1. ESCUELA Nº 92
SALTO

2. PROYECTO
CREATE
Centros de Recursos
Educativos para el
Acompañamiento de
Trayectorias
Escolares

3. PROBLEMA
*Implementación de modelos
organizacionales para
atender la diversidad que no
dan respuesta a la
complejidad del aula.
*La no integración de la
familia como coeducadora.

4. OBSTACULOS
MAS EVIDENTES
•un maestro- un grupo- un
espacio físico
•disposición del aula, donde
aún habiendo mesas que
permiten el desplazamiento
de las mismas, se organiza
el espacio con el maestro
en el frente

5. •fuerte inclinación al trabajo escrito e
individual
•ausencia de propuestas lúdicas
•una propuesta única para todo el grupo
•enseñanza sólo desde lo cognitivo sin
considerar otras capacidades
•considerar un “no puede” en el
imaginario docente debido a que los
niños provienen de un contexto
vulnerable

6. OBJETIVO
GENERAL
•Regestionar la atención
a la diversidad, para
conformar una
comunidad profesional
constructora de
conocimientos en
escenarios de
pluralidad.

8. •-Potenciar el tiempo
pedagógico a través de la
OE implementación de los
CREATE y de acuerdos
BS institucionales con un marco
JP teórico común.
EE •- Brindar oportunidades a
los docentes, tendientes a
TC favorecer su propio
II crecimiento y desarrollo
VF personal y profesional.
•- Favorecer y estimular la
OI creatividad, la expresión, el
SC espíritu crítico, la capacidad
O reflexiva, la iniciativa, el
trabajo cooperativo, y la
S habilidad de resolución de
problemas.
•- Crear espacios nuevos de

9. DESCRIPCION DE LA
PROPUESTA
Los CREATE consisten en la implementación
de centros temáticos, ubicados en las amplias
e iluminadas galerías interiores del edificio,
para que los docentes realicen propuestas
diversificadas simultáneamente en 3 sectores
donde en uno el maestro estará presente y, en
los otros 2, se trabajará con tutorías de
alumnos y/o padres en forma rotativa, pasando
todos por el sector con el docente. Éste tendrá
la oportunidad de situar su enseñanza a las
necesidades del pequeño grupo que atiende en
ese momento.

12. 2.01 ACCIONES
2 CUMPLIDAS
•IMPLEMENTACIÓN DE LAS BIBLIOTECAS
•TALLERES DE SENSIBILIZACIÓN CON PADRES
•FORMACIÓN DE GRUPOS DE PADRES COEDUCADORES CON
CRONOGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO.
•CRONOGRAMA DE USO Y DOCENTES RESPONSABLES DE
BIBLIOTECAS
•JORNADAS APRENDER: valoración de los avances del
proyecto y discusión entre el colectivo docente sobre la
operatividad del mismo
•PLANDE INTERVENCIÓN:
•Talleres de planificación
•Libro foro
•Análisis de planificaciones
•Visitas de orientación de planificación
•Acompañamiento de actividades
EQUIPO
DIRECTOR

16. •INVENTARIO DE BIBLIOTECAS
•REFLEXIÓN Y ADAPTACIÓN A UNA
NUEVA MANERA DE ENSEÑAR EN
PEQUEÑOS GRUPOS Y CON PADRES.
•PLANIFICACIÓN DE ESTE FORMATO.
•TRABAJO CONJUNTO EN LOS DÍAS
ASIGNADOS.

