propiedades

1. UNIDAD 3: EL TEXTO Y SUS
PROPIEDADES (adecuación,
coherencia y cohesión)
Lengua castellana y Literatura- Nivel III Competencias Clave.

2. 1. EL TEXTO. DEFINICIÓN
TEXTO Unidad de carácter lingüístico intencionadamente emitida por un hablante
en una situación comunicativa concreta y con una finalidad determinada.
Enunciado Unidad comunicativa mínima. “No lo sé”
Texto Unidad comunicativa máxima.
Secuencia estructurada de
enunciados de muy variable
extensión.
Una novela
completa.

3. 1. EL TEXTO. DEFINICIÓN
GRAMÁTICA TEXTUAL Disciplina que estudia cómo se forman los textos
mediante la articulación de distintos enunciados.
El texto no es una mera
cadena de oraciones,
frases o palabras. Está
construido a partir de
varios niveles de
organización:
Estructura
semántica
Consta de una serie organizada de ideas que el
emisor pretende transmitir al receptor.
Estructura
sintáctica
Los enunciados que lo constituyen mantienen
entre sí relaciones formales y funcionales de
distinto tipo que será necesario estudiar.
Estructura
comunicativa o
pragmática
En él están implícitas las relaciones entre los
elementos que intervienen en el acto de la
comunicación. Los elementos de la comunicación
determinan diferentes maneras la forma y el
significado de los textos, por lo que habrá que
tenerlos en cuenta tanto a la hora de producirlos
como a la interpretarlos.

4. 2. LAS PROPIEDADES DEL TEXTO
• Para que una secuencia de elementos lingüísticos constituya un texto es necesario tener
en cuenta tres principios de construcción o propiedades de los textos: adecuación,
coherencia y cohesión.
• Cada una de estas propiedades está relacionada con uno de los diferentes niveles de
estructuración del texto:
Adecuación Es la característica de los textos que están bien construidos desde
el punto de vista comunicativo.
Coherencia Es la propiedad inherente a todo texto (entendido como entidad
con significado) que hace que pueda ser percibido como una
unidad con sentido.
Cohesión Es la manifestación sintáctica de la coherencia: un texto está bien
cohesionado si hay mecanismos lingüísticos que revelan al receptor
la relación coherente de sus partes.
Estas propiedades están presentes tanto en la producción como en la interpretación del
mensaje.

5. 3. EL TEXTO COMO ESTRUCTURA COMUNICATIVA. ADECUACIÓN
Adecuación Es la característica de los textos que están bien construidos desde el
punto de vista comunicativo.
Es el resultado de una serie de elecciones que el hablante o autor ha de
llevar a cabo teniendo en cuenta las características concretas de los
diferentes factores o elementos que intervienen en la comunicación:
Función del lenguaje
Elección del canal comunicativo adecuado
Variedad idiomática
Variedad del discurso y características del texto

6. El emisor ha de elegir la función del lenguaje que va a
predominar en su texto dependiendo fundamentalmente de
cuál sea su intención comunicativa.
Función del
lenguaje
• Por ejemplo, si el texto que se va a producir es un examen, la
intención comunicativa es mostrar los conocimientos de una
asignatura, por lo que lo adecuado sería producir un texto
donde predomine la función referencial.
• El emisor debe seleccionar los recursos lingüísticos mediante
los cuales se realiza cada función.
• En el ejemplo del examen: oraciones de modalidad
enunciativa, con verbo en indicativo, léxico denotativo claro y
preciso, ausencia de elementos que impliquen subjetividad,
etcétera.

7. El emisor ha de elegir el canal comunicativo adecuado según
la situación comunicativa.
Elección del
canal
comunicativo
adecuado
Dependiendo de la situación comunicativa se elegirá
comunicación oral o escrita, código verbal o no verbal…
En el ejemplo del examen, se elegirá la comunicación escrita y
el código castellano y quedará excluida la utilización de códigos
no verbales: gestos, etc.
El emisor ha de elegir la variedad idiomática: lengua culta,
registro formal o coloquial, etc.) según la situación
comunicativa.
Variedad
idiomática
En el ejemplo del examen, se debe elegir la lengua culta en su
registro formal.

