Contenidos de la capacitación
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El documento presenta un plan de capacitación de 5 sesiones que abarcará un total de 14 horas. La capacitación cubrirá temas como la creación de un blog en Gmail, presentaciones en PowerPoint y Powtoon, el uso de herramientas como SlideShare y Cacoo, y el manejo de Google Drive y Educaplay para compartir documentos y crear actividades lúdicas.
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Diplomado relatoría junio 16
El documento resume una sesión de trabajo presencial y virtual del 16 de junio de 2014 en el Liceo Departamental. Los docentes participaron en actividades como la creación de una red social, un plan de aprendizaje profesional y un planificador de proyectos. Los participantes trabajaron de forma colaborativa y compartieron experiencias y recursos. Acordaron compartir información en wikis y completar ítems del planificador de proyectos.
Curso taller blogs un recurso educativo_2015
Este documento describe un curso-taller de 20 horas sobre el uso de blogs como recursos didácticos para docentes. El curso enseñará a los participantes a crear y personalizar blogs usando plataformas como Blogger, agregar contenido multimedia como imágenes, audio y video, y diseñar una propuesta de blog educativo. El curso consistirá en cuatro sesiones que cubrirán estos temas a través de actividades individuales y grupales.
Diplomado relatoría may 8
El documento resume las actividades de una sesión de trabajo presencial y virtual de docentes del Liceo Departamental el 8 de mayo de 2014. La sesión se enfocó en explicar cómo diligenciar formatos del Ministerio de Educación Nacional y crear nubes de palabras y mapas conceptuales sobre aprendizaje basado en proyectos usando diferentes herramientas digitales. Los docentes discutieron si el trabajo por proyectos es viable de forma multidisciplinar considerando los estándares del MEN.
Animación paso a paso di 2d3
Este documento proporciona instrucciones para el desarrollo de sesiones de trabajo en un curso de capacitación. Explica que cada sesión debe incluir la identificación del curso y módulo, los temas y contenidos, las competencias, las actividades planificadas con indicaciones detalladas, los recursos requeridos y los compromisos de evaluación. El propósito es proveer una guía clara para los estudiantes sobre qué aprender y cómo participar en cada sesión de manera remota.
*-------*
Este documento contiene 3 bitácoras de una clase de 9o grado sobre el tema de tecnología. La primera bitácora habla sobre la elección del tema de investigación para el año escolar, el cual será sobre el manejo de residuos sólidos. También se creó un blog para subir las bitácoras. La segunda bitácora trata sobre ideas para crear una carpeta innovadora y práctica. La tercera bitácora explica cómo diligenciar las bitácoras y se hizo un cronograma, aunque la profes
Pagina web errores
Este documento presenta el Trabajo Práctico Nro. 4 realizado para la materia Taller de Informática del Instituto de Formación Técnica Superior Nro. 4. El estudiante Nicolás Rodríguez analizó una página web encontrando varios errores como espacios en blanco redundantes, un logo y una imagen poco adecuados, información de contacto y un menú repetidos, menús desplegables inconsistentes y faltas de puntuación. La conclusión es que al diseñar una página web se deben considerar aspectos estéticos y
Pagina web errores2pptx
Este documento presenta el Trabajo Práctico Nro. 4 realizado por Nicolás Rodríguez para la materia Taller de Informática del Instituto de Formación Técnica Superior Nro. 1. El trabajo consistió en una revisión de una página web en la que se encontraron problemas como menús y logos redundantes, imágenes poco adecuadas, inconsistencias en los menús desplegables y errores gramaticales. La conclusión destaca la importancia de considerar tanto los aspectos estéticos como la gramática al diseñar una página web.
Acuerdo cuarto periodo quinto - no presencial
Acuerdo pedagógico correspondiente al cuarto periodo del área de tecnología e informática grado quinto.
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Diplomado relatoría may 8
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Rubrica 20 tecnologia_208_c2_b0_209_c2_b0_20tercer_20periodo
El documento presenta las matrices de evaluación del segundo período para los grados octavo y noveno de la asignatura Tecnología e Informática. Estas matrices describen los criterios de evaluación en cuatro áreas: saber pensar, saber hacer, saber ser y saber relacional, y asignan puntajes de 1 a 5 según el nivel de cumplimiento de cada criterio.
Formato de rubrica trabajo en equipo manuel velasco 2a matutino
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el trabajo en equipo. La rúbrica contiene 10 criterios como asistencia, reparto de trabajo, colaboración, armonía, actividades individuales, progreso, dominio del tema y puntaje. Describe los niveles de desempeño como excelente, bien, regular y no acredita para cada criterio. El propósito es evaluar de manera objetiva una actividad de aprendizaje grupal y la competencia de trabajo en equipo.
evidencias de unidad
Este documento habla sobre las habilidades del lenguaje y cómo se estructuran los planes y programas para enseñarlas de una mejor manera. Explica que el propósito es que los estudiantes se conviertan en buenos lectores y escritores mediante el uso de diferentes géneros textuales. También describe cómo las prácticas sociales del lenguaje pueden utilizarse en tres ámbitos: estudio, literatura y participación social.
