El documento presenta una guía para un curso de formación y desarrollo de competencias docentes de 30 horas distribuidas en cuatro sesiones presenciales. El curso utilizará la técnica del portafolio de evidencias electrónico para la acreditación, con un proceso diagnóstico, formativo y sumativo.

1. INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTEPEC
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DESARROLLO ACADÉMICO
ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL Y FORMACIÓN DOCENTE
Enero de 2011

2. MODALIDAD:
PRESENCIAL
DESTINATARIOS:
SNEST, ENFATIZANDO
DIRIGIDO A TODOS LOS PROFESORES DEL
EN AQUELLOS QUE CURSARAN EL “DIPLOMADO DE FORMACIÓN Y
DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES”
DURACIÓN:
30 HRS DISTRIBUIDAS EN CUATRO SESIONES

3. DE LA ACREDITACIÓN:
SE EMPLEARÁ A TÉCNICA DEL PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS (ELECTRÓNICO) Y PRODUCTOS; CON PROCESO
DIAGNOSTICO (EXPLORACIÓN DIAGNOSTICA SESIÓN 1), FORMATIVO
(EVIDENCIAS DESARROLLADAS DURANTE LAS SESIONES 1, 2 Y 3) Y
SUMATIVO (ACTIVIDAD FINAL-SESIÓN 4: INTEGRACIÓN DE
SABERES), PARA LA DETERMINACIÓN DE LA VALORACIÓN FINAL SE
DEBE CONSIDERAR UN MÍNIMO DE 90% DE ASISTENCIA, LA
ENTREGA DEL 100% DE LAS EVIDENCIAS Y PARA EL ASPECTO
ACTITUDINAL DE LA COMPETENCIA

4. Guía del curso
 Presentación de los participantes
 Exploración diagnostica de conocimientos
previos
 Portafolio de evidencias
 Video “Sabias que”
 Manual de word
 Manual power point

5. Exploración del sentir
 Video “Sabias que”
1. ¿Qué opinión tienen con relación a lo se
plantea en la presentación?
2. ¿Qué importancia tiene en la actualidad
para un profesor utilizar o no utilizar las TIC?

6. Guía del curso
Esta sesión del taller consta de 6
actividades obligatorias y una actividad
integral las cuáles se indicarán en el
desarrollo de cada actividad, el producto
final que se debe entregar es un archivo
que contenga las herramientas y pasos
revisados de esta aplicación.

7. SESIÓN 1

8. Word

9. Actividad 1
Subtema 1 “Tutorial Word”
a) Abrir el programa:
b) Click en inicio
c) Click en Programas.
d) En el menú que se despliega click en Office Word
2007.
e) Guardar el documento con el nombre “Ejercicio
1”.
b) Realizar el ejercicio 1 del “Tutorial Word” (pag. 5)
Evidencia A.
 Documento guardado en PC.

10. Actividad 2
a) Revisar el subtema 2 del “Tutorial Word” y que
dentro de Word dé click en los elementos que se
encuentran en la barra de herramientas:
• Inicio
• Insertar
• Diseño de página
• Referencias Correspondencia
• Revisar
• Vista
• Complementos

11. Actividad 2
b) A continuación hacer click en la pestaña de inicio
y en el documento “ejercicio 1” selecciona un
párrafo y cambia su posición en el texto. Elimina
una palabra. Copia un renglón del documento.
Busca y reemplaza una palabra.
c) Ubicarse en la pestaña “vista” y ver el documento
en diseño de impresión, lectura de pantalla
completa, diseño web, esquema y borrador.

12. Actividad 3
A) Revisar el subtema 3 y 4 del tutorial y dar click
en el botón de office que se encuentra en la parte
superior izquierda de la pantalla y guarda el
documento en la unidad C de la computadora en la
carpeta mis documentos. Guardar como en unidad
extraíble y guardar en una carpeta denominada
“Curso Word” en el área de escritorio”.

