El documento discute el contexto actual del debate curricular en Venezuela. Señala que la Revolución Bolivariana ha tenido éxitos en áreas como la energía e integración, lo que ha aumentado la agresión imperial. La oligarquía ahora ataca el área educativa para crear contrarevolución. Los revolucionarios deben fortalecer la estrategia RRR para superar debilidades y retomar la tendencia revolucionaria luego de un "bajón" reciente.
Este documento presenta una compilación de textos sobre el pensamiento pedagógico emancipador latinoamericano. Incluye escritos de figuras clave como Simón Bolívar, Simón Rodríguez, José Martí, José Carlos Mariátegui, Julio Antonio Mella, Gabriela Mistral, Ernesto "Che" Guevara, Paulo Freire, Jon Sobrino, Moacir Gadotti y Eduardo Galeano. El objetivo es contribuir al debate sobre la refundación de la Universidad Bolivariana de Venezuela para que promueva una educación comprometida con los
Este documento resume los pensamientos pedagógicos emancipadores de José Martí, Simón Rodríguez y Paulo Freire. José Martí promovió una educación integral basada en el desarrollo humano. Simón Rodríguez propuso una educación popular masificada para lograr la libertad. Paulo Freire abogó por un diálogo entre educador y educando que permita al estudiante descubrir la realidad de forma crítica y construir su propia historia.
Paulo Freire fue un pedagogo brasileño que desarrolló un método de alfabetización participativo para empoderar a los oprimidos. Nació en 1921 en Brasil y vivió la pobreza que lo llevó a buscar formas de transformar la sociedad y liberar al hombre de la opresión. Desarrolló un método educativo que enseñaba a leer y escribir mientras producía un cambio en la autocomprensión de las personas y su comprensión del mundo. Su trabajo tuvo una gran influencia en América Latina y
Este documento explora el sentido ético de la academia en la escuela. En la introducción, se define la ética como la reflexión sobre los comportamientos que consideramos válidos, y cómo algunas cosas nos convienen y otras no. El documento luego presenta cuatro secciones: 1) la distinción entre ética y moral, 2) el uso de historias para repensar la historia y el conflicto, 3) el conflicto en la escuela, y 4) la importancia de la dificultad. El objetivo general es examinar el papel de la ética y la moralidad en
Pensadores de la pedagogía latinoamericana (1)aurelia garcia
Este documento presenta ideas sobre la educación de pensadores latinoamericanos como Simón Rodríguez, Domingo Faustino Sarmiento y José Martí. Simón Rodríguez propuso una educación popular para todos los sectores de la sociedad, mientras que Sarmiento promovió una educación de control y disciplina. José Martí creía que la educación debía preparar al hombre para la vida y conformarlo a su tiempo, transmitiendo los logros humanos anteriores. Abogó por una educación que reconozca la alteridad y valore a los pueblos originarios
Simón Rodríguez (1769-1830) fue un educador venezolano y mentor de Simón Bolívar. En 1794, presentó un proyecto innovador para establecer escuelas públicas en Venezuela que enseñaran a los estudiantes a pensar de forma crítica, pero las autoridades coloniales lo rechazaron. Más tarde, enseñó a Simón Bolívar y lo influenció con sus ideas ilustradas sobre la soberanía, la libertad y la república. Rodríguez creía en una educación que enseñara a todos los sectores
Este documento discute la evolución histórica de la educación y su relación con el Estado. Explica que la educación originalmente no estaba separada de la cultura, pero cuando las sociedades se dividieron en clases, la educación pasó a servir para reforzar el sistema de dominación de una clase sobre la otra. También señala que no fue hasta la instauración del capitalismo cuando la educación se convirtió en un problema público y el Estado comenzó a destinar recursos a la educación masiva.
Este documento presenta una compilación de textos sobre el pensamiento pedagógico emancipador latinoamericano. Incluye escritos de figuras clave como Simón Bolívar, Simón Rodríguez, José Martí, José Carlos Mariátegui, Julio Antonio Mella, Gabriela Mistral, Ernesto "Che" Guevara, Paulo Freire, Jon Sobrino, Moacir Gadotti y Eduardo Galeano. El objetivo es contribuir al debate sobre la refundación de la Universidad Bolivariana de Venezuela para que promueva una educación comprometida con los
Este documento resume los pensamientos pedagógicos emancipadores de José Martí, Simón Rodríguez y Paulo Freire. José Martí promovió una educación integral basada en el desarrollo humano. Simón Rodríguez propuso una educación popular masificada para lograr la libertad. Paulo Freire abogó por un diálogo entre educador y educando que permita al estudiante descubrir la realidad de forma crítica y construir su propia historia.
