Este decreto establece las regulaciones para la evaluación de competencias de docentes y directivos docentes en Colombia. Define los requisitos para ascender de grado o ser reubicado en el escalafón docente, como tener 3 años de servicio, calificaciones mínimas en evaluaciones de desempeño y títulos académicos requeridos. También describe las responsabilidades del Ministerio de Educación Nacional y de las entidades territoriales certificadas en el proceso de evaluación de competencias.
La circular establece los criterios y procedimientos para la inscripción en el Registro Público del Sistema Especial de Carrera Docente. Para ser inscrito, un educador debe haber sido seleccionado mediante concurso público, haber sido nombrado y aprobado en periodo de prueba, e inscrito en el escalafón docente. Se especifican los requisitos y procesos para cada etapa.
Este decreto establece las condiciones básicas de calidad para la organización y funcionamiento del programa de formación complementaria de las escuelas normales superiores. Define los principios pedagógicos, las condiciones básicas y el proceso de verificación de estas condiciones por parte del Ministerio de Educación Nacional. Asimismo, determina aspectos como la estructuración de créditos académicos, el ofrecimiento del servicio educativo, el título obtenido y los requisitos para ofrecer programas a distancia.
Este documento convoca a pruebas de selección para cubrir cargos directivos transitorios en educación primaria. Establece los requisitos para los aspirantes, como antigüedad y títulos docentes. Además, aprueba los anexos con el cronograma, planillas de inscripción, temario y bibliografía, formularios de evaluación y otros documentos necesarios para llevar a cabo el proceso de selección. El objetivo es conformar una nómina de aspirantes aprobados según orden de mérito, para cubrir transitor
La orden convoca las pruebas para obtener los títulos de Técnico y Técnico Superior de ciclos formativos de formación profesional en Andalucía en 2014. Establece los requisitos para acceder a las pruebas, como los establecidos en la Orden de 2010, y convoca específicamente las pruebas listadas en los anexos. Además, regula aspectos como el plazo de solicitudes, la estructura de las pruebas, la evaluación y calificación, y los recursos disponibles.
Esta ley establece las condiciones de calidad que deben cumplir las instituciones de educación superior para obtener el registro calificado de sus programas académicos. Dichas condiciones incluyen aspectos curriculares, docentes, investigativos y de infraestructura de los programas, así como condiciones institucionales relacionadas con la selección de estudiantes, autoevaluación y recursos financieros. El Ministerio de Educación Nacional es el encargado de otorgar el registro calificado luego de un proceso de evaluación que no debe
Este decreto reglamenta el Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior en Colombia. Establece que el examen evaluará las competencias de los estudiantes próximos a graduarse para medir la calidad de los programas. Las instituciones deben reportar a los estudiantes elegibles y éstos deben presentar la prueba. El ICFES diseñará, aplicará y analizará los resultados del examen. Reconocerá a los estudiantes y universidades de mejor desempeño.
S2882 modificación artículo 79 reglamento de enseñanza aprendizajeFreelance
El Consejo Ejecutivo FEITEC 13-14 eleva ante la comisión de asuntos académicos y estudiantiles la propuesta para que el artículo establezca lo siguiente.
"“Artículo 79
El estudiante tendrá derecho a conocer con ocho días de anticipación a la aplicación de una prueba parcial, final o su equivalente, el resultado calificado de la prueba anterior. Además tendrá derecho a conocer con tres días de anticipación, al examen de reposición, la nota preliminar del curso.
En caso de que el profesor no suministre con la debida anticipación el resultado, antes de una prueba programada, deberá aplazarla respetando el tiempo estipulado en la reglamentación.
La comunicación se realizará por medio de la plataforma electrónica institucional y mediante un listado disponible en la escuela respectiva."
Este documento establece nuevas convalidaciones entre módulos profesionales de diferentes títulos de formación profesional. Se dicta esta orden para facilitar al alumnado la consecución de las enseñanzas del ciclo formativo en el que está matriculado sin necesidad de repetir aprendizajes ya adquiridos. Se establecen diversas convalidaciones entre módulos profesionales de distintos títulos y ciclos formativos que posean similares resultados de aprendizaje y contenidos. El reconocimiento de estas convalidaciones
La circular establece los criterios y procedimientos para la inscripción en el Registro Público del Sistema Especial de Carrera Docente. Para ser inscrito, un educador debe haber sido seleccionado mediante concurso público, haber sido nombrado y aprobado en periodo de prueba, e inscrito en el escalafón docente. Se especifican los requisitos y procesos para cada etapa.
Este decreto establece las condiciones básicas de calidad para la organización y funcionamiento del programa de formación complementaria de las escuelas normales superiores. Define los principios pedagógicos, las condiciones básicas y el proceso de verificación de estas condiciones por parte del Ministerio de Educación Nacional. Asimismo, determina aspectos como la estructuración de créditos académicos, el ofrecimiento del servicio educativo, el título obtenido y los requisitos para ofrecer programas a distancia.
Este documento convoca a pruebas de selección para cubrir cargos directivos transitorios en educación primaria. Establece los requisitos para los aspirantes, como antigüedad y títulos docentes. Además, aprueba los anexos con el cronograma, planillas de inscripción, temario y bibliografía, formularios de evaluación y otros documentos necesarios para llevar a cabo el proceso de selección. El objetivo es conformar una nómina de aspirantes aprobados según orden de mérito, para cubrir transitor
La orden convoca las pruebas para obtener los títulos de Técnico y Técnico Superior de ciclos formativos de formación profesional en Andalucía en 2014. Establece los requisitos para acceder a las pruebas, como los establecidos en la Orden de 2010, y convoca específicamente las pruebas listadas en los anexos. Además, regula aspectos como el plazo de solicitudes, la estructura de las pruebas, la evaluación y calificación, y los recursos disponibles.