13. Actividad 3
B) Proceder a dar formato a un texto, y revisar el subtema 5
para posteriormente dar click en la pestaña formato de texto
para cambiar tamaño de letra y subraya letras.
C) Dar click en la pestaña revisar y utiliza la opción ortografía
y gramática. Al desplegarse el menú da la opción de cambiar ó
en su defecto, la acción de omitir. (Pag. 23-24)
Evidencia B:
 Documento guardado en unidades C: extraíble, en archivos
y carpetas en escritorio.
Evidencia C
 Ejercicio 1. Documento modificado y con formato y revisado
ortográficamente

14. Actividad 4
A) Revisar el subtema 7 del tutorial, posterior a la revisión dar
click en la pestaña Diseño de Página y seleccionar un tamaño
de margen para el documento “Ejercicio 1”. Cambiar la
orientación del texto vertical a horizontal.
B) Aplicar uno de los temas cambiando color y fuente del
documento. Guardar el archivo como Diseño de página en la
carpeta “Curso Word” , realizar el ejercicio ”Diseño de pagina”,
pag. 35
C) Continuar la revisión del subtema 8 del tutorial, crear tablas
e insertarlas en el documento. haciendo click en la pestaña
Insertar y en la herramienta Tabla crea una tabla de 3 filas 3
columnas y realizar el ejercicio de la pág. 41 “crear tabla”
Evidencia D
 Tabla creada
 Documento creado

15. Actividad 5
A) Abrir un nuevo documento de Word, y aplicar la
plantilla “Invitaciones”/Empresa al documento
Ejercicio 1. Revisar el subtema 9 y 10 del tutorial
word
B) En la pestaña “insertar” dar click en imagen,
imágenes prediseñada y formas básicas para
complementar documentos. Crea un gráfico con la
tabla elaborada en la actividad 4.

16. Actividad 5
C) En el mismo documento crear números de página en la
parte inferior de la página, darles formato centrado y en
numeración romana, comenzar a numerar por 3, siguiendo lo
que en el subtema 12 se indica.
D) Dar click en la pestaña Insertar, da click en la herramienta
SmartArt, selecciona un organigrama de tres niveles y cambia
los colores originales en la figura.
Evidencia E
 Documento con plantilla, con imágenes insertadas y con
notas al pie y notas al final, y organigrama creado

17. Actividad Integradora
A) Elaborar un documento con texto copiado de un sitios de
internet en el que se incluyan todos los elementos vistos en el
tema Word 2007 elaborando una presentación en Word
considerando las aplicaciones para procesar y editar
información y guárdala en la carpeta que se creó en el
portafolio de evidencias.
B) El documento deberá contener el siguiente Encabezado,
incluyendo la fecha del día:
Curso de introducción a Microsoft Word2007
....................................................24/05/2010

18. Actividad Integradora
C) Con el siguiente Pie de página con el número de
página y el número total de páginas: Tuxtepec
(Oaxaca)...............................Página 3/9
……..........................................I.T.TUX.
D) ¿Cómo nos puede servir de apoyo en el proceso
enseñanza-aprendizaje?
E) Participaciones en plenaria.
Evidencia F
 Documento creado con los elementos revisados
durante la sesión

19. Power Point

20. Actividad 1
A) Qué es power point? ¿Para qué sirve? ¿Cómo nos puede
servir de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje?
B) Abrir el programa y revisar el tutorial de power point –
subtema 1:
 Click en botón de inicio
 Click en Programas.
 En el menú que se despliega click en Office Power
Point2007.
 Solicitar que cierren el programa desde la barra de títulos y
vuelve a abrir.

21. Actividad 2
A) Abrir un nuevo documento de Power Point y escribir un
texto en diapositiva utilizando la plantilla “Libro de Ventas”.
B) Dar click en el botón de office que se encuentra en la parte
superior izquierda de la pantalla y guarda el documento en la
unidad C de la computadora en la carpeta mis documentos.
Guardar como en unidad extraíble y guardar como Ejercicio
G1 en la carpeta Mis documentosEjercicios Powerpoint no
cierre esa presentación para continuar con el ejercicio.