Paulo Freire fue un pedagogo brasileño que desarrolló un método de alfabetización participativo para empoderar a los oprimidos. Nació en 1921 en Brasil y vivió la pobreza que lo llevó a buscar formas de transformar la sociedad y liberar al hombre de la opresión. Desarrolló un método educativo que enseñaba a leer y escribir mientras producía un cambio en la autocomprensión de las personas y su comprensión del mundo. Su trabajo tuvo una gran influencia en América Latina y
Este documento explora el sentido ético de la academia en la escuela. En la introducción, se define la ética como la reflexión sobre los comportamientos que consideramos válidos, y cómo algunas cosas nos convienen y otras no. El documento luego presenta cuatro secciones: 1) la distinción entre ética y moral, 2) el uso de historias para repensar la historia y el conflicto, 3) el conflicto en la escuela, y 4) la importancia de la dificultad. El objetivo general es examinar el papel de la ética y la moralidad en
Pensadores de la pedagogía latinoamericana (1)aurelia garcia
Este documento presenta ideas sobre la educación de pensadores latinoamericanos como Simón Rodríguez, Domingo Faustino Sarmiento y José Martí. Simón Rodríguez propuso una educación popular para todos los sectores de la sociedad, mientras que Sarmiento promovió una educación de control y disciplina. José Martí creía que la educación debía preparar al hombre para la vida y conformarlo a su tiempo, transmitiendo los logros humanos anteriores. Abogó por una educación que reconozca la alteridad y valore a los pueblos originarios
Simón Rodríguez (1769-1830) fue un educador venezolano y mentor de Simón Bolívar. En 1794, presentó un proyecto innovador para establecer escuelas públicas en Venezuela que enseñaran a los estudiantes a pensar de forma crítica, pero las autoridades coloniales lo rechazaron. Más tarde, enseñó a Simón Bolívar y lo influenció con sus ideas ilustradas sobre la soberanía, la libertad y la república. Rodríguez creía en una educación que enseñara a todos los sectores
Este documento discute la evolución histórica de la educación y su relación con el Estado. Explica que la educación originalmente no estaba separada de la cultura, pero cuando las sociedades se dividieron en clases, la educación pasó a servir para reforzar el sistema de dominación de una clase sobre la otra. También señala que no fue hasta la instauración del capitalismo cuando la educación se convirtió en un problema público y el Estado comenzó a destinar recursos a la educación masiva.
La ley de educación Avelino Siñani – Elizardo Perez busca implementar una educación
descolonizadora, liberadora y transformadora. Esto implica eliminar la discriminación y promover
el reconocimiento de las identidades e historias de los pueblos indígenas originarios. Asimismo,
se busca desmontar las estructuras mentales de colonización mediante una pedagogía
comunitaria y productiva que forme estudiantes críticos basados en los saberes locales e
investigativos. Los docentes deben incentivar este cambio de mental
Foro Sistema Educativo Bolivariano Y Su CurríCulo J O R N A D A T Afernandezrrafael
El documento describe el Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela. Se basa en los ideales de libertad e independencia de pensadores como Simón Rodríguez, Simón Bolívar y José Martí. Tiene un enfoque integral, participativo y transformador, con pilares como aprender a crear, convivir, valorar y reflexionar. Se organiza en subsistemas educativos como primaria y secundaria. Su currículo se orienta por principios de unidad, flexibilidad e interculturalidad, con énfasis en valores y áreas como ambiente, tecnología
El documento describe el Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela. Se basa en los ideales de libertad e igualdad de pensadores venezolanos como Simón Rodríguez, Simón Bolívar y Ezequiel Zamora. El sistema se organiza en subsistemas educativos como la educación primaria y secundaria. Su currículo se orienta por principios como la unidad, flexibilidad e interculturalidad y busca formar estudiantes de manera integral en áreas como ambiente y salud, tecnología e interculturalidad.
Mapa conceptual Hacia una Pedagogia de la desneocolonizacion.Saidy28
Este documento presenta una compilación de ensayos y conferencias sobre la pedagogía y educación en América Latina. Aborda temas como la descolonización de la educación, el papel de las misiones bolivarianas, la función del educador en la revolución, la educación intercultural y los afrodescendientes. También discute la política universitaria y el desarrollo de la economía de la educación. El documento propone una pedagogía basada en la investigación participativa que promueva la equidad y la justicia social.
