Este documento presenta una guía para organizar un encuentro con el objetivo de reconocer a las mujeres como agentes de cambio y constructoras de paz y reconciliación. Propone tres momentos: 1) Bienvenida y presentación, 2) Trabajo grupal sobre imaginarios sociales, 3) Celebración con invitaciones y reconocimiento a mujeres líderes. El encuentro busca generar un espacio de diálogo para tejer relaciones de equidad entre hombres y mujeres.
Este documento presenta la campaña "Mujeres Artesanas de la Paz y la Reconciliación" del Día Internacional de la Mujer. La campaña enfatiza el papel fundamental de las mujeres en la construcción de la paz y la reconciliación en Colombia y promueve que mujeres y hombres se comprometan a tejer relaciones de equidad. El objetivo es destacar la contribución de las mujeres a la paz y reconciliación a través de un trabajo conjunto con los hombres.
El documento habla sobre el Día Internacional de la Mujer y la importancia de tejer relaciones de equidad entre hombres y mujeres basadas en el reconocimiento de las diferencias y la igualdad de derechos. También destaca la necesidad de nutrir la vida colectiva a partir del deseo de estar bien y compartir, tejiendo comunidad mediante la solidaridad y cooperación que fortalecen el tejido social.
El documento promueve el Día Internacional de la Mujer y describe cómo las organizaciones Artesanas de la Paz y Pastoral Social-Cáritas Colombiana están fortaleciendo su programa para tejer equidad entre hombres y mujeres a través de la reconciliación.
El documento resume la importancia del Día del Género. Celebra la unidad entre hombres y mujeres y honra a las mujeres que han sufrido violencia. También busca profundizar las discusiones sobre cómo los roles de género tradicionales afectan a ambos sexos y la paz en general. El día fomenta la compañía y regalos entre todos los géneros en la escuela.
Este documento es un tributo a la memoria de Virtilio Domínguez Ramírez, quien falleció en 2013. Reconoce sus contribuciones como una persona excepcional y destacado ser humano que siempre apoyó el bienestar común a través de su talento y trabajo profesional. Recuerda sus cualidades de sencillez, honestidad intelectual y gran esfuerzo dedicado al desarrollo de su labor, lo que refleja lo mejor de México y su gente.
La carta habla sobre la necesidad de practicar la tolerancia y el respeto para reducir los conflictos y la violencia en la sociedad. Señala que el respeto no se practica lo suficiente entre los ciudadanos ni en las casas, y que es importante que se practique en todos lados para enseñar estas virtudes a las nuevas generaciones y eliminar la violencia entre la gente.
El documento es una invitación a un encuentro de educadores por la paz que se llevará a cabo del 15 al 17 de abril en Cuernavaca, Morelos. El objetivo del encuentro es enriquecer la práctica educativa para construir la paz a través de acciones de los estudiantes. Se invita a educadores interesados en desarrollar o fortalecer acciones docentes para fomentar la construcción de la paz.
Este documento presenta la campaña "Mujeres Artesanas de la Paz y la Reconciliación" del Día Internacional de la Mujer. La campaña enfatiza el papel fundamental de las mujeres en la construcción de la paz y la reconciliación en Colombia y promueve que mujeres y hombres se comprometan a tejer relaciones de equidad. El objetivo es destacar la contribución de las mujeres a la paz y reconciliación a través de un trabajo conjunto con los hombres.
El documento habla sobre el Día Internacional de la Mujer y la importancia de tejer relaciones de equidad entre hombres y mujeres basadas en el reconocimiento de las diferencias y la igualdad de derechos. También destaca la necesidad de nutrir la vida colectiva a partir del deseo de estar bien y compartir, tejiendo comunidad mediante la solidaridad y cooperación que fortalecen el tejido social.
El documento promueve el Día Internacional de la Mujer y describe cómo las organizaciones Artesanas de la Paz y Pastoral Social-Cáritas Colombiana están fortaleciendo su programa para tejer equidad entre hombres y mujeres a través de la reconciliación.
El documento resume la importancia del Día del Género. Celebra la unidad entre hombres y mujeres y honra a las mujeres que han sufrido violencia. También busca profundizar las discusiones sobre cómo los roles de género tradicionales afectan a ambos sexos y la paz en general. El día fomenta la compañía y regalos entre todos los géneros en la escuela.
Este documento es un tributo a la memoria de Virtilio Domínguez Ramírez, quien falleció en 2013. Reconoce sus contribuciones como una persona excepcional y destacado ser humano que siempre apoyó el bienestar común a través de su talento y trabajo profesional. Recuerda sus cualidades de sencillez, honestidad intelectual y gran esfuerzo dedicado al desarrollo de su labor, lo que refleja lo mejor de México y su gente.
La carta habla sobre la necesidad de practicar la tolerancia y el respeto para reducir los conflictos y la violencia en la sociedad. Señala que el respeto no se practica lo suficiente entre los ciudadanos ni en las casas, y que es importante que se practique en todos lados para enseñar estas virtudes a las nuevas generaciones y eliminar la violencia entre la gente.
El documento es una invitación a un encuentro de educadores por la paz que se llevará a cabo del 15 al 17 de abril en Cuernavaca, Morelos. El objetivo del encuentro es enriquecer la práctica educativa para construir la paz a través de acciones de los estudiantes. Se invita a educadores interesados en desarrollar o fortalecer acciones docentes para fomentar la construcción de la paz.
Presentación DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER 2024.pptxMarilandisQuezada
Este documento presenta una propuesta metodológica para conmemorar el Día Internacional de la Mujer en las regionales y distritos educativos de República Dominicana. La propuesta incluye una serie de actividades como conferencias, paneles, eventos culturales, marchas y ambientación de espacios durante la semana del 4 al 8 de marzo con el objetivo de reconocer el liderazgo de mujeres dominicanas y generar conciencia sobre la igualdad de género.
El próximo 25 de noviembre se conmemora el Día Internacional para la eliminación de la violencia contra la mujer. Esta fecha tuvo su origen a partir de la persecución y asesinato, por causas políticas, de tres hermanas (Minerva, Patria y María Teresa Mirabal) en República Dominicana, quienes fueron ejecutadas de forma violenta en 1960, por la fuerzas armadas al mando del dictador Rafael Trujillo, por declarase en oposición a la dictadura.
Este documento presenta una guía pedagógica para celebrar el Día Internacional de la Paz en las escuelas chilenas. Propone actividades para educación básica y media como dibujos, poemas, cartas y debates sobre la paz. También incluye frases de líderes como Gandhi, Mandela y King que promueven valores como la no violencia, la justicia y la hermandad para alcanzar la paz mundial.
Este documento describe un taller sobre derechos humanos y cultura de paz dirigido a la comunidad educativa. El taller tiene como objetivo familiarizar a los participantes con estos conceptos y motivar la reflexión sobre cómo promover una cultura de paz en los ámbitos personal, familiar, escolar y comunitario. El taller consta de 6 etapas que incluyen discutir reglas de convivencia, analizar declaraciones sobre derechos humanos y cultura de paz, y construir compromisos colectivos para fomentar una cultura de no violencia.