8. El emisor ha de elegir la variedad del discurso que va a
emplear.
Variedad del
discurso y
características
del texto
Dependiendo de la situación comunicativa se elegirá narración,
descripción, diálogo…; asimismo, el texto presentará unas
características u otras y serían previsibles, por ejemplo, la
objetividad en una exposición.
En el ejemplo del examen, lo adecuado es el texto expositivo, o,
en su caso argumentativo. Si debemos dar respuesta a la
pregunta “Consecuencias de la Guerra Civil española”,
evitaremos un uso subjetivo del lenguaje, por poner un
ejemplo, ciñéndonos a los datos y hechos históricos que
conocemos.

9. 4. EL TEXTO COMO ESTRUCTURA SEMÁNTICA. LA COHERENCIA TEXTUAL
Coherencia Propiedad que tienen aquellos textos que pueden ser percibidos por su
receptor como un todo estructurado, es decir, como una unidad de
contenido cuyas partes intervienen de manera relevante en el
significado global.
Viene determinada, pues, por la estructura semántica —es decir, del
contenido— y se manifiesta en diferentes niveles:
En la totalidad del texto Coherencia global o temática
En sus partes constitutivas Coherencia lineal
En los diversos enunciados Coherencia local

10. 4. EL TEXTO COMO ESTRUCTURA SEMÁNTICA. LA COHERENCIA TEXTUAL
En otras palabras, un texto es coherente:
Cuando presenta una unidad significativa o
de sentido, apreciable en la existencia de un
tema claro y preciso.
Coherencia global o temática
Cuando las partes que lo integran no
aparecen aisladas, sino que conectan unas
con otras formando una estructura.
Coherencia lineal o estructural
Cuando los sucesivos enunciados transmiten
ideas o juicios que no vulneran los principios
elementales de la lógica, el sentido común o
las normas universales del saber humano.
Coherencia local

11. 4. EL TEXTO COMO ESTRUCTURA SEMÁNTICA. LA COHERENCIA TEXTUAL
4.1. COHERENCIA GLOBAL
Ejemplo de texto coherente
Había un hombre sentado en un banco con un cigarrillo sin encender en la boca. Se levantó
y se acercó a un señor que paseaba por allí. Le pidió fuego, pero el señor no fumaba. El
hombre le dio las gracias y volvió a sentarse. El otro señor siguió su camino.
Ejemplo de texto incoherente
Había un hombre sentado en un banco con un cigarrillo sin encender en la boca. No he
vuelto a ver a Matilde. La cosa pública quedaba entonces exclusivamente en manos de la
clase política y, en estos nuevos modelos lingüísticos, sintaxis, semántica y pragmática van a
la paz.

12. 4. EL TEXTO COMO ESTRUCTURA SEMÁNTICA. LA COHERENCIA TEXTUAL
4.2. COHERENCIA LINEAL o ESTRUCTURAL
Coherencia estructural o lineal Es un segundo nivel de coherencia.
Secuencias de
significado
Si el texto es suficientemente extenso, el tema aparece
articulado en diferentes secuencias de significado (o de ideas),
cada una de las cuales adquiere sentido en relación con el
significado general.
Estas secuencias de significado, que a menudo se
corresponden con partes más o menos definidas del texto
(capítulos, episodios, párrafos, etc.), mantienen relaciones de
significado unas con otras y tienen unidad también en sí
mismas por lo que es posible descomponerlas en otras más
pequeñas y más concretas.
De esta manera, se puede decir que el contenido de un texto
forma una estructura.

13. 4. EL TEXTO COMO ESTRUCTURA SEMÁNTICA. LA COHERENCIA TEXTUAL
4.2. COHERENCIA LINEAL
Concepto de progresión
temática
Está relacionado con la unidad temática y con la estructura
del contenido.
Cada uno de los enunciados que compone el texto introduce
información relacionada con su tema.
Por eso decimos que el tema está presente, de manera
explícita o implícita, en todos los enunciados del texto.
Pero ello no significa que contengan la misma información: al
contrario, cada enunciado implica —y, en parte, repite—
información anterior y añade alguna información nueva.