El documento describe los principios y orientaciones del Currículo Nacional Bolivariano de Venezuela. Resalta la importancia de valores como la justicia, la equidad, la identidad nacional y la participación ciudadana. Se basa en los ideales de libertad e independencia de figuras como Simón Bolívar, Simón Rodríguez y otros pensadores latinoamericanos. El currículo promueve aprendizajes interdisciplinarios centrados en el desarrollo integral del estudiante.
Este documento presenta la guía para participantes y profesores del taller de orientación y acreditación de la Misión Sucre. La Misión Sucre es una iniciativa del gobierno venezolano para brindar educación superior gratuita a miles de estudiantes. El documento explica que la Misión Sucre busca formar profesionales comprometidos con Venezuela que contribuyan al desarrollo nacional. También destaca la importancia de vincular la educación con la realidad del país y promover valores como la cooperación.
1) El documento resume las ideas educativas de varios pensadores latinoamericanos como Simón Rodríguez, Simón Bolívar y Paulo Freire.
2) Resalta que Simón Rodríguez fue uno de los primeros socialistas de América y propuso una educación popular para la época. Las ideas de Simón Bolívar incluyeron la creación de un poder ejecutivo y senado fuerte para la nueva república.
3) Paulo Freire promovió una educación liberadora que enseñe a pensar de forma crítica y respete los
Este documento describe la educación bolivariana como una educación integral, humanista, liberadora y transformadora centrada en el ser humano. Define los principios y fines de la educación bolivariana, que incluyen el desarrollo del potencial creativo de cada persona y el ejercicio pleno de su personalidad. También describe la escuela como un espacio para la producción, la vivencia de los derechos humanos, la participación comunitaria y el desarrollo de una conciencia crítica.
El documento describe la educación bolivariana como una nueva concepción educativa para Venezuela que tiene como objetivo formar al ser humano de manera integral, humanista y transformadora, centrada en el individuo. La educación bolivariana busca desarrollar al hombre como totalidad y sujeto de su propia transformación, alejado de la lógica del capitalismo.
El documento trata sobre el Consejo Estadal de Gestión Universitaria del Estado Anzoátegui y su boletín informativo. Resalta la importancia de Simón Bolívar y sus ideas sobre la educación, como la necesidad de "moral y luces" en la república. También describe los principios pedagógicos de Bolívar sobre la educación popular, ética y de género. Finalmente, anuncia la apertura del Sistema Nacional de Ingreso para 2021 e incluye artículos sobre la visión de Bolívar de la educación y
El documento presenta la propuesta de un nuevo currículo nacional bolivariano para el sistema educativo de Venezuela. Se describen los fundamentos y orientaciones del currículo, incluyendo pilares como aprender a crear, hacer, convivir, valorar y reflexionar. También se resumen los contenidos propuestos para la educación inicial, primaria y secundaria, con un énfasis en valores socialistas, la historia de Venezuela y las ciencias militares. El documento concluye resumiendo algunas críticas a la propuesta por parte de representantes, centrándose en la falta de
El documento describe los fundamentos y características de la Educación Bolivariana en Venezuela. Se basa en los ideales de Simón Bolívar, Ezequiel Zamora y Simón Rodríguez. Tiene un enfoque humanista, democrático y participativo, centrado en el desarrollo integral del ser humano. Su objetivo es formar ciudadanos con conciencia social, respeto por los derechos humanos y valores como la solidaridad y el trabajo.
El documento resume los principales cambios en el sistema educativo de Bolivia a raíz del proceso de cambio iniciado en 2005 con la elección de Evo Morales como primer presidente indígena. Estos cambios incluyen la promulgación de una nueva constitución en 2009 que establece a Bolivia como un estado plurinacional, así como una nueva ley de educación de 2010 inspirada en los saberes de los pueblos indígenas y orientada a la transformación estructural de la sociedad. La ley está siendo implementada a través de la form
Resumen de actividad, estudio de propuesta curricular del sistema educativo bolivariano. (2009). Dirigido a educadores, padres y ciudadanos interesados en la educación.
FormacióN Ciudadana Trabajo EducacióN Viviendad Misiones Salud Social Contral...14111191
El documento describe los programas sociales y educativos implementados en Venezuela, incluyendo la educación primaria bolivariana, vivienda, asistencia médica, misiones y contralorías sociales. Explica las características y objetivos de cada programa, así como algunas estadísticas clave. El enfoque es mejorar las condiciones de vida de los venezolanos a través de una educación de calidad y acceso universal a la salud, vivienda y otros servicios básicos.