22. Actividad 2
C) Crear otra presentación con el diseño de Ejercicio G1 con
el nombre Ejercicio G2 en la carpeta Mis
documentosEjercicios PowerPoint.
D) Revisar la pag. 11 del tutorial y segui los pasos que se
indican para crear una presentación como pagina web y
guardar una presentación como Página Web en el portafolio
de evidencia
Evidencia G
 Documento guardado en unidades C: extraíble, en archivos
y carpetas en escritorio.
Evidencia H
 Documento guardado como presentación pagina web

23. Actividad 3
A) Trabajar con las presentaciones creadas
anteriormente y los tipos de vistas. Abrir las
presentaciones que se crearon en la actividad
anterior en el ejercicio paso a paso y no cerrarla
para pasar al punto 2.
 Abrir la presentación Ejercicio G2 que creamos en
los ejercicios propuestos del tema anterior.
 Abrir la presentación Ejercicio G1 utilizando el
listado de documentos recientes.
 Visualizar las presentaciones presionando la tecla
F5.

24. Actividad 3
B) Dar click en pestaña Vistas y localizar los elementos del
entorno de trabajo del procesador de textos, así como las
diferentes vistas: Normal, clasificador de diapositivas, página
de notas, patrón de diapositivas, patrón de documentos,
patrón de notas,
 Pasar a la vista Clasificador de diapositivas.
 Pasar a la vista clasificador también desde la banda de
opciones
c) Finalmente descargar de internet una presentación de
power point de un tema académico, realizar los pasos
anteriores en ella y guardarla en la carpeta del portafolio de
evidencias con el nombre plantilla_inicial. Y realizar el ejercicio
de la pagina 19 del tutorial.
Evidencia I
 Documento creado

25. Actividad 4
A) Dar click en la pestaña insertar y ve a la
herramienta objetos e inserta un gráfico de
Microsoft graph. Ubicarse en la unidad 8 del tutorial
“manejar objetos” se cree una nueva presentación y
se sigan los pasos que se indican en el tutorial
b) Revisar la unidad 9 del tutorial. Da click en la
pestaña inicio de la barra de herramientas. Escribe
un texto en Arial, letra negrita, cursiva, subrayada,
color de fuente rojo, tamaño de fuente 14.

26. Actividad 4
C) A continuación Dar click en la pestaña Insertar y
en la herramienta Tabla crea una tabla de 3 filas y 3
columnas. En la unidad 10 del tutorial se muestra a
detalle como hacerlo, revisa el tutorial.
Evidencia J:
 Presentación con objetos, con texto modificado y
con tabla

27. Actividad 5
A) Crear una presentación en blanco y guárdala en
la carpeta portafolio de evidencias con el
nombre Formacion_graficos.
 Crear un gráfico con información de tabla de
excel en una presentación de power point.
 Revisar la unidad 11 del tutorial y ubicarse en el
ejercicio de la pag. 31 “paso a paso”.

28. Actividad 5
B) Dar click en la herramienta Smart Art y elabora
un tipo de organigrama por jerarquía con tres
niveles, con objetos en 3D y que sea similar al que
se muestra en la pagina 37.
C) Seguir paso a paso lo que se describe en el
apartado de la unidad 13, dibujar formas pag.37 e
incluir en la presentación el sol que se muestra en
la pag. 42
Evidencia K:
 Presentación con gráficas, organigrama, dibujos y
formas

29. Actividad 6
A) Revisar la unidad 14 del tutorial Describir las herramientas
para personalizar una presentación: sonidos a diapositivas y
tiempos y se agregue a la presentación que se trabajo y creo
en el tema 6, los sonidos deben ser de la galería multimedia.
B) Dar click en la pestaña animaciones y utilizar la herramienta
Personalizar animación. Al desplegarse el menú a la derecha
de tu pantalla seleccionar un texto de tu diapositiva y agrega
un efecto de entrada que sea arrastrar hacia adentro. Aplicar
la transición “desaparecer suavemente y da una velocidad de
transición lenta.

