Este documento proporciona instrucciones sobre cómo usar la aplicación Aula Virtual. Explica los pasos para crear clases y tareas, invitar estudiantes, publicar tareas para que los estudiantes las completen, y calificar el trabajo de los estudiantes. El propósito es permitir que los maestros enseñen de forma remota y los estudiantes completen trabajos de forma segura en línea.
Este documento proporciona instrucciones en 3 pasos para registrarse en Schoology y configurar el idioma a español: 1) ingresar a la página web de Schoology y hacer clic en "Sign Up", 2) escribir el código del curso provisto, y 3) elegir español como idioma haciendo clic en la flecha en la parte inferior de la página. También explica los 3 pasos para unirse a un nuevo curso una vez registrado: 1) hacer clic en "Cursos" y luego "Unirse", 2) escribir
En esta sección aprenderemos sobre el entorno de Ardora, y lo sencillo que resulta crear actividades interactivas, que nos serán de mucha utilidad en nuestra labor como docentes, una forma sencilla de innovar desde nuestra función docente.
Este documento presenta una variedad de herramientas digitales gratuitas que pueden ser útiles en el aula, incluyendo Blogger para crear blogs, Animoto para hacer videos cortos con fotos y música, y Wordle para generar nubes de palabras. También describe herramientas como Rubistar4Teachers para crear rúbricas de evaluación, Hot Potatoes para hacer ejercicios interactivos, y Khan Academy que ofrece videos y ejercicios educativos en múltiples asignaturas.
El documento proporciona información sobre Chamilo, una plataforma de aprendizaje en línea. Explica que los profesores pueden crear cursos, agregar materiales educativos, realizar evaluaciones, administrar foros de discusión y más. También describe cómo crear una cuenta en Chamilo y cómo los usuarios pueden iniciar sesión y crear sus propios cursos personalizados.
Este documento proporciona instrucciones en 18 pasos para registrar un centro educativo y crear una clase en la plataforma EDU2.0. Los pasos incluyen ingresar a la plataforma, registrar el centro, agregar información sobre la clase como nombre, descripción y horario, y luego continuar agregando contenido como un plan de estudios, recursos como videos de YouTube, profesores y estudiantes.
El documento proporciona información sobre el uso de la plataforma educativa Aula XXI, incluyendo cómo acceder a la plataforma, los nuevos módulos incorporados como juegos y encuestas, y el proceso para restaurar materiales de cursos anteriores al nuevo curso escolar.
Este documento describe cómo crear un portal de aprendizaje colaborativo usando el software SimpleSite.com. Explica los pasos para crear una cuenta, incluyendo elegir un nombre, contraseña y correo electrónico. También menciona que el servicio es gratuito por 28 días y luego requiere pago para mantener el portal. Describe las características del portal como subir evidencias fotográficas, videos, tareas del profesor y herramientas didácticas para discusión entre alumnos.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo usar la aplicación Aula Virtual. Explica los pasos para crear clases y tareas, invitar estudiantes, publicar tareas para que los estudiantes las completen, y calificar el trabajo de los estudiantes. El propósito es permitir que los maestros enseñen de forma remota y los estudiantes completen trabajos de forma segura en línea.
Este documento proporciona instrucciones en 3 pasos para registrarse en Schoology y configurar el idioma a español: 1) ingresar a la página web de Schoology y hacer clic en "Sign Up", 2) escribir el código del curso provisto, y 3) elegir español como idioma haciendo clic en la flecha en la parte inferior de la página. También explica los 3 pasos para unirse a un nuevo curso una vez registrado: 1) hacer clic en "Cursos" y luego "Unirse", 2) escribir
En esta sección aprenderemos sobre el entorno de Ardora, y lo sencillo que resulta crear actividades interactivas, que nos serán de mucha utilidad en nuestra labor como docentes, una forma sencilla de innovar desde nuestra función docente.
Este documento presenta una variedad de herramientas digitales gratuitas que pueden ser útiles en el aula, incluyendo Blogger para crear blogs, Animoto para hacer videos cortos con fotos y música, y Wordle para generar nubes de palabras. También describe herramientas como Rubistar4Teachers para crear rúbricas de evaluación, Hot Potatoes para hacer ejercicios interactivos, y Khan Academy que ofrece videos y ejercicios educativos en múltiples asignaturas.
El documento proporciona información sobre Chamilo, una plataforma de aprendizaje en línea. Explica que los profesores pueden crear cursos, agregar materiales educativos, realizar evaluaciones, administrar foros de discusión y más. También describe cómo crear una cuenta en Chamilo y cómo los usuarios pueden iniciar sesión y crear sus propios cursos personalizados.
Este documento proporciona instrucciones en 18 pasos para registrar un centro educativo y crear una clase en la plataforma EDU2.0. Los pasos incluyen ingresar a la plataforma, registrar el centro, agregar información sobre la clase como nombre, descripción y horario, y luego continuar agregando contenido como un plan de estudios, recursos como videos de YouTube, profesores y estudiantes.
