Este documento describe una micro-práctica educativa en la que los estudiantes identifican la función del sistema digestivo en los animales. La práctica incluye actividades para identificar los alimentos de herbívoros, carnívoros y omnívoros. Luego, los estudiantes exploran el proceso digestivo de un dulce y comparan los sistemas digestivos de tres animales, identificando las partes comunes y diferentes. Finalmente, los estudiantes construyen y nombran las partes del sistema digestivo de una gallina.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR PEDRO JUSTO
BERRIO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCO TOBÓN MEJÍA.
ESPACIO CONCEPTUAL: Didáctica de las Ciencias Naturales.
MICRO-PRÁCTICA # 1
GRADO: Segundo C.
FECHA: 18 de abril de 2013.
PROPÓSITO:Identificar la función del sistema digestivo en los animales reconociendo las
principales partes que lo componen.
Actividad de inicio: El encuentro inicia con el saludo por parte de los maestros en
formación. Seguidamente se realizará una dinámica de conocimiento (ver anexo 1) para
tener un primer contacto con los estudiantes y conocer cuál es su comida favorita.
Posteriormente se entablará un conversatorio acerca de los alimentos que consumen los
siguientes animales: herbívoros, carnívoros y omnívoros destacando de cada uno de ellos
un animal en particular: el conejo, el gato y la gallina para que los estudiantes indiquen cual
es el principal alimento que consumen y justifiquen a qué tipo de animal pertenecen. (Ver
anexo 2)
Actividad de desarrollo: Continuando con la clase se realizará una explicación acerca de
la función del sistema digestivo, para hacerlo se le repartirá a cada uno de los estudiantes
un dulce, y una vez este sea consumido se indagará con los estudiantes acerca del proceso
que se llevó a cabo para digerir el dulce, basándose en las siguientes preguntas:
¿Qué fue lo primero que hicimos con el dulce?
¿Qué hicimos con el dulce cuando estaba en nuestra boca?
¿Sabes cuál fue el recorrido del dulce para llegar al estómago?
¿Qué le sucederá a nuestro dulce después de estar en el estómago?

2. Cuando se le den respuesta a estas preguntas se mencionará que ese recorrido del dulce se
da en el sistema digestivo y que los animales al igual que nosotros también lo poseen, es así
como se mostraran tres imágenes de animales con sus respectivos sistemas digestivos, a
medida que se muestran estas se ira explicando la función de cada una de sus partes (Ver
anexo 3) para reconocer los órganos que poseen en común y los que son diferentes.
De esta manera se le entregará a cada uno de los estudiantes una imagen que posee los tres
sistemas digestivos de estos animales (ver anexo 4), para que en ella señalen con color rojo
los que son diferentes y con color verde los que son iguales.
Actividad de finalización: Para culminar el encuentro se realizará el sistema digestivo de
la gallina con materiales del medio (ver anexo 5) y una vez se elabore este cada uno de los
estudiantes deberá colocarle los respectivos nombres.

3. ANEXOS:
ANEXO 1:
De la abana viene un barco
Repleto de
Muchos niños
Por ejemplo:
Sergio Andrés. (Así sucesivamente)

4. ANEXO 2.
Para realizar dicha explicación se presentaran rotulo con imágenes de estos tres animales junto con
lo que come cada uno de ellos.

10. ANEXO 3

12. NOMBRE: ___________________________________________________________________
Rellena la gallina con diferentes materiales y luego coloca el nombre de cada una de las
partes de su sistema digestivo.