Esta ley establece las condiciones de calidad que deben cumplir las instituciones de educación superior para obtener el registro calificado de sus programas académicos. Dichas condiciones incluyen aspectos curriculares, docentes, investigativos y de infraestructura de los programas, así como condiciones institucionales relacionadas con la selección de estudiantes, autoevaluación y recursos financieros. El Ministerio de Educación Nacional es el encargado de otorgar el registro calificado luego de un proceso de evaluación que no debe
Este decreto reglamenta el Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior en Colombia. Establece que el examen evaluará las competencias de los estudiantes próximos a graduarse para medir la calidad de los programas. Las instituciones deben reportar a los estudiantes elegibles y éstos deben presentar la prueba. El ICFES diseñará, aplicará y analizará los resultados del examen. Reconocerá a los estudiantes y universidades de mejor desempeño.
S2882 modificación artículo 79 reglamento de enseñanza aprendizajeFreelance
El Consejo Ejecutivo FEITEC 13-14 eleva ante la comisión de asuntos académicos y estudiantiles la propuesta para que el artículo establezca lo siguiente.
"“Artículo 79
El estudiante tendrá derecho a conocer con ocho días de anticipación a la aplicación de una prueba parcial, final o su equivalente, el resultado calificado de la prueba anterior. Además tendrá derecho a conocer con tres días de anticipación, al examen de reposición, la nota preliminar del curso.
En caso de que el profesor no suministre con la debida anticipación el resultado, antes de una prueba programada, deberá aplazarla respetando el tiempo estipulado en la reglamentación.
La comunicación se realizará por medio de la plataforma electrónica institucional y mediante un listado disponible en la escuela respectiva."
Este documento establece nuevas convalidaciones entre módulos profesionales de diferentes títulos de formación profesional. Se dicta esta orden para facilitar al alumnado la consecución de las enseñanzas del ciclo formativo en el que está matriculado sin necesidad de repetir aprendizajes ya adquiridos. Se establecen diversas convalidaciones entre módulos profesionales de distintos títulos y ciclos formativos que posean similares resultados de aprendizaje y contenidos. El reconocimiento de estas convalidaciones
Instructivo para la Elaboración de Planes de Fortalecimiento para las Carrera...UEES
Este documento presenta un instructivo para la elaboración de planes de fortalecimiento para carreras de educación superior que se encuentran en proceso de acreditación. Explica que las instituciones educativas deben desarrollar estos planes para mejorar los indicadores evaluados por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior que obtuvieron un bajo desempeño. El instructivo proporciona lineamientos sobre la estructura, elementos y evaluación que deben contener los planes de fortalecimiento para cumplir con
Este documento restablece de forma provisional los temarios anteriores que regían los procesos de selección para ingresar o acceder a nuevas especialidades en los cuerpos docentes. Se toma esta decisión debido a que no es aconsejable introducir nuevos temarios en un contexto en el que el Ministerio de Educación planea revisar el sistema de acceso docente y la mayoría de comunidades autónomas han aceptado no convocar procesos selectivos este año por razones presupuestarias y de eficiencia. Se restablecen así los tem
Reglamento para el Funcionamiento Ulterior de las Extensiones de las Instituc...UEES
Este documento establece las normas para el funcionamiento de las extensiones de las instituciones de educación superior después de ser evaluadas por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES). Define cuatro grupos de desempeño y establece procedimientos para las extensiones que están "aprobadas", "condicionadas", "fuertemente condicionadas" y "no aprobadas". Las extensiones condicionadas y fuertemente condicionadas deben presentar un plan de mejoras para continuar operando, el
Este documento convoca procedimientos selectivos para cubrir plazas de profesores en la Comunidad Valenciana en los cuerpos de profesores de Enseñanza Secundaria, profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas y profesores técnicos de Formación Profesional. Establece las bases generales y específicas para el procedimiento selectivo de ingreso, incluyendo requisitos, solicitudes, admisiones, órganos de selección, fases del procedimiento y calificaciones. También regula el procedimiento para la adquisición de nuevas
Orden de 29/07/2010, de la Consejería de Educación, Ciencia y Cultura, por la...IES Juanelo Turriano
Este documento regula la evaluación, promoción y acreditación académica del alumnado de formación profesional inicial en Castilla-La Mancha. Establece que la evaluación será continua y por módulos, con cuatro convocatorias ordinarias por módulo excepto para Formación en Centros de Trabajo que tiene dos. También regula los procesos de convocatorias extraordinarias, renuncia a convocatorias y matrícula, y el funcionamiento del equipo docente en la evaluación.
Este documento establece lineamientos para llevar a cabo la evaluación para el ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Básica y Media Superior para el ciclo escolar 2015-2016. Se describen los procesos de evaluación mediante concursos de oposición para garantizar la idoneidad de los conocimientos y capacidades de los aspirantes. También se definen términos clave y se especifican los roles y responsabilidades de las diferentes autoridades educativas involucradas en el proceso de evaluación.
