Llevamos siglos intentando averiguar cuál es la mejor manera de aprender; a los largo de los años ha habido numerosas ideas y teorías al respecto. Por ejemplo, los antiguos griegos creían que el dios Hermes le daba a cada persona una cantidad de inteligencia determinada y que la inteligencia de uno era esencialmente un aspecto de su fortuna.
Trabajar en excesos es un concepto que se vuelve recurrente en la compleja vida moderna. Desde los altos ejecutivos que trabajan en grandes consorcios, pasando por los emprendedores que inician algún negocio y llegando hasta los trabajadores independientes, tienen que enfrentarse a la realidad de la vida laboral actual, donde es indispensable trabajar largas jornadas para sobresalir del resto. Esta situación ha dado lugar a un concepto que cada día es más conocido, workaholic, es decir adictos al trabajo.
Llevamos siglos intentando averiguar cuál es la mejor manera de aprender; a los largo de los años ha habido numerosas ideas y teorías al respecto. Por ejemplo, los antiguos griegos creían que el dios Hermes le daba a cada persona una cantidad de inteligencia determinada y que la inteligencia de uno era esencialmente un aspecto de su fortuna.
Trabajar en excesos es un concepto que se vuelve recurrente en la compleja vida moderna. Desde los altos ejecutivos que trabajan en grandes consorcios, pasando por los emprendedores que inician algún negocio y llegando hasta los trabajadores independientes, tienen que enfrentarse a la realidad de la vida laboral actual, donde es indispensable trabajar largas jornadas para sobresalir del resto. Esta situación ha dado lugar a un concepto que cada día es más conocido, workaholic, es decir adictos al trabajo.
Estimado/a William
Agradecemos su participación en el Ciclo de conferencias Herramientas docentes para enfrentar desafíos en el aula, realizado los días 26, 27 y 28 de febrero de 2024 a cargo de los ponentes Orlando Velasco Salas, Daría Mottareale y Martín Guerrero Posadas.
Esperamos que fuese un espacio de aprendizaje grato y enriquecedor. Adjuntamos el diploma que acredita su asistencia.
Para más información o si desea ponerse en contacto con nosotros puede hacerlo en el correo desarrolloinstitucional@unir.net
Además, por pertenecer a la Derrama Magisterial, desde UNIR nos gustaría premiar tu participación en este Ciclo de Conferencias con un +5% extra a tu beca en tus próximos estudios ¡Es el momento! Únete a los más de 55.000 alumnos que estudian con nosotros. Te esperamos.
Un cordial saludo
Equipo UNIR
Desarrollo Institucional
desarrolloinstitucional@unir.net
2024-orientaciones-para-la-evaluacion-diagnostica-2024-en-las-iiee-publicas-d...William Henry Vegazo Muro
La Evaluación Diagnóstica 2024 (ED-24) es el recojo de información que se
realiza al inicio del año lectivo con la finalidad de obtener información que
permita reconocer los avances de las y los estudiantes respecto a los niveles
de desarrollo de las competencias alcanzados
Buen día:
Reciba el saluda cordial del equipo de Jornada Escolar Completa-MINEDU, y a la vez comentarle que se realizará la reunión macroregional “Trabajo con familias en las IIEE JEC”, dirigido a Directores, Coordinadores de tutoría y psicólogos de las IIEE JEC. Asimismo, especialistas encargados de JEC.
Fecha: martes 05 de setiembre
Hora: 4:30 pm
Buen día:
Reciba el saluda cordial del equipo de Jornada Escolar Completa-MINEDU, y a la vez comentarle que se realizará la reunión macroregional “Trabajo con familias en las IIEE JEC”, dirigido a Directores, Coordinadores de tutoría y psicólogos de las IIEE JEC. Asimismo, especialistas encargados de JEC.
Fecha: martes 05 de setiembre
Hora: 4:30 pm
Se comparte los materiales del taller sobre fortalecimiento de capacidades y actualización del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres, ficha ISIE, Soporte Socioemocional y Prevención y atención de casos violencia escolar SISEVE. Asimismo, se comparte el link de materiales de Gestion de Riesgo 2023 Link: https://drive.google.com/drive/u/0/folders/15QHrogN4btP8eRnDJtAACW6qyp1E4Vb
Se comparte los materiales del taller sobre fortalecimiento de capacidades y actualización del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres, ficha ISIE, Soporte Socioemocional y Prevención y atención de casos violencia escolar SISEVE. Asimismo, se comparte el link de materiales de Gestion de Riesgo 2023 Link: https://drive.google.com/drive/u/0/folders/15QHrogN4btP8eRnDJtAACW6qyp1E4Vb
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Educaciòn por competencias
1. Será que nos quieren convencer de
algunas cosas que resultan evidentes .
William Vegazo Muro
Consultor tecnològico
educador230167@gmail.com
Skype id.educador23013
William Vegazo Muro 1
2. Le di a la cajera $200 y busqué en el
bolsillo $8 para evitar recibir más
monedas.
La cajera tomó el dinero y se quedó
mirando la máquina registradora,
aparentemente sin saber que hacer.