El documento proporciona información sobre el uso de la plataforma educativa Aula XXI, incluyendo cómo acceder a la plataforma, los nuevos módulos incorporados como juegos y encuestas, y el proceso para restaurar materiales de cursos anteriores al nuevo curso escolar.
Este documento describe cómo crear un portal de aprendizaje colaborativo usando el software SimpleSite.com. Explica los pasos para crear una cuenta, incluyendo elegir un nombre, contraseña y correo electrónico. También menciona que el servicio es gratuito por 28 días y luego requiere pago para mantener el portal. Describe las características del portal como subir evidencias fotográficas, videos, tareas del profesor y herramientas didácticas para discusión entre alumnos.
Este documento presenta un procedimiento para realizar exámenes en línea utilizando la plataforma Google Drive. El objetivo es explicar a los estudiantes cómo crear formularios y exámenes en Google Drive para evaluarlos de forma remota. La clase introducirá a los estudiantes en el uso de Google Drive y les mostrará los pasos para crear un examen en la plataforma y enviarlo a otros a través de correo electrónico.
Este documento presenta un laboratorio virtual para enseñar a estudiantes de grado décimo cómo balancear ecuaciones químicas de manera divertida usando la tecnología. Explica cómo acceder a una simulación en línea con tres niveles de dificultad y practicar el balanceo por ensayo y error. Concluye que la tecnología puede usarse no solo para entretener sino también para reforzar el aprendizaje de una manera dinámica y divertida para los jóvenes.
Este documento presenta la asignatura de Informática para el grado 7, dictada por el profesor Hugo Fernando Martínez Orozco. Incluye detalles sobre la fecha de publicación, entrega de actividades, medios de comunicación y códigos de acceso a la plataforma Classroom. También presenta la actividad a desarrollar sobre el uso de Classroom y el portafolio de trabajos realizados en Informática que los estudiantes deben entregar para su evaluación.
El documento recomienda usar los exploradores Mozilla Firefox o Google Chrome para cursar clases virtuales, ya que Internet Explorer puede presentar problemas. Los cursos permanecen disponibles por un semestre después de terminado, y los docentes pueden agregar o quitar estudiantes. Se anima a los estudiantes a ver los videos tutoriales para aprender a usar la plataforma virtual.
Este documento resume varios sitios web gratuitos para estudiar en línea. Describe cada sitio, incluyendo www.educagratis.com que ofrece cursos gratuitos requiriendo solo un correo electrónico, www.eude.es que ofrece formación avanzada con tutores, y www.portalcursos.com que ofrece cursos de idiomas como chino de manera gratuita. Explica que los sitios de cursos en línea facilitan el estudio desde cualquier lugar siempre que se tenga acceso a Internet.
El documento proporciona instrucciones para crear una unidad de aprendizaje sobre las partes de la computadora usando el programa ExeLearning. Los objetivos son abrir ExeLearning, crear el árbol de contenidos sobre partes de la computadora, y guardar y cerrar el programa. Se guía al usuario paso a paso para crear el árbol de contenidos con tres niveles sobre partes externas, internas y periféricos de entrada y salida, y luego guardar el archivo como un archivo .elp.
Este documento explica tres tipos de medias: la media aritmética, la media geométrica y la media armónica. Define cada una con una fórmula y provee ejemplos numéricos para ilustrar cómo calcularlas. También incluye instrucciones sobre cómo usar un programa para calcular estas medias introduciendo datos.
El documento proporciona los datos de 10 alumnos con sus calificaciones en exámenes bimestrales, tareas, asistencia y participación para calcular su promedio final, considerando que los exámenes bimestrales representan el 40% del promedio, las tareas el 30%, la asistencia el 10% y la participación el 20%.
Este documento presenta diferentes medidas de tendencia central como la media ponderada, la media geométrica y la media armónica. Explica las fórmulas para calcular cada medida y presenta ejemplos numéricos de su aplicación para determinar promedios salariales, de calificaciones y tasas de crecimiento.
El documento habla sobre la media ponderada. Define la media ponderada como una medida de centralización que asigna pesos a los elementos de un conjunto de datos según su importancia. Cuanto mayor es el peso de un elemento, más importante se considera. Da dos ejemplos de aplicaciones de la media ponderada: la nota de una asignatura donde el examen final tiene más peso que un trabajo, y el cálculo del IPC donde se asignan pesos a diferentes bienes para calcular la media ponderada.
Este documento describe diferentes medidas de dispersión como la varianza, desviación estándar, desviación media, desviación mediana y rango. Explica que estas medidas muestran la variabilidad de una distribución y cómo cuanto mayor sea su valor, mayor será la variabilidad de los datos en relación a la media.
La media ponderada es una medida de tendencia central que toma en cuenta el peso o importancia relativa de cada dato en un conjunto. Se calcula multiplicando cada dato por su peso respectivo, sumando los resultados y dividiendo la suma total por la suma de los pesos. Un ejemplo muestra cómo calcular la nota final de un curso usando pesos distintos (30%, 20%, 50%) para tres exámenes con calificaciones de 6.4, 9.2 y 8.1 respectivamente.