Reglamento Evaluación Externa Instituciones de Eduación SuperiorUEES
Este documento presenta el reglamento para la evaluación externa de las instituciones de educación superior en Ecuador. Establece que el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES) es responsable de realizar procesos de evaluación externa para garantizar la calidad de la educación superior. Describe los comités de evaluación externa, sus funciones y la selección de evaluadores. También especifica las obligaciones de las instituciones de educación superior y del CEAACES durante el proceso de evaluación
Este documento describe el modelo de licenciamiento institucional implementado en el sistema universitario peruano. El licenciamiento es un proceso obligatorio creado por la Ley Universitaria para verificar que las universidades cumplan con las condiciones básicas de calidad requeridas para ofrecer educación superior. El modelo incluye el licenciamiento institucional de universidades y sus programas, y otorga licencias de funcionamiento con vigencia renovable de 6 años. También presenta un plan de implementación progresiva que da plazos para el cumplimiento de condiciones
Instructivo Procedimental Codificado para la Recepcion de Audiencias PublicasUEES
Este documento establece el procedimiento para las audiencias públicas solicitadas por instituciones de educación superior durante los procesos de evaluación del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES). Detalla los requisitos para solicitar una audiencia, el proceso de aprobación, la conformación de una comisión para recibirla y elaborar un informe, y los pasos a seguir durante la audiencia. El objetivo es regular la recepción de audiencias como parte de los procesos de evaluación
Lineamientos para llevar a cabo la evaluación del desempeño del cuarto grupo de docentes, así como del personal con funciones de Dirección, personal con funciones de Supervisión, y personal que presenta su segunda y tercera oportunidad en Educación Básica en el ciclo escolar 2018-2019.
Instructivo para la Evaluacion del Plan de Mejoras y Aseguramiento de la CalidadUEES
Este documento presenta un instructivo para la evaluación de los planes de mejoras y de aseguramiento de la calidad que deben presentar las extensiones de las instituciones de educación superior. Describe la estructura que deben tener estos planes y los criterios de evaluación. Explica el proceso de evaluación que realizará un equipo técnico, incluyendo la ponderación de elementos como los indicadores, objetivos, actividades, cronogramas y presupuestos. El propósito es estandarizar la evaluación para minimizar la subjetividad.
Decreto 3782 de 2007, "Por el cual se reglamenta la evaluación anual de desem...Over Dorado Cardona
Este decreto establece las directrices para la evaluación anual del desempeño laboral de los docentes y directivos docentes en Colombia. Detalla los responsables del proceso de evaluación, incluyendo al Ministerio de Educación Nacional, las secretarías de educación territoriales, los evaluadores y los evaluados. Además, explica los objetivos, principios y procedimientos de la evaluación, cuyos resultados se utilizarán para mejorar la calidad de la educación.
Este decreto establece las directrices para la evaluación anual del desempeño laboral de los docentes y directivos docentes en Colombia. Describe los propósitos, principios, responsables y metodología de la evaluación, la cual busca mejorar la calidad de la educación mediante la identificación de fortalezas y áreas de mejora. Se evaluarán las competencias funcionales (70%) relacionadas a la gestión académica, administrativa y comunitaria, así como las comportamentales (30%) comunes a todos los educadores.
La resolución convoca procedimientos selectivos para el ingreso y acceso a varios cuerpos docentes de la Comunidad de Madrid. Se convocan plazas para cubrir la tasa de reposición y la tasa adicional para la estabilización del empleo temporal, de acuerdo con la Oferta de Empleo Público de 2019. El documento establece los requisitos, solicitudes, órganos de selección, sistemas de selección y fechas para los diferentes procedimientos.
Reglamento para la Determinación de Resultados del Proceso de Evaluación Inst...UEES
Este documento establece el reglamento para determinar los resultados del proceso de evaluación institucional de los institutos superiores de artes y conservatorios superiores del Ecuador realizado por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES). El reglamento define los pasos para aprobar el informe final de evaluación, determinar la situación académica e institucional, y establecer categorías como "acreditado", "en proceso de acreditación" y "no acreditado" dependiendo de los resultados
El documento resume las principales teorías de la motivación escolar desde perspectivas conductista, cognitiva y humanista. Explica que la motivación escolar es lo que activa el aprendizaje hacia una meta definida. Describe brevemente las teorías de Maslow sobre necesidades humanas, McClelland sobre logro, Weiner sobre atribución, y de Dweck sobre orientaciones de meta. También menciona teorías sobre aprendizaje autorregulado y control de acción.
Este poema expresa el profundo amor que siente el autor por otra persona. Describe cómo esta persona lo llevó a la cima del cielo con su amor, enseñándole que su amor era bueno. Ahora ama a esta persona más que a nadie en su vida, y su amor llenó su mirada y alma. El autor expresará su amor y cuidado por esta persona hasta que Dios se lo permita.
El documento describe el modelo 1:1 de computadoras portátiles en las escuelas, en el que cada estudiante y maestro tiene su propio dispositivo. Explica que esto implica usar la tecnología para facilitar el aprendizaje más que solo distribuir computadoras. También discute cómo los maestros pueden incorporar gradualmente las computadoras en sus lecciones a través de secuencias didácticas que usen objetivos, actividades y evaluaciones.
INFORME Nro. (15)
SEGUNDO VICEPRESIDENTE
Coordinador de DDHH –FECODE-
(Bogota, mayo 12 de 2014)
http://www.overdorado.com/
http://twitter.com/@OverDoradoC
La tarjeta madre es el componente clave de la computadora, conteniendo el microprocesador y memoria. En otras computadoras, la tarjeta madre conecta la computadora al mundo exterior a través de circuitos. La tarjeta madre fue diseñada para que funciones como video e interconexiones sean administradas por tarjetas adicionales, permitiendo actualizaciones cambiando tarjetas.