14. 4. EL TEXTO COMO ESTRUCTURA SEMÁNTICA. LA COHERENCIA TEXTUAL
4.2. COHERENCIA LINEAL
Las fuertes lluvias se prolongaron durante semanas.
El fenómeno ocasionó importantes pérdidas en la
agricultura. También provocó situaciones de riesgo
y, en ocasiones, obligó a evacuar varios pueblos
concretos. Por eso, la policía y el cuerpo de
bomberos tuvieron que realizar numerosos
salvamentos.
(fuertes lluvias) + (fuertes lluvias + pérdidas) + (pérdidas + situaciones de
riesgo) + (situaciones de riesgo + salvamentos)

15. 4. EL TEXTO COMO ESTRUCTURA SEMÁNTICA. LA COHERENCIA TEXTUAL
4.2. COHERENCIA LINEAL
Ejemplos de textos con incoherencia en la organización de las ideas
Bécquer nació en Sevilla en 1836. Escribió las Rimas. Pertenece al llamado
Posromanticismo. También es autor de las Leyendas. El Romanticismo es un movimiento
cultural y artístico que afecta a toda Europa. Las Rimas fueron publicadas por sus amigos
después de su muerte. Era hijo de un pintor sevillano, y su hermano también era pintor.

16. 4. EL TEXTO COMO ESTRUCTURA SEMÁNTICA. LA COHERENCIA TEXTUAL
4.3. COHERENCIA LOCAL
Conformidad con
las normas
universales del ser
humano
Observación de las
leyes elementales
de la lógica
Un texto es coherente si la información que transmite no contradice el
conocimiento que los hablantes tienen del mundo y de las cosas.
Un texto es coherente cuando su contenido no quebranta la red de
implicaciones y presuposiciones que subyacen en muchos enunciados, y que
no son sino obviedades que compartimos todos los hablantes.
Los sucesivos enunciados que forman un texto deben respetar tres principios básicos:
Adecuación al
marco del discurso
El marco del discurso engloba el tipo de texto, la finalidad y la situación
comunicativa en que se emite dicho texto. Hay textos cuyo contenido choca
con nuestro conocimiento del mundo y, sin embargo, resultan coherentes si
tenemos encuenta la situación en que se producen.
“El gato volaba cantando una canción”.
“Carlos V nació en Alemania cuando su madre se encontraba en
Toledo”.

17. 5. EL TEXTO COMO ESTRUCTURA SINTÁCTICA. LA COHESIÓN
Propiedad característica de los textos
que hace suficientemente explícita esa
coherencia interna a través de unos
mecanismos lingüísticos que podemos
detectar y comentar.

18. 5. EL TEXTO COMO ESTRUCTURA SINTÁCTICA. LA COHESIÓN
5.1.
Procedimientos
léxico
semánticos de
cohesión textual
RECURRENCIA LÉXICA Y
SEMÁNTICA
2. DEIXIS TEXTUAL: SUSTITUCIÓN (ANÁFORA O CATÁFORA)
4. ELIPSIS
3. DEIXIS EXTRATEXTUAL.
5. MARCADORES DEL DISCURSO
5.2.
Procedimientos
morfosintácticos
de cohesión
textual
1. RECURRENCIA SINTÁCTICA: PARALELISMO.

19. 5.1. Procedimientos léxico-semánticos de cohesión textual
RECURRENCIA
Recurrencia léxica
La repetición de un elemento lingüístico a lo largo del discurso es uno de los
mecanismos fundamentales que dota de unidad al texto.
Repetición de una determinada palabra en diferentes enunciados.
En ocasiones, no se repite la misma palabra, sino otra relacionada
léxicamente con ella (una palabra derivada o compuesta, por ejemplo, o
palabras que forman parte de la misma familia léxica).
Había un hombre sospechoso en la puerta. El hombre llevaba
gabardina y un sombrero calado hasta los ojos.
No seas nunca violento. La violencia no lleva a ninguna parte.
Al escribir, conviene dar cierta coherencia a las frases que forman
un párrafo o periodo. Dicha coherencia se altera, y la expresión
pierde claridad, cuando se producen cambios poco correctos en el
sujeto, o en la persona, voz o tiempo del verbo.

20. Recurrencia
semántica
Aparición reiterada de términos que están relacionados por su significado.
Esta relación puede ser de distintos tipos:
Sinonimia
Antonimia
Hiperonimia
Hiponimia
Paráfrasis
Asociaciones pragmáticas

21. Sinonimia
Antonimia
Ambos términos tienen el mismo significado. También se debe
hablar de sinonimia referencial cuando no son exactamente
sinónimos pero funcionan como tales en ese contexto.
Había algunas estatuas en el jardín. Eran esculturas
modernas.
Tras la muerte de mi padre me exigieron varios certificados
de defunción, así como informes médicos donde constaron
las causas del fallecimiento.
Relación entre palabras del texto que tienen significados opuestos.
A mi hermana le gusta el té frío. Yo prefiero tomarlo caliente.
Su padre tenía una casa grande. Él la prefería pequeña.