El documento define la media aritmética como la suma de todos los valores de un conjunto de datos dividida entre el número total de valores. Explica que la media aritmética es un único valor que representa de forma equitativa el conjunto completo de datos, como si cada valor individual fuera igual a la media. También señala que la media aritmética es una forma común de resumir y analizar conjuntos de datos numéricos.
Este documento describe tres tipos de medidas de tendencia central: la media geométrica, la media armónica y la media ponderada. La media geométrica se utiliza para promediar porcentajes e índices relativos. La media armónica se usa principalmente para calcular velocidades y tiempos. La media ponderada es apropiada cuando los datos tienen importancias relativas diferentes. El documento proporciona fórmulas y ejemplos para calcular cada medida.
El documento explica conceptos relacionados con la media aritmética. Define la media aritmética como la suma de todos los valores de un conjunto dividida entre el número total de valores. Explica cómo calcular la media aritmética de un conjunto de números y algunas propiedades como que la suma de las desviaciones respecto a la media es cero y que la media aritmética de un producto o suma constante es igual al producto o suma de la constante y la media original.
1) El documento describe diferentes medidas de tendencia central como la media, mediana y moda que resumen la información de un conjunto de datos. 2) La media es la suma de todos los valores dividida por el número de observaciones, la mediana es el valor central cuando los datos están ordenados, y la moda es el valor más frecuente. 3) Cada medida tiene propiedades específicas y se elige en función del tipo de variable y distribución de los datos.
Este documento explica diferentes medidas de tendencia central como la media aritmética, la mediana y la moda. Detalla cómo calcular cada una y provee ejemplos numéricos. También cubre propiedades de la media aritmética y cómo aplicar estas medidas a datos agrupados usando cuartiles, deciles y percentiles. El objetivo general es resolver problemas usando estas medidas estadísticas en datos de la vida real.
La media armónica es el valor inverso de la media aritmética y se calcula dividiendo el número de observaciones entre la suma de los inversos de cada observación.
La media geométrica es un promedio útil para conjuntos de números interpretados en términos de su producto en lugar de su suma. Se calcula tomando la raíz enésima del producto de todos los números, y es recomendada para datos de progresión geométrica, promediar razones e intereses compuestos. La media geométrica da menos peso a los valores extremos que la media aritmética.
Este documento describe diferentes medidas estadísticas de posición y dispersión, incluyendo la media aritmética, la mediana, la moda, y la media ponderada. La media aritmética es la suma de todos los datos dividida por el número total de datos y proporciona el valor promedio. La mediana es el punto medio de los datos ordenados y el 50% de los datos están por debajo y el 50% están por encima. La moda es el valor que se repite con más frecuencia. La media ponderada es similar a la media aritmética pero cada dato se multiplica por
Media aritmética, desviación media, varianza y desviación estándarAraceli Garcia
La media aritmética de los datos es 1.46746667. La desviación media es 726.245288 y la varianza es 8.73910468, lo que indica una desviación estándar de 76.3719506. El documento proporciona detalles sobre cómo calcular estas medidas estadísticas básicas a partir de un conjunto de datos.
Este documento define y proporciona ejemplos de varios tipos de promedios, incluida la media geométrica, la media armónica y la media ponderada. La media geométrica se utiliza para promediar porcentajes y tasas de crecimiento. La media armónica es útil para promediar velocidades y se calcula como el recíproco de la media aritmética de los recíprocos de los valores. La media ponderada asigna pesos relativos a los datos y se calcula dividiendo la suma de los productos de cada dato por su peso
Este documento presenta un procedimiento para realizar exámenes en línea utilizando la plataforma Google Drive. El objetivo es explicar a los estudiantes cómo crear formularios y exámenes en Google Drive para evaluarlos de forma remota. La clase introducirá a los estudiantes en el uso de Google Drive y les mostrará los pasos para crear un examen en la plataforma y enviarlo a otros a través de correo electrónico.
Este documento presenta un laboratorio virtual para enseñar a estudiantes de grado décimo cómo balancear ecuaciones químicas de manera divertida usando la tecnología. Explica cómo acceder a una simulación en línea con tres niveles de dificultad y practicar el balanceo por ensayo y error. Concluye que la tecnología puede usarse no solo para entretener sino también para reforzar el aprendizaje de una manera dinámica y divertida para los jóvenes.
Este documento presenta la asignatura de Informática para el grado 7, dictada por el profesor Hugo Fernando Martínez Orozco. Incluye detalles sobre la fecha de publicación, entrega de actividades, medios de comunicación y códigos de acceso a la plataforma Classroom. También presenta la actividad a desarrollar sobre el uso de Classroom y el portafolio de trabajos realizados en Informática que los estudiantes deben entregar para su evaluación.