Cartilla derechos humanos y catedra de pazFabian Gomez
Este documento describe una campaña promovida por la Secretaría de Educación del Meta en Colombia para generar una cultura de paz y no violencia. La campaña busca sensibilizar a la población civil sobre la resolución pacífica de conflictos y fortalecer la capacidad de escuelas y organizaciones para construir una cultura de paz y promover los derechos humanos. El documento también presenta una guía para un taller sobre derechos humanos y cultura de paz dirigido a la comunidad educativa.
Este documento describe un taller sobre derechos humanos y cultura de paz dirigido a la comunidad educativa. El taller tiene como objetivo familiarizar a los participantes con estos conceptos y motivar la reflexión sobre cómo promover una cultura de paz en los ámbitos personal, familiar, escolar y comunitario. El taller consta de 6 etapas que incluyen discutir reglas de convivencia, analizar declaraciones sobre derechos humanos y cultura de paz, y construir compromisos colectivos para fomentar una cultura de no violencia.
Este documento presenta el libro de texto "Patria y Ciudadanía" para el primer año de bachillerato. Consta de 8 capítulos que abordan temas sobre la identidad nacional, la familia, la comunidad y el ejercicio de la ciudadanía. Incluye introducciones para el estudiante y el docente, en las que se enfatiza la importancia de conocer la patria venezolana y ejercer los derechos y deberes ciudadanos.
Este documento presenta un libro de texto para estudiantes de primer año de bachillerato sobre la Patria y la Ciudadanía en Venezuela. El libro consta de ocho capítulos que abordan temas como la identidad personal y familiar, la comunidad, la geografía y cultura de Venezuela, los derechos y deberes ciudadanos, y la promoción de la paz. El documento incluye presentaciones del libro dirigidas a los estudiantes y profesores, así como los nombres de los autores, ilustradores y equipo editorial.
2da. Jornada Escuela Familias y Comunidad 19 de septiembre CbaGOLA CARRIZO ***
Cuadernillo para la 2da. Jornada Escuela Familias y Comunidad de 19 de septiembre de 2013. Elaborado por Ministerio de Educación de la Pcia de Cba. SEPIyCE
Francia invadió México en 1862 después de que el gobierno mexicano suspendiera el pago de su deuda externa debido a dificultades económicas. Aunque México logró una victoria importante contra los franceses en la Batalla de Puebla el 5 de mayo de 1862, los franceses eventualmente impusieron su dominio militar sobre la mayor parte del país. La invasión francesa condujo al establecimiento de un imperio monárquico en México bajo Maximiliano I de
Este documento presenta la agenda de un programa de tres días para formar ciudadanos promotores de paz. El programa incluye técnicas como visualización, respiración vipassana y coherencia cardiaca, así como actividades grupales para construir un mural sobre la cultura de paz. El objetivo es que los participantes reconozcan su papel como ciudadanos y aprendan herramientas para establecer comunicación no violenta y transformar conflictos de manera pacífica.
El Día Internacional de la Mujer se celebra el 8 de marzo para conmemorar los esfuerzos de las mujeres por lograr igualdad, justicia y desarrollo. Fue propuesto en 1910 por Clara Zetkin durante un congreso en Dinamarca y se adoptó oficialmente por Naciones Unidas en 1977 para promover los derechos de la mujer. Aunque se han logrado avances, todavía queda trabajo por hacer para garantizar la igualdad para todas las mujeres.
El documento resume las actividades realizadas para celebrar la Semana de Aniversario de Instrucción Premilitar en el municipio Baralt. Todos los eventos planificados tuvieron éxito total. El periódico El Alfoncista cubrió las actividades y destacó la participación extraordinaria de los estudiantes.
Este documento presenta las actividades planificadas para una Jornada Escuela, Familia y Comunidad en la Escuela No 1-163 “2 de Abril” de Mendoza. Se proponen diversas actividades por grado que buscan fortalecer los vínculos entre la escuela y las familias y promover la reflexión sobre conceptos como democracia, libertad e independencia a través de cuentos, debates y tareas colaborativas entre alumnos y padres.
Este documento trata sobre la importancia de la mujer en la sociedad. Brevemente describe la historia de la lucha por los derechos de la mujer y cómo se ha celebrado el Día Internacional de la Mujer desde 1911. También destaca el papel fundamental de la mujer en la familia y la necesidad de continuar avanzando hacia la igualdad de género en todos los ámbitos de la sociedad.
Este documento trata sobre la importancia de la mujer en la sociedad. Brevemente describe la historia de la lucha por los derechos de la mujer y la celebración del Día Internacional de la Mujer. Resalta el rol fundamental de la mujer en la familia y su participación creciente en otros ámbitos como la economía, política y ciencia. Finalmente, enfatiza la necesidad de continuar trabajando por la igualdad de género y empoderamiento de la mujer.
El documento resume varios eventos y actividades que ocurrieron en la escuela CADI Monarca entre agosto y noviembre de 2013, incluyendo: 1) la actualización del personal docente con talleres sobre autoconocimiento y filosofía pitagórica, 2) la formación de la mesa directiva de la asociación de padres de familia, y 3) varias actividades con los estudiantes relacionadas con mujeres de la independencia, la paz, y el día mundial de la alimentación.
Este documento presenta una guía pedagógica para celebrar el Día Internacional de la Paz en escuelas y colegios chilenos. Propone actividades para diferentes niveles educativos como dibujos, poemas, obras de teatro y afiches promoviendo la paz. También incluye frases de líderes como Gandhi, Mandela y Mistral que enfatizan valores como la no violencia, el coraje y la justicia. El objetivo es promover la reflexión sobre la paz y los desafíos para lograrla a nivel local, nacional
Este documento proporciona información sobre la celebración del Día Internacional de la Paz en las escuelas chilenas. Propone que las escuelas celebren la paz entre el 21 y 26 de septiembre a través de actividades como debates, poesía, dibujos y declaraciones sobre la importancia de la paz. El objetivo es promover valores como el diálogo, la no violencia y los derechos humanos entre los estudiantes.
El texto evangélico del Hijo Pródigo, puede hablar sobre mil cosas: desde los diferentes tipos de pecado, los estragos del pecado en el hombre, el egoísmo y el fariseísmo en el ser humano, o bien en él se cimienta el mejor de nuestros sermones sobre la conversión en la cuaresma; en realidad el Señor Jesús nos presenta en la Parábola del Hijo Pródigo, un tema en mucho más importante: la temática sobre la BONDAD DE DIOS.
Jesús ayuna durante 40 días en el desierto, donde es tentado por el demonio. Cuando siente hambre, el demonio le dice que convierta las piedras en pan para probar que es el Hijo de Dios. Jesús responde que no sólo de pan vive el hombre, sino también de la palabra de Dios.
Presentación DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER 2024.pptxMarilandisQuezada
Este documento presenta una propuesta metodológica para conmemorar el Día Internacional de la Mujer en las regionales y distritos educativos de República Dominicana. La propuesta incluye una serie de actividades como conferencias, paneles, eventos culturales, marchas y ambientación de espacios durante la semana del 4 al 8 de marzo con el objetivo de reconocer el liderazgo de mujeres dominicanas y generar conciencia sobre la igualdad de género.