Para insertar una foto en un foro, primero se busca y guarda la imagen deseada en el ordenador y luego se accede al foro, donde se puede insertar la foto guardada anteriormente. Es importante fijarse en el tamaño de la imagen para que no sea demasiado grande.
Instructivo para la Elaboración de Planes de Fortalecimiento para las Carrera...UEES
Este documento presenta un instructivo para la elaboración de planes de fortalecimiento para carreras de educación superior que se encuentran en proceso de acreditación. Explica que las instituciones educativas deben desarrollar estos planes para mejorar los indicadores evaluados por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior que obtuvieron un bajo desempeño. El instructivo proporciona lineamientos sobre la estructura, elementos y evaluación que deben contener los planes de fortalecimiento para cumplir con
Este documento restablece de forma provisional los temarios anteriores que regían los procesos de selección para ingresar o acceder a nuevas especialidades en los cuerpos docentes. Se toma esta decisión debido a que no es aconsejable introducir nuevos temarios en un contexto en el que el Ministerio de Educación planea revisar el sistema de acceso docente y la mayoría de comunidades autónomas han aceptado no convocar procesos selectivos este año por razones presupuestarias y de eficiencia. Se restablecen así los tem
Reglamento para el Funcionamiento Ulterior de las Extensiones de las Instituc...UEES
Este documento establece las normas para el funcionamiento de las extensiones de las instituciones de educación superior después de ser evaluadas por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES). Define cuatro grupos de desempeño y establece procedimientos para las extensiones que están "aprobadas", "condicionadas", "fuertemente condicionadas" y "no aprobadas". Las extensiones condicionadas y fuertemente condicionadas deben presentar un plan de mejoras para continuar operando, el
Este documento convoca procedimientos selectivos para cubrir plazas de profesores en la Comunidad Valenciana en los cuerpos de profesores de Enseñanza Secundaria, profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas y profesores técnicos de Formación Profesional. Establece las bases generales y específicas para el procedimiento selectivo de ingreso, incluyendo requisitos, solicitudes, admisiones, órganos de selección, fases del procedimiento y calificaciones. También regula el procedimiento para la adquisición de nuevas
Orden de 29/07/2010, de la Consejería de Educación, Ciencia y Cultura, por la...IES Juanelo Turriano
Este documento regula la evaluación, promoción y acreditación académica del alumnado de formación profesional inicial en Castilla-La Mancha. Establece que la evaluación será continua y por módulos, con cuatro convocatorias ordinarias por módulo excepto para Formación en Centros de Trabajo que tiene dos. También regula los procesos de convocatorias extraordinarias, renuncia a convocatorias y matrícula, y el funcionamiento del equipo docente en la evaluación.
Este documento establece lineamientos para llevar a cabo la evaluación para el ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Básica y Media Superior para el ciclo escolar 2015-2016. Se describen los procesos de evaluación mediante concursos de oposición para garantizar la idoneidad de los conocimientos y capacidades de los aspirantes. También se definen términos clave y se especifican los roles y responsabilidades de las diferentes autoridades educativas involucradas en el proceso de evaluación.
Reglamento Evaluación Externa Instituciones de Eduación SuperiorUEES
Este documento presenta el reglamento para la evaluación externa de las instituciones de educación superior en Ecuador. Establece que el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES) es responsable de realizar procesos de evaluación externa para garantizar la calidad de la educación superior. Describe los comités de evaluación externa, sus funciones y la selección de evaluadores. También especifica las obligaciones de las instituciones de educación superior y del CEAACES durante el proceso de evaluación
Este documento describe el modelo de licenciamiento institucional implementado en el sistema universitario peruano. El licenciamiento es un proceso obligatorio creado por la Ley Universitaria para verificar que las universidades cumplan con las condiciones básicas de calidad requeridas para ofrecer educación superior. El modelo incluye el licenciamiento institucional de universidades y sus programas, y otorga licencias de funcionamiento con vigencia renovable de 6 años. También presenta un plan de implementación progresiva que da plazos para el cumplimiento de condiciones
Instructivo Procedimental Codificado para la Recepcion de Audiencias PublicasUEES
Este documento establece el procedimiento para las audiencias públicas solicitadas por instituciones de educación superior durante los procesos de evaluación del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES). Detalla los requisitos para solicitar una audiencia, el proceso de aprobación, la conformación de una comisión para recibirla y elaborar un informe, y los pasos a seguir durante la audiencia. El objetivo es regular la recepción de audiencias como parte de los procesos de evaluación
Lineamientos para llevar a cabo la evaluación del desempeño del cuarto grupo de docentes, así como del personal con funciones de Dirección, personal con funciones de Supervisión, y personal que presenta su segunda y tercera oportunidad en Educación Básica en el ciclo escolar 2018-2019.
Instructivo para la Evaluacion del Plan de Mejoras y Aseguramiento de la CalidadUEES
Este documento presenta un instructivo para la evaluación de los planes de mejoras y de aseguramiento de la calidad que deben presentar las extensiones de las instituciones de educación superior. Describe la estructura que deben tener estos planes y los criterios de evaluación. Explica el proceso de evaluación que realizará un equipo técnico, incluyendo la ponderación de elementos como los indicadores, objetivos, actividades, cronogramas y presupuestos. El propósito es estandarizar la evaluación para minimizar la subjetividad.
Decreto 3782 de 2007, "Por el cual se reglamenta la evaluación anual de desem...Over Dorado Cardona
Este decreto establece las directrices para la evaluación anual del desempeño laboral de los docentes y directivos docentes en Colombia. Detalla los responsables del proceso de evaluación, incluyendo al Ministerio de Educación Nacional, las secretarías de educación territoriales, los evaluadores y los evaluados. Además, explica los objetivos, principios y procedimientos de la evaluación, cuyos resultados se utilizarán para mejorar la calidad de la educación.
