EVALUACION ECE

1. Sección:
Mi nombre:
Mi numero de orden:
2.° grado de primaria
Matemática
Demostrando
2
periodo
Salida
1
Parte

2. PARA EL DOCENTE
Estimado docente,
Este cuadernillo constituye parte del Kit de evaluación de salida. Contiene un conjunto
de ejemplos de tareas que sus estudiantes deberían ser capaces de desarrollar al
finalizar el segundo grado de primaria. Estas tareas evalúan diversas capacidades
matemáticas que muestran que sus estudiantes han logrado los aprendizajes
esperados para el final del tercer ciclo.
La aplicación de este cuadernillo complementa las actividades que usted usa para
evaluar el aprendizaje de sus estudiantes en el aula. Los datos obtenidos le permitirán
identificar las fortalezas y debilidades de sus estudiantes, lo cual podrá ayudarle a
enriquecer su práctica pedagógica y mejorar los aprendizajes de sus estudiantes.
Usted puede aplicar este cuadernillo durante el tercer trimestre. El cuadernillo tiene
dos partes. La aplicación de cada una de ellas puede durar aproximadamente
una hora pedagógica. Sugerimos dar un descanso entre cada una de las partes o
aplicarlas en días distintos.
A continuación, le mostramos cómo usar este cuadernillo:
Como podemos observar, no basta con aplicar las pruebas a nuestros estudiantes y
analizar los resultados obtenidos. La verdadera utilidad de este cuadernillo consiste
en usar la información recogida para ayudar a nuestros estudiantes a descubrir qué
han aprendido y en qué se equivocaron, así como para desarrollar estrategias que les
permitan aprender aquello que todavía no han logrado.
La evaluación de aula debe entenderse como un proceso permanente que
puede adquirir diversas formas. Por ello, no debe reducirse solo a la aplicación
de pruebas de lápiz y papel y de opción múltiple, sino que debe estar presente
en todas las actividades que se desarrollan en el aula. En ese sentido, este
cuadernillo es solo un apoyo a la evaluación que usted realiza.
1 2
3
4
6
5
Aplicar
las pruebas
Analizar
los resultados
Corregir las respuestas
según las Claves y
criterios de corrección
Sistematizar los
resultados en un
registro*
Retroalimentar
la práctica del
docente
Retroalimentar
a los estudiantes
* Un ejemplo de registro de logros para la sistematización y análisis de resultados puede encontrarlos en:
http://www.perueduca.pe/recursosedu/registros/primaria/matematica/registro_lectura_matematica_3er_trimestre_2do_grado.pdf

3. Pregunta 23
Respuesta adecuada: El estudiante responde
que sí es posible y explica su respuesta. También
podría decir que no justificando correctamente.
Ejemplos:
• Sí porque si paga con 15 le dan de vuelto 3.
• Sí porque no usó la moneda de S/. 2.
• No porque pagó con 10 y 2 soles.
• No porque pagó con S/. 12 exactos.
Respuesta inadecuada: El estudiante responde
sí sin explicar o con una explicación insuficiente.
O se evidencia que tiene errores de cálculo.
Ejemplos:
• Sí es posible porque le sobra.
• Sí es posible.
• No porque su vuelto sería 2 soles.
Pregunta 21
Respuesta adecuada: El estudiante responde que
no es correcto lo que dice Rosa evidenciando en
su respuesta una relación de comparación aditiva.
Ejemplos:
• No porque Rosa debe tener 6 figuritas.
• No porque Rosa sumó en vez de restar.
Respuesta inadecuada: El estudiante responde
que sí es correcto lo que dice Rosa. También
podría responder que no es correcto lo que dice
Rosa pero su explicación no es clara o coherente.
Ejemplos:
• Sí es corrrecto porque 6 más 2 da 10.
• No porque Rosa sumó mal.
• No porque en total hay 8 figuritas.
• No porque Rosa tiene menos figuritas.
Pregunta 21
Respuesta adecuada: El estudiante completa la
tabla con tres pares de números en forma correcta.
Ejemplos de algunos casos:
Andrés Lucía Total
1 11 12
11 1 12
6 6 12
12 0 12
Respuesta inadecuada: El estudiante completa la
tabla con 1 o más pares de números incorrectos.
O no completa toda la tabla con tres pares de
números correctos.
Lo que tiene
Pedro.
Lo que tiene
Pedro demás.
Lo que tiene
Clara.
3 caramelos
¿? caramelos
9 caramelos
Respuesta inadecuada: El estudiante completa
con cualquier otra respuesta.
Claves y criterios de corrección del cuadernillo
Parte 2
Pregunta Clave
1 a
2 c
3 a
4 b
5 b
6 a
7 c
8 a
9 b
10 a
11 c
12 c
Pregunta Clave
1 b
2 a
3 b
4 c
5 a
6 c
7 a
8 c
9 a
10 b
11 a
12 c
Pregunta Clave
13 b
14 a
15 b
16 c
17 a
18 b
19 c
20 b
21 Abierta
22 c
23 Abierta
Pregunta Clave
13 b
14 a
15 b
16 c
17 b
18 b
19 c
20 c
21 Abierta
22 a
23 Abierta
Parte 1
Pregunta 23
Respuesta adecuada: El estudiante une
correctamente las tres barras con su
representación.

