Este documento presenta un cuestionario de 8 preguntas de selección múltiple para profesores. El cuestionario busca indagar sobre la configuración de posibles comunidades de práctica dentro de las instituciones educativas, interesadas en integrar las tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas educativas.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. A continuación se encuentra un cuestionario de selección múltiple, en
el cual se pueden escoger varias opciones de respuesta y tiene como
propósito que los profesores indaguen la configuración de posibles
comunidades de práctica, al interior de sus Instituciones Educativas,
interesadas en la integración de TIC en las prácticas Educativas.
1. Normalmente en su Institución Educativa (IE), los procesos de
planeación y desarrollo curricular alrededor de la integración de
TIC a las prácticas educativas los realiza:
a) Algunos jefes de área o departamento o algún directivo.
b)Los profesores especializados del área de Tecnología e
Informática.
c) No existe planeación colectiva, que tenga como propósito
pensar la integración de TIC, cada profesor realiza lo propio de
manera individual.
d) Existe un equipo institucional conformado por directivos y
profesores de varias áreas, grados y/o Sedes en el cual se
debate y organizan procesos de integración de TIC.
2. Los profesoresde su IE tienen la posibilidad de reunirse para:
a) Intercambiar materiales, experiencias y textos alrededor de
alguna temática particular relacionada con la integración de TIC.
b)Para realizar procesos de planeación, seguimiento y
evaluación al currículo.
2. c) Documentar experiencias de enseñanza y compartirlas con
sus colegas con el fin de que las experiencias evolucionen.
d)Nunca nos reunimos con el fin de abordar alguna reflexión
respecto a la integración de TIC.
3.El principal referente para realizar la planeación de clases en las
cuales se propone la integración de TIC son:
a) Los libros de texto y los cuadernos de planeación de los
maestros de años anteriores.
b)Los Lineamientos Curriculares y los Estándares Básicos de
Competenciadelárea.
c) La experiencia de los profesores, los Lineamientos
Curriculares y los Estándares Básicos de Competencia del área.
d) No se realiza planeación.
4. Para el diseño de tareas, situaciones y/o actividades que se le
proponena los estudiantes en clase, los profesores de su IE:
a) Cada uno lo hace individualmente porque la IE no abre
espacios para que podamos reunirnos.
b)Generalmente no diseñamos tareas y/o actividades, nos
guiamos por las que plantean los libros de texto.
c) Intentamos reunirnos para diseñar algunas tareas y/o
actividades, utilizamos libros de texto, recortes, fotocopias,
cuadernos de los niños, etc.
d)Una o varias personas especializadas diseñan unas “guías”
que los otros profesores aplicamos en nuestras clases.
3. 5. Cuando en su IE pretenden adquirir materiales, dispositivos o
recursos para apoyar la integración de TIC:
a) La selecciónde los materiales la realizan los directivos.
b)Tienen en cuenta la opinión de los profesores para la compra
de los materiales.
c) Nunca se compran materiales con esta finalidad, la IE no tiene
presupuesto para ello.
d)Las posibles compras se realizan teniendo en consideración
los planteamientos de las áreas, sus necesidadesy expectativas.
6. De la siguiente lista, seleccione los elementos que en su IE se
considerarían un recurso pedagógico:
a) Manipulativos como el tangram, geoplano, regletas de
coussinare, bloques lógicos,regla, y otros.
b)Los libros de texto, el tablero, marcadores, cuadernos y
lápices.
c) Los dispositivos tecnológicos (tabletas, computadores, otros)
con conexión a internet.
d)Experiencias de aula documentadas y socializadas.
7. ¿Cómo evolucionan las tareas y/o actividades que los profesores
desarrollan en clase para promoverla integración de TIC?
4. a) No me doy cuenta, casi no me entero del trabajo de mis
compañeros.
b)La compartimos conlos profesoresdel área o del grado.
c) La tengo en cuenta para una próxima ocasión, intento
mejorarla, pero lo hago solo(a).
d)Las tareas que planteamos las retomamos de los libros de
texto, generalmente no nos preocupamos por cambiarlas o
modificarlas.
8. ¿Su IE ha dispuesto algún tipo de espacio para discutir aspectos
relacionados con las experiencias de los profesores en la
integración de TIC?
a) No tenemos ese espacio porque no hemos visto la necesidad
de construirlo.
b)No tenemos tiempo, estamos recargados de trabajo en otros
proyectos.
c) Hemos intentado abrir el espacio de reunirnos, pero no es
constante.
d)Tenemos un espacio institucional en el cual nos reunimos para
conversar sobre nuestras experiencias.
5. Es importante tener en cuenta que al implementar la actividad
relacionada con la CoP, se pondrán en evidencia algunos aspectos
registrados en el planificador de proyectos.