Este decreto establece las directrices para la evaluación anual del desempeño laboral de los docentes y directivos docentes en Colombia. Describe los propósitos, principios, responsables y metodología de la evaluación, la cual busca mejorar la calidad de la educación mediante la identificación de fortalezas y áreas de mejora. Se evaluarán las competencias funcionales (70%) relacionadas a la gestión académica, administrativa y comunitaria, así como las comportamentales (30%) comunes a todos los educadores.
La resolución convoca procedimientos selectivos para el ingreso y acceso a varios cuerpos docentes de la Comunidad de Madrid. Se convocan plazas para cubrir la tasa de reposición y la tasa adicional para la estabilización del empleo temporal, de acuerdo con la Oferta de Empleo Público de 2019. El documento establece los requisitos, solicitudes, órganos de selección, sistemas de selección y fechas para los diferentes procedimientos.
Reglamento para la Determinación de Resultados del Proceso de Evaluación Inst...UEES
Este documento establece el reglamento para determinar los resultados del proceso de evaluación institucional de los institutos superiores de artes y conservatorios superiores del Ecuador realizado por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES). El reglamento define los pasos para aprobar el informe final de evaluación, determinar la situación académica e institucional, y establecer categorías como "acreditado", "en proceso de acreditación" y "no acreditado" dependiendo de los resultados
El documento resume las principales teorías de la motivación escolar desde perspectivas conductista, cognitiva y humanista. Explica que la motivación escolar es lo que activa el aprendizaje hacia una meta definida. Describe brevemente las teorías de Maslow sobre necesidades humanas, McClelland sobre logro, Weiner sobre atribución, y de Dweck sobre orientaciones de meta. También menciona teorías sobre aprendizaje autorregulado y control de acción.
Este poema expresa el profundo amor que siente el autor por otra persona. Describe cómo esta persona lo llevó a la cima del cielo con su amor, enseñándole que su amor era bueno. Ahora ama a esta persona más que a nadie en su vida, y su amor llenó su mirada y alma. El autor expresará su amor y cuidado por esta persona hasta que Dios se lo permita.
El documento describe el modelo 1:1 de computadoras portátiles en las escuelas, en el que cada estudiante y maestro tiene su propio dispositivo. Explica que esto implica usar la tecnología para facilitar el aprendizaje más que solo distribuir computadoras. También discute cómo los maestros pueden incorporar gradualmente las computadoras en sus lecciones a través de secuencias didácticas que usen objetivos, actividades y evaluaciones.
INFORME Nro. (15)
SEGUNDO VICEPRESIDENTE
Coordinador de DDHH –FECODE-
(Bogota, mayo 12 de 2014)
http://www.overdorado.com/
http://twitter.com/@OverDoradoC
La tarjeta madre es el componente clave de la computadora, conteniendo el microprocesador y memoria. En otras computadoras, la tarjeta madre conecta la computadora al mundo exterior a través de circuitos. La tarjeta madre fue diseñada para que funciones como video e interconexiones sean administradas por tarjetas adicionales, permitiendo actualizaciones cambiando tarjetas.
Para insertar una foto en un foro, primero se busca y guarda la imagen deseada en el ordenador y luego se accede al foro, donde se puede insertar la foto guardada anteriormente. Es importante fijarse en el tamaño de la imagen para que no sea demasiado grande.
Dropbox es un servicio de almacenamiento en la nube que permite a los usuarios subir, compartir y acceder a archivos desde cualquier dispositivo. Ofrece cuentas gratuitas de 2GB y cuentas de pago con más espacio de almacenamiento. Más de 25 millones de usuarios en 175 países usan Dropbox para sincronizar y compartir archivos fácilmente entre diferentes sistemas operativos, incluidos teléfonos celulares.
El informe Nro. 30 de FECODE se centra en la salud como un derecho fundamental que los maestros deben luchar para garantizar no solo para sí mismos sino para el pueblo colombiano. Describe los problemas estructurales del actual sistema de salud colombiano establecido en la Ley 100 de 1993, el cual privatizó la salud y la convirtió en un negocio. FECODE propone que el Estado garantice la salud como un derecho público, estatal, universal e integral. El informe también analiza la auditoría de la Contraloría al FNPSM
Este documento describe diferentes tipos de sistemas operativos, incluyendo software libre que puede modificarse y distribuirse gratuitamente, software comercial que debe comprarse y no puede modificarse ni distribuirse, y las versiones principales de Windows como 3.0, 95, 98, XP, Vista y 7.
Proyecto de acuerdo tarifas alumbrado 2012 José Mesa
El documento propone aumentar las tarifas del alumbrado público en el municipio de Carolina del Príncipe, Antioquia para el año 2013. Desde 1999 no se han realizado incrementos a las tarifas, lo que ha generado déficit financiero. El documento justifica el aumento citando la autonomía municipal para establecer tributos y la necesidad de recuperar los costos de operación y mantenimiento del servicio de alumbrado público. Se proponen nuevas tarifas por estrato socioeconómico.
Este documento describe las wikis y sus características. Explica que una wiki es un área donde los usuarios pueden crear páginas sobre un tema y que Wikispaces ofrece tres tipos de espacios: públicos, protegidos y privados. Señala que las wikis permiten escribir y modificar páginas de forma rápida y sencilla, permiten un uso colectivo de los contenidos y no requieren conocimientos técnicos.
