CYT - E. DIAGNÓSTICO ENTRADA 1º.doc
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Este documento presenta un diagnóstico de entrada para el área de Ciencia y Tecnología para estudiantes de primer grado. Contiene 17 preguntas y actividades relacionadas con los sistemas del cuerpo humano, los estados de la materia, los seres vivos, el medio ambiente y el cuidado de plantas y mascotas.
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Micro practica ciencias naturales.
Este documento describe una micro-práctica educativa en la que los estudiantes identifican la función del sistema digestivo en los animales. La práctica incluye actividades para identificar los alimentos de herbívoros, carnívoros y omnívoros. Luego, los estudiantes exploran el proceso digestivo de un dulce y comparan los sistemas digestivos de tres animales, identificando las partes comunes y diferentes. Finalmente, los estudiantes construyen y nombran las partes del sistema digestivo de una gallina.
Ciencias naturales primer periodo
Este documento presenta el plan de estudios para el grado segundo de ciencias naturales. Cubre varios temas clave como la piel, los músculos, los huesos, los sistemas digestivo y respiratorio, y los sentidos. Para cada tema, se detallan las actividades, videos y discusiones planificadas, así como los compromisos y evaluaciones de los estudiantes. El objetivo general es que los estudiantes comprendan cómo funciona su cuerpo y la importancia de cuidarlo.
Guía didáctica. Tema "Los animales vertebrados e invertebrados"
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre animales vertebrados e invertebrados a estudiantes de primaria a través de un medio multimedia. La guía incluye 9 sesiones con 22 diapositivas que cubren la clasificación, características y ejemplos de diferentes grupos de animales. También propone actividades antes, durante y después del medio como lluvia de ideas, clasificación de animales y un crucigrama final. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y clasificar animales correctamente.
Evaluacion diagnostica ciencias segundo a
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de Ciencias Naturales para estudiantes de segundo año básico. La evaluación contiene preguntas sobre vertebrados como mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. Las preguntas cubren características como su cubierta corporal, órganos de respiración y reproducción. También incluye términos pareados y preguntas de verdadero o falso sobre las características de estos grupos de animales.
Clase
Este documento describe una micro-práctica educativa en la que los estudiantes identifican la función del sistema digestivo en los animales. Primero se habla sobre los alimentos de herbívoros, carnívoros y omnívoros. Luego, los estudiantes comen un dulce y siguen su recorrido digestivo, relacionándolo con imágenes del sistema digestivo de tres animales. Finalmente, construyen el sistema digestivo de una gallina con materiales y le ponen nombre a sus partes.
Clase ciencias (sistema digestivo de los animales)
Este documento describe una micro-práctica educativa en la que los estudiantes identifican la función del sistema digestivo en los animales. Primero, los estudiantes discuten los tipos de alimentos que comen animales herbívoros, carnívoros y omnívoros como el conejo, el gato y la gallina. Luego, cada estudiante come un dulce para simular el proceso digestivo, y se muestran imágenes del sistema digestivo de tres animales. Finalmente, los estudiantes identifican las partes iguales y diferentes de los sistemas digestivos
Proyecto de aprendizaje noviembre 2016
En diversidad de ocasiones nos encontramos con dudas al momento de elaborar un P.A, ya sea porque no hallamos que temas elegir para nuestros niños o porque no dominamos ciertos contenidos. Existen varios modelos de P.A, pero en esta ocasión muestro uno de ellos que puede servirles de guía:
RECONOCIENDO LAS PARTES DEL CUERPO DE LOS ANIMALES
Las tres sesiones de aprendizaje tienen como objetivo enseñar a los niños conceptos básicos sobre animales. La primera sesión enseña las partes del cuerpo de diferentes animales. La segunda sesión enseña la relación entre animales de granja y sus crías. La tercera sesión explica el ciclo de vida de los animales desde su nacimiento hasta su muerte.
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Manual de-experimentos-primaria-la-ciencia-puede-ser-divertida-11-20
El documento describe un experimento para estudiantes en el que se colocan cochinillas, piedras y plantas en recipientes separados, y luego se pide a los estudiantes que dibujen una tabla en su cuaderno para registrar las características observadas de cada elemento, como si se mueven, si están vivos y si tendrán hijos.
P&N SD ProfesoresIrma Izquierdo – Jader Yesid Perea
La secuencia didáctica tiene como objetivo que los estudiantes comprendan la estructura y función de los sistemas del cuerpo humano. A lo largo de 12 horas se abordarán temas como la anatomía, el crecimiento y la higiene a través de la lectura de textos, la creación de menús saludables y la elaboración de un producto final sobre los sistemas del cuerpo. La evaluación analizará los logros alcanzados en ciencias naturales, lenguaje, ética, educación física y artística.