El próximo 25 de noviembre se conmemora el Día Internacional para la eliminación de la violencia contra la mujer. Esta fecha tuvo su origen a partir de la persecución y asesinato, por causas políticas, de tres hermanas (Minerva, Patria y María Teresa Mirabal) en República Dominicana, quienes fueron ejecutadas de forma violenta en 1960, por la fuerzas armadas al mando del dictador Rafael Trujillo, por declarase en oposición a la dictadura.
Este documento presenta una guía pedagógica para celebrar el Día Internacional de la Paz en las escuelas chilenas. Propone actividades para educación básica y media como dibujos, poemas, cartas y debates sobre la paz. También incluye frases de líderes como Gandhi, Mandela y King que promueven valores como la no violencia, la justicia y la hermandad para alcanzar la paz mundial.
Este documento describe un taller sobre derechos humanos y cultura de paz dirigido a la comunidad educativa. El taller tiene como objetivo familiarizar a los participantes con estos conceptos y motivar la reflexión sobre cómo promover una cultura de paz en los ámbitos personal, familiar, escolar y comunitario. El taller consta de 6 etapas que incluyen discutir reglas de convivencia, analizar declaraciones sobre derechos humanos y cultura de paz, y construir compromisos colectivos para fomentar una cultura de no violencia.
Cartilla derechos humanos y catedra de pazFabian Gomez
Este documento describe una campaña promovida por la Secretaría de Educación del Meta en Colombia para generar una cultura de paz y no violencia. La campaña busca sensibilizar a la población civil sobre la resolución pacífica de conflictos y fortalecer la capacidad de escuelas y organizaciones para construir una cultura de paz y promover los derechos humanos. El documento también presenta una guía para un taller sobre derechos humanos y cultura de paz dirigido a la comunidad educativa.
Este documento describe un taller sobre derechos humanos y cultura de paz dirigido a la comunidad educativa. El taller tiene como objetivo familiarizar a los participantes con estos conceptos y motivar la reflexión sobre cómo promover una cultura de paz en los ámbitos personal, familiar, escolar y comunitario. El taller consta de 6 etapas que incluyen discutir reglas de convivencia, analizar declaraciones sobre derechos humanos y cultura de paz, y construir compromisos colectivos para fomentar una cultura de no violencia.
Este documento presenta el libro de texto "Patria y Ciudadanía" para el primer año de bachillerato. Consta de 8 capítulos que abordan temas sobre la identidad nacional, la familia, la comunidad y el ejercicio de la ciudadanía. Incluye introducciones para el estudiante y el docente, en las que se enfatiza la importancia de conocer la patria venezolana y ejercer los derechos y deberes ciudadanos.
Este documento presenta un libro de texto para estudiantes de primer año de bachillerato sobre la Patria y la Ciudadanía en Venezuela. El libro consta de ocho capítulos que abordan temas como la identidad personal y familiar, la comunidad, la geografía y cultura de Venezuela, los derechos y deberes ciudadanos, y la promoción de la paz. El documento incluye presentaciones del libro dirigidas a los estudiantes y profesores, así como los nombres de los autores, ilustradores y equipo editorial.
2da. Jornada Escuela Familias y Comunidad 19 de septiembre CbaGOLA CARRIZO ***
Cuadernillo para la 2da. Jornada Escuela Familias y Comunidad de 19 de septiembre de 2013. Elaborado por Ministerio de Educación de la Pcia de Cba. SEPIyCE
Francia invadió México en 1862 después de que el gobierno mexicano suspendiera el pago de su deuda externa debido a dificultades económicas. Aunque México logró una victoria importante contra los franceses en la Batalla de Puebla el 5 de mayo de 1862, los franceses eventualmente impusieron su dominio militar sobre la mayor parte del país. La invasión francesa condujo al establecimiento de un imperio monárquico en México bajo Maximiliano I de
Este documento presenta la agenda de un programa de tres días para formar ciudadanos promotores de paz. El programa incluye técnicas como visualización, respiración vipassana y coherencia cardiaca, así como actividades grupales para construir un mural sobre la cultura de paz. El objetivo es que los participantes reconozcan su papel como ciudadanos y aprendan herramientas para establecer comunicación no violenta y transformar conflictos de manera pacífica.
El Día Internacional de la Mujer se celebra el 8 de marzo para conmemorar los esfuerzos de las mujeres por lograr igualdad, justicia y desarrollo. Fue propuesto en 1910 por Clara Zetkin durante un congreso en Dinamarca y se adoptó oficialmente por Naciones Unidas en 1977 para promover los derechos de la mujer. Aunque se han logrado avances, todavía queda trabajo por hacer para garantizar la igualdad para todas las mujeres.
El documento resume las actividades realizadas para celebrar la Semana de Aniversario de Instrucción Premilitar en el municipio Baralt. Todos los eventos planificados tuvieron éxito total. El periódico El Alfoncista cubrió las actividades y destacó la participación extraordinaria de los estudiantes.
Este documento presenta las actividades planificadas para una Jornada Escuela, Familia y Comunidad en la Escuela No 1-163 “2 de Abril” de Mendoza. Se proponen diversas actividades por grado que buscan fortalecer los vínculos entre la escuela y las familias y promover la reflexión sobre conceptos como democracia, libertad e independencia a través de cuentos, debates y tareas colaborativas entre alumnos y padres.
Este documento trata sobre la importancia de la mujer en la sociedad. Brevemente describe la historia de la lucha por los derechos de la mujer y cómo se ha celebrado el Día Internacional de la Mujer desde 1911. También destaca el papel fundamental de la mujer en la familia y la necesidad de continuar avanzando hacia la igualdad de género en todos los ámbitos de la sociedad.
Este documento trata sobre la importancia de la mujer en la sociedad. Brevemente describe la historia de la lucha por los derechos de la mujer y la celebración del Día Internacional de la Mujer. Resalta el rol fundamental de la mujer en la familia y su participación creciente en otros ámbitos como la economía, política y ciencia. Finalmente, enfatiza la necesidad de continuar trabajando por la igualdad de género y empoderamiento de la mujer.
El documento resume varios eventos y actividades que ocurrieron en la escuela CADI Monarca entre agosto y noviembre de 2013, incluyendo: 1) la actualización del personal docente con talleres sobre autoconocimiento y filosofía pitagórica, 2) la formación de la mesa directiva de la asociación de padres de familia, y 3) varias actividades con los estudiantes relacionadas con mujeres de la independencia, la paz, y el día mundial de la alimentación.
Este documento presenta una guía pedagógica para celebrar el Día Internacional de la Paz en escuelas y colegios chilenos. Propone actividades para diferentes niveles educativos como dibujos, poemas, obras de teatro y afiches promoviendo la paz. También incluye frases de líderes como Gandhi, Mandela y Mistral que enfatizan valores como la no violencia, el coraje y la justicia. El objetivo es promover la reflexión sobre la paz y los desafíos para lograrla a nivel local, nacional
Este documento proporciona información sobre la celebración del Día Internacional de la Paz en las escuelas chilenas. Propone que las escuelas celebren la paz entre el 21 y 26 de septiembre a través de actividades como debates, poesía, dibujos y declaraciones sobre la importancia de la paz. El objetivo es promover valores como el diálogo, la no violencia y los derechos humanos entre los estudiantes.