El documento recomienda usar los exploradores Mozilla Firefox o Google Chrome para cursar clases virtuales, ya que Internet Explorer puede presentar problemas. Los cursos permanecen disponibles por un semestre después de terminado, y los docentes pueden agregar o quitar estudiantes. Se anima a los estudiantes a ver los videos tutoriales para aprender a usar la plataforma virtual.
Este documento resume varios sitios web gratuitos para estudiar en línea. Describe cada sitio, incluyendo www.educagratis.com que ofrece cursos gratuitos requiriendo solo un correo electrónico, www.eude.es que ofrece formación avanzada con tutores, y www.portalcursos.com que ofrece cursos de idiomas como chino de manera gratuita. Explica que los sitios de cursos en línea facilitan el estudio desde cualquier lugar siempre que se tenga acceso a Internet.
El documento proporciona instrucciones para crear una unidad de aprendizaje sobre las partes de la computadora usando el programa ExeLearning. Los objetivos son abrir ExeLearning, crear el árbol de contenidos sobre partes de la computadora, y guardar y cerrar el programa. Se guía al usuario paso a paso para crear el árbol de contenidos con tres niveles sobre partes externas, internas y periféricos de entrada y salida, y luego guardar el archivo como un archivo .elp.
Este documento explica tres tipos de medias: la media aritmética, la media geométrica y la media armónica. Define cada una con una fórmula y provee ejemplos numéricos para ilustrar cómo calcularlas. También incluye instrucciones sobre cómo usar un programa para calcular estas medias introduciendo datos.
El documento proporciona los datos de 10 alumnos con sus calificaciones en exámenes bimestrales, tareas, asistencia y participación para calcular su promedio final, considerando que los exámenes bimestrales representan el 40% del promedio, las tareas el 30%, la asistencia el 10% y la participación el 20%.
Este documento presenta diferentes medidas de tendencia central como la media ponderada, la media geométrica y la media armónica. Explica las fórmulas para calcular cada medida y presenta ejemplos numéricos de su aplicación para determinar promedios salariales, de calificaciones y tasas de crecimiento.
El documento habla sobre la media ponderada. Define la media ponderada como una medida de centralización que asigna pesos a los elementos de un conjunto de datos según su importancia. Cuanto mayor es el peso de un elemento, más importante se considera. Da dos ejemplos de aplicaciones de la media ponderada: la nota de una asignatura donde el examen final tiene más peso que un trabajo, y el cálculo del IPC donde se asignan pesos a diferentes bienes para calcular la media ponderada.
Este documento describe diferentes medidas de dispersión como la varianza, desviación estándar, desviación media, desviación mediana y rango. Explica que estas medidas muestran la variabilidad de una distribución y cómo cuanto mayor sea su valor, mayor será la variabilidad de los datos en relación a la media.
La media ponderada es una medida de tendencia central que toma en cuenta el peso o importancia relativa de cada dato en un conjunto. Se calcula multiplicando cada dato por su peso respectivo, sumando los resultados y dividiendo la suma total por la suma de los pesos. Un ejemplo muestra cómo calcular la nota final de un curso usando pesos distintos (30%, 20%, 50%) para tres exámenes con calificaciones de 6.4, 9.2 y 8.1 respectivamente.
El documento define la media aritmética como la suma de todos los valores de un conjunto de datos dividida entre el número total de valores. Explica que la media aritmética es un único valor que representa de forma equitativa el conjunto completo de datos, como si cada valor individual fuera igual a la media. También señala que la media aritmética es una forma común de resumir y analizar conjuntos de datos numéricos.
Este documento describe tres tipos de medidas de tendencia central: la media geométrica, la media armónica y la media ponderada. La media geométrica se utiliza para promediar porcentajes e índices relativos. La media armónica se usa principalmente para calcular velocidades y tiempos. La media ponderada es apropiada cuando los datos tienen importancias relativas diferentes. El documento proporciona fórmulas y ejemplos para calcular cada medida.
El documento explica conceptos relacionados con la media aritmética. Define la media aritmética como la suma de todos los valores de un conjunto dividida entre el número total de valores. Explica cómo calcular la media aritmética de un conjunto de números y algunas propiedades como que la suma de las desviaciones respecto a la media es cero y que la media aritmética de un producto o suma constante es igual al producto o suma de la constante y la media original.
1) El documento describe diferentes medidas de tendencia central como la media, mediana y moda que resumen la información de un conjunto de datos. 2) La media es la suma de todos los valores dividida por el número de observaciones, la mediana es el valor central cuando los datos están ordenados, y la moda es el valor más frecuente. 3) Cada medida tiene propiedades específicas y se elige en función del tipo de variable y distribución de los datos.
Este documento explica diferentes medidas de tendencia central como la media aritmética, la mediana y la moda. Detalla cómo calcular cada una y provee ejemplos numéricos. También cubre propiedades de la media aritmética y cómo aplicar estas medidas a datos agrupados usando cuartiles, deciles y percentiles. El objetivo general es resolver problemas usando estas medidas estadísticas en datos de la vida real.