Planificacion lengua
El documento describe una lección de 80 minutos sobre los sistemas del cuerpo humano en un aula de 4to grado de Ciencias Naturales. La maestra repasará los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor, explicando su función y relación con la nutrición. Luego, los estudiantes copiarán definiciones de cada sistema en sus carpetas. Para finalizar, la maestra iniciará un debate sobre una alimentación consciente y entregará una actividad de colorear para completar en casa.
Practica n 1 virtual ava anatomÍa
Este documento presenta las actividades de una práctica de anatomía de animales domésticos. La práctica se enfoca en la topografía anatómica, incluyendo la identificación de regiones del cuerpo, ejes, términos y planos anatómicos. También cubre la descripción del sistema esquelético y linfático, identificando huesos, articulaciones, vasos sanguíneos y estructuras linfáticas. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos básicos de anatomía a
Coordinación y defensa del Cuerpo Humano
Este documento presenta una ficha para estudiantes de 6° grado sobre la coordinación y defensa del cuerpo humano. Instruye a los estudiantes a hacer una lista de 5 acciones que su cuerpo está realizando actualmente y clasificarlas como voluntarias o involuntarias. También les pide identificar qué parte del encéfalo controla cada acción utilizando un cuadro. Finalmente, les pide dibujar y etiquetar las partes del encéfalo y compartir su esquema con otros.
EXPERTOS EN BICHOS 2019.docx
Este documento presenta un proyecto educativo sobre insectos, bichos y animales dirigido a estudiantes de primer grado. El proyecto busca que los estudiantes exploren y aprendan sobre la diversidad de artrópodos a través de la observación directa, la clasificación y la consulta de fuentes. Se explican conceptos como insectos, arácnidos, miriápodos y crustáceos, e indicadores para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
4 naturales i p
Este documento presenta información sobre las células. Explica que las células son la unidad estructural y funcional básica de todos los seres vivos y que existen dos tipos principales: las procariotas y las eucariotas. Describe brevemente las características de las células vegetales y animales, e incluye un mapa conceptual y preguntas sobre las partes de la célula y sus funciones.
miercoles 21.doc
El documento presenta una actividad de aprendizaje sobre el ciclo de vida de los animales dirigida a estudiantes de inicial de 3 a 5 años. La actividad incluye objetivos de aprendizaje, desarrollo en diferentes momentos, recursos y una evaluación. Los estudiantes investigarán el ciclo de vida de animales como peces, mariposas y gatos para entender que no todos nacen de huevos y elaborarán un libro con sus hallazgos.
Oficial guia didactica tic
Este documento presenta una guía didáctica para una actividad sobre el cuerpo humano dirigida a niños de tercer grado. La actividad utilizará diapositivas interactivas para explicar los diferentes aparatos del cuerpo como el digestivo, respiratorio y locomotor. Antes, durante y después de la presentación habrá actividades como identificar órganos, completar frases y armar un cuerpo humano con sus partes. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre su cuerpo y la salud de manera motivadora usando las TIC
Tema 2 de cono. laura c.
El documento resume los principales grupos de animales invertebrados y vertebrados, así como sus funciones de nutrición y relación. Explica que los invertebrados carecen de columna vertebral y esqueleto interno, dividiéndolos en grupos como pólipos, gusanos, equinodermos y artrópodos. Los vertebrados se caracterizan por su esqueleto interno con cráneo y columna vertebral, y se dividen en peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Describe también los proces
Tema 2 de cono. laura c.
El documento habla sobre la clasificación y las funciones básicas de los animales. Explica que los animales se dividen en invertebrados y vertebrados. Los invertebrados no tienen esqueleto interno ni columna vertebral, mientras que los vertebrados sí. Luego describe las funciones de nutrición, que incluyen la ingesta, digestión, respiración y excreción de desechos. Finalmente, explica que la función de relación se logra a través de órganos sensoriales, el sistema nervioso y efectores musculares.
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Tema 2. Los animales.
Este documento presenta una introducción a los animales. Explica que los animales se clasifican en invertebrados y vertebrados. Los vertebrados se dividen en peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. También describe las funciones básicas de los animales, incluida la nutrición, la reproducción y el sistema nervioso. Incluye enlaces a juegos y videos adicionales sobre este tema.
PLAN ANUAL 2024 CIENCIAS NATURALES1° BÁS
Este documento presenta el plan anual de Ciencias Naturales para el primer curso B del Colegio Particular Subvencionado Altamira. El plan contiene 4 unidades que se distribuyen a lo largo de los dos semestres, con objetivos asociados a las ciencias de la vida, la tierra, físicas y químicas. Cada unidad dura entre 8 a 12 semanas y considera 3 horas disponibles.
