El documento discute la necesidad de orden, estructura y previsibilidad para las personas con TEA. Explica que los niños con TEA pierden las rutinas y normas establecidas del colegio durante el verano, lo que les causa frustración y conductas desadaptadas. Recomienda ayudarles proporcionando pautas visuales, normas y agendas para organizar su entorno, así como continuar la intervención pedagógica durante el verano para brindarles apoyo y estructura.

1. DAME ORDEN, ESTRUCTURA Y NO CAOS.
A menudo escucho palabras chirriantes como: "este chico en el colegio se porta fenomenal" y
valoraciones tales como " igual es en casa, que no le ponen límites".
Recapacitemos, los chicos con TEA tienen una manera diferente de percibir el mundo por lo
tanto su manera de desenvolverse también es diferente. En el colegio hay normas y rutinas
claras y establecidas. Son pocos los imprevistos, pero la vida real no es así.
Nuestro Mundo está cargado de normas implícitas al ambiente; normas sociales, no escritas y
contextualizadas.
Un claro ejemplo de esto fué cuando viaje por primera vez a Madrid. En las
escaleras del metro la gente hace fila de uno, yo no me fije ni ví ningún cartel donde
me explicasen esta norma...así que yo subí las escaleras a la par de mi hermana. De
repente un viandante apurado me increpó "¡señorita fila de uno!" ....En Galicia no
hay metro, yo que iba a saber!!!
Carly Fleischman es una joven escritora de Toronto, diagnósticada de autismo. Carly nos
explica:
" En un mundo de caos y desorden caótico, necesitamos orden.
Tomamos miles de fotos e imágenes a la vez. Escuchamos los sonidos y palabras y no
sabemos exactamente lo que está pasando. Nuestra piel es sensible al tacto. Sencillamente
con una sopladura de viento o al peinar el cabello podemos sentir como cada hebra de
cabello está siendo arrancada de uno en uno.
No es de extrañar que siempre estamos buscando ORDEN en nuestras vidas."
Llega el verano, época de desestructura e imprevistos. Nuestros chicos pierden las rutinas que
durante el curso les dan seguridad. Nuestros chicos se sienten perdidos y es cuando aparecen
frustracciones, conductas desadaptadas.....
¿Cómo podemos ayudarles?
• Realización de pautas, normas, agendas... material visual que ayude a organizar su
ambiente haciéndolo , de este modo, más predecible para el niño con TEA.
• Entendemos la intervención en TEA, como un acompañamiento en el desarrollo y es en
verano cuando más necesitan apoyo y estructura. Por lo que lo más conveniente es
continuar con la intervención pedagógica también en esta época.
Silvia Blanco Rodríguez