30. Actividad 6
C) Ir a “Vista Presentación” con diapositivas para
ver la animación. Aplicar otras transiciones entre
diapositivas. Transición de diapositivas trayectorias
de desplazamiento animaciones de entrada de
énfasis, de salida hipervínculos.
Evidencia L
 Diapositiva del tema 6 con sonido de la galería
multimedia.
 Diapositiva elaborada con animación y transición

31. Actividad integradora
A) Elaborar una presentación en Power point
considerando las aplicaciones para procesar y
editar información y guárdala en la carpeta que se
creó en el inicio.
B) ¿Cómo nos puede servir de apoyo en el proceso
enseñanza-aprendizaje?
C) Participaciones en plenaria.

32. CMAP TOOLS

33. Actividad 1
A) Ingrese a internet y en el navegador se escriba la
frase “Cmaps-Tools” o ingresar la siguiente
dirección
http://cmap.ihmc.us/download/
B) Descargar el software para elaborar mapas
conceptuales.
Evidencia M:
 Cmaps-tools instalado

34. Actividad 2
A) Leer las paginas indicadas del documento “teoría
subyacente de mapas conceptuales”
Pag. 1 introducción
Pag 3 y 4 fundamentos psicológicos de los mapas
conceptuales
Pag. 12 - 15 la construcción de buenos mapas
concepto
B) ¿Qué es un mapa conceptual?

35. Actividad 3
Videos
“Crear un Cmap”
“Agregar proposiciones a un Cmap”
“Trabajar con recursos en un Cmap”
Evidencia N. Mapa conceptual (individual)

36. Actividad 4
En la siguiente dirección
http://cmap.ihmc.us/Support/help/Espano
l/index.html
A) Revisar en el tutorial las secciones
 “crear un Cmap”,
 “adicionar un concepto”,
 “agregar proposiciones”,
 “trabajar con recursos”

37. Actividad 4
Dar lectura a los sig. artículos:
1. El saber y las TIC: ¿brecha digital o brecha
institucional?
2. Nativos digitales y el ocultamiento del fracaso
escolar
3. Las competencias digitales de los docentes

38. Actividad 4
C) Estructurar tres equipos (1,2,3) en cantidades iguales:
 Cada miembro del equipo dará lectura de manera
individual al articulo que le sea asignado por el instructor
al equipo
D) Al concluir la lectura elaborar un cmaps (mapa conceptual)
de la lectura destacando los aspectos relevantes e
importantes de la lectura de manera individual.
E) Posteriormente por equipo discutir y revisar los mapas
elaborados y elaboren un mapa de equipo.
F) Indicar que con apoyo del video proyector un representante
del equipo pasara a explicar el mapa conceptual elaborado
por todo el equipo
Evidencia Ñ
 Mapa conceptual (grupal)

39. Actividad 5
A) Indicar que se realice una síntesis de la lectura “Teoría
subyacente de los mapas conceptuales” en una presentación
de power point de máximo 4 diapositivas.
B) Elaborar un mapa conceptual de la síntesis que se realizo
de la lectura anterior.
C) Agregar la presentación de power point al mapa conceptual
como recurso.
D) Solicitar se reflexiones acerca de la pregunta siguiente
¿Cómo y en que me ayudaría incorporar mapas conceptuales
en mi cátedra
Evidencia O:
 Presentación con gráficas, organigrama, dibujos y formas

40. SESIÓN 2
Entorno web

41. CORREO ELECTRÓNICO
Y CHAT

42. Apertura de la sesión
 El producto de la Sesión 2, Entorno Web será un mapa
conceptual integral con los subtemas y sus características,
elaborado con la herramienta Cmap tools.
 El mapa se irá integrando a medida que se vayan realizando
las actividades de la sesión
 El taller consta de 6 actividades guiadas por el instructor y 3
actividades autónomas en las cuales el estudiante adquirirá la
información por sus propios medios. Ambas pueden ser
individuales o por equipo. (Se describirán en el desarrollo de
cada actividad).

43. Actividad 1
A) Preguntas:
 ¿Han usado el correo electrónico?
 ¿Han escuchado hablar del chat?
 ¿Han establecido una conversación utilizando un chat?

