1. Instituto Tecnológico de Educación Avanzada
Educación Preescolar
Elaborado por:
Griselda Lizeth Sandoval Salcedo
Zapopan, Jalisco, México
Fecha de entrega: 18 de abril de 2013

2. Planeación
(Hoja de ruta)

3. Área específica donde se
llevarán acabo las
acciones de la planeación
Este plan se aplicará en el Instituto Tecnológico
de Educación Avanzada (ITEA), en Guadalajara,
Jalisco.
En el nivel académico de preescolar con alumnos
de primer grado.

4. Audiencia Objetivo
Nivel de usuarios finales: Estudiantes.
Está dirigido a 40 niños de primer grado de
preescolar, del Instituto Tecnológico de
Educación Avanzada (ITEA), en Guadalajara. Son
niños muy inteligentes, autónomos, curiosos,
reflexivos y disciplinados. Buscan respuestas a
problemas y crean hipótesis con las cuáles
encuentran la solución de los mismos.

5. Dimensión de
enfoque
seleccionada
Pedagógico en el uso de REA, ya que se
busca lograr los aprendizajes esperados en
los preescolares por medio de la instrucción.
En la siguiente tabla expongo los REA
utilizados y su justificación:
REA Justificación
Videos Los alumnos se interesan mucho por este tipo de
medios,. Captan su atención desde el primer
segundo y los preparan para la actividad
siguiente, pues están muy atentos después de ver
los videos.
Imágenes Se usan para acercar al alumno a la realidad y
tenga un concepto correcto de la misma. Por
ejemplo: no es lo mismo que le s platiques que es
un tren a que vean imágenes de un tren para que
reconozcan sus características y lo diferencien de
otros medios de transporte terrestre.

6. Acciones
Acción Objetivo Actividad Fecha Responsable
Los niños
Letra “O” Reconoce la 16-04-13  Griselda
trazarán la
relación que existe letra “O”,
Sandoval
entre una letra y su plasmada en la  Mtra. Titular:
sonido; hoja didáctica Ivette Ruiz
paulatinamente con una
establece relaciones crayola.
Encontrar la
similares con
letra “O” en
nombres y otras una sopa de
palabras al letras.
participar en juegos
orales.
Contrasta sus ideas Colorearán 17-04-13  Griselda
Medios de iniciales con lo que
diferentes Sandoval
Transporte observa durante un
fenómeno natural o
dibujos de  Mtra. Titular
Terrestres una situación de medios de Ivette Ruiz
experimentación, y las transportes
y Acuáticos modifica como terrestres y
consecuencia de esa acuáticos
experiencia.
Construye figuras Los niños 24-04-13  Griselda
Medios de geométricas, armarán un Sandoval
transporte uniendo y rompecabeza  Mtra. Titular
separando sus Ivette Ruiz
Aéreos y partes, juntando
s de uno de
los medios de
Espaciales varias veces una
misma figura. transportes
vistos.
Utiliza objetos, Se dará a 25-04-13  Griselda
Número 7 símbolos propios y cada niño una Sandoval
números para hoja didáctica  Mtra. Titular
representar Ivette Ruiz
con el número
cantidades, con
distintos propósitos 7 el cuál
y en diversas decorarán con
situaciones. pasta de
colores.

7. Acciones
Acción Aplicación de REA Evaluación del uso
de REA
Letra “O” • Facilitar una hoja didáctica • Motivación
con imágenes de letras • Interés
(A,E,I,O) en un plato. • Facilita el aprendizaje
Medios de • Presentar un cuento por • Interés
medio de imágenes. • Comprensión del tema
Transporte • Mostrar imágenes • Facilita el aprendizaje
Terrestres y proyectadas de medios de • Discrimina los medios
transporte terrestres y de transporte en
Acuáticos acuáticos. acuáticos y terrestres
• Facilitar una hoja didáctica • Logra relacionar el
con imágenes de algunos tema con ideas
medios de transporte empíricas del niño.
acuáticos y terrestres.
Medios de • Presentar los videos del • Interés
funcionamiento de aviones • Facilita el aprendizaje y
transporte y cohetes. la comprensión
Aéreos y • Mostrar imágenes • Armar el rompecabezas
proyectadas de medios de completo
Espaciales transporte aéreos y
espaciales.
• Facilitar rompecabezas de
imágenes de medios de
transporte aéreos y
espaciales.
Número 7 • Presentar video • Motivación
“Aprendamos Los Números • Atención
del 1 al 10” • Identificar el número
• Facilitar una hoja didáctica
con la imagen del número 7

8. Lecciones
aprendidas

9. Acciones Aprendizajes Hallazgos Retos Oportunidad
es
Letra “O” • Conoce la • No todos • Mantener el • Fácil
grafía y el lograron control del acceso a
fonema de la identificar la grupo las TICs
letra “O”. letra “O” en • Tener listos los • Recursos
• Identifica y una sopa de REA para la disponible
discrimina la letras. clase. s
letra “O”
Medios de • Conoce y • Los niños se • Preparar los • Buen
Transporte diferencia los interesan experimentos y espacio
medios de mucho por los revisarlos para
Terrestres y
transportes experimentos previamente realizar
Acuáticos terrestres y y sus • Levar el material experiment
acuáticos aprendizajes necesario con os
se vuelven anticipación • Buena
más asegurando una actitud del
significativos. buena calidad grupo
Medios de • Conoce y • Se • Lograr el • Facilidad
transporte diferencia interesan conocimiento de
los medios mucho por esperado acceso a
Aéreos y
de el tema pues estos los
Espaciales transporte medios de recursos
aéreos y transporte no que se
espaciales son tan necesitan
comunes .
Número 7 • Conoce la • La mayoría • Buscar • En cada
grafía y la de los niños actividades clase y
cantidad cuentan adecuadas casi todo
representada muy bien , tanto para el día
con objetos hay algunos todos relacionar
muy el conteo
avanzados con su
vida
cotidiana.

10. Referencias
Bibliográficas

11.  OportUnidad (2012). Agenda Regional de Prácticas
Abiertas (PEA): Un enfoque de abajo hacia arriba en
América, Proyecto OportUnidad. Publicación realizada
con la ayuda financiera de la Unión Europea.
Recuperado el 18 de abril de 2013. Disponible en:
http://oportunidadproject.eu/es/recursos/agenda-
regional.html
 Lugo, A. (2010). Competencia para usar recursos
educativos abiertos para la practica educativa (objeto
de aprendizaje). Recuperado el 18 de abril de 2013.
Disponible en:
http://www.ruv.itesm.mx/convenio/tabasco/oas/ureap
e/homedoc.htm