El documento describe la educación bolivariana en Venezuela. Se basa en tres pilares ideológicos: Simón Bolívar, Ezequiel Zamora y Simón Rodríguez. Busca formar ciudadanos con conciencia a través de la igualdad, la libertad y el poder popular. El sistema educativo bolivariano cubre todas las etapas e incluye subsistemas como la educación inicial y primaria para garantizar la formación integral de todos los ciudadanos.
Este documento presenta un curso intensivo de formación de formadores sobre el ethos revolucionario, la hegemonía, la ideología y el poder. El curso busca promover una reflexión crítica sobre el papel de la ética en la construcción de subjetividades para la transformación social requerida por el proyecto bolivariano del socialismo del siglo XXI, considerando la relación entre política, poder y hegemonía. El objetivo es establecer criterios estratégicos y tácticos sobre el papel de la educación bolivariana en la revolución
Este documento describe la evolución de la educación en Venezuela desde el pasado exclusivo hasta el presente de la educación bolivariana. Resalta que la nueva Constitución busca dejar atrás las tendencias elitistas del pasado y garantizar la educación como un derecho para todos. Describe los principales programas de educación inicial, básica y media que buscan universalizar el acceso a una educación integral, gratuita y de calidad para construir una sociedad más justa.
Presentacion Grupo 2 Exigencias MetodolóGicas Para Un Problema Socialluzestrella40
El documento presenta cuatro escenarios para la planificación dependiendo del enfoque adoptado: 1) un solo plan basado en la predicción científica, 2) varios planes probabilísticos, 3) varios planes basados en posibilidades cualitativas, 4) varios planes parciales con incertidumbre. También describe la identificación y análisis de problemas, incluyendo su definición, descripción e indicadores, y la determinación de causas clave y gobernabilidad.
El documento describe las diferentes perspectivas de la seguridad industrial y las áreas que cubre cada una. La seguridad integral es la visión más amplia e incluye la legislación laboral, la administración de empresas, la higiene industrial, la ingeniería contra incendios, los riesgos en procesos, la seguridad del producto, la protección ambiental, la protección patrimonial y más. También cubre la administración de riesgos, la seguridad en el transporte, la protección civil y la seguridad fuera del trabajo.
La ley de educación Avelino Siñani – Elizardo Perez busca implementar una educación
descolonizadora, liberadora y transformadora. Esto implica eliminar la discriminación y promover
el reconocimiento de las identidades e historias de los pueblos indígenas originarios. Asimismo,
se busca desmontar las estructuras mentales de colonización mediante una pedagogía
comunitaria y productiva que forme estudiantes críticos basados en los saberes locales e
investigativos. Los docentes deben incentivar este cambio de mental
Foro Sistema Educativo Bolivariano Y Su CurríCulo J O R N A D A T Afernandezrrafael
El documento describe el Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela. Se basa en los ideales de libertad e independencia de pensadores como Simón Rodríguez, Simón Bolívar y José Martí. Tiene un enfoque integral, participativo y transformador, con pilares como aprender a crear, convivir, valorar y reflexionar. Se organiza en subsistemas educativos como primaria y secundaria. Su currículo se orienta por principios de unidad, flexibilidad e interculturalidad, con énfasis en valores y áreas como ambiente, tecnología
El documento describe el Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela. Se basa en los ideales de libertad e igualdad de pensadores venezolanos como Simón Rodríguez, Simón Bolívar y Ezequiel Zamora. El sistema se organiza en subsistemas educativos como la educación primaria y secundaria. Su currículo se orienta por principios como la unidad, flexibilidad e interculturalidad y busca formar estudiantes de manera integral en áreas como ambiente y salud, tecnología e interculturalidad.
Mapa conceptual Hacia una Pedagogia de la desneocolonizacion.Saidy28
Este documento presenta una compilación de ensayos y conferencias sobre la pedagogía y educación en América Latina. Aborda temas como la descolonización de la educación, el papel de las misiones bolivarianas, la función del educador en la revolución, la educación intercultural y los afrodescendientes. También discute la política universitaria y el desarrollo de la economía de la educación. El documento propone una pedagogía basada en la investigación participativa que promueva la equidad y la justicia social.
El documento describe los principios y orientaciones del Currículo Nacional Bolivariano de Venezuela. Resalta la importancia de valores como la justicia, la equidad, la identidad nacional y la participación ciudadana. Se basa en los ideales de libertad e independencia de figuras como Simón Bolívar, Simón Rodríguez y otros pensadores latinoamericanos. El currículo promueve aprendizajes interdisciplinarios centrados en el desarrollo integral del estudiante.