El texto evangélico del Hijo Pródigo, puede hablar sobre mil cosas: desde los diferentes tipos de pecado, los estragos del pecado en el hombre, el egoísmo y el fariseísmo en el ser humano, o bien en él se cimienta el mejor de nuestros sermones sobre la conversión en la cuaresma; en realidad el Señor Jesús nos presenta en la Parábola del Hijo Pródigo, un tema en mucho más importante: la temática sobre la BONDAD DE DIOS.
Jesús ayuna durante 40 días en el desierto, donde es tentado por el demonio. Cuando siente hambre, el demonio le dice que convierta las piedras en pan para probar que es el Hijo de Dios. Jesús responde que no sólo de pan vive el hombre, sino también de la palabra de Dios.
Los pueblos indígenas representan una gran diversidad: más de 5000 grupos distintos en unos 90 países y hablan una abrumadora mayoría de las aproximadamente 7000 lenguas del mundo. Están constituidos por 370 millones de personas aproximadamente, es decir, más del 5% de la población mundial y, sin embargo, se encuentran entre las poblaciones más desfavorecidas y vulnerables representando el 15 por ciento de los más pobres.México es un país que se inserta en esta riqueza, con una enorme diversidad cultural, lingüística y espiritual, gracias a la presencia de sus 68 culturas originarias que la conforman, además de la significativa presencia de los pueblos Afromexicanos. Pueblos que constituyen más del 10% del total de la población mexicana, lo que nos hace un país pluricultural, pluridiverso y plurilingüístico.
Esta riqueza cultural, esta otredad, es representada en un alto grado por mujeres originarias quienes constituyen la población más alta dentro de estos pueblos. que contiene una información muy actualizada sobre esta realidad. Como podemos ver, en los Estados del país con mayor población originaria, las mujeres constituyen la mayoría de la misma, a excepción de los que tienen una menor población, donde la mayoría la constituyen los hombres.
Mensaje del 8 de marzo de 2019 Día Internacional de la MujerCaritas Mexicana IAP
La Carta de las Naciones Unidas, firmada en 1945, fue el primer acuerdo internacional para afirmar el principio de igualdad entre mujeres y hombres. Desde entonces, la ONU ha ayudado a crear un legado histórico de estrategias, normas, programas y objetivos acordados internacionalmente para mejorar la condición de las mujeres en todo el mundo.
Queridos hermanos y hermanas:
«Gratis habéis recibido; dad gratis» (Mt 10,8). Estas son las palabras pronunciadas por Jesús cuando envió a los apóstoles a difundir el Evangelio, para que su Reino se propagase a través de gestos de amor gratuito.
Con ocasión de la XXVII Jornada Mundial del Enfermo, que se celebrará solemnemente en Calcuta, India, el 11 de febrero de 2019, la Iglesia, como Madre de todos sus hijos, sobre todo los enfermos, recuerda que los gestos gratuitos de
donación, como los del Buen Samaritano, son la vía más creíble para la evangelización. El cuidado de los enfermos requiere profesionalidad y ternura, expresiones de gratuidad, inmediatas y sencillas como la caricia, a través de las
cuales se consigue que la otra persona se sienta “querida”.
El documento resume las conclusiones del XIX Congreso Latinoamericano y del Caribe Caritas. Los participantes escucharon el clamor de los pobres en la región que sufren exclusión, hambre, falta de oportunidades y otros males. Se comprometieron a defender los derechos humanos, cuidar el medio ambiente, promover la democracia, la paz y una economía que dignifique a las personas. Pidieron la bendición de Dios para fortalecer su labor pastoral y trabajar por un mundo más justo según el proyecto de Dios.
Los miembros de las presidencias de la Conferencia Episcopal Venezolana (CEV), de la Conferencia de Religiosos y Religiosas de Venezuela (CONVER) y del Consejo Nacional de
laicos de Venezuela (CNL), queremos compartir con todo el pueblo venezolano algunas preocupaciones sobre la dramática situación que estamos viviendo en el país.
PALABRAS DE MONS. JOSÉ LUIS AZUAJE AYALA, PRESIDENTE DE CARITAS A-L Y C EN LA...Caritas Mexicana IAP
Quería estar con ustedes en este importante foro pero tuve que quedarme en Caracas por varias reuniones referentes a la ayuda humanitaria que se está organizando a través de la Asamblea Nacional del país y las organizaciones sociales que ya tienen experiencia en el trabajo social. Me dio gusto ver que las tres cuartas partes de estas organizaciones son liderizadas por mujeres comprometidas, algunas con muchos años de servicio y otras que se integraron por la emergencia humanitaria que tiene el país.
Expresamos la alegría de poder compartir estos días con todos y todas en el Foro de Mujeres y en el XIX Congreso Latinoamericano y el Caribe de Caritas a celebrarse este próximo mes de febrero, como anfitriones nos preparamos con mucho entusiasmo para recibirles y acogerles.
Para poder atenderles mejor, les solicitamos tomar en cuenta la información que a continuación señalamos:
A través de un comunicado, la Conferencia Episcopal Venezolana (CEV) externó su apoyo a las marchas de este 23 de enero porque son “signo de esperanza” y pidió a la fuerza armada nacional y a los diversos órganos de seguridad del Estado “para que protejan a la población, la acompañen y respeten con un sentido cívico ante las demandas de sus derechos y de nuevas realidades en el contexto de lo político”.
La Jornada Mundial de la Juventud es un escenario privilegiado para vivir el mensaje de la Encíclica Laudato si´ sobre el cuidado de la casa común.
“Laudatosificar” la JMJ significa asumir una experiencia de cuidado responsable de la vida en todo momento y en todo lugar, tomando como referencia la
ecología integral planteada por el Papa Francisco. “Laudatosificar” es como agregar un condimento que le da sabor a una comida. En este caso, es hacer que
el mensaje de Laudato si´ permee todas las estructuras y relaciones de un evento eclesial de proporciones e impactos tan grandes como lo es la XXXIV Jornada
Mundial de la Juventud. No es sólo una referencia a lo que va a acontecer en territorio panameño, sino a la repercusión en la mayoría de los países del mundo
en donde hay comunidades católicas y personas interesadas en la protección del planeta.
MENSAJE DEL SANTO PADRE FRANCISCO PARA LA CELEBRACIÓN DE LA 52 JORNADA MUNDI...Caritas Mexicana IAP
1. “Paz a esta casa”
Jesús, al enviar a sus discípulos en misión, les dijo: «Cuando entréis en una casa, decid primero: “Paz a esta casa”. Y si allí hay gente de paz, descansará sobre ellos vuestra paz; si no, volverá a vosotros» (Lc 10,5-6).