44. Actividad 1
B) Solicitar la elaboración de un mapa conceptual
en Cmaps tools con los elementos que
conforman el correo electrónico y el chat,
consultando las referencias 1:
http://www.aulaclic.es/internet/t_5_5.htm
http://www.aulaclic.es/internet/t_6_3.htm
http://es.tldp.org/Tutoriales/doc-curso-guadalinex-
iesaverroes/tema5b.pdf
Evidencia A:
Carpeta con archivo electrónico de mapa
conceptual: “Correo electrónico y chat”.

45. Actividad 2
A) Revisar la dirección
http://www.youtube.com/watch?v=BBnl2G2XtxI
“¿Cómo crear una cuenta de correo
electrónico?” y que se siga paso a paso lo que
en ella se indica.
B) Consultar la Referencia 2 para fortalecer los
conceptos.
 http://reixuk.wordpress.com/2009/01/04/crear-
una-cuenta-de-correo-de-gmail-educasitio/
 http://www.gmail.com,
Evidencia B:
Cuenta de correo electrónico.

46. Actividad 3
A) Revisar de manera individual “Enviar y Leer
mensajes”
http://es.kioskea.net/contents/utile/email.php3
B). Actividad autónoma:
 Revisar la Referencia 3 y que se realice lo que en
ella se muestra.
http://www.youtube.com/watch?v=E1biIdvzA3c
Evidencia C:
 Archivos electrónicos enviados al facilitador

47. Actividad 4
A) Revisar la presentación “Como crear listas de contactos”
en la siguiente dirección electrónica:
http://www.mailxmail.com/curso-manual-gmail/lista-
contactos
B) Actividad autónoma:
Enviar un correo electrónico a todos los integrantes de la lista
utilizando las opciones enviar copia y copia oculta. Explicar
estas opciones.
Evidencia D:
 Correo electrónico con la lista de los datos de los
compañeros.

48. Actividad 5
A) Integrarse en parejas.
B) Leer “Acerca del chat”.
http://www.google.com/support/chat/bin/answer.py?hl=e
s&answer=159495
http://mail.google.com/mail/help/intl/es/chat.htm
c) Revisar de manera grupal la presentación “¿Cómo
empiezo a chatear?”
http://www.google.com/support/chat/bin/answer.py?hl=es&a
nswer=161880

49. Actividad 5
D) Actividad autónoma:
Intercambiar puntos de vista con su pareja
sobre la importancia de la comunicación en la
práctica docente.
Al terminar, guarden la conversación en un archivo
y después lo envían al correo del curso
nombrándolo: s2_2.1E_nombreequipo.
Evidencia E:
Conversación almacenada en archivo y enviada por
correo, con la siguiente forma:
s2_2.1E_nombreequipo

50. Actividad 6
Preguntas:
¿Qué utilidad aporta el correo electrónico al docente?
¿Cuál es tu opinión sobre el uso del chat como medio de
comunicación?

51. FACEBOOK

52. Actividad 1
A) Realizar una exploración diagnóstica acerca del
conocimiento de la Red Social Facebook, pidiendo que se
organicen en 3 equipos y seleccionen un representante que
exponga las conclusiones del equipo.
B) Solicitar que discutan las siguientes preguntas para llegar a
una idea final:
1. ¿Has participado en una red social?
2. ¿Sabes de alguien que utilice Facebook?
3. ¿Perteneces a una red social?

53. Actividad 2
A) Investigar en internet “¿Qué es Facebook?” en:
http://es.wikipedia.org/wiki/red_social
http://es.wikipedia.org/wiki/facebook
B) Indicar que posterior a su revisión elaboren una
presentación Power Point acerca de lo que es Facebook,
incorporando los elementos principales con extensión máxima
de 2 diapositivas.
C) Solicitar que guarden el archivo con el tipo llamado
Presentación con diapositivas de Power Point y lo envíen al
correo electrónico del curso
Evidencia F
 Archivo en correo electrónico del curso con la presentación
con diapositivas de Power Point..

