1. “Diplomado en Desarrollo
Curricular y Acreditación
Académica”
Modulo: Autoevaluación,
Evaluación de Calidad y
Acreditación Universitaria
Mgr. José Carlos Mercado Rojas

2. Causas de los Sistemas de
Autoevaluación
Cambios
Universitarios
Promoción
social
Docentes
Voluntad de
las
universidades

3. Prácticas Inclusivas
Accesibilidad
Cambios
organizativos
Adecuaciones
y adaptaciones
al diseño
curricular
Trabajo
comunitario
cooperativo

4. Intervención Educativa
Identificación
de
necesidades
educativas
Instrumentos
para detectar
necesidades
educativas
Respuesta
oportuna
Diversidad
metodológica

5. Adaptaciones Curriculares
Minimizar o
maximizar
Ajustes o
modificaciones al
diseño curricular
organización y
registro
Corresponsabilidad
Situaciones de
aprendizaje

6. Clasificación de las Adaptaciones
Curriculares
No varían la
propuesta
planificada
Adaptaciones no
significativas
Incremento o
disminución de
actividades
Cambios en la
metodología
Utilización de
materiales
diferentes
Ajustes en la
evaluación y
promoción de
aprendizajes

7. Adaptaciones Curriculares Significativas
Condiciones
de desarrollo
y/o madurez
my afectadas
Eliminación de
competencias u
objetivos holísticos
debidamente
justificados
Ajustes y cambios
metodológicos
estrategias
adecuadas
Evaluación
procesual
Cuando no responde
la adaptación
significativa
Objetivo holístico o
Competencia
Nivel Inferior o
superior sin que
pierda sus
componentes
Competencia
(concepto,
procedimiento,
actitud)
Objetivo holístico
(ser, conocer, hacer,
decidir)

8. Adaptaciones de Acceso
Facilitan el
acceso al
aprendizaje
Materiales,
comunicación
Organización e
infraestructura
Desarrollo de
objetivos y
contenidos

9. Adaptaciones Materiales
Uso
personal
Todo el
material
utilizable
Ayudas
ópticas
Ayudas
auditivas
Plantillas,
lapiceros,
reglas.
Etc.

10. Adaptaciones Comunicativas
Lenguaje de
señas
Uso Braille
Comunicación
aumentativa
Letreros
señales de
orientación

11. Adaptaciones de Organización e
Infraestructura
Reconfiguración
de
aulas
Organización y
distribución de
aulas
Eliminación de
barreras
arquitectónicas
Iluminación
adecuada
Aislamiento de
ruidos, etc.

12. Realización de Adaptaciones
Curriculares
Investigación Acción
• Conocer al
estudiante
Bio-Psico-Social
• Antecedentes
personales
Historia escolar
• Antecedentes
de salud
Vacunas
enfermedades
• Antecedentes
psicológicos
Comportamiento en
aula, conducta, calidad
de aprendizaje • Antecedentes
pedagógicos • Familia y
comunidad
Entorno familiar,
condiciones sociales y
económicas, trato

13. Antecedentes Pedagógicos
Adaptación
curricular
Intervención
pedagógica
Objetivos claros
Identificar
dificultades y
potencialidades
Evaluación
integral áreas
de
conocimiento

14. Registro
•todas
•Más
afectada
Registro
áreas de
conocimi
ento
•Equipo de
gestión
•Evaluación
integral
Participación
de docentes
que trabajan
con el
estudiante
•Trimestral
•mensual
•Quincenal
•diaria
En la
planifica
ción

15. Evaluación
Tradicional
Diagnostica
Saberes previos
Procesual
Logros y
dificultades en el
proceso pedagógico
Acumulativa
Cuantitativa
Enfoque
inclusivo
holística
Estudiante
Integral
Docente
Propuesta
pedagógica
productiva
Comunidad
Participación
compromiso
Unidad
educativa
Calidad y gestión

16. CULTURAS EDUCATIVAS

17. Culturas Educativas
Políticas de
orientación
inclusiva
Consensos
con la
comunidad
educativa
Normas

18. Enfoque Inclusivo
Participación
de todos los
actores
Atención a
la
diversidad
Innovación
mejorando
los
aprendizajes
Respuestas
oportunas y
permanentes
con
innovaciones
metodológicas
Todas las U.
Educativas
deben reflejar
culturas y
políticas
inclusivas

19. Componentes de la Educación
Inclusiva en el SEP
Intereses y expectativas
(SER)
Autodeterminación
Libre determinación
(DECIDIR)
Necesidades educativas ritmos
y estilos de aprendizaje
(SABER)
Estrategias metodológicas
accesibles
(HACER)
Educación
inclusiva para vivir
bien

20. Formación de la Comunidad
Relación y
productividad
Contexto
socio
comunitario
Práctica
pedagógica
COMUNIDAD

21. Proyecto Educativo de Unidad
Relacionado con necesidades
educativas asociadas o no a la
discapacidad, dificultades de
aprendizaje y/o talento extraordinario
Instrumento de gestión administrativa
documento reconocido del trabajo
docente
Unificación de criterios para la
detección y sistematización

22. Aspectos del Proyecto Educativo de
Unidad Enfoque Inclusivo
Elaborar misión y visión
Análisis, valoración, flexibilidad en la organización y
ejecución en el diseño curricular y sus adecuaciones
Métodos y estrategias, consensuadas
Perfil docente, capacitación y actualización (Braille,
señas, estrategias, métodos, etc.)
Sistema de detección de NEE

23. Criterios y modelo consensuado para la
planificación y ejecución del diseño curricular
y sus adecuaciones
Adaptaciones en infraestructura y
equipamiento
Normar el número de estudiantes por curso
tomando en cuenta estudiantes con
discapacidad
Tomar en cuenta actividades lúdicas
Planificar estrategias de trabajo con familia y
comunidad

24. Bases para Fortalecer el Proyecto
Educativo de Unidad
Formación de
maestros
Trabajo
cooperativo
Formación de
redes sociales
Formación y
fortalecimiento
de Centros
Integrales
Inclusivos

25. Centros Integrales Inclusivos
Ley 070
Reorganización
Unidades
educativas
Atención
indirecta
Grados
moderados
Centros
integrales
inclusivos
Atención
directa
Grado severo o
profundo

26. Implementación dela Educación
Inclusiva en el SEP
Formación de maestros
Adecuación infraestructura
y equipamiento
Uso de estrategias
metodológicas diversas
Formación de redes de
apoyo
Centros Integrales
Multisectoriales
Elaboración y dotación de
materiales
Estrategias para
adaptaciones de acceso
Diseño curricular adecuado

27. Muchas Gracias