Este documento presenta la guía para participantes y profesores del taller de orientación y acreditación de la Misión Sucre. La Misión Sucre es una iniciativa del gobierno venezolano para brindar educación superior gratuita a miles de estudiantes. El documento explica que la Misión Sucre busca formar profesionales comprometidos con Venezuela que contribuyan al desarrollo nacional. También destaca la importancia de vincular la educación con la realidad del país y promover valores como la cooperación.
1) El documento resume las ideas educativas de varios pensadores latinoamericanos como Simón Rodríguez, Simón Bolívar y Paulo Freire.
2) Resalta que Simón Rodríguez fue uno de los primeros socialistas de América y propuso una educación popular para la época. Las ideas de Simón Bolívar incluyeron la creación de un poder ejecutivo y senado fuerte para la nueva república.
3) Paulo Freire promovió una educación liberadora que enseñe a pensar de forma crítica y respete los
Este documento describe la educación bolivariana como una educación integral, humanista, liberadora y transformadora centrada en el ser humano. Define los principios y fines de la educación bolivariana, que incluyen el desarrollo del potencial creativo de cada persona y el ejercicio pleno de su personalidad. También describe la escuela como un espacio para la producción, la vivencia de los derechos humanos, la participación comunitaria y el desarrollo de una conciencia crítica.
El documento describe la educación bolivariana como una nueva concepción educativa para Venezuela que tiene como objetivo formar al ser humano de manera integral, humanista y transformadora, centrada en el individuo. La educación bolivariana busca desarrollar al hombre como totalidad y sujeto de su propia transformación, alejado de la lógica del capitalismo.
El documento trata sobre el Consejo Estadal de Gestión Universitaria del Estado Anzoátegui y su boletín informativo. Resalta la importancia de Simón Bolívar y sus ideas sobre la educación, como la necesidad de "moral y luces" en la república. También describe los principios pedagógicos de Bolívar sobre la educación popular, ética y de género. Finalmente, anuncia la apertura del Sistema Nacional de Ingreso para 2021 e incluye artículos sobre la visión de Bolívar de la educación y
El documento presenta la propuesta de un nuevo currículo nacional bolivariano para el sistema educativo de Venezuela. Se describen los fundamentos y orientaciones del currículo, incluyendo pilares como aprender a crear, hacer, convivir, valorar y reflexionar. También se resumen los contenidos propuestos para la educación inicial, primaria y secundaria, con un énfasis en valores socialistas, la historia de Venezuela y las ciencias militares. El documento concluye resumiendo algunas críticas a la propuesta por parte de representantes, centrándose en la falta de
El documento describe los fundamentos y características de la Educación Bolivariana en Venezuela. Se basa en los ideales de Simón Bolívar, Ezequiel Zamora y Simón Rodríguez. Tiene un enfoque humanista, democrático y participativo, centrado en el desarrollo integral del ser humano. Su objetivo es formar ciudadanos con conciencia social, respeto por los derechos humanos y valores como la solidaridad y el trabajo.
El documento resume los principales cambios en el sistema educativo de Bolivia a raíz del proceso de cambio iniciado en 2005 con la elección de Evo Morales como primer presidente indígena. Estos cambios incluyen la promulgación de una nueva constitución en 2009 que establece a Bolivia como un estado plurinacional, así como una nueva ley de educación de 2010 inspirada en los saberes de los pueblos indígenas y orientada a la transformación estructural de la sociedad. La ley está siendo implementada a través de la form
Resumen de actividad, estudio de propuesta curricular del sistema educativo bolivariano. (2009). Dirigido a educadores, padres y ciudadanos interesados en la educación.
FormacióN Ciudadana Trabajo EducacióN Viviendad Misiones Salud Social Contral...14111191
El documento describe los programas sociales y educativos implementados en Venezuela, incluyendo la educación primaria bolivariana, vivienda, asistencia médica, misiones y contralorías sociales. Explica las características y objetivos de cada programa, así como algunas estadísticas clave. El enfoque es mejorar las condiciones de vida de los venezolanos a través de una educación de calidad y acceso universal a la salud, vivienda y otros servicios básicos.
El documento describe la educación bolivariana en Venezuela. Se basa en tres pilares ideológicos: Simón Bolívar, Ezequiel Zamora y Simón Rodríguez. Busca formar ciudadanos con conciencia a través de la igualdad, la libertad y el poder popular. El sistema educativo bolivariano cubre todas las etapas e incluye subsistemas como la educación inicial y primaria para garantizar la formación integral de todos los ciudadanos.