La evaluación en el aprendizaje cooperativo
Una experiencia narrada por Mª José Lopez Novo del IES Pino Manso presentada en el II Simposio APRENDIZAJE COOPERATIVO que se celebró el 27 y 28 de junio de 2013 en Donostia- San Sebastian
Rúbrica para evaluar trabajo colaborativo WIKI
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el trabajo colaborativo en 5 categorías: control de la eficacia del grupo, calidad del trabajo, contribuciones, manejo del tiempo y resolución de problemas. Cada categoría tiene entre 4 y 5 niveles de desempeño: muy bueno, bueno, suficiente y deficiente. La rúbrica describe los comportamientos y contribuciones esperados en cada nivel de desempeño para cada categoría.
Ruta de mejora EJEMPLO
Este documento presenta una ruta de mejora para la escuela con cuatro prioridades: 1) Mejorar las habilidades básicas de lectura, escritura y matemáticas de los estudiantes; 2) Considerar las necesidades individuales de los estudiantes para mejorar el aprendizaje; 3) Fomentar la colaboración entre maestros, padres y estudiantes para resolver conflictos; 4) Gestionar apoyo externo para estudiantes con problemas de aprendizaje o condiciones desfavorables. Se detallan objetivos, metas, acciones
Ruta de mejoras zona 65
Este documento describe las acciones que se llevarán a cabo para mejorar la educación en varias escuelas. Se realizarán reuniones del consejo técnico para analizar los problemas, capacitar maestros, evaluar el progreso de los estudiantes, involucrar a los padres, y compartir experiencias entre maestros para mejorar la enseñanza. El objetivo final es que todos los estudiantes aprendan.
Banco de rubricas
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de estudiantes en la elaboración de un tríptico. La rúbrica incluye categorías como participación, preparación, uso de gráficos, escritura, contenido y precisión. Proporciona descripciones de niveles de desempeño desde "muy bueno" hasta "insuficiente" para cada categoría.
Liliana andrea viveros_analisisyplaneacion.pdf.
Este documento presenta una planeación para una actividad de aprendizaje de inglés para estudiantes de transición en preescolar. La actividad se enfocará en enseñar vocabulario relacionado con el cuerpo, emociones, saludos y objetos cotidianos a través de instrucciones, canciones, juegos y uso de recursos audiovisuales durante un mes. El propósito es fortalecer la formación bilingüe de los estudiantes de manera transversal e integral articulada con su lengua materna.
Recurso
Este documento describe recursos tecnológicos útiles para enseñar inglés como segundo idioma, incluyendo hardware como computadoras portátiles, proyectores y televisores, y software como portales web educativos, videos y juegos interactivos. Estos recursos pueden motivar a los estudiantes y apoyar estilos de aprendizaje diferentes, pero también enfrentan desafíos como necesitar conexión a Internet y que los estudiantes sepan leer.
Mi casa un planeta
Este documento describe un proyecto educativo realizado por maestras en una escuela de Cali, Colombia. El proyecto buscó crear conciencia ambiental en estudiantes de preescolar y primaria sobre el cuidado del planeta a través de actividades de reciclaje. Abordó temas de lenguaje, ciencias naturales, sociales y matemáticas. Su objetivo fue desarrollar el sentido de pertenencia de los estudiantes hacia la Tierra y su responsabilidad ambiental.
Planificador de proyectos plantilla (1)
Este proyecto busca desarrollar el sentido de pertenencia y responsabilidad con el planeta en estudiantes de preescolar y primaria, sensibilizándolos sobre el cuidado del medio ambiente escolar. A través de actividades, los estudiantes identificarán problemáticas ambientales, cómo otros niños cuidan el planeta, y propondrán soluciones como una campaña de reciclaje. El proyecto se implementará durante 2 meses e integrará lenguaje, ciencias naturales, sociales, matemáticas y ética. Los estudiantes investigar
Mi crónica
Este documento resume la experiencia del autor en un programa de formación docente mediado por TIC durante los últimos 7 meses. Inicialmente, la invitación al programa no fue voluntaria, pero resultó ser una experiencia enriquecedora. Los encuentros semanales con formadores motivados ayudaron a los docentes a superar sus miedos sobre la tecnología y fortalecieron sus competencias mediante un aprendizaje práctico y secuencial. Ahora, los docentes se sienten preparados para incorporar lo aprendido en sus aulas y enseñar de manera innov
Matriz de Estrategías de aprendizaje permeada por tic (2)
Este documento presenta una matriz de estrategias de aprendizaje que pueden ser implementadas mediante el uso de TIC. Describe estrategias como la motivación, el reconocimiento de conocimientos previos, los procesos cognitivos y metacognitivos, y propone diversas herramientas TIC y actividades para cada estrategia, como foros, wikis, blogs, presentaciones y plataformas educativas.