Este documento resume conceptos nucleares como vida media, fisión nuclear y fusión nuclear. Explica que la vida media es el tiempo necesario para que la mitad de los átomos radiactivos se desintegren, la fisión nuclear divide núcleos pesados en núcleos más ligeros liberando energía, y la fusión nuclear une núcleos más ligeros para formar núcleos más pesados generando grandes cantidades de energía como en el Sol.
El documento describe tres herramientas web 2.0: Jaycut, una aplicación en línea para editar videos directamente en el navegador mediante cortes, agregado de texto, música y efectos; Movavi, un sitio para convertir videos de YouTube o la PC a formatos compatibles con dispositivos móviles; y Picknik, pero no se proporciona información sobre esta última herramienta.
Carrera Docente Seminario Nacional Juridico de FECODE -Noviembre-25-2011-Over Dorado Cardona
El documento resume la evolución de la carrera docente en Colombia antes y después de la Constitución de 1991. Antes de 1991, la carrera docente estaba regulada principalmente por el Decreto Ley 2277 de 1979, el cual establecía los requisitos para ser nombrado y para ingresar a la carrera docente. Posteriormente, decretos como el 175 de 1982 y el 1498 de 1986 realizaron algunos ajustes y reglamentaron más aspectos como los concursos docentes.
Este documento discute los desafíos fiscales de Colombia entre 2010-2014. Señala que Colombia necesita allegar recursos equivalentes a 2.6% del PIB para llevar el déficit primario a cero, estabilizar la deuda pública en 40% del PIB, y potencialmente reducirla a 30% del PIB. Esto requeriría reformas tributarias para elevar la recaudación en al menos 1% del PIB y desmontar impuestos que desincentivan la formalidad laboral. De no hacer ajustes, la deuda pública podría subir a
Tratamiento de la anemia cardiorenal con hierro iv y EPO: impacto pronostico Manuel Méndez Bailón
Este estudio comparó los resultados pronósticos de 117 pacientes ancianos con insuficiencia cardíaca e insuficiencia renal que presentaban anemia leve. 87 pacientes recibieron tratamiento intravenoso con hierro y/o eritropoyetina, mientras que 30 pacientes no recibieron tratamiento. Los pacientes tratados mostraron una mayor mejoría en los niveles de hemoglobina a los 18 meses y una menor tasa de mortalidad, aunque no hubo diferencias significativas en las tasas de readmisión hospitalaria. El tratamiento de la anemia parece ser más benefic
La empresa EKINOXIO ofrece servicios de asesoría contable, como llenar formularios, realizar trámites ante el SRI, IESS y más. También mantienen un registro contable actualizado y realizan tramites de manera eficaz y discreta con los mejores contadores del país. Los interesados pueden contactar a EKINOXIO al 0956874941, 3216156 o 2511052 ext 235.
Un caballero y su corcel se aventuraron en un bosque encantado lleno de lugares mágicos como el Riachuelo de los Cuentos y la ciénaga de las Historias. Después de enfrentar osos y salvar animales, encontraron un mundo mágico de películas donde conocieron princesas, ladrones y caballeros inusuales, y aprendieron sobre el amor y el valor. El caballero decidió vivir en este bosque encantado lleno de historias para contar.
Sliderocket es una aplicación web para crear presentaciones que ofrece características como acceso global, interfaz intuitiva, temas, integración con Flickr y Google Apps, y colaboración. Picnik es un editor de imágenes en línea que permite corregir, recortar, rotar y aplicar efectos a fotos de forma gratuita. Jaycut es una herramienta web para editar videos que permite cortar secciones y mezclar videos con fotos antes de compartirlos en redes sociales o descargarlos.
Este decreto establece las regulaciones para la evaluación de competencias de docentes y directivos docentes en Colombia. Define los requisitos para ascender de grado o ser reubicado en un nivel salarial más alto, como tener tres años de servicio, calificaciones mínimas en evaluaciones previas y títulos académicos requeridos. También describe las responsabilidades del Ministerio de Educación Nacional, las entidades territoriales certificadas y los docentes en el proceso de evaluación de competencias, el cual consta de convocatoria, inscripción, aplicación de p
Este decreto establece las regulaciones para la evaluación de competencias de docentes y directivos docentes en Colombia. Detalla los requisitos para ser reubicado a un nivel salarial más alto dentro de un grado o ascender a un grado superior, el proceso de evaluación incluyendo convocatoria, inscripción, pruebas y resultados, y las responsabilidades de las entidades involucradas como el Ministerio de Educación y las entidades territoriales. El objetivo es reconocer el desarrollo de competencias a través de la experiencia laboral docente o directiva a trav
Este decreto establece una evaluación diagnóstica y formativa para docentes que participaron en evaluaciones de competencias entre 2010 y 2014 pero no lograron ascenso o reubicación salarial. La evaluación será diseñada por el Ministerio de Educación y aplicada por entidades territoriales certificadas. Aprobarla permitirá a los docentes ascender de grado o ser reubicados salarialmente de acuerdo con el Escalafón Docente.
Este decreto establece una evaluación diagnóstica y formativa para docentes que participaron en evaluaciones de competencias entre 2010-2014 pero no lograron ascenso o reubicación salarial. La evaluación será diseñada por el Ministerio de Educación y aplicada por entidades territoriales certificadas. Aprobarla permitirá a los docentes ascender de grado o ser reubicados salarialmente, según cumplan los requisitos descritos en el decreto.