Dar la paz está en el centro de la misión de los discípulos de Cristo. Y este ofrecimiento está dirigido a todos los hombres y mujeres que esperan la paz en medio de las tragedias y la violencia de la historia humana[1]. La “casa” mencionada por Jesús es cada familia, cada comunidad, cada país, cada continente, con sus características propias y con su historia; es sobre todo cada persona, sin distinción ni discriminación. También es nuestra “casa común”: el planeta en el que Dios nos ha colocado para vivir y al que estamos llamados a cuidar con interés.
Por tanto, este es también mi deseo al comienzo del nuevo año: “Paz a esta casa”.
Una nueva fiesta se añade a las dos celebradas en los dos martes anteriores: la
Navidad y la Maternidad Divina, y a la celebrada el domingo pasado: la Sagrada
Familia. Se trata de una fiesta a la que muchos asistimos, llenos de aparente
alegría, pero que en las actitudes de fondo, tal pareciera que desconocemos la
verdadera razón del festejo, o lo que es peor: la persona que se festeja parece
ser un perfecto desconocido para no pocos.
Celebramos la Epifanía del Señor y somos muchos los que desconocemos la
altura y la profundidad, la anchura y la longitud de los alcances de esta fiesta
cristiana.
Muy queridos amigos:
Una nueva fiesta se añade a las dos celebradas en los dos martes anteriores: la Navidad y la Maternidad Divina, y a la celebrada el domingo pasado: la Sagrada Familia. Se trata de una fiesta a la que muchos asistimos, llenos de aparente alegría, pero que en las actitudes de fondo, tal pareciera que desconocemos la verdadera razón del festejo, o lo que es peor: la persona que se festeja parece ser un perfecto desconocido para no pocos.
Celebramos la Epifanía del Señor y somos muchos los que desconocemos la altura y la profundidad, la anchura y la longitud de los alcances de esta fiesta cristiana.
En el marco del inicio del adviento, el Cardenal Luis A.Tagle, Obispo presidente de Caritas, emitió un profundo y reflexivo mensaje correspondiente a la fecha, en donde invita a “alargar los horizontes del corazón” a través del acompañamiento a los hermanos migrantes y refugiados.
El cardenal rememoró el origen humilde de Jesús, su muerte y su vida como viajero y predicador, lo cual es un ejemplo para afrontar nuestro peregrinar en este mundo, tanto de forma individual como en comunidad, y de cómo ver a las personas que vamos encontrando en el camino.
“En estos viajes, nos encontramos con personas a las que, podríamos sentir la tentación de etiquetar o juzgar, prematuramente, como <ganadores> o <perdedores> en la vida, sin conocer su historia completa ni entender su importancia para nuestras vidas”.
El texto que tienes en tus manos es una Guía para tu
trabajo como educador. Sirve para desarrollar un programa
educativo muy especial de ECOLOGÍA INTEGRAL. El
Programa tratará los problemas más agudos del medio
ambiente y la sociedad.
Los temas a estudiar aquejan hoy a millones de personas
y a nuestra casa común, la naturaleza. Problemas como
la contaminación del agua y del aire, el cambio climático,
la explotación minera, el consumismo, los desechos.
Esta Guía, sirve para orientar tu trabajo formativo con niños
de la educación básica. En primer lugar, te entrega
un panorama general del Programa general. En segundo
término te ofrece un conjunto de sugerencias para facilitar
el aprendizaje o para mejorar lo que sabes hacer en
las clases. Finalmente, te provee un resumen técnico de
los problemas ecológico-sociales, en el cual figuran causas,
consecuencias y algunas alternativas. Es un texto
para acompañar, para consultar, para enriquecer
Muy queridos amigos:
¡Qué lamentable es la situación de esclavitud que nos han acarreado estas nuestras cadenas de oro que tanto presumimos! Vivimos bajo las seducciones del mundo y nos hemos acostumbrado a nuestra prisión de diamantes. Este mundo en el que vivimos nos ha engañado arteramente y parece que tú y yo hemos convertido los grilletes en prolongación de nuestras extremidades. Hoy, tenemos que admitir, aunque nos avergüence, que hemos caído en su juego y que ladinamente nos ha entrampado. Sucede que todos nos hemos dejado embaucar y hemos dejado que nos mintiera con sus falacias y sofismas.
¡Creánme!, no se trata solamente de una visión negativa del mundo, ni se trata de alguien que carga irremediablemente sus fobias patológicas. Puedo asegurarles que no tengo delirios persecutorios.
Muy Apreciados Señores Arzobispos, Obispos y hermanos Presbíteros y Laicos en compromiso con la Iglesia de Cristo:
Les saludamos con afecto y respeto.
La celebración de Jesucristo Rey del Universo en este año 2018 será nuevamente engalanada por una hermosa manifestación de su realeza y una sincera expresión de nuestra adoración:
La II Jornada Mundial de los Pobres.
“Este pobre gritó y el Señor lo escuchó” (Sal 34,7).
Con estas palabras de la literatura sapiencial el Papa Francisco nos ha invitado a ejercer y ejercitar la caridad cristiana.
Muy querido hermano, Santo Padre Francisco,
Te saludamos con inmenso cariño y gratitud. Reunidos en Sao Paulo (Brasil) los que suscriben estas líneas somos mujeres y hombres, laicos-as, religiosos-as, sacerdotes, obispos miembros del Comité ampliado de la REPAM, con la presencia de dos hermanos cardenales (Dom Claudio Hummes, Presidente de la REPAM y Pedro Barreto, enlace del CELAM en la REPAM).
La Red Latinoamericana y Caribeña de Migración, Refugio y Trata de Personas –CLAMOR- expresa su preocupación ante la situación que vive la Caravana de migrantes Hondureños hacia Estados Unidos y hace un llamado a la solidaridad.
Las organizaciones de la Iglesia Católica de Latinoamérica y El Caribe, que conformamos la Red CLAMOR, consecuentes a nuestras misiones para la promoción, defensa y reivindicación de la dignidad humana; frene a la situación que se vive con la “Caravana de Migrantes Hondureños Hacia Estados Unidos” queremos compartir las siguientes reflexiones:
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. Día internacional
de la Mujer
2017
MARZO
8 Día internacional
de la Mujer
2017
MARZO
8
Artesanas de la Paz
Mujeres
Mujeres y hombres aportamos
a la reconciliación tejiendo
relaciones de equidad.
y la Reconciliación
2. Generar un espacio de diálogo que permi-
ta el reconocimiento de las mujeres como
agentes de cambio y la necesidad de tejer,
junto con los hombre, relaciones de equi-
dad en la comunidad para la construcción
de la paz y la reconciliació
Objetivo
del encuentro
Orientaciones para el desarrollo del encuentro
Antes de iniciar el encuentro es importante:
• Hacer lectura previa de esta guía para identificar
aspectos para su preparación.
• Este documento, si bien es una guía, no es una camisa
de fuerza. Se pueden hacer adaptaciones y cambios
que respondan a la realidad territorial y a las caracte-
rísticas del grupo participante. Sin embargo, tenga pre-
sente que el sentido del espacio es, propiciar el recono-
cimiento de las mujeres como constructoras de paz y
reconciliación, y hacer énfasis en la necesidad de tejer
relaciones de equidad entre hombres y mujeres, a
partir del reconocimiento de las diferencias y de la
igualdad de derechos en todos los escenarios.