La media armónica es el valor inverso de la media aritmética y se calcula dividiendo el número de observaciones entre la suma de los inversos de cada observación.
La media geométrica es un promedio útil para conjuntos de números interpretados en términos de su producto en lugar de su suma. Se calcula tomando la raíz enésima del producto de todos los números, y es recomendada para datos de progresión geométrica, promediar razones e intereses compuestos. La media geométrica da menos peso a los valores extremos que la media aritmética.
Este documento describe diferentes medidas estadísticas de posición y dispersión, incluyendo la media aritmética, la mediana, la moda, y la media ponderada. La media aritmética es la suma de todos los datos dividida por el número total de datos y proporciona el valor promedio. La mediana es el punto medio de los datos ordenados y el 50% de los datos están por debajo y el 50% están por encima. La moda es el valor que se repite con más frecuencia. La media ponderada es similar a la media aritmética pero cada dato se multiplica por
Media aritmética, desviación media, varianza y desviación estándarAraceli Garcia
La media aritmética de los datos es 1.46746667. La desviación media es 726.245288 y la varianza es 8.73910468, lo que indica una desviación estándar de 76.3719506. El documento proporciona detalles sobre cómo calcular estas medidas estadísticas básicas a partir de un conjunto de datos.
Este documento define y proporciona ejemplos de varios tipos de promedios, incluida la media geométrica, la media armónica y la media ponderada. La media geométrica se utiliza para promediar porcentajes y tasas de crecimiento. La media armónica es útil para promediar velocidades y se calcula como el recíproco de la media aritmética de los recíprocos de los valores. La media ponderada asigna pesos relativos a los datos y se calcula dividiendo la suma de los productos de cada dato por su peso
Este documento describe diferentes medidas de dispersión utilizadas en estadística. Explica que las medidas de dispersión miden cuánto se dispersan los datos alrededor de la media y muestran la variabilidad de una distribución. Luego describe medidas de dispersión absolutas como el rango, desviación estándar y varianza, y medidas relativas como el coeficiente de variación. Finalmente, explica cómo calcular estas medidas y sus propiedades.
Este documento describe la diferencia entre datos agrupados y no agrupados. Explica que datos no agrupados son aquellos con menos de 20 elementos que no necesitan ser clasificados, mientras que datos agrupados son muestras de 20 elementos o más que se organizan en clases para su análisis. También cubre medidas estadísticas comunes como media, moda y mediana, así como formas de representar gráficamente datos agrupados como histogramas, polígonos de frecuencia y diagramas de barras.
Este documento describe las medidas de tendencia central, que son valores numéricos que resumen un conjunto de datos. Las tres principales medidas son la media, la mediana y la moda. La media se calcula sumando todos los datos y dividiendo por la cantidad de valores. La mediana es el valor central de los datos ordenados. La moda es el valor que más se repite en la distribución.
Contenido libre
Foro
Foro de discusión
Glosario
Términos y definiciones
Links
Enlaces a sitios web
Archivos
Documentos para descargar
Recepción de archivos
Espacio para recibir archivos
Actividad grupal
Grupos de trabajo
Autoevaluación
Pruebas de autoevaluación
2. Recursos
En esta opción el docente podrá crear y administrar los recursos que
desee poner a disposición de los estudiantes, tales como:
- Glos
Instructivo para el_ingreso_a_la_plataforma_udes_en_convenio_con_english_easy...David Barroso
Este documento proporciona instrucciones en 3 pasos para ingresar a la plataforma del campus virtual UDES. Primero, los estudiantes deben ingresar a la dirección URL correcta. Luego, deben introducir sus nombres de usuario y contraseña. Finalmente, se advierte ingresar solo a la dirección URL específica para el convenio English Easy Way.
Aula virtual en Papás 2.0: cómo embeber contenidoCRAER de Molina
Este documento proporciona instrucciones para embeber contenido multimedia de sitios web externos como YouTube en las páginas y temas de un curso de Moodle. Explica cómo copiar el código HTML para videos de YouTube y pegarlo en una página web compuesta en Moodle, y que este se mostrará en una nueva ventana para los estudiantes. También menciona otras aplicaciones que permiten embeber presentaciones, mapas, documentos y archivos de audio.
Importancia y uso de la plataforma virtual de la uptcJulián Moreno
El documento describe la importancia y uso de la plataforma virtual de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC). Explica que la plataforma permite actualizar datos personales, realizar trabajos en grupo y asistir a clases virtuales. Además, detalla tres pasos fundamentales para usar la plataforma: actualizar datos personales, instalar software necesario como Adobe Reader y Flash, y cerrar la sesión al terminar.
Este documento proporciona instrucciones para usar la plataforma Classroom.tv para el Curso de Inducción de Vidaintegra. Explica cómo acceder a la plataforma, navegar entre los programas y cursos, participar en foros, y obtener soporte técnico. Además, detalla los requisitos técnicos y la estructura de los programas, cursos y funciones disponibles en la plataforma.