Decreto 1757 del 01 de septiembre de 2015[1]Jesus Villa
Este documento presenta un decreto que adiciona el Decreto 1075 de 2015 y reglamenta parcialmente el Decreto Ley 1278 de 2002 en materia de evaluación para ascenso de grado y reubicación salarial de educadores. Establece una evaluación diagnóstica y formativa para educadores que participaron en evaluaciones entre 2010-2014 pero no lograron ascenso o reubicación. Define requisitos para participar, competencias del Ministerio de Educación Nacional y entidades territoriales en el proceso de evaluación.
Derecho periodo prueba2016, misma entidad (3)Jesus Villa
La carta solicita ser incluida en la lista de habilitados para presentar la Evaluación con Carácter Diagnóstica y Formativa (ECDF) 2016-2017. La docente fue nombrada en propiedad en 2006 y nuevamente en 2016, retomando sus derechos de carrera. Argumenta que según la normatividad, al haber superado satisfactoriamente el periodo de prueba en el empleo anterior y ser nombrada nuevamente en propiedad, conserva sus derechos de carrera adquiridos y las evaluaciones del empleo anterior. Por lo tanto
Ley que modifica la ley de reforma magisterial quedo lista para su promulgacion.Nilthon Meneses
Esta ley modifica varios artículos de la Ley 29944 de Reforma Magisterial y establece disposiciones para el pago de docentes de educación superior. Algunas de las modificaciones incluyen cambios en la estructura de la carrera magisterial, el proceso de evaluación de desempeño y ascenso de los docentes, los cargos en el área de gestión institucional, y el reconocimiento de la excelencia profesional de los maestros. También se establecen disposiciones sobre el cese temporal de docentes y la remuneración
Ley que modifica la ley de reforma magisterial quedo lista para su promulgacion.Nilthon Meneses
Esta ley modifica varios artículos de la Ley 29944 de Reforma Magisterial y establece disposiciones para el pago de docentes de educación superior. Algunas de las modificaciones incluyen cambios en la estructura de la carrera magisterial, el proceso de evaluación de desempeño y ascenso de los docentes, los cargos en el área de gestión institucional, y el reconocimiento de la excelencia profesional de los maestros. También se establecen disposiciones sobre el cese temporal de docentes y la remuneración
Derecho periodo prueba2016, misma entidad (1)Jesus Villa
La carta solicita ser incluida en la lista de habilitados para presentar la Evaluación con Carácter Diagnóstica y Formativa (ECDF) 2016-2017. La docente fue nombrada en propiedad en 2006 y participó en un concurso en 2012 donde fue nombrada en periodo de prueba, el cual superó satisfactoriamente. A pesar de haber sido nombrada nuevamente en propiedad en 2016 y haber retomado sus derechos de carrera, su nombre no aparece en la lista de habilitados para la ECDF. Basándose en normatividad cit
Derecho periodo prueba2016, misma entidad (2)Jesus Villa
La carta solicita ser incluida en la lista de habilitados para presentar la Evaluación con Carácter Diagnóstica y Formativa (ECDF) 2016-2017. La docente fue nombrada en propiedad en 2006 y participó en un concurso en 2012, superando satisfactoriamente el periodo de prueba en 2015, por lo que retomó sus derechos de carrera en abril de 2016. Según la normatividad citada, habiendo superado el periodo de prueba y siendo nombrada en propiedad, la docente cumple los requisitos para participar en la
Derecho periodo prueba2016, misma entidadJesus Villa
La carta solicita ser incluida en la lista de habilitados para presentar la Evaluación con Carácter Diagnóstica y Formativa (ECDF) 2016-2017. La docente fue nombrada en propiedad en 2006 y participó en un concurso en 2012, superando satisfactoriamente el periodo de prueba en 2015. A pesar de haber sido nombrada nuevamente en propiedad en 2016 y haber retomado sus derechos de carrera, su nombre no aparece en la lista de habilitados. La carta argumenta que, según la normatividad citada, al
Este documento es un decreto del Ministerio de Educación de Colombia que reglamenta los concursos de ingreso al sistema especial de carrera docente. Establece que los concursos deben evaluar las competencias de los aspirantes para mejorar la calidad educativa y que las pruebas deben estar relacionadas con otras evaluaciones como las Pruebas Saber Pro. También modifica el capítulo sobre el procedimiento de selección mediante concurso para el sistema especial de carrera docente en el decreto 1075 de 2015.
Derecho periodo prueba2016, diferente entidad (1)Jesus Villa
La docente solicita su inclusión en el listado de habilitados para presentar la Evaluación con Carácter Diagnóstica y Formativa (ECDF) 2016-2017. Argumenta que fue nombrada en propiedad en 2006 y actualizada su escalafón en 2016, por lo que cumple con los requisitos de tres años de servicio y evaluaciones satisfactorias. Pide que se reconozcan sus derechos de carrera adquiridos desde su primer nombramiento, incluyendo las evaluaciones del empleo anterior.