22. Hiperonimia
Hiponimia
Se establece una relación de inclusión entre dos vocablos, de modo que el
significado del primero está incluido en el significado del segundo.
Llevaba rosas en la mano. Dejó las flores en un jarrón y se acercó.
Salvo el frigorífico, que me lo regalaron, cuando me casé tuve que
comprar todos los demás electrodomésticos
Se establece una relación de inclusión entre dos elementos en el que el
significado del segundo se incluye en el significado del primero.
Este calzado me aprieta. Voy a tener que cambiar de zapatos.
Las flores han sido objeto de especial atención por parte de los
poetas. Así, en la poesía del siglo XVII, la rosa simboliza la fugacidad
de la vida.

23. Campo asociativo Las palabras pueden considerarse relacionadas unas con otras por el hecho
de que exista conexión entre los referentes a los que designan.
A las 8.30 horas comenzó la clase . El profesor explicó en la pizarra
las oraciones subordinadas sustantivas; a la mitad del periodo lectivo
se quedó sin tiza y le dijo al delegado de curso que hiciera el favor
de bajar a conserjería a coger un par de ellas.
La aparición de una secuencia de palabras como coche, conductor,
aparcamiento, tráfico… contribuirán a dar cohesión a un texto y permitirá
saber cuál es el asunto del que trata.

24. 5.2. Procedimientos morfosintácticos de cohesión textual
1. Recurrencia
sintáctica
(paralelismo)
Repetición de una misma construcción sintáctica en partes distintas del
texto permite establecer conexiones de significado entre distintas partes. En
ocasiones, este paralelismo revela la estructura del contenido:
Amaos con devoción, pero no hagáis del amor una atadura. Haced
del amor un mar móvil entre las orillas de vuestras almas. Llenaos
uno al otro vuestras copas, pero no bebáis de una misma copa.
Compartid vuestro pan, pero no comáis del mismo trozo. Cantad y
bailad juntos y estad alegres, pero que cada uno de vosotros sea
independiente.

25. SUSTITUCIÓN
EMPLEO DE
PROFORMAS
DEIXIS TEXTUAL O SUSTITUCIÓN: Un recurso lingüístico para evitar la
reiteración excesiva de una determinada unidad léxica es el empleo de
proformas:
PROFORMAS: Palabras de significado ocasional o de
significado léxico muy general, especializadas en
sustituir a otros términos del discurso.
Precisamente por tener significado ocasional y
establecer su referencia gracias al contexto, son
elementos que conectan unos elementos con otros y, por
tanto, contribuyen a la cohesión textual.
2. DEIXIS TEXTUAL: SUSTITUCIÓN (ANÁFORA Y CATÁFORA)

26. Proformas Pronombres
Son sustitutos de sustantivos o de segmentos de oración.
Pueden establecer relaciones anafóricas y catafóricas con
otros elementos del discurso.
Ayer hablé con la abuela. La encontré muy animada.
ANÁFORA
Te lo advierto una vez más: estudia, si quieres sacar
buenas notas.
CATÁFORA

27. Proformas Proadverbios
Son adverbios de significado ocasional que
sustituyen en el enunciado en el que se encuentran a
elementos con función adverbial que han aparecido
en enunciados anteriores.
Fuimos a casa. Una vez alli ….
ANÁFORA

28. 3. DEIXIS
EXTRATEXTUAL
Es un procedimiento que nos permite localizar en un texto tanto las
personas, objetos y acontecimientos como las circunstancias espacio-
temporales. Hay tres tipos de deixis:
Clases de
deixis
Deixis personal
Deixis espacial
Elipsis temporal

29. Deixis
personal
Designa las distintas voces o personas que intervienen en el discurso:
Emisor Individual (yo) / colectivo (nosotros/-as)
Destinatario Individual (tú, usted) / colectivo (vosotros/-as)
3º persona Individual (él, ella) / colectivo (ellos/-as)
Esta designación puede ser explícita (a través de pronombres personales) o
implícita (a través de las desinencias de persona de los verbos)