17. RECORRIDO DE LOS CONTENIDOS SELECCIONADOS PARA TRABAJAR CON
EL PROYECTO CREATE
ÁREA PRIMER CICLO SEGU NDO CICL O TERCER CICL O
IN ICIAL 4 IN ICIAL 5 PRIMER SEG UN DO TERCER CUARTO QU INTO SEXTO AÑO
AÑO AÑO AÑO AÑO AÑO
ÁREA DEL NARRACIÓN ESTRUCTUR RECREACIÓ NARRACIÓN EL DIÁLO GO LA EL DIÁLOG O EN L A OBRA
CONO CIMIE DE A Y N DE DE DE DESCRIPCI DE TEATRO
NTO CUENTOS ESTILO.CRE CUENTOS EXPERIENCI PERSON AJ E ÓN DE ORALIZACIÓN EXPRESIVA
DE EN ACIÓN DE CORTO S AS.CREACI S DE EPISODIO S DE OBRAS DE TEATRO
LENG UAS CONTEXTO S CUENTOS A CON APO YO ÓN DE CUENTOS, DE UN A LA LA
ORALIDAD COTIDIANO PARTIR DE Y SIN CUENTOS E HISTO RIET NARRACIÓN COMEDIA TRAGEDIA
S. PERSON AJ E APO YO .,EN HISTO RIET AS Y LAS EL G UIÓ N EL G UIÓ N
ESTRUCTUR S. DUPLAS AS DIBUJOS MARCAS DE EN LA EN L A
A. DIÁLOGO E DICCIÓN ANIMADO S ORALIDAD COMEDIA TRAGEDIA
PERSON AJ E IN DIVIDU AL GESTOS Y QU E
S TON O DE L A MIRADA OBSTACUL I
PRIMARIO S VOZ EN LA ZAN EL
Y NARRACIÓN DIÁLOG O.
SECUN DARI . DIÁLOG O
OS.
ÁREA DEL EL PINTOR
UBICACIÓN LOS EL ARTE LA LAS ARTES LAS TEMA Y TRAMA EN
CONO CIMIE Y SU
TÉMPORO COLORES CONTEMPO EXPRESIVID EN LA MANIFESTA DIFERENTES OBRAS DE
NTO PRO DU CCIÓ
ESPACIAL EN LA O BRA RÁN EO EN AD EN LA REG IÓ N CION ES TEATRO
ARTÍSTICO N ARTÍSTICA. EL LÍNEA Y EL EL DISEÑ O ARTÍSTICAS LA SECU ENCIA DE
URUG UAY COLO R. CON EN ESCENAS EN LA OBRA
ARTÍSTICA . EL COLO RES FIG URAS AMÉRICA TEATRAL
RETRATO Y ESCU LTOR LA L ÍNEA Y CÁL IDOS Y GEO MÉTRIC LA
AUTORRETR Y SU OBRA. EL COL OR – FRÍO S. SU AS EN BIDIMENSIO
ATO LA FORMA- VAL OR SOPORTE NALIDAD
EN LA FIG URA MAN CH A EXPRESIVO . MATERIAL EN LA
PIN TU RA HU MAN A EN EL LA FO RMA O DIGITAL. PIN TU RA.
DIFEREN TE TEXTURAS DIBUJO Y Y LA EL LA IDEA DE
S ARTISTAS – LA TEXTU RA EQU ILIBRIO PRO FU NDID
MODELADO PIN TU RA. DEL ARTE EN LA AD A
COLORES S. POPUL AR. COMPOSICI TRAVÉS
PRIMARIO S LO S ÓN VISU AL DEL
Y SÍMBOLO S DIBUJO .
SECUN DA- EN LO S LA LUZ Y
RIOS LEN GUAJES LA SO MBRA
LÍTICOS Y EN LA
CERÁMICO S COMPOSI-
. CIÓN

18. BIBLIOTECAS Y MAESTRO/AS
RESPONSABLES
ARTE MARGARITA LAURA SILVIA
SAUTO DELGUE RICHARD
LECTURA CAROLINA KARINA ROSANA
TRINIDAD FINOZZI MALVASIO
TEATRO PAOLA DENISSE SALA ALICE GIL
ANDRADE
JUEGOS MARISA LILIANA URSULINA
GAITE BOURDIN BENITEZ
LABORAT MARIO SOSA GISELLA JACOBO
ORIO PEREYRA GIMENEZ
CIENCIAS ELIZABETH DA VALERIA NORA
SOCIALES CRUZ SAMIT SALAYETA
TECNOLO ANA LILIANA SILVIA SONIA DE LOS
GIA UGOLINO FAVALE FERNANDEZ SANTOS
MATEMATI MARIA CARLA MARTHA
CA URRUTIA CASTRO BOBE

19. CRONOGRAMA DE USO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Inicial 1º D 5º A y C 3º A 6º A y C
Inicial 2º A 1º A 2º D 4º A
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
M. Apoyo Inicial 2º B 4º B 4º C
5º B 6º B 2º C 3º B y C 1º B y C

26. DIAS/HO- LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
RARIO
Ester Gloria Delia Margarita
MAÑANA Marina Rosconi Vargas Roldán Falleti
DE 9 A 11 Y Perdomo
30 HS
Ana Adriana Angelina Mónica Silvana
Fleitas Hume- Alvez García y Rodrígue
des Gabriela z
Pereira
Mª Ester Mª Laura Milagros Adriana Elena
TARDE DE Francia Morales Cardozo Hume- Pintos
14 A 16 Y des
30 HS
Susana Giovana Miriam Norma Mª Noel
Núñez Espasan- Duarte Paulo Rodrí-
dín guez

32. EVALUACION DE
PROCESO
•DISFRUTE DE LOS ALUMNOS
•CLIMA DE TRABAJO OPTIMO
AL SER UNA PROPUESTA PARA
UN GRUPO PEQUEÑO
•PADRES QUE DISFRUTAN Y
QUE SE EMPONDERAN DEL
ROL DE EDUCADOR
•MAESTROS QUE VALORAN
ESTA NUEVA MODALIDAD DE
TRABAJO

33. OPINAN…

40. *Inestabilidad docente: es muy difícil
para los maestros suplentes (por
circular Nº 662 y por corto período)
entender la dinámica del CREATE.
*Dificultad en algunos maestros en
consensuar y compartir con los
padres la tarea educativa dentro del
espacio del CREATE.
Debilidade
s

41. ………………………………………………………….
Mañana es tarde para vivir, si se quiere se
puede
Que nadie te diga que no, si se quiere se
puede
Nunca es tarde pa´ sentir, si se quiere se
puede
Que nadie te diga que no, tu di que si
Si se quiere se puede
……………………………………………………….