54. Actividad 3
A) Solicitar se revise de manera individual el video
 “como crear una cuenta en Facebook” en la siguiente
dirección:
http://www.youtube.com/watch?v=T2cKaMrpX94&feature=re
lated
 Como crear grupos
http://www.youtube.com/watch?v=WVTvTxuCKzQ&feature=
related
B) Acceder al sitio http://www.facebook.com, para crear una
cuenta.
Evidencia G
 Cuenta registrada en Facebook

55. Actividad 4
A) Organizarse en 3 equipos
B) Indicar se revise de manera grupal la presentación “Como
encontrar amigos en facebook” que se encuentra en
http://www.youtube.com/watch?v=s2TVoWaLD5s
se siga paso a paso lo que en ella se indica.
C) Actividad autónoma:
Indicar en que consiste buscar y agregar como amigos a los
integrantes del grupo.
Evidencia H
 Lista de amigos en Facebook integrada por lo menos con
cinco amigos.

56. Actividad 5
A) Revisar de manera grupal la presentación “Como compartir
mensajes, fotos, videos y eventos en Facebook”
http://www.slideshare.net/martiniho/tutorial-de-facebook-1503976
B) Actividad autónoma:
Entablar una charla o plática sobre un tema de índole académico con
los cinco compañeros del grupo formado en el punto anterior. Indicar
que deben obtener material visual que apoye el tema abordado por el
grupo.
(NOTA: Puede proporcionar el material visual para consulta y
descarga en la plataforma moodle).
Evidencia I
 Muro con los mensajes y material visual publicado en Facebook.

57. Actividad 6
A) En equipo expresar su opinión sobre el uso de las redes
sociales con fines educativos
B) Elabore un mapa conceptual en Cmap tools con las ideas
expresadas y en el que se agregue como recurso la
presentación con diapositivas de Power Point de la
actividad 1.
C) Posterior apoyándose en el mapa elaborado dar una breve
explicación del uso didáctico de la herramienta web que se
trabajó en el taller por medio de videoproyección.
Evidencia J:
 Mapa conceptual grupal..

58. TWITTER

59. Actividad 1
A) Revisar la presentación “Crear una cuenta en
Twitter” que se encuentra en la Referencia 5 y se
siga paso a paso lo que en ella se indica.
Referencia 5:
 http://www.mailxmail.com/video-twitter-como-
crear-cuenta#iniciarVideo
B) A la par que se revisa la presentación, acceder al
sitio http://www.twitter.com, para crear una
cuenta.

60. Actividad 1
C) Formular una pregunta sobre un tema de
actualidad.
D) Actividad autónoma:
Responder a la pregunta usando Twitter enfatizando
que la respuesta no debe ser mayor a 140
caracteres.
Evidencia K
Cuenta creada en Twitter con respuesta a la
pregunta del instructor.

61. Actividad 2
A) Ubicarse en internet y revisar de manera
individual las páginas de la Referencia 6
donde se explica “Como seguir en Twitter”
y se siga paso a paso lo que en ella se
indica.
B) Revisar la presentación “Como seguir en
Twitter” seguirla.

62. Actividad 2
C) Actividad autónoma: Lanzar una pregunta al
grupo escribiéndola en Twitter e indicar que se dé
respuesta ahí mismo.
Referencia 6
http://www.viddler.com/explore/promocionweb20/v
ideos/11/
http://www.slideshare.net/binnary/presentacin-
twitter-web20
Evidencia L
 Registro de following en Twitter.

63. Actividad 3
A) Actividad autónoma:
Indicar que use el Twitter para editar su perfil con
foto .
Referencia 7
 http://mauriciogonzalez.tv/videotutorial-como-
subir-o-compartir-una-foto-en-twitter-com/
Evidencia M
 Perfil con foto en Twitter

64. Actividad 4
A)Posterior a su revisión representar con alguna
herramienta de representación gráfica los
elementos principales de Twitter
B) Pregunta:¿Qué beneficios puede aportar Twitter
a su actividad docente?.
Evidencia N:
 Representación gráfica de los elementos
principales de Twitter.

65. WEBLOG

66. Actividad 1
A) Pregunta al grupo:
¿Para qué se utiliza una bitácora?
¿Cómo la podrías utilizar electrónicamente?
B) Redactar las respuestas en un documento de
Word y lo guarden.
Evidencia Ñ
 Archivo electrónico con las respuestas a las
preguntas.