Intenté explicarle que ella tenía que
darme $50 de cambio,
pero ella no se convenció y llamó al
gerente para que la ayudara.
la bandeja de entrada
La semana pasada compré un
producto que costó $158.
Tenía lágrimas en
sus ojos mientras que
el gerente intentaba
explicarle y ella
aparentemente
continuaba sin
entender.
William Vegazo Muro 2
3. ?PORQUE ME DI CUENTA DE LA EVOLUCIÓN DE LA ENSEÑANZA
DESDE 1950 Y DE LAS CONDICIONES ACTUALES QUE SE
MANEJAN EN MUCHAS ESCUELAS PÚBLICAS Y PEOR EN LAS
PRIVADAS, TANTO EN EL ÁMBITO ACADÉMICO COMO EN EL
TRATO A LOS ALUMNOS, (AHORA LOS MOCOSOS, APARTE DE
INOPERANTES SON "INTOCABLES", APORTANDO LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS GENERACIONES DÉSPOTAS Y
NEFASTAS A LA SOCIEDAD)
¿Por qué les estoy
contando esto?
William Vegazo Muro 3
4. ?Un cortador de leña vende un carro de
leña por $ 100.00. El costo de
producción de ese carro de leña es igual
a 4/5 del precio de la venta.
¿CUÁL ES LA GANANCIA?
1. Enseñanza de matemáticas en 1950:
Vean cómo fue el cambio en el área matemática, los
ejemplos eran así:
William Vegazo Muro 4
5. ?
¿CUÁL ES LA GANANCIA?
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00.. El
costo de producción de ese carro de leña es igual al 80% del
precio de la venta.
2. Enseñanza de matemáticas
en 1970:
William Vegazo Muro 5
6. Un cortador de leña vende un
carro de leña por $ 100.00. El costo
de producción de ese carro de leña
es de $ 80.00.
¿Cuál es la ganancia?
3. Enseñanza de matemáticas en 1980:
William Vegazo Muro 6
7. • Un cortador de leña vende un carro de leña por $
100.00. El costo de producción de ese carro de leña
es de $ 80.00. Escoja la respuesta correcta que
indica la ganancia:
¿Cuál es la ganancia?
4. Enseñanza de matemáticas en 1990:
William Vegazo Muro 7
8. 5. Enseñanza de
matemáticas en 2000:
Un cortador de leña vende un carro
de leña por $ 100.00. El costo de
producción de ese carro de leña es de
$ 80.00. La ganancia es de $ 20.00.
¿Es correcto?
El vídeo perfecto
William Vegazo Muro 8
9. Problema
:
Un cortador de leña
vende un carro de leña
por $ 100.00. El costo de
producción de ese carro
de leña es de $ 80.00. Si
Ud. sabe leer coloque
una X en los $ 20.00 que
representan la ganancia.
( ) $ 20.00
( ) $40.00
( ) $60.00
( ) $80.00
( ) $100.00
6. Enseñanza de matemáticas en 2010
William Vegazo Muro 9
10. leña por $ 100.00. El costo de producción
de ese carro de leña es de $ 80.00.
Reúnanse en equipos de 4 para decidir:
a) El nombre del cortador de leña.
(Español)
b) Dibujen al hombre cortando la leña.
(Artísticas)
c) Hagan la siguiente operacion 100-
80=veint_. (Matemáticas)
d) Hace bien el hombre en cortar la leña.
(Ética)
7. Educación por competencias:
.
William Vegazo Muro 10
11. 8. EVALUACIÓN FINAL
SI EL ALUMNO O ALUMNA
NO PUDO O NO QUISO REALIZAR LAS ACTIVIDADES
DEL PUNTO ANTERIOR
CONSIDERAR:
ASISTENCIA, ZAPATOS, PEINADO, UNIFORME,
CARPETA
(NO IMPORTA SI SÓLO TRAE LA CARPETA, SIN
APUNTES)
NO SE TE OCURRA REPROBARLO!!
PORQUE AHORA SI VAS A CONOCER A SU PAPÁ Y/O
A SU MAMÁ,
A DERECHOS HUMANOS Y HASTA AL PERIODISTA
QUE TE RETRATARÁ
POR SER UN MAESTRO INJUSTO.
William Vegazo Muro 11
12. SI ERES DE AQUELLOS ALUMNOS A QUIENES LA
MAESTRA LES AVENTÓ BORRADORES O LES JALÓ
LAS OREJAS, LAS PATILLAS Y RECIBISTE UNOS 100
REGLAZOS EN NALGAS Y MANOS:
comparte esto ,
PUES NADA TE PASÓ, NI TE QUEDASTE TRAUMADO,
NO TE LLEVARON AL PSICÓLOGO... SEGURAMENTE
ERES UNA PERSONA PREPARADA, EDUCADA,
RESPONSABLE, RESPETABLE Y RESPETUOSA...Y
ADEMAS SABES LEER Y ESCRIBIR NO COMO LOS
Mocosos de Hoy en Dia
William Vegazo Muro 12
13. ¿Cuál es el mensaje
Es verdad aunque Ud. No lo crea
William Vegazo Muro 13