30. 5. EL TEXTO COMO ESTRUCTURA SINTÁCTICA. LA COHESIÓN
Deixis
espacial
Señala los lugares o espacios que ocupan las personas y objetos en el texto. Esta
función identificadora la realizan:
Demostrativos
(este, ese…) Muestran el grado de proximidad o lejanía de las personas y
objetos con respecto al yo de la enunciación
Adverbios de
lugar
(aquí, ahí..)
Localizadores
espaciales
(dentro, fuera...)
Sitúan de forma más precisa los objetos y a las personas
en relación con el yo.
Verbos de
movimiento
Indican el desplazamiento de personas y objetos desde un
punto del espacio en dirección al yo.

31. 5. EL TEXTO COMO ESTRUCTURA SINTÁCTICA. LA COHESIÓN
Deixis
temporal
Sitúa a las personas y los acontecimientos en el tiempo. Esta representación se realiza
mediante:
Marcadores
temporales
Localizan la acción verbal en el tiempo, ya sea con respecto al
momento de la enunciación (hoy, ayer, mañana…) ya sea en relación
con otro punto de referencia (entonces, en aquel momento…)
de repente, de pronto…
a menudo, de vez en cuando…
una semana, dos años…
desde la niñez, desde entonces…
hasta que nació su hermano…
Tiempos
verbales
Señalan el momento (presente, pasado, futuro) en que se desarrolla la
acción.

32. En determinados contextos, se puede omitir algún elemento léxico de una
oración por haber aparecido previamente en el discurso.
El contexto permite al oyente o lector comprende a qué o a quién se refiere
el elemento ausente. Al tener que recurrir al contexto próximo, la elisión es
también un mecanismo lingüístico que permite relacionar unos enunciados
con otros.
Juan y María se casaron enseguida. Un mes antes [Juan y María]
no se conocían.
4. Elipsis
Yo aviso a la madre de Luis y tú avisas a la [madre] de Pedro.
Mi padre saber coser, pero mi hermano no sabe [coser]
Luis le pidió al profesor que le repitiera el examen, pero este no quiso
[retrasarle el examen]

33. 5. MARCADORES DEL DISCURSO
Los marcadores discursivos son elementos lingüísticos que permiten establecer relaciones de las ideas
con el contexto y con la situación comunicativa.
Según su función dentro del texto, se pueden distinguir dos tipos:
Marcadores de función pragmática
Marcadores de función textual:
conectores
Marcadores del
discurso

34. MARCADORES DEL DISCURSO PRAGMÁTICOS (no nos interesan demasiado)
Constituyen referencias a los elementos de la comunicación que están
implicados en el texto.
Marcadores de
función
pragmática
Revelan, por ejemplo, cuál es la intención o la actitud del emisor, o quién es el
destinatario del discurso, o aseguran el canal, etc. Por ejemplo, pueden ser un
rasgo constante de subjetividad en el texto.
Elementos de
función fática
Sirven para abrir o mantener
abierta la comunicación
Bueno, a mí me gustaría un helado,
¿no?, pero, en realidad, me da lo
mismo..
Modificadores
oracionales
Son, sobre todo, adverbios —o
unidades equivalentes— mediante
los que el hablante informa de su
actitud ante la enunciación
misma.
Por fortuna, no pasó nada grave.
Sinceramente, no sé qué es lo que
pretendes.

35. 5. MARCADORES DEL DISCURSO O CONECTORES DISCURSIVOS
Existen elementos lingüísticos que establecen conexiones formales y de significado entre enunciados
(secuencias de enunciados) distintos, poniendo de manifiesto las relaciones entre partes diferentes de
la estructura de contenidos del texto.
Forman un conjunto muy heterogéneo, tanto por la categoría gramatical a la que pertenecen
(adverbios, conjunciones, locuciones de distinto tipo, grupos de palabras más o menos
lexicalizados…), como por la variedad que pueden aportar en el discurso.
ADICIÓN
OPOSICIÓN
CAUSALIDAD
REFORMULACIÓN
ORDEN DEL
DISCURSO