Mapa curricular ciencias unidad 1.7
Este documento presenta una unidad sobre el cuerpo humano. En la unidad, los estudiantes aprenderán sobre los diferentes sistemas del cuerpo y sus funciones, las profesiones médicas relacionadas a cada sistema, y la importancia de la higiene y una dieta saludable. La unidad incluye objetivos de aprendizaje, estándares, vocabulario, actividades y evaluaciones para que los estudiantes comprendan cómo los sistemas del cuerpo trabajan juntos para mantener la salud.
Mapa curricular ciencias unidad 1.7
Este documento presenta una unidad sobre el cuerpo humano. En la unidad, los estudiantes aprenderán sobre los diferentes sistemas del cuerpo y sus funciones, las profesiones médicas relacionadas a cada sistema, y la importancia de la higiene y una dieta saludable. La unidad incluye objetivos de aprendizaje, estándares, vocabulario, actividades y evaluaciones para que los estudiantes comprendan cómo los sistemas del cuerpo trabajan juntos para mantener la salud.
Guia de naturales tercero p2
Esta guía de aprendizaje presenta una actividad educativa de 20 horas para estudiantes de tercero de bachillerato en el Colegio Técnico Comercial Dana María. La actividad explora fenómenos físicos en el entorno como la variedad de seres vivos, la evolución, los fósiles, los músculos, el movimiento y las fuerzas en la naturaleza. Incluye indicadores de desempeño, actividades, procesos de aprendizaje y criterios de evaluación.
Nivelacion final biología sexto (2)
Este documento presenta un taller de nivelación de biología para grado sexto que incluye 10 actividades. El taller evalúa conceptos clave sobre las células, los seres vivos y sus clasificaciones, y los diferentes tipos de respiración. Los estudiantes deben completar crucigramas, cuadros comparativos, preguntas de selección múltiple y describir procesos biológicos fundamentales. El documento provee instrucciones claras sobre la realización y entrega del taller.
Archivo PDF
La guía didáctica propone una actividad para estudiantes de tercer grado utilizando un medio TIC. Los estudiantes se dividirán en grupos y cada grupo recibirá una silueta de cuerpo humano y órganos separados. Los estudiantes colocarán los órganos en el cuerpo para formar tres aparatos: digestivo, respiratorio y circulatorio. A través de juegos de roles y preguntas, los estudiantes demostrarán su comprensión de las funciones de cada órgano y aparato. El objetivo es que
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CYT - E. DIAGNÓSTICO ENTRADA 1º.doc
- 1. Educación Primaria – 1º Grado CIENCIA Y TECNOLOGÍA CICLO FECHA: 13/03/2023 DIAGNOSTICO - ENTRADA NOMBRES Y APELLIDOS: ………………………...………………………….
- 2. Educación Primaria – 1º Grado ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA 1. Utilizando cola de rata, une cada elemento con el organo sensorial adecuado. 2. Utilizando crayolas, encierra los alimentos que son nutritivos. 3. Marca con una cruz (+) los órganos del sistema digestivo.
- 3. Educación Primaria – 1º Grado Estómago Pulmones Intestino Delgado Costillas Boca 4. Marca con una cruz (+) las imágenes de los niños que cuidan su cuerpo. 5. Rodea las acciones que pueden realizar los seres vivos. Correr Volar Alimentarse 6. Colorea los seres que necesitan tener agua para vivir. 7. Utilizando serpentina, marca con un aspa (x) el órgano que pertenece al sistema respiratorio.
- 4. Educación Primaria – 1º Grado 8. Dibuja un animal que se desplace con aletas y otro que se desplace con sus patas. 9. Une con una flecha cada enunciado con la imagen que le corresponde. 10. Encierra con cola de rata, los elementos naturales y artificiales que debemos ahorrar. Agua Sol Electricidad Luna Planeta en el que vivimos. Satélite de la tierra. Estrella grande y luminosa.
- 5. Educación Primaria – 1º Grado 11. Encierra la utiilidad del agua. 12. Dibuja lo que se relacione con los estados del agua.
- 6. Educación Primaria – 1º Grado 13. Colorea los fenomenos naturales. 14. ¿Cómo cuidamos a las plantas? Encierra.
- 7. Educación Primaria – 1º Grado 15. Relaciona según su utilidad. 16. Rodea las plantas que alimentan. 17. Marca con X aquello que no cuida a nuestras mascotas.
- 8. Educación Primaria – 1º Grado