Este documento presenta un curso intensivo de formación de formadores sobre el ethos revolucionario, la hegemonía, la ideología y el poder. El curso busca promover una reflexión crítica sobre el papel de la ética en la construcción de subjetividades para la transformación social requerida por el proyecto bolivariano del socialismo del siglo XXI, considerando la relación entre política, poder y hegemonía. El objetivo es establecer criterios estratégicos y tácticos sobre el papel de la educación bolivariana en la revolución
Este documento describe la evolución de la educación en Venezuela desde el pasado exclusivo hasta el presente de la educación bolivariana. Resalta que la nueva Constitución busca dejar atrás las tendencias elitistas del pasado y garantizar la educación como un derecho para todos. Describe los principales programas de educación inicial, básica y media que buscan universalizar el acceso a una educación integral, gratuita y de calidad para construir una sociedad más justa.
Similar a Contra Continuo Por Dentro. Pp Cadafe (20)
Presentacion Grupo 2 Exigencias MetodolóGicas Para Un Problema Socialluzestrella40
El documento presenta cuatro escenarios para la planificación dependiendo del enfoque adoptado: 1) un solo plan basado en la predicción científica, 2) varios planes probabilísticos, 3) varios planes basados en posibilidades cualitativas, 4) varios planes parciales con incertidumbre. También describe la identificación y análisis de problemas, incluyendo su definición, descripción e indicadores, y la determinación de causas clave y gobernabilidad.
El documento describe las diferentes perspectivas de la seguridad industrial y las áreas que cubre cada una. La seguridad integral es la visión más amplia e incluye la legislación laboral, la administración de empresas, la higiene industrial, la ingeniería contra incendios, los riesgos en procesos, la seguridad del producto, la protección ambiental, la protección patrimonial y más. También cubre la administración de riesgos, la seguridad en el transporte, la protección civil y la seguridad fuera del trabajo.
El documento resume la vida y obra de Karl Marx, filósofo alemán que desarrolló la teoría del materialismo histórico y el socialismo científico. Junto a Friedrich Engels, Marx escribió el Manifiesto Comunista en 1848, donde exponen que la historia es la historia de las luchas de clases y llaman a la unión del proletariado. El Manifiesto tuvo gran influencia y estableció las bases teóricas del movimiento comunista internacional.
FormacióN De Competencias En Investigaciónluzestrella40
Este documento presenta una introducción a los conceptos y enfoques epistemológicos de la investigación. Explica términos como epistemología, conocimiento científico y método científico. Además, describe los diferentes tipos de investigación según su naturaleza, diseño, nivel y finalidad. Finalmente, introduce brevemente los enfoques epistemológicos como objetivismo, subjetivismo y constructivismo, así como el positivismo.
China has a rich classical music tradition. One example is the erhu, a two-stringed bowed musical instrument. The erhu piece "Flowerdrum" showcases the instrument's ability to convey a variety of emotions through its melodies.
El documento contiene una serie de reflexiones sobre el amor, la amistad, la felicidad y la vida. Algunas de las ideas principales son: enamórate de quien te hace ser una mejor persona; no pierdas tu libertad de elegir cómo vivir tu tiempo; sé feliz con lo que tienes y solo busca lo que te haga feliz.
Este documento describe el arte de callar y los beneficios del silencio. Habla de cómo una mirada puede decir más que mil palabras y cómo reteniendo ideas en el interior en lugar de expresarlas todas se pueden madurar mejor. También destaca que el silencio se usa por respeto en lugares como hospitales y velatorios, y que a veces grita más fuerte que las palabras. En general, promueve aprender a callar no solo por necesidad sino por voluntad propia para escuchar, mirar, aprender y conocerse mejor a uno mismo y a los demás.
Este breve documento sugiere que si compartes un mensaje con tus amigos y alguno de ellos te lo devuelve, entonces puedes estar seguro de que son amigos verdaderos.
El documento resume las respuestas que Dios ofrece a las dudas y preocupaciones más comunes. Cuando decimos que no podemos resolver algo, que es imposible, que nos sentimos solos o cansados, o que no merecemos perdón, Dios responde que nos guiará, hará lo posible, no nos abandonará, nos dará descanso y nos perdonará. La Biblia es la fuente para conocer todo lo que Dios quiere decirnos y Jesucristo es el camino hacia Dios.
El documento resume las respuestas que Dios ofrece a las dudas y preocupaciones comunes de las personas. Cuando alguien dice que no puede resolver algo, que es imposible, que se siente solo o cansado, o que no merece perdón, Dios responde ofreciendo guía, fuerza, compañía, descanso y perdón. El documento también indica que Jesucristo es el camino a Dios y que la Biblia contiene todo lo que Dios quiere decirnos.