67. Actividad 2
A) Revisar la presentación “¿Qué es un blog?”
B) Elaborar un mapa conceptual con la herramienta
Cmaps tools acerca de lo que es un blog,
rescatando los elementos principales.
C) Guardar el mapa conceptual y enviarlo al correo
electrónico del instructor.
Evidencia O
 Mapa conceptual en el correo electrónico del
instructor.

68. Actividad 3
A) Exponer ante el grupo los mapas conceptuales.
B) Señalar a los participantes los elementos
faltantes.
C) Conclusión que es un blog y para que se utiliza
Evidencia P
 Dirección del blog con texto
Agrega como entrada al blog el texto de la
Evidencia O.

69. Actividad 4
a) Solicitar que escriban en la barra de direcciones
de internet la siguiente dirección:
http://herramientasparalaeducacionadistancia.bl
ogspot.com/2007/10/como-subir-una-
presentacion-de-power.html
e indicarles que revisen la presentación donde se
explica cómo agregar una presentación de Power
Point al blog.
b) Pedir que agreguen al blog personal una de las
presentaciones de Power Point elaboradas en la
sesión de software de aplicación.
Evidencia Q:
 Presentación de power Point como entrada en el
blog

70. Actividad 5
A) Investigar cómo se vincula la dirección del blog
de un compañero al weblog personal, además se
deben listar al menos tres direcciones en el
apartado cronológico del blog.
B) Se deben visitar los blogs vinculados, revisar la
información publicada y dejar un comentario. Por lo
menos hacer una entrada.
C) Expresar una opinión acerca de los trabajos
realizados y el aprendizaje logrado hasta esta parte
del taller.
Evidencia R:
 Weblog con hypervinculos a otros blogs y con
comentarios en la información publicada

71. WIKI

72. Actividad 1
A) Pregunta al grupo: ¿Qué es una wiki?
B) Solicitar por lo menos tres participaciones en
plenaria.
Evidencia S:
 Archivo electrónico con las respuestas a las
preguntas.

73. Actividad 2
A) A continuación revisar el documento “¿Qué es
un Wiki?” en el apartado de materiales de entorno
web.
B) Posterior a su análisis, elaborar una reflexión
acerca de esta herramienta y pedir que la suban
como entrada en su blog personal
 Evidencia T:
 Entrada en el blog personal con la información del
wiki.

74. Actividad 3
A) Revisar de manera individual la presentación
crear wiki, agregar texto y video que encuentra en la
carpeta de materiales y se siga paso a paso lo que
en ella se indica.
B) A la par que se revisa la presentación, se acceda
al sitio http://www.wikispaces.com/help-spanish
para crear una cuenta.
C) Crear cuenta en wikispaces
Parte 1
Parte 2

75. Actividad 3
D) En el correo electrónico de Gmail solicitar a tres
compañeros del grupo, su correo electrónico. A
estas cuentas se les invitará para que participen en
la elaboración de Wiki. Dar la instrucción de que
estas cuentas sean las mismas con las que se dio
de alta en wikispace y que sea la misma que se
generó en la cuenta de correo electrónico y chat.
E) Revisar la presentación para “Agregar un texto
y video al wiki”.
F) Solicitarle que colabore con información
relevante en las wikis de sus compañeros
Evidencia U:
 Wiki con la participación de tres compañeros, con
texto y video.

76. Actividad 4
A) Agregar un documento de Word a las
tareas realizadas en la sesión del
procesador de texto.
b) Crear hipervínculos a sus cuentas de
Facebook y Twitter.
Evidencia V:
Wiki con hypervinculos y un documento de
word

77. Actividad 5
A) Agregar a su wiki otra página de edición.
B) En la nueva página de edición, agregar una
entrada del blog a la nueva página del wiki creado.
C) En plenaria lanzar pregunta “¿Cuál es la
diferencia entre un blog y un wiki?” y “¿Cuál es su
aplicación en el proceso enseñanza-aprendizaje?”.
Evidencia W:
Wiki que contenga la información publicada en un
blog.

78. Compartir fotos en twitter