• Es importante brindar orientaciones e indicaciones
claras para la participación, tales como tener una acti-
tud para propiciar el diálogo, la reflexión, el intercam-
bio de saberes y la construcción colectiva, en un am-
biente de respeto y de reconocimiento a todos y todas
las participantes.
• Preparar el lugar y los materiales necesarios para el
desarrollo del taller.
- Se recomienda disponer las sillas en círculo, con el
fin de promover la igualdad de oportunidades para
la participación para todos y todas, reconociendo
los saberes y las distintas formas de pensar. El
3. Tiempo estimado para el encuentro:
3
horas
Momentos del encuentro
círculo invita a que la palabra fluya, a hilar entre
todos/as el pensamiento, la emoción y la escucha…
a tejer un grupo de trabajo y reflexión.
- Se puede disponer un centro en el salón, como eje
del encuentro, se sugiere utilizar flores, velas u
otros símbolos.
Bienvenida
Presentación de la Campaña.
Encuadre de la actividad.
1
Momento
A continuación, se proponen tres momentos de trabajo. Un primer
momento de bienvenida, presentación de la Campaña y encuadre
del taller. Un segundo momento, de trabajo grupal para la reflexión
colectiva sobre las mujeres como artesanas de paz y reconciliación
y los imaginarios sociales de los hombres y las mujeres y, final-
mente momento, para el cierre del encuentro.
a) Saludo de bienvenida (5 min)
b) Presentación de la Campaña – Objetivo del
taller (10 min)
c) Encuadre (15 min)
• Agenda: Definir horarios y acordar tiempos para
la actividad
4. • Acuerdos para la participación. Entre los acuerdos pueden
contemplarse los siguientes:
- Respetar el tiempo y la palabra de cada parti-
cipante
- Invitar a la escucha activa y a la curiosidad
(revisar los prejuicios y utilizar la pregunta
para conocer y escuchar las posturas y com-
prensiones de los demás)
- Respeto de las diferencias (no hay una sola
verdad o una sola forma de entender el
mundo)
- La confidencialidad y cuidado de lo aportado
por cada participante (lo que se discuta en el
círculo queda en este espacio)
- El reconocimiento de la experiencia y los dife-
rentes saberes.
Además de estos acuerdos, se pueden incluir otros que propongan
las y los participantes, como, por ejemplo: regular el uso del teléfono
celular.
d) Presentación de participantes (25 min)
Materiales: Manillas, símbolos que deseen para ambientar
el lugar, texto guía de la Campaña y, otros que requiera el
taller, según adaptación.
A medida que las personas van llegando, el facilitador o facili-
tadora le dará la bienvenida a cada participante y le entrega-
rá una manilla tejida.
Solamente cuando el grupo esté completo, se dará la indica-
ción de conformar un círculo, que incluya al total de partici-
pantes. Allí, cada persona tomará en su mano derecha la ma-
nilla que recibió. Luego (en plenaria), dirá su nombre en voz
5. alta y compartirá el nombre de una mujer que ha sido tejedo-
ra de paz y reconciliación, mientras le coloca la manilla a la
persona que está a su izquierda.
Por ejemplo: “Mi nombre es Mariana y
te entrego está manilla, recordando a mi
abuela Carmen que siempre tejió reconci-
liación entre sus hijos en la casa. “Yo soy
Fernando y por medio de esta manilla
recuerdo a la profesora Patricia que me
impulsó a seguir estudiando”.
Este ejercicio se realizará en el círculo y terminará, cuando
todas las personas asistentes hayan recibido de su compañe-
ro/a la manilla.
Al finalizar, quien facilita, compartirá con los/as participan-
tes cuál es la historia de la manilla, contando que, quienes
la tejieron, hacen parte de una organización social apoyada
por la Pastoral Social. Se aclarará que se usa la manilla en
este taller, como un elemento simbólico para empezar a
tejer una comunidad de aprendizaje.
Se culminará agradeciendo a todo el grupo su participación
y lo que ofrecieron para el ejercicio.
Una vez finalizado el ejercicio, quien facilita, resal-
tará que, “sólo cuando todos y todas aportan
desde sus saberes y sentires, es cuando se
empieza a tejer comunidad”.
6. 1 Estas ideas se pueden ubicar en un lugar visible dentro del
espacio, de modo que las y los participantes, las tengan presen-
tes durante el desarrollo del encuentro.
e) Origen del 8 de marzo (15 min) -
Ideas Principales -1
Finalizando la actividad anterior, se generara una corta
reflexión sobre el contexto histórico del día de la mujer.
Para esto tome en cuenta iniciar con preguntas hacia los
participantes sobre que cual es su conocimiento del tema.
Por ejemplo: ¿Por qué el 08 de marzo se celebra el día de
la mujer? ¿Desde cuándo se celebra esta fecha?
Esta fecha tiene varios referentes históricos:
• A mediados del siglo XIX los movimientos de mujeres
fueron tomando fuerza alrededor de aspectos como el
sufragio universal, la igualdad respecto al trabajo.
• El 28 de febrero de 1909 se celebra por primera vez, en
New York, Estados Unidos, el día Nacional de la Mujer,
con el ánimo de conmemorar las huelgas y acciones rei-
vindicativas de las trabajadoras de fábricas textiles.
• En 1910, Clara Zetkin propuso que el 8 de marzo fuera
reconocido como el día de la Mujer Trabajadora; esta
iniciativa contó con el apoyo de más de 100 mujeres
procedentes de 17 países.
• Posteriormente, el 25 de marzo de 1911 en la ciudad de
New York, debido a la falta de condiciones laborales en
la fábrica Triangle Shirtwaist, en la cual la mayoría de
personas trabajadoras eran mujeres, se generó un
incendio que le arrebató la vida a 140 mujeres trabaja-
doras. Este suceso marcó un hito en la legislación labo-
ral estadounidense y en las conmemoraciones posterio-
res del 8 de marzo.
7. 2 Entendemos por imaginarios sociales el conjunto de referencias que
permiten a una comunidad interpretar la realidad, construir valoracio-
nes sobre hechos y/o situaciones, y sobre el deber ser de las personas.
Objetivo de la actividad: Con esta actividad se
busca reflexionar sobre los imaginarios sociales2
que
favorecen o limitan, en la comunidad, el reconoci-
miento de las mujeres como artesanas de Reconcilia-
ción y paz, conjuntamente con los hombres.
2
Momento
La Fiesta (90 min)
• La Asamblea General de la Organización de las Naciones
Unidas (ONU) en 1977, también proclamó el 8 de marzo
como Día Internacional de los derechos de la mujer y la paz
internacional.
Por esta razón, lo que nos convoca hoy en la conmemoración
del 8 de marzo, es poner en diálogo y reconocer públicamente
los procesos históricos de las mujeres para lograr una vida
digna para todas y todos, donde la equidad en las relaciones
entre hombres y mujeres sea un aporte concreto, cotidiano y
significativo a la construcción de la Paz y la Reconciliación.