El documento hace un llamado a favor de la paz mundial. Argumenta que el mundo está en guerra y sufriendo, y pide que la paz prevalezca sobre todas las cosas. Solicita que este mensaje sea traducido a todos los idiomas y compartido ampliamente para que personas de todas las razas, colores, religiones y nacionalidades puedan participar en esta gran petición por la paz global.
3. (ª)Nos impusimos al 2003 como “un año duro de roer y otro lleno de esperanzas”; al 2004, como “año de recuperación”; al 2005, “año de consolidación”; al 2006, “año de consolidación y despegue”; en todos se cumplieron las metas, por ello, se planteó al 2007 como el año del inicio de la segunda etapa, “el año para el salto al Socialismo”. No fue posible, sufrimos un “bajón” en la tendencia que se traía; por lo tanto el líder de la Revolución plantea “el 2008 como el año de la Revisión, Rectificación Reimpulso, RRR . Tenemos todo un piso con Sistemas y Subsistemas consolidados. Los millones de revolucionarios que avanzamos con el SEB y la Educación Como Continuo Humano, debemos continuar, superar las desviaciones introducidas por el “oportunismo pues ese es el principio del Proyecto Polìtico-Pedagógico de la Simbiosis de Simones que nos une; hay que salir del del “bajón” (ª) Giordani C, Jorge. La transición venezolana Y la búsqueda de su propio camino”
4. EL CAMBIO DE TENDENCIA LUEGO DEL 2D TRAE NUEVO RETO
9. 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 CONSTRUCCION DE LEGITIMIDAD Nueva Etica Socialista Modelo Productivo socialista de economía social Democracia protagónica, máximo poder para el pueblo La suprema felicidad social La nueva geopolítica nacional La nueva geopolítica Internacional o el mundo pluripolar Venezuela potencia energética mundial ADRojas Comités de educación de consejos comunales y mancomunidades: TOPOARQUIA
12. Me habló de un meticuloso plan rousseauniano para poner en práctica conmigo. El enseñarme nada para enseñarme mucho. Nada me gustó más en la vida que eso ” (SB) “ Robinson me sometió pues a un proceso de objetividad. Alejó de mi la enseñanza y de ella la virtud y la verdad para dármelas solas, preservándome de vicios el corazón y de errores el ánimo . … “ El fue muy racional. Nunca raciocinó conmigo. Hizo que ejercitara mi cuerpo, mi sentido, mis órganos, mis fuerzas manteniendo ociosa mi mente todo el tiempo, de mi exigió entereza. Y mi mente en formación la tendría de todos los ejercicios mentales… En mi humanidad adolescente, sólo había despertado capacidades físicas que me capacitaron para soportar con espartano estoicismo las inesperadas alternativas de mi vida ”.( Simón Bolívar a Perú De Lacroix p 181-182). PEDAGOGIA ROBINSONIANA
13. “ Para mi la vida no es otra cosa sino el resultado de la unión de dos principio, a saber: de la contractilidad, que es una facultad del cuerpo material; y de la sensibilidad; que es una facultad del cerebro o de la inteligencia. Cesa la vida cuando cesa aquella unión: el cerebro muere con el cuerpo, y muerto el cerebro no hay mas secreción de inteligencia: saca pues de allí en materia de eliseo y de tenaro ó tártaro; y mis ideas sobre todas las funciones sagradas que ocupan todavía tanto a los mortales”. (Simón Bolívar p 73 Diario de Bucaramanga) Cuando Bolívar le pide a Perú de Lacroix que sacara en materia de eliseo y tenaro o tártaro, es decir del paraíso y del infierno, toda sus ideas, las ubica en lo real, en lo terrestre, evitando que sean consumidas por “las funciones sagradas que ocupan todavía a los mortales” y que llevan a su entrampamiento en lo sobrenatural.
14. La trilogía contractilidad, sensibilidad, inteligencia no son más que esos ejes que desarrollaremos intensamente más adelante en este trabajo y que forman la esencia del continuo humano: hacer, convivir, saber para el desarrollo del ser soberano con el que se concibe el modelo actual, diseñado en la espiral que sintetiza todo ese proceso, entre el momento del nacimiento, incluso en el período de gestación, hasta el de su muerte, cuando “cesa la secreción de inteligencia”. Al resaltar Perú de Lacroix que a esa filosofía tan elevada muy pocos hombres en este país podrán subir hasta ella, El Libertador le replica: “ El tiempo, mi amigo, la ilustración, las despreocupaciones que viene con ella, y una cierta disposición en la inteligencia irán poco a poco iniciando a mis paisanos en las cosas naturales quitándoles aquellas ideas y gusto para las sobrenaturales ” . (Bolívar S. ob cit) Naville afirma: “No existe un problema del conocimiento sin el ejercicio de funciones concretas, prácticas del conocimiento; y este ejercicio no se produce al azar o “en si” sino en situaciones que le dan su forma” (P. Naville en Psicología del Lugar).