4. Matemática
4
2
Resta:
Ahora marca tu respuesta.
1
Suma 65 y 27
Ahora marca tu respuesta.
64 –
35
92
82
20
39
31
29
a
a
b
b
c
c
Haz tu mejor esfuerzo.

5. Segundo grado de primaria 5
Ahora marca tu respuesta.
4
3
Resta:
¿Qué número falta en el recuadro?
Ahora marca tu respuesta.
72 – 56
23 + = 55
16
24
26
23
32
78
a
a
b
b
c
c

6. Matemática
6
5
Un profesor necesita repartir 43 hojas de papel a sus estudiantes.
¿De qué paquete puede sacar esta cantidad de hojas?
a
b
c
40
hojas
50
hojas
34
hojas

7. Segundo grado de primaria 7
6
Observa la siguiente secuencia de números:
¿Qué harías para encontrar el número que sigue en la secuencia?
7
Amelia tiene S/. 38 y quiere comprar el siguiente poncho:
¿Cuánto dinero le falta a Amelia para comprar el poncho?
3, 7, 11, 15, 19,
Sumar 4 al 19.
Sumar 1 al 19.
Sumar 3 al 19.
S/. 93
S/. 23
S/. 17
a
a
b
b
c
c
S/. 55
-

8. Matemática
8
8
La tabla muestra las cantidades de conchitas y piedritas que María y Luis
recogieron. Observa:
¿Cuántas piedritas recogieron en total María y Luis?
Conchitas Piedritas
María 12 11
Luis 10 13
9
En una caja hay 13 pelotas y en otra caja 8 pelotas. La profesora desea
repartir una pelota a cada uno de sus 35 estudiantes.
¿Cuántas pelotas más necesitará?
24 piedritas.
22 piedritas.
11 piedritas.
21 pelotas.
14 pelotas.
56 pelotas.
a
a
b
b
c
c

9. Segundo grado de primaria 9
10
En un taller de danzas hay 23 niñas y 17 niños. ¿Cuántas niñas más que
niños hay?
11
Sandra tiene 68 pescados. ¿Cuántas bandejas completas como la
siguiente puede armar Sandra con los 68 pescados?
6 niñas.
23 niñas.
40 niñas.
8 bandejas.
7 bandejas.
6 bandejas.
a
a
b
b
c
c
10 pescados

10. Matemática
10
12
Observa el cartel:
Tomás quiere canjear 3 trompos. ¿Cuántas tapitas necesita para el canje?
13
A Mónica le pidieron tejer 50 gorros de lana. Ella tejió 18 gorros de color
rojo, 19 gorros de color azul y el resto de color verde. ¿Cuántos gorros de
color verde tejió para cumplir con el pedido?
4 tapitas.
7 tapitas.
12 tapitas.
37 gorros.
13 gorros.
87 gorros.
a
a
b
b
c
c
por
Canjea

11. Segundo grado de primaria 11
9 huevos.
18 huevos.
45 huevos.
Micaela lleva una canasta con 27 huevos. En el camino se le cayeron
algunos. Ahora le quedan 18 huevos. ¿Cuántos huevos se le cayeron?
14
15
a
b
c
Luis dice:
¿Cuántos libros representa el 2del 27?
2 libros.
20 libros.
27 libros.
a
b
c
Hay 27libros.

