1. Cualidades de un texto
escrito
Por: Libardo Bautista Escobar
Análisis de textos. Inpahu
Docente: Zuly Usme
Comunicación social y
Periodismo
Bogotá. 2012

2. A continuación se explicarán
las cinco propiedades o
cualidades que configuran al
TeXTO ESCRITO.

3. 1.PROPÓSITO COMUNICATIVO
¿Qué es?
Es la “intención comunicativa específica”
que tiene todo el que escribe, lo que
permite saber si un texto
informa, narra, persuade, suscita, describe
, protesta, denuncia, etc.
¿En dónde se evidencia la “intención comunicativa”?
En El discurso oral en el discurso escrito
-¡No camine por el
monte, cuidado!-

4. 2. Sentido completo
Es cuando la interpretación de la
“idea completa”, que desarrolla ¿Pero esta información
el texto como acto relativamente está fundamentada y
independiente, depende de la argumentada a través de
información que suministra en su una “intertextualidad”?
interior.

5. ¡Si!
¿Será por eso que mi maestro me
dijo que para escribir un texto debo
leer primero muchos otros autores
para darle peso a mi tesis?
Eso quiere decir que la
intertextualidad es todo lo que yo
tomo de otros autores para
argumentar la idea completa de mi
texto y plantear mi conclusión.
Además, lleva al lector a establecer
nuevas relaciones significativas con
otros textos relacionados con el
tema de mi texto, lo que enriquece
su interpretación.

6. Paul grice
Nació el 13 de marzo de 1913
en Birmingham (Inglaterra) y
murió el 28 de agosto de 1988
en Berkeley (California).
Fue un filósofo británico
conocido por sus
contribuciones a la filosofía del
lenguaje en el ámbito de la
teoría del significado y de la
comunicación. Su
trabajo, recopilado en su
obra Studies in the Way of
Words, ha tenido una gran
importancia en filosofía y
lingüística, con implicaciones
también en el ámbito de la
ciencia cognitiva en general.

7. 3. UNIDAD
¿Quién me
puede decir
qué es
unidad?
Aunque la “unidad” es considerada
como “la calidad” textual, yo la
denomino “cantidad de información
que ha de aparecer en el texto”.
Ahora, a partir de “la lógica
conversacional”, yo planteo dos
principios que se pueden
aplicar, igualmente, a la “lógica del
texto escrito”.

8. ¿Cuáles serán esos
principios?
1. Haz que tu contribución sea tan informativa como se
requiera para los propósitos vigentes en el momento
del intercambio.
“Cuando la idea principal es parcilamente desarrollada”.
2. Haz que tu contribución no sea más informativa de lo
que se requiere.
“Cuando quien escribe se sale del tema”.

9. ¿Cuándo se rompe
la unidad?
La unidad se rompe cuando hay
contenidos que no tienen nada
que ver con el propósito de la
oración, párrafo o texto.
Ahora, existe unidad en el
discurso oral solo en casos
específicos como
“conferencias, debates o foros”.
En la cotidianidad de lo oral es
difícil mantener la unidad, pues
hablar es algo muy espontáneo.

10. ¿Será por eso que se me hace
más fácil hablar que escribir?
¡sí!, cuando escribo debo
tener en cuenta el no
quedarme corto en el tema y
no decir de más.
¡Humm!, y eso que no puedo
olvidar lo de la
coherencia, cohesión…

11. 4. coherencia
Es una propiedad semántica y pragmática que
permite contrastar y organizar lógicamente las
secuencias proposicionales y oracionales del texto
y las relaciones entre conceptos, de modo que se
pueda expresar un “propósito comunicativo claro”
desde la micro y la macroestructura..
Y… ¿qué será semántica
y pragmática
Semántica: estudia la codificación del significado
dentro de las expresiones lingüísticas.
Pragmática: se interesa por el modo en que
el contexto influye en la interpretación
del significado (el sentido dentro de las expresiones
lingüísticas).