15. “ No quiero parecerme a los árboles que echan raíces en un lugar y no se mueven, sino al viento, al agua, al sol, a todo lo que marcha sin cesar” SR “ ¡Traer ideas coloniales a las colonias!... es un extraño antojo. ¿Estamos tratando de quemar lo que tenemos? ¿Y nos vienen a ofrecer otras creyendo que por estar adobadas a la moda, no las hemos de reconocer? ¿Estamos tratando de sosegarnos para entendernos en nuestros negocios domésticos y vienen a proponernos cargamentos de rubios … en lugar de los negros que nos traían antes? ¿para alborotarnos la conciencia, y hacernos pelear por dimes y diretes , sacados de la Biblia?” (S. Rodríguez, Citado por Buiggrós, 2005, p 59). “ El orden global busca imponer, a todos los lugares, una única racionalidad. Y los lugares responden al Mundo según las diversas pautas de su propia racionalidad (...) El lugar no puede considerarse como pasivo, sino como globalmente activo. Esa ley del lugar es su riqueza” ( Milton Santos en Espacio y Globalización). “ El dogma de la vida social es … estar continuamente haciendo la sociedad sin esperanza de acabarla, por que con cada hombre que nace, hay que emprender el mismo trabajo…” SR
18. CRBV PES EL MODELO VENEZOLANO EQUILIBRIO ECONOMICO EQUILIBRIO SOCIAL EQUILIBRIO POLÍTICO EQUILIBRIO TERRITORIAL EQUILIBRIO INTERNACIONAL Políticas Educativas EDUCACION ESCUELA SOCIEDAD REPUBLICA Desarrollo Endógeno EEProd EEPaz EECrcCrti EESalVid EEInPe EEECoAlt EEjCom EETic CONTINUO HUMANO CONOC PODER DEL PUEBLO EDUCACIÓN BOLIVARIANA EEparaInclusión SIMONCITO- ESCUELA BOLIVARIANA – LICEO BOLIVARIANO- TECNICA ROBINSONIANA MISIONES - UNIVERSIDAD BOLIVARIANA INTERCULTURAL BILINGÜE ADRojas
25. EL SISTEMA DE EDUCACION BOLIVARIANA Incide Como Continuo Humano, Social, Histórico en: El Nuevo Ser Hombre y Mujer la Nueva Sociedad, El Territorio y su nueva estructura, la Economía social y productiva, la Política, La Cultura, el Nuevo Conocimiento y la Conciencia Soberana de NUEVA PATRIA DESDE EL PENSAMIENTO Y ACCION SOCIALISTA ADRojas
26. SER CONVIVIR Educación integral como continuo humano Períodos de vida Niveles de educación SABER Hacer Ejes integradores Identidad I nterculturalidad Unidad en la diversidad Desarrollo endógeno. Desarrollo Integral Educación Propia Complejidad Investigación participación
34. AULAS LOCALES de DESARROLLO ENDÓGENO AL SOCIALISMO Organización Revolucionaria para la investigación divulgación, y apoyo a la Nueva Geometría del Poder y la Explosión del Poder Comunal con base en la Educación como Continuo Humano y Desarrollo del Ser Social Soberano. La organización tendrá funcionamiento de Instituto de Investigaciones con dinámica participativa para los Espacios Geográficos Socialista EGS y su cede principal será Maracay; tratará a su vez de tener cedes en cada una de los nuevos espacios geográficos que vayan naciendo con las nuevas formas de estructura funcional y hará aportes para su consolidación. Tendrá dinámica de RED con eje orientador desde la Comuna Virtual ALDEAS y su página web. Para solicitar su incorporación a la Comuna diríjase a los siguientes correos electrónicos: [email_address] ; [email_address] ; [email_address] ; [email_address] ; [email_address] Solicite los libros PDF en línea “Educación Como Continuo Humano”, “Contra Continuo por dentro” y “Simbiosis de los Simones, Socialismo desde el ALBA” junto a presentaciones didácticas sobre NGP a través de adaniel@cantv.net