12. Matemática
12
16
17
Ana prepara una jarra de jugo con 10 naranjas. Ella tiene una canasta con
31 naranjas y otra con 12 naranjas. ¿Cuántas jarras de jugo de naranja
podrá preparar y cuántas naranjas le sobrarán?
Pedro tiene 25 fichas. Luego, guardó algunas fichas en una bolsa, dejando
las demás en la mesa. Observa:
¿Cuántas fichas guardó en la bolsa?
Podrá preparar 43 jarras y no le sobrarán naranjas.
Podrá preparar 5 jarras y no le sobrarán naranjas.
Podrá preparar 4 jarras y le sobrarán 3 naranjas.
13 fichas.
25 fichas.
37 fichas.
a
a
b
b
c
c

13. Segundo grado de primaria 13
18
19
Observa los panes que acaban de sacar del horno.
Diana ha recolectado 32 botellas de plástico, 27 son pequeñas y el
resto son grandes. Para saber cuántas botellas son grandes, ¿cuál de las
siguientes operaciones se debe resolver?
¿Cuántas decenas de panes acaban de sacar del horno?
20 decenas.
2 decenas.
3 decenas.
27 ­
– 5
32 + 27
32 ­
– 27
a
a
b
b
c
c

14. Matemática
14
20
Javier tiene S/. 25 y quiere comprar dos bolsas de café como la siguiente:
¿Cuánto dinero le falta a Javier para comprar las dos bolsas de café?
S/. 8
S/. 9
S/. 34
a
b
c
Café
S/. 17
21
Lee la siguiente situación:
César tiene 8 figuritas.
César dice: “Tengo 2 figuritas más que Rosa”.
Al escucharlo, Rosa dice: “Entonces, yo tengo 10 figuritas”.
¿Es correcto lo que dice Rosa? ¿Por qué?

15. Segundo grado de primaria 15
43
7
34
¿Qué número está representado en la siguiente figura?
a
b
c
22
Observa:
Cada
Cada
vale uno
vale diez

16. Matemática
16
¡Felicitaciones!
Has terminado.
23
Jaime tiene esta cantidad de dinero:
Jaime compra un libro de S/. 12. Al pagar, él dice que recibirá
S/. 3 de vuelto. ¿Es posible esto? ¿Por qué?

17. Sección:
Mi nombre:
Mi numero de orden:
2.° grado de primaria
Matemática
Demostrando
2
periodo
Salida
2
Parte

18. Matemática
18
2
A 59 quítale 35. ¿Cuánto queda?
Ahora marca tu respuesta.
1
Suma:
Ahora marca tu respuesta.
36 + 27
53
63
513
24
60
94
a
a
b
b
c
c
Haz tu mejor esfuerzo.

19. Segundo grado de primaria 19
Ahora marca tu respuesta.
3
4
Suma:
Mónica marca en el calendario los días que ha regado una planta.
Observa:
Si continúa con el mismo patrón, ¿qué día le toca regar la planta?
50
60
510
El 18 de agosto.
El 19 de agosto.
El 20 de agosto.
a
a
b
b
c
c
42 +
18

20. Matemática
20
5
¿Qué frasco tiene menos galletas?
a
b
c
40
galletas
31
galletas
19
galletas

21. Segundo grado de primaria 21
6
Franco recogió 17 paltas y Rocío recogió 22 paltas. ¿Cuántas paltas más
debe recoger Franco para tener tantas como Rocío?
7
Observa la cantidad de dinero que tiene Diego:
Él quiere comprar una chompa de S/. 21. ¿Cuánto dinero le falta?
39 paltas.
22 paltas.
5 paltas.
S/. 8
S/. 13
S/. 16
a
a
b
b
c
c
-