36. Aditivos propios
Introducen un nuevo dato o argumento del mismo
valor que el anterior.
Además, también,
aparte, asimismo…
Intensificadores
El elemento sumado es más significativo que el
anterior.
Es más, más aún,
encima, sobre todo…
Culminativos
El último elemento sumado lleva al máximo la línea
de lo afirmado por el primero.
Incluso, para colmo,
hasta, por si fuera
poco, ni siquiera…
De confirmación
El elemento añadido asegura la veracidad de la idea
o secuencia de ideas anterior.
En realidad, en verdad,
de hecho, en efecto…
Comparativos
Establecen semejanzas entre hechos e ideas.
Análogamente,
igualmente, de igual
manera, del mismo
modo…
ADICIÓN
Añaden una idea a
las anteriores

37. Adversativos
Se afirman dos enunciados de significado opuesto,
siendo el segundo de mayor fuerza argumentativa.
Sin embargo, no
obstante, en cambio,
ahora bien, antes
bien…
Concesivos
El segundo enunciado se cumple a pesar de que el
primero es un obstáculo para su realización.
Con todo, aun así, de
todas formas, en
cualquier caso…
Restrictivos
Limitan el alcance de lo comunicado en un
enunciado anterior.
Al menos, si acaso, en
todo caso…
Excluyentes
El segundo miembro de la oposición niega al
primero.
Antes al contrario,
antes bien, más bien,
muy al contrario…
Introduce
relaciones de
contraste o de
contradicción
entre enunciados
OPOSICIÓN

38. Causales
El segundo enunciado expresa la causa o razón del
primero.
Pues, porque, y es
que… (usados al
comienzo del
enunciado).
Consecutivos e ilativos
El segundo enunciado indica una consecuencia o
una deducción lógica del primero.
Por tanto, por
consiguiente, en
consecuencia,
entonces, así pues…
De apoyo argumentativo
El segundo enunciado expresa un hecho que se
deriva de unos supuestos previos.
En vista de ello, siendo
así, puestas así las
cosas, pues bien…
Conectan los
enunciados
estableciendo
relaciones de
causa-efecto
CAUSALIDAD

39. 5. EL TEXTO COMO ESTRUCTURA SINTÁCTICA. LA COHESIÓN
Explicativos
El contenido del segundo enunciado tiene un
alcance similar al del primero, del cual se
diferencia solo por la forma de enunciarlo.
Es decir, o sea, esto es, en
otras palabras…
Rectificativos
El contenido del segundo enunciado correge en
todo o en parte un enunciado anteriore que el
hablante considera equivocado o no adecuado.
Mejor dicho, digo, quiero
decir, o sea, por mejor decir,
más claramente, dicho de
otro modo…
Recapitulativos (o de resumen)
Se condensa en un enunciado información
concreta procedente de uno o varios enunciados
anteriores
En resumen, resumiendo, en
suma, en conclusión, en una
palabra, en síntesis, total, en
definitiva, en fin…
Ejemplificadores
El enunciado presenta uno o varios casos
concretos relacionados con una idea general
previamente presentada.
Por ejemplo, así, pongamos
por caso, tal como, a saber,
verbigracia, concretamente.
Se enuncia
nuevamente el
contenido de uno
o varios
enunciados
anteriores.
REFORMULACIÓN

40. 5. EL TEXTO COMO ESTRUCTURA SINTÁCTICA. LA COHESIÓN
Presentadores
Señalan el comienzo del texto o de una
parte definida del texto
Para empezar, ante todo, antes de nada,
primeramente, en primer lugar
Continuadores
Van añadiendo nuevos enunciados al
discurso sin que se establezcan relaciones
definidas entre unas ideas y otras
Luego, después, así que, pues bien…
(Pueden utilizarse también los que indican
adición).
De transición
Sirven para señalar un cambio de tema
En otro orden de cosas, por otra parte…
Digresivos
Indican también un cambio de tema, pero
en este caso no justificado y muy alejado del
anterior.
Por cierto, a propósito, dicho sea de paso,
entre paréntesis…
De enumeración
Introducen los enunciados de una secuencia
correlativa
En primer lugar, en segundo lugar, por
último, por un lado, por otro, primero,
segundo…
De cierre
Marcan el último enunciado de un texto o
de una parte de texto.
En fin, para finalizar, para acabar (Pueden
utilizarse también otros con valores de
consecuencia, resumen, etc.)
ORDENADORES DEL DISCURSO
Marcan partes
distintas en las
que se ordena la
información del
texto