El documento argumenta que algunos profesores tienen una concepción errónea sobre cómo usar las TIC de manera creativa para enseñar matemáticas. Plantea que se deben explorar más estas ideas con más docentes de matemáticas y otras áreas para encontrar usos más creativos de las TIC en el aula.

1. RECOMENDACIONES
Lo presentado hasta aquí muestra que estamos ante una concepción errónea
y distante de algunos profesores frente a la apropiación de las TIC en la
enseñanza creativa de matemáticas. Los argumentos expuestos generan a su vez
interrogantes que justifican el interés de continuar explorando en este tema,
abarcando la mayor cantidad de docentes posibles e invitando a docentes de otras
áreas a hacer lo propio frente a la implementación creativa de las TIC en el aula.