El taller del 8 de enero incluye presentaciones sobre la clase invertida y la interfaz de usuario alojadas en SlideShare. Los estudiantes deben crear cuentas en SlideShare, subir sus presentaciones y solicitar la revisión del docente. El documento también explica las características, beneficios y aplicaciones pedagógicas de la clase invertida.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para publicar recursos educativos en Internet utilizando la plataforma SlideShare. Explica cómo crear una cuenta en SlideShare vinculada a Facebook y luego cargar archivos como sílabos, presentaciones y manuales proporcionando información como títulos, categorías, descripciones y etiquetas para que sean fácilmente encontrados. El objetivo final es que los estudiantes puedan acceder a estos recursos las 24 horas desde cualquier lugar para reforzar su aprendizaje.
Este documento presenta tres herramientas para publicar y exponer contenidos en línea: Prezi, que permite crear presentaciones dinámicas; SlideShare, un repositorio para compartir presentaciones y documentos; e Issuu, un servicio para visualizar publicaciones como revistas de forma interactiva.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo usar Google Classroom. Explica cómo crear un aula virtual en Google Classroom y agregar o invitar estudiantes. También describe cómo agregar contenido como anuncios y tareas programadas, y cómo vincular Google Classroom con otras herramientas como Kahoot y Livesheets para crear actividades interactivas. El objetivo general es mostrar cómo los educadores pueden administrar y enriquecer las experiencias de aprendizaje de los estudiantes a través de Google Classroom.
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3adcv109
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas. La guía describe actividades para que los aprendices aprendan a utilizar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas para obtener información y publicar contenidos. Las actividades incluyen crear cuentas y publicar en plataformas como SlideShare, Issuu, Facebook y Google Sites. El objetivo es que los aprendices aprendan a implementar estas herramientas para comunicarse y compartir información como parte de una comunidad virtual
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3yuliancamilopavascas
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas. La guía contiene actividades para que los aprendices aprendan a utilizar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas para obtener información y publicar contenidos. Las actividades incluyen crear cuentas y publicar en plataformas como SlideShare, Issuu, y crear páginas web en Facebook y Google Sites. El objetivo es que los aprendices se familiaricen con estas herramientas y aprendan a
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3nayeligrisalesvargas
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas. La guía propone actividades para que los aprendices aprendan a utilizar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas para obtener información y publicar contenidos. Las actividades incluyen crear cuentas y publicar en plataformas como SlideShare, Issuu, Facebook y Google Sites. El objetivo es que los aprendices aprendan a implementar las redes sociales como herramientas de información y publicación masiva.
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3diego41820
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas. La guía propone actividades para que los aprendices utilicen herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas para obtener información y publicar artículos. Las actividades incluyen crear cuentas y publicar contenido en plataformas como SlideShare, Issuu, Google Sites y Wix. El objetivo es que los aprendices aprendan a implementar redes sociales como herramienta de información y publicación masiva.
Este documento presenta información sobre la introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TICS) en la educación. Explica brevemente los aspectos del conocimiento y uso de las TICS, y algunas de sus ventajas como la disponibilidad de material educativo multimedia y herramientas de comunicación e interacción. También describe los foros virtuales como una herramienta para apoyar el aprendizaje a través de la interacción y el desarrollo de habilidades comunicativas.
Proyecto final infotecnologia: PowerPointRaymondPea5
Este documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo utilizar las principales herramientas y funciones de Microsoft PowerPoint. Explica cómo crear y abrir presentaciones, vincular sitios web, agregar animaciones, imágenes, gráficos, audio y video. También describe cómo usar elementos SmartArt y cambiar colores. El autor concluye que PowerPoint es una herramienta efectiva para la enseñanza porque puede captar la atención de los estudiantes y fomentar el aprendizaje colaborativo.
Este documento describe una capacitación en herramientas de la web 2.0 para docentes. La capacitación cubrirá plataformas como SlideShare, Issuu, Prezi y ClassMarker para crear y compartir material educativo en línea. La capacitación se llevará a cabo en tres sesiones para explicar cómo usar estas herramientas para publicar presentaciones, evaluaciones y comunicarse con estudiantes.
Hootcourse es una aplicación que permite crear clases virtuales usando redes sociales y plataformas de publicación de contenido. Los usuarios pueden identificarse con sus cuentas de Twitter o Facebook y participar en discusiones en tiempo real sobre textos actualizados. La aplicación ofrece la posibilidad de crear cursos públicos o privados e invitar a otros usuarios.
Este documento proporciona información sobre la herramienta digital Powtoon, la cual permite crear presentaciones en línea con diapositivas animadas. Explica cómo crear una cuenta, diseñar una presentación utilizando plantillas y objetos multimedia, y publicar el proyecto terminado en plataformas como YouTube. Además, incluye enlaces a videos instructivos sobre cómo registrarse en Powtoon y publicar una animación en YouTube.