Cuestionario co p
Este cuestionario de selección múltiple busca indagar sobre la configuración de posibles comunidades de práctica dentro de instituciones educativas interesadas en integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las prácticas educativas. Consta de 8 preguntas sobre temas como la planeación curricular de la integración de TIC, las posibilidades de que los profesores se reúnan e intercambien experiencias, y los recursos y espacios disponibles en las instituciones para apoyar dicha integra
Matriz tpack para el diseño de actividades
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto educativo titulado "Mi casa ¡un planeta lleno de vida!". El proyecto busca promover el cuidado del medio ambiente a través del reciclaje. La matriz describe los conocimientos pedagógicos, disciplinares y tecnológicos requeridos, así como las estrategias, actividades, recursos y competencias a desarrollar. El proyecto se implementará a través de aprendizaje basado en proyectos con el uso de herramientas TIC
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Que aportan las tic al desarrollo profesional docente
Las TIC contribuyen al desarrollo profesional docente permitiendo que los docentes se adapten al nuevo paradigma educativo centrado en el estudiante y su aprendizaje, donde deben desarrollar competencias como facilitar el aprendizaje autónomo y colaborativo de los estudiantes. Las TIC también permiten a los docentes innovar sus estrategias de enseñanza para satisfacer las demandas actuales y apropiarse de las TIC como una herramienta didáctica que mejora su labor docente y el aprendizaje de los estudiantes.
Rùbrica
El documento presenta una matriz de valoración para evaluar un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene criterios como la estructura del portafolio, la integración de evidencias, la presentación de actividades y objetivos, y la planificación curricular. El planificador de proyecto es evaluado en áreas como la coherencia del resumen y objetivos, la inclusión de habilidades previas, y el uso de una estrategia pedagógica y metodología basadas en proyectos. La valoración general es positiva a
Propuesta al plan de gestion tic
El documento presenta una propuesta de plan de gestión de TIC para la Institución Educativa Normal Superior de Santiago de Cali. El diagnóstico muestra los recursos tecnológicos y humanos disponibles, así como la visión, misión y objetivos relacionados con el uso de TIC. Se proponen estrategias en áreas académica, de formación docente e infraestructura, con programas y proyectos como ajustar el currículo y procesos de evaluación, capacitar docentes, mejorar la conectividad e implementar políticas de uso de
Propuesta al plan de gestión TIC
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Estrategias de aprendizaje
El documento presenta diferentes estrategias de aprendizaje como aprendizaje autónomo, activo, cooperativo y situado. Estas estrategias involucran investigar formas de cuidar el planeta y los recursos naturales, presentar conclusiones sobre cómo otros niños los cuidan, elaborar en grupo el sistema solar con materiales de reciclaje y proponer actividades para el buen uso de los recursos en la escuela.
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Propuesta de herramienta digital
La propuesta sugiere desarrollar una herramienta digital para promover la digiculturalidad y un modelo educativo inclusivo e intercultural mediante el aprendizaje colaborativo y el uso de las TIC. La herramienta fomentará una comunidad intercultural que permite construir conocimiento de forma compartida e interactiva. Se emplearán herramientas digitales como YouTube y PowerPoint para que estudiantes de primaria comparen cómo niños de otras culturas reciclan o cuidan los recursos naturales y presenten sus conclusiones en un blog.
Tabla evaluación de recursos web 2.0
Youtube es un recurso web ubicado en https://www.youtube.com que es responsabilidad de Google. El contenido de videos en Youtube cubre una amplia variedad de temas y está disponible en diferentes idiomas. El recurso se actualiza frecuentemente y proporciona fechas de creación y revisión para el contenido y enlaces.
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Que aportan las tic al desarrollo profesional docente
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Contenidos de la capacitación
- 1. Contenidos de la capacitación: (Tabla para planear las Sesiones) SESIONES TEMAS INTENSIDAD HORARIA Número de Horas por subtemas Total de horas 1 Crear un blog (gmail) proponer temática subir imagenes 2 4 2 Presentaciones en power point y powtoon reflexión de competencias siglo XXI 2 2 3 Manejo de slideshare o scrib Matriz de secuencia didáctica. 2 2 4 Manejo de cacoo y examtime Mapas conceptuales teniendo en cuenta metodología del ABP. 2 2 5 Manejo de google drive y uso de educaplay Compartir documentos. Creación de formatos y rubricas. Crear fichas de actividades lúdicas como sopas de letras y crucigramas 2 4 TOTAL HORAS 10 14