El momento actual del país nos invita a ejercer nuestra ciuda-
danía activamente para reconstruir las relaciones que han sido
rotas a causa del conflicto armado y otras múltiples formas de
violencia. Es en este contexto, que el Secretariado Nacional de
Pastoral Social, se une a la conmemoración de esta fecha, para
reconocer el papel que han jugado en Colombia las mujeres
como artesanas de la Reconciliación y la Paz.
Sugerencia
Se puede presentar un vídeo que resuma la historia del día
internacional de la mujer.
8. Materiales: Temperas de varios colores, papel periódico o table-
ro, marcadores, papel crepé de varios colores, cinta de enmasca-
rar, bombas, hilo, agujas, tijeras, cartulinas, pinceles, pegantes,
Hojas de colores, esferos, lápices, papel silueta, escarcha y lana,
entre otros que quien facilita decida realizar.
ORIENTACIONES PARA LA FACILITACIÓN (Tiempo 70 min)
Paso 1. Motivación inicial (5 min)
La persona facilitadora dará la siguiente indicación:
“En las comunidades y en la familia, las fiestas y celebracio-
nes son una forma de encontrarnos con otros y otras; hay un
motivo que nos convoca y compartimos espacios tranquilos
que tejen comunidad y dan sentido al estar juntos/as.
El día internacional de la mujer, aunque no se trata de una
“celebración”, sí es una ocasión propicia para “conmemorar”
en el mundo los logros de los procesos históricos de las muje-
res y, en el caso concreto de Colombia, su aporte protagónico
a la Reconciliación y la construcción de la Paz.
En este marco, todos y todas, hoy nos encargaremos de
organizar una fiesta, para hacer un reconocimiento a las mu-
jeres que hacen parte de nuestra vida personal y de nuestra
comunidad.
No olvidar: vasos, platos para el refrigerio.
Tenga en cuenta que, durante este momento,
se tomará el refrigerio, por lo cual, se deben
disponer los elementos que éste requiera.
9. Paso 2. Preparación logística (20 min)
Quien facilita, hará una lluvia de ideas en torno a las pre-
guntas:
• ¿Qué necesitamos para crear un espacio de celebración
y homenaje para las mujeres de la comunidad? (procure
que la celebración se realice de acuerdo a las tradiciones
territoriales)
• ¿Cómo nos podemos organizar para hacer un reconoci-
miento a las mujeres de nuestra comunidad?
• ¿Cuáles actividades podemos realizar para recono cer a
estas mujeres?
Se hará un listado de los elementos que se necesitan para
una fiesta, los cuales se irán consignando en un papelógra-
fo o en el tablero. Por ejemplo, en el listado pueden estar
consignados: bombas, decoración, música, invitaciones,
comida, torta, bebidas, platos, vasos, etc.
• Luego se propone que se organicen en pequeños grupos
para la preparación de la fiesta y, ya con los elementos
que se necesitan –definidos colectivamente-, se les
entregará el material para que organicen, preparen y
disfruten la fiesta.
Es importante promover la participación activa de todos
y todas, teniendo en cuenta que, cada subgrupo decidirá
cómo se organiza y cómo se delegan las responsabilida-
des en su interior.
• Es importante recordar que el refrigerio hará parte de la
fiesta, por lo que, quienes queden delegados para esta
tarea, estarán encargados de su organización.
10. Paso 3. Elaboración de invitaciones (15 min)
Quien realiza la facilitación identificará el momento en que
termina la preparación de la fiesta.
En ese momento, dará la siguiente indicación:
Ahora, que ya tenemos todo preparado, y hemos
conversado sobre la intención e importancia de la
conmemoración del 8 de marzo como una acción
que nos permite tejer relaciones de equidad en
nuestra comunidad, vamos a pensar, a quienes
queremos invitar a esta fiesta.
Ejercicio personal:
Cada participante traerá a su memoria, una mujer importan-
te en su vida, a la que le gustaría invitar a esta fiesta, para
conmemorar y celebrar sus enseñanzas y aportes a la Recon-
ciliación y la paz de la comunidad.
Los participantes podrán retornar la mujer mencionada al
inicio del espacio o podría cambiar si lo prefieren.
Estas mujeres han marcado nuestras vidas porque han sido
un ejemplo de tejedoras en diferentes ámbitos de la vida, a
veces han tejido sueños, relaciones y encuentros que permi-
ten generar escenarios que promueven la paz y la reconcilia-
ción en el día a día comunitario.
La indicación que dará la persona facilitadora es la siguiente:
Cada uno/a de nosotros/as, va a diseñar una invita-
ción especial dirigida a una mujer que quiera que
haga parte de esta conmemoración.
Cada invitación deberá contener: quien la escribe, a
quien va dirigida, y el motivo por el cual eligió a esa
mujer para invitarla a la conmemoración.
11. Ideas para la facilitación:
A lo largo de nuestras vidas muchas mujeres han caminado
con nosotros/as y nos han brindado experiencias y ense-
ñanzas muy importantes. Permitámonos conmemorar la
existencia y los aportes a nuestras vidas, nuestras familias,
nuestros trabajos, nuestra comunidad, de las mujeres.
Vamos a pensar en una de ellas y a reconocer aquello que
han enseñado, lo que compartes con ellas, cómo su presen-
cia ha transformado tu vida, bien sea con experiencias posi-
tivas como también con experiencias difíciles. También
recuerda lo que les has brindado y aportado tú a ellas.
Recuerda sus palabras, sus consejos, lo que han significado
en tu vida y en la de tu comunidad.
Recuerda a mujeres de tu familia, las que estuvieron contigo
en tu infancia y adolescencia, las mujeres con las que traba-
jas y te encuentras todos los días.
Al finalizar, el ejercicio individual, se pedirá a las y los asis-
tentes, que conformen nuevamente el círculo y pongan su
invitación en el centro.
Reconocimiento comunitario:
Luego, de manera colectiva, se hará una invitación a las mu-
jeres líderes de la comunidad, a quienes quieran hacerle
este reconocimiento, contándoles por qué consideran
importante conmemorar su vida y su trabajo este 8 de
marzo.
12. Paso 4. A Celebrar (30 min)
Una vez listas las invitaciones…se da el tiempo a los y las par-
ticipantes para que celebren la fiesta entre ellos, con todo lo
planeado.
En este momento se toma el refrigerio.
NOTA: En este momento la persona facilitadora, estará al tanto de
la organización y el rol que las personas asumen en la planificación
y realización de la fiesta. Entre otros aspectos, prestará atención a
la manera cómo se conforman los grupos (grupos mixtos o no), qué
hacen las mujeres, qué hacen los varones, qué hacen los niños y
las niñas, entre otros. Observar estos aspectos es fundamental
para la reflexión posterior.
Así mismo, estará pendiente de sortear las dificultades que surjan
en la preparación y desarrollo de la actividad. Una vez estén listas
todas las acciones de preparación, se define un tiempo de 30 minu-
tos para celebrar la fiesta como la tienen planeada. Mientras lo
hacen, el grupo tomará el refrigerio.
Una vez finalizado el refrigerio y la celebración se invita a
los/las participantes a sentarse nuevamente en círculo y se
orientará una conversación sobre la experiencia, tomando
como referencia las siguientes preguntas orientadoras:
• ¿Cómo se sintieron con la fiesta?