Este documento presenta la guía de estudio para la cuarta sesión de un curso sobre tecnologías digitales para el aprendizaje. Instruye a los estudiantes a elaborar una propuesta metodológica aplicando los conocimientos adquiridos en el curso, utilizando dos herramientas de la Web 2.0. También describe las actividades a realizar, incluyendo la presentación de un primer avance del proyecto y la construcción de un blog para presentar el proyecto final.
Similar a INCLUSION DE ARCHIVOS PUBLICADOS EN MI AULA VIRTUAL (20)
El documento trata sobre las probabilidades. Explica que las probabilidades miden cuantitativamente la posibilidad de que un suceso aleatorio produzca un determinado resultado. Define un experimento como una actividad con resultados posibles pero no siempre predecibles, e identifica dos tipos de experimentos: determinísticos y no determinísticos. Finalmente, introduce conceptos como espacio muestral y cómo calcular la probabilidad de un evento.
Este documento describe las principales medidas de tendencia central como la media aritmética, la mediana y la moda. La media aritmética es el promedio de los datos y se ve afectada por valores extremos. La mediana divide los datos en dos partes iguales. La moda es el valor que más se repite. Se incluyen fórmulas y ejemplos para calcular cada medida.
1) Las ecuaciones diferenciales lineales de primer orden son ecuaciones de la forma dφ/dx + p(x)φ = q(x). Pueden ser homogéneas, si q(x) = 0, o no homogéneas.
2) Se presentan dos ejemplos de ecuaciones diferenciales lineales de primer orden y se resuelven aplicando la fórmula general.
3) La solución de una ecuación diferencial lineal de primer orden depende de integrales de funciones p(x) y q(x).
Es un documento que contiene los logros y capacidades distribuidos por unidades del curso de estadística y probabilidades, así como las metodologías, el sistema de evaluación y la bibliografía respectiva
El documento describe un estudio sobre el consumo de agua de 32 viviendas en Juliaca, Perú en 2014. Se registraron los datos de consumo de agua en metros cúbicos y se realizó un análisis estadístico utilizando el software SPSS. El análisis incluyó tablas de frecuencias, gráficos de histograma, polígono de frecuencias y polígono acumulado.
Este documento describe diferentes medidas de variabilidad o dispersión estadística como el rango, la varianza, la desviación estándar y el coeficiente de variabilidad. Explica cómo calcular estas medidas y cómo interpretar sus resultados para determinar qué tan dispersos o concentrados están los datos alrededor del promedio. También incluye ejemplos numéricos para ilustrar el cálculo e interpretación de estas medidas de variabilidad.
Aletas de Transferencia de Calor o Superficies Extendidas.pdfJuanAlbertoLugoMadri
Se hablara de las aletas de transferencia de calor y superficies extendidas ya que son muy importantes debido a que son estructuras diseñadas para aumentar el calor entre un fluido, un sólido y en qué sitio son utilizados estos materiales en la vida cotidiana
Metodología - Proyecto de ingeniería "Dispensador automático"cristiaansabi19
Esta presentación contiene la metodología del proyecto de la materia "Introducción a la ingeniería". Dicho proyecto es sobre un dispensador de medicamentos automáticos.
Metodología - Proyecto de ingeniería "Dispensador automático"
INCLUSION DE ARCHIVOS PUBLICADOS EN MI AULA VIRTUAL
1. APLICACIÓN DE “AULAS VIRTUALES”
ING. LEODAN HIGINIO CONDORI QUISPE Página 1
INCLUSIÓN DE ARCHIVOS PUBLICADOS EN UNA AULA VIRTUAL
La siguiente imagen corresponde a la página principal del Aula Virtual de la Carrera Académico Profesional de Ingeniería Sanitaria y Ambiental, cuya dirección en internet es: http://www.sanitaria-ambiental.net/aula esta tecnología informática permitirá a los docentes contar con una nueva estrategia metodológica de enseñanza y a los estudiantes una nueva forma de aprendizaje.
Los recursos educativos como el sílabo, las guías, manuales, presentaciones powerpoint, libros, incluso los videos, deben estar al alcance de los estudiantes las 24 horas del día, permitiendo así al estudiante fortalecer, ampliar y profundizar los conocimientos en su formación profesional. Y uno de los Sistemas de Administración de Contenidos Educativos basado en web internet son las Aulas/Campus Virtuales que integra a diversos recursos y actividades que enriquecen los conocimientos de los estudiantes. Por consiguiente este manual nos guiará primeramente cómo acceder a nuestra Aula Virtual, luego la forma de cómo incluir los recursos previamente publicados en Slideshare Nota: Si aún no ha publicado sus recursos en internet, revise el manual del Tema 1, el cual le guiará paso a paso cómo publicar dichos recursos gratuitamente en internet
2. APLICACIÓN DE “AULAS VIRTUALES”
ING. LEODAN HIGINIO CONDORI QUISPE Página 2
¿CÓMO INGRESAR AL AULA VIRTUAL DE LA CAP. DE INGENIERÍA SANITARIA Y AMBIENTAL?
