Este documento presenta las actividades planificadas para una Jornada Escuela, Familia y Comunidad en la Escuela No 1-163 “2 de Abril” de Mendoza. Se proponen diversas actividades por grado que buscan fortalecer los vínculos entre la escuela y las familias y promover la reflexión sobre conceptos como democracia, libertad e independencia a través de cuentos, debates y tareas colaborativas entre alumnos y padres.

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Escuela Nº 1-163 “2 de Abril”
Buen Orden, Gral. San Martìn, Mendoza
JORNADA ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD
“A lo largo de la historia, la escuela y la familia han forjado una poderosa
alianza que contribuyó a sostener la escolaridad de niños, niñas y jóvenes. Los
cambios y las transformaciones socioculturales con las que entramos al siglo
XXI nos muestran la necesidad de darle continuidad a ese vínculo y renovarlo a
diario. Una expresión repetida de este tiempo lo expresa con claridad: “la
escuela puede, pero no puede sola”. Iniciamos estas jornadas con este
propósito, renovar el encuentro por una educación inclusiva, justa y
democrática, por una escuela que aloje a todos y todas, por una escuela
abierta al diálogo, que potencie el desarrollo de los estudiantes al brindar la
mejor propuesta de enseñanza”.
Objetivos de la jornada:
Fortalecer las trayectorias escolares de los niños y jóvenes a través de
la integración de la escuela con las familias y la comunidad en la que
se inserta
Afianzar y renovar el compromiso histórico contraído por la educación de
los niños, de los jóvenes y de aquellos adultos que retomaron sus
estudios ejercitando el derecho a la educación,
Integrar esta jornada con la conmemoración del 25 de Mayo, cuando
festejamos la Revolución que nuestros compatriotas llevaron adelante
por la libertad, por la independencia, por la justicia.
Reflexionar sobre la importancia del 25 de Mayo, como expresión de un
proceso de cambios que deseamos seguir profundizando, ya que fue el
punto de partida fundamental para ampliar los derechos de los
ciudadanos de nuestra patria.
Conmemorar y poner en valor el hecho de que este año se cumplen 30
años de continuidad democrática en nuestro país y resaltar la
importancia de trabajar por la libertad, la justicia y la independencia,
fomentando la construcción de ciudadanos que forman parte de una
sociedad que valora, cuida y defiende la democracia
Generar un espacio para compartir la lectura que motive un diálogo que
profundice los vínculos entre los participantes de la jornada.

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Actividades:
Sala de 4 años
Presentación y explicación de la Jornada.
Lectura del cuento “Pía, la Paloma”.
Descripción de láminas.
Ordenar secuencias.
Interpretación del cuento.
Renarrarla.
Destacar palabras claves: (democracia, libertad, libertad de expresión,
libertinaje).
Debatir e intercambiar opiniones sobre estas palabras.
Armar un afiche con imágenes referidas a los temas.
Sala de 5 años
Colaboración de las familias
Con ele aporte de materiales de descarte para la elaboración de
guirnaldas.
Participación en el concurso “Esta es mi bandera”. Cada familia
participará confeccionando una Banderita de 30*40 usando el material
que prefieran: telas, botones, semillas, piedras, fideos, lana, papeles,
etc.
Tareas del grupo
Estampamos las manitos en celeste y blanco – Palomitas.
Decoramos la sala y la galería.
Trabajo con pictogramas (relación con dibujos esquemáticos y muy
simples de distintas fechas patrias) estos quedan durante todas las
fechas patrias en u lugar visible en la sala y sobre ellos se va trabajando
con las relaciones entre las diferentes fechas, agregando los
pictogramas nuevos (el rey, el cabildo, la bandera argentina).
Pegamos papelitos celeste y blancos, armamos guirnaldas.
Talleres vivenciales (juegos antiguos) a que jugaban los chicos como
ellos en épocas pasadas.
Cantamos pregones.
Gráficos y pinturas: confección de murales patrios, pintamos con brocha.
Recorrido por el barrio y/o el centro, observar donde hay banderas de
nuestro país.
Confección de banderas.
Armamos el rincón de nuestra patria.
Exposición de las banderas elaboradas por familia.

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1º Grado
Trabajaremos con ele cuento “Anochecer de un día agitado”.
Junto a nuestros papis y mamis, escuchamos con suma atención la
lectura del cuento.
Renarramos entre todos, los mayores participan, dando el ejemplo a los
pequeños al levantar la mano para pedir el turno del habla y al escuchar
las opiniones de los demás.
Respondemos oralmente diversas preguntas claves sobre el relato.
Resaltando si el cuento nos gustó o no y por qué y qué nos gusto más.
Entre todos ir construyendo conceptos e ideas sobre palabras nuevas
como: LIBERTAD, GOBIERNO, PUEBLO, REY, CABILDO, ESCLAVOS.
2º Grado
Lectura del cuento “Anochecer de un día agitado”, por la Seño o una
mamá.
Pictogramas sobre el cuento.
¿Les gustó? ¿Qué parte del cuento les parecerá más interesante?
¿Hablan igual que nosotros? ¿Por qué se armo lío en la casa de
Eugenia? ¿Por qué discutían el papá y el tío Eusebio? ¿Está bien por lo
que discutían? ¿Ustedes como resolverían esa discusión?
La seño hace comentario un 25 de mayo de 1810 ¡Ese paso fue
fundamental en la construcción de la DEMOCRACIA.
Surge la pregunta ¿Para que sirve vivir en democracia? Pictogramas.
Trasladamos todas aquellas ideas de mayo a nuestro presente. La
familia participa.
Trabajamos vocabulario, como las palabras: libertad, gobierno, pueblo,
rey, virrey, cabildo, esclavos, derechos, deberes, obligaciones, respeto,
democracia.
Recordamos aquel 24 de mayo: “Día de la memoria por la verdad y la
justicia”, lo que pasó.
En sus casas ¿Se vive en democracia?, nos escuchamos.
¿Se respetan las ideas de cada integrante de tu familia?. Conversamos.
Dramatizar: “Yo vivo en democracia”
“Yo no vivo en democracia”
Valoramos tener democracia en nuestro país.
Confeccionar un afiche por grupo, con inquietudes que surgen de cada
grupo de alumnos.
Leer los afiches para compartirlos entre todos.