12. Teun van dijk
-“Dos proposiciones
están ligadas entre
sí, cuando sus
denotados, es
decir, las
circunstancias que
le han sido
asignadas en una
interpretación, está
n ligadas entre sí”-

13. ¿A qué se referirá
Teun van Dijk…
A la coherencia
que deben tener
las proposiciones
en una secuencia?
Ejemplo:
¡Sí!
AMAR AL POLLO
Yo amo el pollo Yo amo el pollo

14. 5. COHESIÓN
¿Sabias que cohesión es la reunión o
fusión de elementos que conforman
un todo?
Pues te informo: cohesión es, en el
texto, el mecanismo morfosintáctico
que permite ligar una cláusula o
proposición, oración o un párrafo con
algún otro elemento mencionado
previamente en otra frase, cláusula o
párrafo.
En últimas, la cohesión se genera
cuando los mecanismos gramaticales
logran la coherencia en la estructura
externa o superficial del texto.

15. Pero yo he escuchado que hay
casos, especialmente orales, en que
existe coherencia sin haber cohesión.
Por ejemplo:
Hoy están vendiendo hamburguesas
en la esquina a mitad de precio.
Mañana llegan los niños hambrientos.

16. Relaciones referenciales endofóricas
y exofóricas
Las referencias de carácter situacional que no
están presentes en el texto y se hacen en el
discurso oral se denominan “exofóricas”, y las
referencias que sí están presentes en el texto
son denominadas por los linguistas como
“endofóricas”.
Existen dos clases de relaciones endofóricas:
“anafóricas y catafóricas”.
Anafórica: elementos del texto para cuya
interpretación es necesario remitirse a otros
elementos mencionados anteriormente en una
cláusula: “La niña juega, esta se divierte”.
Catafórica: elementos léxicos con los cuales el
escritor anuncia al lector el tipo de
información que va a suministrarle a
continuación: “La niña juega con muñecas
tales como las de su vecina”.

17. Elementos exofóricos:
Señalan una relación que se realiza con ayuda de
elementos “extraverbales” como la mirada o el dedo
para señalar algo.

18. Procedimientos de cohesión
Se pueden señalar tres procedimientos básicos de cohesión en español
según el modelo de Halliday y Hasan:
Situación léxica:
Se refefiere a reemplazar o La elipsis:
sustituir algún elemento del texto Se trata de omitir
por otro con el que se alude al intencionalmente alguna
mismo contenido referencial. Con palabra o frase del discurso
ello se evita recurrir sin que este afecte su
repetitivamente a los mismos interpretación. La
términos utilizados con información elíptica aunque
anterioridad: “La niña juega, ella no apareceexpresa se puede
se divierte”. inferir sin mayor esfuerzo:
“la niña juega con (sus)
amigos que (le) prestaron en
balón”.

19. Los conectivos
Son los elementos conjuntivos con los que se establece una relació
lógica entre algo que se dijo anteriormente con algo que se va a
decir a continuación.
Características de los conectivos según su relación:
Por adición, aclaración y repetición, causa, cambio de
perspectiva, coexistencia, concesión o restricción, conclusión o resumen, de
conformidad, condición, contraste u
oposición, énfasis, hipótesis, finalidad, secuencia u orden cronológico y
semejanza.

20. Objetivo de los conectivos
1.Orientar al lector para que descubra la 5. Posibilitarle al lector la
coherencia que está en la estructura comprensión de cláusulas y
superficial del texto. oraciones en la relación que
hay entre ellas.
2. Permitirle al lector organizar retórica y 6. Suministrarle al lector
lógicamente la informació de sus textos. competencias para ser un
“lector y escritor
3. Permitirle al lector un apoyo para aventajado”.
descubrir con más facilidad cómo se
relaciona en el texto la información 7. Escribir textos coherentes y
nueva con la suministrada anteriormente. cohesivos.
4. Permitir que el escritor oriente al
lector en la búsqueda de los sentidos
intencionales que tuvo en mente al
momento de escribir .

21. Bibliografía
http://docencia.udea.edu.co
/edufisica/motricidadycontex
tos/textoescrito.pdf
http://translate.google.com.c
o/translate?hl=es&sl=en&u=ht
tp://plato.stanford.edu/entri
es/grice/&ei=fhpjT4q0Gcaogw
e5mfH6Ag&sa=X&oi=translate
&ct=result&resnum=3&sqi=2&
ved=0CD4Q7gEwAg&prev=/sea
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%3Des%26biw%3D910%26bih%3
D392%26prmd%3Dimvnsbo

22. Fin de la
presentación