Antes de iniciar los procedimientos siguientes, debemos contar con nuestra cuenta de acceso al aula virtual, el cual se les proporcionará al inicio de este curso taller. Así mismo los que están familiarizados con el manejo de internet pueden acceder directamente al Aula Virtual ingresando a la dirección web: www.sanitaria-ambiental.net/aula obviando los procedimientos 1 al 3.
1. En su navegador o buscador web Google escriba la palabra capisa juliaca y pulse la tecla enter o simplemente elija el botón buscar con Google; ver figura siguiente:
2. El buscador enlistará una lista de páginas web similares a capisa juliaca, de los cuales elija el enlace que indica la figura siguiente:
capisa juliaca
3. APLICACIÓN DE “AULAS VIRTUALES”
ING. LEODAN HIGINIO CONDORI QUISPE Página 3
3. En la página web de la carrera ubique el módulo de Aula Virtual, luego haga clic sobre la imagen que nos llevará al Aula Virtual; ver figura siguiente:
4. En la página principal del Aula Virtual seleccione la opción Entrar, luego ingrese todo en minúscula su Nombre de usuario y contraseña correctamente y elija el botón Entrar; ver figura siguiente:
4. APLICACIÓN DE “AULAS VIRTUALES”
ING. LEODAN HIGINIO CONDORI QUISPE Página 4
5. Finalmente ingrese al curso para su implementación con los recursos educativos, por ejemplo ingresaré a mi curso de Estadística y Probabilidades haciendo clic en dicho curso; ver figura siguiente:
¿CÓMO INCLUIR LOS ARCHIVOS (RECURSOS) PUBLICADOS EN MI AULA VIRTUAL?
Si aún no está en el aula virtual, inicie su sesión con su cuenta, luego ingrese al curso que dicta
1. En la parte superior derecho del aula virtual elija el botón Activar edición; ver figura siguiente:
5. APLICACIÓN DE “AULAS VIRTUALES”
ING. LEODAN HIGINIO CONDORI QUISPE Página 5
2. En el número de tema respectivo (Tema 1) elija la opción Editar informe; ver figura siguiente:
Nota: en un tema, se pude incluir el número de recursos que desea compartir con los estudiantes.
3. Espere hasta que se cargue todas las herramientas, luego agregue un Título al recurso y elija el botón Barra toggle para mostrar las demás herramientas; ver figura siguiente:
4. Elija el botón Editar código HTML; ver figura siguiente:
6. APLICACIÓN DE “AULAS VIRTUALES”
ING. LEODAN HIGINIO CONDORI QUISPE Página 6
5. En la ventana Editor de código fuente HTML ubique el cursor en la siguiente línea de párrafo para pegar el código del recurso que deseamos incluir en el aula virtual; ver figura siguiente:
7. APLICACIÓN DE “AULAS VIRTUALES”
ING. LEODAN HIGINIO CONDORI QUISPE Página 7
6. Si ya inició su sesión o aún se encuentra abierto su página Slideshare, visualice sus archivos subidos ya sea para eliminar, modificar o incluir en nuestra aula virtual. Para lo cual siga los procedimientos que a continuación se indica; ver figura siguiente:
7. Por ejemplo, en mi cuenta tengo los siguientes recursos que muestra la figura, de los cuales deseo incluir el Sílabo en mi aula virtual, para lo cual seleccionaré dicho recurso haciendo clic en él; ver figura siguiente:
8. APLICACIÓN DE “AULAS VIRTUALES”
ING. LEODAN HIGINIO CONDORI QUISPE Página 8
8. Generaremos el código del recurso o archivo elegido para incluir en nuestra aula virtual eligiendo la opción Insertar; ver figura siguiente:
9. Copiaremos el código generado haciendo clic en el botón Copy; ver figura siguiente:
9. APLICACIÓN DE “AULAS VIRTUALES”
ING. LEODAN HIGINIO CONDORI QUISPE Página 9
10. Ahora nos ubicamos en la ventana Editor de código fuente HTML, luego en la posición donde indica el cursor Pegaremos el código copiado pulsando las teclas Ctrl+V o utilizando el anticlic del mouse; ver figura siguiente:
10. APLICACIÓN DE “AULAS VIRTUALES”
ING. LEODAN HIGINIO CONDORI QUISPE Página 10
11. Borraremos los códigos innecesarios que genera Slideshare, para lo cual seleccionaremos a partir de la etiqueta o código <div style… hasta el final seguidamente pulse la tecla Suprimir y finalmente elija la opción Actualizar; ver figura siguiente:
11. APLICACIÓN DE “AULAS VIRTUALES”
ING. LEODAN HIGINIO CONDORI QUISPE Página 11
12. A continuación se muestra la vista previa del recurso que hemos incluido y para terminar este proceso elija Guardar cambios; ver figura siguiente:
La figura siguiente muestra el Sílabo incluido satisfactoriamente en mi Aula Virtual, a la que tendrán acceso todos los estudiantes las 24 horas del día. Repita este proceso para incluir los demás recursos educativos en su Aula Virtual