22. Matemática
22
8
Un ómnibus partió a Trujillo con 56 pasajeros. En el camino solo bajaron
13 pasajeros. Para saber cuántos pasajeros llegaron a Trujillo, ¿cuál de las
operaciones debes resolver?
9
Observa la cantidad de brochas y latas de pintura que hay en un taller.
¿Cuántas brochas más que latas de pintura hay?
56 + 13
43 - 13
56 - 13
3 brochas.
7 brochas.
11 brochas.
a
a
b
b
c
c

23. Segundo grado de primaria 23
10
Jorge tiene dos canastas con duraznos y una caja con peras. Observa:
55 duraznos.
15 duraznos.
95 duraznos.
a
b
c
¿Cuántos duraznos más que peras tiene Jorge?
35
duraznos
20
duraznos
40
peras

24. Matemática
24
11
Observa la cantidad de caramelos que hay en las bolsas:
12
Nancy tiene 36 naranjas. Con estas naranjas armó cajas que contienen
solo 10 naranjas tal como se muestra.
Después de armar todas las cajas que pudo, ¿cuántas naranjas le
sobraron?
2 decenas.
4 decenas.
20 decenas.
3 naranjas.
4 naranjas.
6 naranjas.
a
a
b
b
c
c
¿Cuántas decenas de caramelos hay en total?
10 naranjas

25. Segundo grado de primaria 25
13
Observa:
¿Cuántas frutas se vendieron en total?
10 frutas.
14 frutas.
24 frutas.
a
b
c
chocolates
0
4
2
6
9
1
5
8
3
7
10
mangos plátanos
Cantidad
Ventas del kiosko
Productos

26. Matemática
26
14
Mario preparó 25 galletas y 12 rosquitas para vender. Durante el día, él
vendió 19 galletas. ¿Cuántas galletas se quedaron sin vender?
Observa los panes en las canastas:
Con ellos se armó bolsas de 10 panes en cada bolsa.
¿Cuántas bolsas se armaron en total?
6 galletas.
44 galletas.
56 galletas.
7 bolsas.
8 bolsas.
83 bolsas.
a
a
b
b
c
c
15
54 panes
29 panes

27. Segundo grado de primaria 27
16
17
Teresa teje 47 bolsos.
19 son azules y los demás son verdes.
¿Cuántos bolsos verdes tejió?
66 bolsos verdes.
32 bolsos verdes.
28 bolsos verdes.
a
b
c
¿Qué número falta escribir para completar la lista?
5
41
14
a
b
c
En la siguiente lista observa las equivalencias:
23
30
4
32
-

28. Matemática
28
18
Observa los lápices que tiene una profesora:
Ella necesita 4 decenas de lápices para repartirlos entre todos sus
estudiantes. ¿Cuántos lápices le faltan?
4 lápices.
13 lápices.
27 lápices.
12 polos.
68 polos.
17 polos.
a
a
b
b
c
c
En la tienda se vendieron 34 polos. La mitad de los polos vendidos eran
polos rojos. ¿Cuántos polos rojos se vendieron?
19

29. Segundo grado de primaria 29
20
¿Cuántas fichas, en total, hay en la mesa?
40 fichas.
42 fichas.
52 fichas.
a
b
c
21
Andrés y Lucía se van a repartir 12 plumones. Indica en la tabla tres formas
en las que pueden hacer este reparto.
Total
12
12
12

30. Matemática
30
22
En un corral hay ovejas y cerdos. Observa:
Según el dibujo, al resolver 8 – 3, ¿qué estaríamos calculando?
La cantidad de ovejas en el corral.
La cantidad de cerdos en el corral.
La cantidad de animales en el corral.
a
b
c

31. Segundo grado de primaria 31
¡Felicitaciones!
Has terminado.
23
Lee el siguiente problema:
Traza una línea que una cada barra con su representación.
Para resolver este problema se hizo la siguiente representación:
Lo que tiene Pedro.
Lo que tiene Pedro de más.
Lo que tiene Clara.
¿? caramelos 3 caramelos
9 caramelos
Pedro tiene 9 caramelos. Pedro tiene 3 caramelos más que Clara.
¿Cuántos caramelos tiene Clara?
3 caramelos
¿? caramelos
9 caramelos