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3º Grado
La propuesta es que cada alumno y familias puedan reflexionar junto sobre
algunos de los sentidos que sustentan la idea de democracia: participación,
deliberación y acuerdos comunes.
Se conforman cinco grupos.
Se reparte el cuento “Anochecer de un día agitado”.
Se realiza por parte de las docentes una narración animada, mediante
títeres.
A partir de la lectura se recuperan relatos proponiendo algunas
preguntas:
¿Por qué se armó lío en la casa de Eugenia?
¿Por qué discutían el papá y el tío de Eugenia?
¿Cómo culminó la diferencia entre el papá y el tío de Eugenia?
¿Les parece que lo podrían haber resulto de otra manera? ¿Cómo?
A modo de síntesis el docente comenta lo siguiente: “Han pasado mas de
200 años de los sucesos de Mayo de 1810 y esos hechos constituyeron
un paso fundamental en la construcción de la democracia de nuestros
días. Vamos a buscar juntos las ideas de Revolución de Mayo que
encontramos en nuestro presente. Para incitar a la reflexión se
proyectará el corta de Zamba”. ¿Qué es la democracia?.
Finalmente los niños de grupo podrían hacer preguntas a los adultos
sobre qué les gustaría saber más o plantear sus dudas acerca de lo
comentado. Los adultos escriben en un afiche las preguntas de los niños
bajo el título “Cómo el pueblo en 1810, hoy los chicos quieren saber”.
Entre todos responderemos oralmente para ir completando un relato
colectivo sobre la importancia de la democracia en nuestros días.
4º Grado
Dividir a los alumnos de 4° “A y B” y sus familias en grupo.
Cada grupo podrá escuchar la canción para que los adultos la vinculen
con los recuerdos, sensaciones, situaciones de la historia personal, o
colectiva, que irán compartiendo con los chicos.
Inspirados ya, con la canción escuchada, proponer un torbellino de ideas
con las siguientes palabras: LIBERTAD, MEMORIA, PARTICIPACIÓN,
DEMOCRACIA.
Registrar los torbellinos de ideas en afiches.
Crear un distintivo que identifique al grupo de trabajo.
Organizar los grupos para cantar la canción.

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5° Grado
Se dividirá a los alumnos con sus familias en cuatro o cinco grupos
pequeños.
Se proyectaran los cortos de PAKA PAKA en los que unos niños
explican que es para ellos la libertad, la verdad, la justicia, la igualdad, la
participación y la patria.
Luego de ver los videos, los coordinadores tiraran un dado, que en vez
de tener los números en sus caras, tendrá las palabras mencionadas
para que cada grupo discuta (al menos diez minutos) sobre el concepto
correspondiente.
El dado lo irán tirando varias veces, hasta completar las seis caras, para
que tengan oportunidad de pensar, discutir y expresar sus ideas sobre
todas y cada una de las nociones.
Dos participantes de cada grupo tendrán que ir tomando nota de todas
las ideas que vayan surgiendo para que, luego de discutir los seis
conceptos, los grupos puedan elaborar un escrito colectivo.
6º Grado
Indagación de Ideas previas en padres y alumnos de palabras claves:
Libertad, Democracia, Participación, Igualdad, Justicia
Escuchar las opiniones y aportes de los padres
Investigar en libros y enciclopedias
Plasmar la información en una lámina
Compartir la actividad realizada, en el salón de la escuela, con el resto
de los grados.
7º Grado
Leer un cuento gigante con imágenes en donde se resume lo sucedido
el 25 de mayo de 1.810.
Indagar Ideas Previas: ¿Conocen esta historia? ¿Qué historia cuenta?
¿Cómo eran gobernados anteriormente? ¿Dónde se reunieron los
vecinos? ¿Qué decidieron hacer el 25 de mayo? ¿Por qué creen que
decidieron reemplazar al virrey? ¿Creen que había igualdad en esa
época? ¿Qué derechos tenían los habitantes? ¿Qué es igualdad? ¿Qué
son los derechos?
Leer sobre la situación histórica y resaltar puntos importantes.
Leer situación actual y remarcar puntos importantes.
Dialogar y reflexionar sobre el pasado y el presente.
Sintetizar en un afiche y realizar puesta en común.

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Responsables:
Directivos y docentes
Recursos
Televisor, dvd, cd, equipo de música, máquina de fotos, notebook,
fotocopia con la canción elegida, hojas, papel afiche, cartulinas, lapiceras,
fibrones, títeres, témperas, brochas, pinceles.
Directivo, docentes, alumnos y familias.
Evaluación
Puesta colectiva en común en el SUM de la Escuela.