Este cuestionario tiene como objetivo indagar sobre la configuración de posibles comunidades de práctica dentro de las instituciones educativas interesadas en integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en sus prácticas educativas. Consiste en 8 preguntas de selección múltiple sobre temas como la planeación curricular, reuniones de profesores, diseño de tareas y adquisición de materiales relacionados con las TIC. Al final, propone acciones como crear una política sobre el uso de TIC e implementar activ

1. CUESTIONARIO COP
DOCENTE: SANDRAPATRICIA ORJUELA HENAO
A continuación se encuentra un cuestionario de selección múltiple, en el cual se pueden
escoger varias opciones de respuesta y tiene como propósito que los profesores indaguen
la configuración de posibles comunidades de práctica, al interior de sus Instituciones
Educativas, interesadas en la integración de TIC en las prácticas Educativas.
1. Normalmente en su Institución Educativa (IE), los procesos de planeación y desarrollo
curricular alrededor de la integración de TIC a las prácticas educativas los realiza:
a) Algunos jefes de área o departamento o algún directivo.
b) Los profesores especializados del área de Tecnología e Informática.
c) No existe planeación colectiva, que tenga como propósito pensar la integración de TIC,
cada profesor realiza lo propio de manera individual.
d) Existe un equipo institucional conformado por directivos y profesores de varias áreas,
grados y/o Sedes en el cual se debate y organizan procesos de integración de TIC.
2. Los profesores de su IE tienen la posibilidad de reunirse para:
a) Intercambiar materiales, experiencias y textos alrededor de alguna temática particular
relacionada con la integración de TIC.
b) Para realizar procesos de planeación, seguimiento y evaluación al currículo.
c) Documentar experiencias de enseñanza y compartirlas con sus colegas con el fin de que
las experiencias evolucionen.
d) Nunca nos reunimos con el fin de abordar alguna reflexión respecto a la integración de
TIC.
3. El principal referente para realizar la planeación de clases en las cuales se propone la
integración de TIC son:
a) Los libros de texto y los cuadernos de planeación de los maestros de años anteriores.
b) Los Lineamientos Curriculares y los Estándares Básicos de Competencia del área.
c) La experiencia de los profesores, los Lineamientos Curriculares y los Estándares Básicos
de Competencia del área.
d) No se realiza planeación.
4. Para el diseño de tareas, situaciones y/o actividades que se le proponen a los
estudiantes en clase, los profesores de su IE:
a) Cada uno lo hace individualmente porque la IE no abre espacios para que podamos
reunirnos.
b) Generalmente no diseñamos tareas y/o actividades, nos guiamos por las que plantean
los libros de texto.

2. c) Intentamos reunirnos para diseñar algunas tareas y/o actividades, utilizamos libros de
texto, recortes, fotocopias, cuadernos de los niños, etc.
d) Una o varias personas especializadas diseñan unas “guías” que los otros profesores
aplicamos en nuestras clases.
5. Cuando en su IE pretenden adquirir materiales, dispositivos o recursos para apoyar la
integración de TIC:
a) La selección de los materiales la realizan los directivos.
b) Tienen en cuenta la opinión de los profesores para la compra de los materiales.
c) Nunca se compran materiales con esta finalidad, la IE no tiene presupuesto para ello.
d) Las posibles compras se realizan teniendo en consideración los planteamientos de las
áreas, sus necesidades y expectativas.
6. De la siguiente lista, seleccione los elementos que en su IE se considerarían un recurso
pedagógico:
a)Manipulativos como eltangram, geoplano, regletas decoussinare, bloques lógicos,regla,
y otros.
b) Los libros de texto, el tablero, marcadores, cuadernos y lápices.
c) Los dispositivos tecnológicos (tabletas, computadores, otros) con conexión a Internet.
d) Experiencias de aula documentadas y socializadas.
7. ¿Cómo evolucionan las tareas y/o actividades que los profesores desarrollan en clase
para promover la integración de TIC?
a) No me doy cuenta, casi no me entero del trabajo de mis compañeros.
b) La compartimos con los profesores del área o del grado.
c) La tengo en cuenta para una próxima ocasión, intento mejorarla, pero lo hago solo (a).
d) Las tareas que planteamos las retomamos de los libros de texto, generalmente no nos
preocupamos por cambiarlas o modificarlas.
8. ¿Su IE ha dispuesto algún tipo de espacio para discutir aspectos relacionados con las
experiencias de los profesores en la integración de TIC?
a) No tenemos ese espacio porque no hemos visto la necesidad de construirlo.
b) No tenemos tiempo, estamos recargados de trabajo en otros proyectos.
c) Hemos intentado abrir el espacio de reunirnos, pero no es constante.
d) Tenemos un espacio institucional en el cual nos reunimos para conversar sobre nuestras
experiencias.
e) Lo hemos hecho de manera esporádica cuando se hace presente una necesidad.

3. ¿Qué acciones se podrían promover para fortalecer el trabajo colaborativo de los
profesores en relación con la integración de las TIC a las prácticas educativas?
 Se debe crear una política sobre el uso adecuado de la TIC e implementar actividades
didácticasen cada una de lasáreas utilizandolasnuevastecnologíasencada una de ellas,
con la participación de todos los docentes.
 Creación de comunidades virtuales de docentes por grados y áreas, para intercambiar
experiencias, actividades, aclarar dudas, hacer preguntas, etc.