• ¿Qué les llamó la atención?
Reflexión colectiva (20 min)
13. • ¿Cómo fue la organización de la celebración? ¿Cuál fue el aporte de
las mujeres y los hombres?
• ¿Cómo se distribuyeron las responsabilidades? ¿Qué roles tuvo cada
una/o? ¿Cómo se asignaron los roles y como se sintieron?
• ¿Qué obstáculos se presentaron para realizar la fiesta? ¿Cómo los
resolvieron?
• ¿Qué reflexiones suscitó para los hombres y las mujeres, la realiza-
ción de esta actividad en conjunto?
• ¿Qué aprendimos sobre el construir conjuntamente?
• ¿Qué reflexión les suscita el momento del reconocimiento que se
hizo a las mujeres de la comunidad?
Ideas clave para la reflexión colectiva3
:
• En la vida de las comunidades es frecuente que se asig-
nen roles a hombres, mujeres y jóvenes. Estos roles
están determinados por patrones y valoraciones tradicio-
nales que determinan el tipo de tareas que cada una/o
debe cumplir, tanto en el espacio privado como en el
público. Estos roles pudieron haber sido enfatizados por
los actores armados con las prácticas de control social. En
este sentido, es bueno analizar si incluso, estos roles,
pueden impedir el crecimiento de liderazgos en las comu-
nidades y la reconstrucción del tejido social, desde una
perspectiva transformadora, que reconozca la igualdad
entre hombres y mujeres.
3 Estas ideas se pueden ubicar en un lugar visible del espacio, des-
pués de realizada la actividad de la fiesta, esto en aras de que las
personas asistentes alimenten el dialogo propuesto por la persona
facilitadora.
14. continuación... Ideas clave para la reflexión colectiva
• El fortalecimiento de lazos sociales se realiza compartien-
do un objetivo común, en este caso, el motivo de la cele-
bración. Esto se realiza a través de la cooperación, del
reconocimiento y el aporte de cada una de las personas
que participan.
• Las celebraciones ocupan un lugar importante en la vida
comunitaria porque se convierten en escenarios para
compartir y reconocer, al otro y a la otra, como interlocu-
toras/es válidas/os. En las prácticas de las celebraciones
se ponen en juego la solidaridad y la cooperación, que,
contribuyen al fortalecimiento del tejido social. Ellas faci-
litan espacios para cuidar las relaciones con las otras y
los otros.
• El conflicto armado afecta las dinámicas comunitarias
rompiendo los lazos de confianza, profundizando condi-
ciones de desigualdad, legitimando el uso de la violencia
para el ejercicio de la autoridad. Una de las dinámicas
que rompe el conflicto armado es el vivir y construir en
comunidad.
• En un escenario de reconciliación y construcción de paz
se trata de nutrir la vida colectiva a partir del deseo de
estar bien, de disfrutar, de compartir. Las celebraciones
son una estrategia valiosa para resignificar y tramitar en
los territorios los hechos violentos y el daño colectivo.
15. 4 Es importante que las preguntas se hagan de
manera pausada para que cada persona tenga el
tiempo para pensar y responder para sí misma lo
que se les está preguntando.
Las indicaciones que dará la persona facilitadora son las
siguientes:
Cierre de la actividad (20 min)
3
Momento
Materiales: Manillas, marcadores y papelógrafo
Indicaciones para la persona facilitadora:
Se invitará al grupo de participantes que se ubiquen en
círculo.
¿Recuerdan que, al iniciar la jornada, recibimos una ma-
nilla y se la entregamos a otra persona? Ahora, vamos a
observar la manilla que cada quien tiene puesta, y cada
uno/a va a pensar: ¿De qué color es? ¿Qué representan
esos colores para mí? ¿Cómo es el tejido? ¿Qué me llama
la atención de ésta? ¿Qué pienso sobre la persona que la
elaboró? ¿Cuánto tiempo le habrá tomado hacerla?
¿Cuánta dedicación y empeño hay en esta manilla?4
”
16. Asimismo, vamos a agradecernos a nosotros y a
nosotras por compartir nuestras vivencias y
reflexionar a partir de las mismas. Hoy recorda-
mos que somos una comunidad y que construirla
y fortalecerla es como una labor en punto, todo
está relacionado, todo está entrelazado. Com-
prendimos que el tejido no se hace en un par de
minutos, tejer bien implica compromiso y esfuer-
zos.
Este encuentro fue una labor como el tejer, la cual
implicó orden y unión, orden porque el trabajo
textil ordena lo desordenado, convirtiendo en algo
hermoso un ovillo de lana, unión porque supone el
encuentro de distintos hilos, a veces de diferentes
colores. Así las cosas, en el tejer comunidad
para la paz y la reconciliación, implica la parti-
cipación activa y el reconocimiento de todas
las personas que están en el territorio, así
como de las contribuciones que hacemos,
todos y todas, de manera diferencial, desde
nuestra diversidad.
Este encuentro nos permitió situar en el cons-
truir con otros y otras, tejer la escucha, la
palabra, lo personal, lo colectivo y la memo-
Después de este momento de reflexión personal, quien está reali-
zando la facilitación, dará las siguientes indicaciones: (se reco-
mienda leerlas de manera pausada y clara):
17. ria; alrededor de lo común. Es decir, tejer
nuevas relaciones, desde la equidad entre
hombres y mujeres; tejer de nuevo aque-
llo que muchas veces el conflicto armado
y la desconfianza desunió. Desde aquí
partimos para apostarle a la paz y a la
reconciliación”.
Después de estas palabras, la indicación es que,
cada participante, le entregará la manilla que
tiene puesta a otra de las personas presentes (in-
tercambio de manillas).
Quien recibe la manilla dice en voz alta, para que
todos y todas escuchen, qué es lo que se lleva del
encuentro. Por ejemplo:
A mí me acaban de entregar esta manilla
y quiero contarles a todos y todas que lo
que me llevo de este encuentro son
aprendizajes del papel que tenemos,
tanto hombres y mujeres, para construir
el territorio que deseamos….
A mí me acaban de entregar esta mani-
lla, la cual me llevo feliz, pero también
me llevo en el corazón esperanzas y
retos para consolidar relaciones equitati-
vas entre hombres y mujeres…
18. Opcional
Si hay tiempo y si se desea, se
invitará a 5 personas para que, de
manera voluntaria, expresen como
se sintieron en la jornada y que
nos cuenten de una acción que
pueden llevar a cabo (puede ser a
nivel personal o en la comunidad)
para transformar las relaciones
desiguales entre hombres y muje-
res, en un escenario de Reconcilia-
ción y construcción de paz.
“Estas manillas
fueron hechas
por mujeres
de nuestra
comunidad (y
algunos
hombres).
Vamos a
agradecerles por
compartir sus
saberes, por
medio de un
trabajo tan
bonito.
Aprovechemos
para reflexionar
sobre lo que
implica el tejer
relaciones
equitativas entre
hombres y
mujeres en
un escenario
de construcción
de paz y
reconciliación”