Este documento describe los requisitos y procesos para ingresar al servicio educativo estatal en Colombia. Explica que los aspirantes deben pasar por un concurso de méritos que incluye pruebas de aptitud y competencias. Una vez aprobado el concurso, los docentes y directivos reciben un nombramiento provisional o definitivo según su clasificación. El documento también cubre los tipos de evaluación del desempeño que deben pasar los educadores para mantener su cargo, como la evaluación del período de prueba y las evaluaciones per
Derecho periodo prueba2016, diferente entidadJesus Villa
La docente solicita ser incluida en el listado de habilitados para presentar la Evaluación con Carácter Diagnóstica y Formativa (ECDF) 2016-2017. Fue nombrada en propiedad en 2006 y actualmente ejerce su cargo con derechos de carrera. Participó en un concurso en 2012 donde fue nombrada en periodo de prueba, el cual superó, y posteriormente fue nombrada en propiedad en 2016, retomando sus derechos de carrera. Según la normatividad citada, al haber superado satisfactoriamente el periodo de prue
Derecho periodo prueba2016, misma entidad (3)Jesus Villa
La docente solicita su inclusión en el listado de habilitados para presentar la Evaluación con Carácter Diagnóstica y Formativa (ECDF) de 2016-2017. Argumenta que en 2012 participó en un concurso público, fue nombrada en periodo de prueba y lo superó con éxito, adquiriendo así derechos de carrera desde 2006. Sin embargo, no aparece incluida en el listado actual de habilitados para la ECDF a pesar de cumplir los requisitos normativos. Solicita que se reconozcan sus derechos de car
Decreto Evaluación Con Carácter Diagnostico Formativo para docente 1278Jairo Arenas
Este documento establece los lineamientos para una evaluación diagnóstica y formativa para docentes que no han logrado ascenso o reubicación salarial entre 2010-2014. Se definirán criterios de evaluación con FECODE y universidades. Los docentes que aprueben podrán ascender o ser reubicados, mientras que los que no aprueben deberán tomar cursos de formación.
1) Un docente puede aportar títulos adquiridos después de una convocatoria con su nombramiento en propiedad. El límite para entregar nuevos títulos es hasta la expedición de los decretos en propiedad o durante su emisión.
2) Para efectos de reubicación y ascenso, el tiempo requerido se cuenta desde el primer ingreso en periodo de prueba.
3) Se puede validar la evaluación del período de prueba como requisito de evaluación de desempeño.
Este documento resume las consideraciones jurídicas sobre la evaluación anual del desempeño docente en Colombia. Explica que la evaluación debe ser un proceso continuo, sistemático y basado en evidencias, con el fin de mejorar el desempeño de los docentes. En casos de traslado, incapacidad o cambio de evaluador, se deben tener en cuenta las observaciones de cada situación en la calificación definitiva anual. Los docentes pueden interponer recursos legales si consideran que sus derechos han sido vulnerados en el proceso de evaluación.
Este decreto establece las condiciones básicas de calidad para la organización y funcionamiento del programa de formación complementaria de las escuelas normales superiores. Define los principios pedagógicos, las condiciones básicas y el proceso de verificación de calidad. Asimismo, regula aspectos como la estructuración de créditos académicos, el ofrecimiento del servicio educativo, el título obtenido y la posibilidad de ofrecer programas a distancia.
Este informe de la Secretaría de Relaciones Gremiales y Cooperativas resume 5 temas clave: 1) Un llamado de FECODE al magisterio caucano para defender el régimen especial de salud de los docentes. 2) Una carta del sindicato SUTEC expresando que no existe unidad en el magisterio caucano. 3) Acusaciones de que ASOINCA y el MEN pretenden dividir al magisterio colombiano. 4) La respuesta de FECODE al viceministro de educación defendiendo el régimen especial de salud y la licitación pública. 5
1 a proposito del derecho a la diversidad sexual agosto-17-2016-Over Dorado Cardona
A propósito del derecho a la diversidad cultural, pluriétnica, sexual y a la salida política al conflicto interno en Colombia y la contratendencia de sectores de la oligarquia, de algunas organizaciones y movimientos políticos, religiosos, con clara tendencia fascista; en donde además, el fundamentalismo, sectarismo son una expresion de terquedad y de prejuicios que se sobre valoran, para defender sus opiniones.
Este documento discute la necesidad de una salida política al conflicto social y armado en Colombia a través de un acuerdo de paz que garantice la justicia social y el fin definitivo de la guerra. Argumenta que se debe reconocer el sufrimiento de las víctimas, buscar la verdad, la justicia y la reparación, y asegurar la no repetición a través de reformas que aborden las causas fundamentales del conflicto y construyan una memoria histórica. Asimismo, señala que el posacuerdo requiere cumplir con una
FRENTE A LA PAZ. NO ES UN JUEGO DE PALABRAS, ES UN UNA CONVERGENCIA DE INTERESES
1. ALGUNAS CIFRAS DECRETO 1278 DE 2002.
2. INFORME SOBRE EL FNPSM- SALUD.
3. SOBRE EL SISTEMA GENERAL DE PARTICIPACIONES –SGP-
El documento resume las prioridades y objetivos de FECODE para el segundo semestre de 2016 y 2017, incluyendo participar en encuentros y mesas de negociación, preparar el pliego de peticiones de 2017, realizar congresos y elecciones internas, y fortalecer la unidad interna. FECODE también busca contribuir a una alternativa política al gobierno neoliberal de Santos y a la política de Uribe, y promover el SI en el plebiscito por la paz.
El documento presenta el informe número 10 de la Secretaría de Relaciones Gremiales y Cooperativas. Resume los temas discutidos en la Junta Directiva Nacional de FECODE y el acta de acuerdos firmada entre el gobierno, el Ministerio de Educación y FECODE. También cubre los planes de trabajo y acción de FECODE para el segundo semestre de 2016 y 2017, incluyendo la participación en varios eventos y mesas de negociación. El documento enfatiza la necesidad de fortalecer la unidad del magisterio y trabajar con otros sectores para hacer
Ocde colombia el país mas educado de alen el año 2025-junio-17-2016-Over Dorado Cardona
El documento critica las políticas neoliberales del gobierno colombiano en el sector educativo, las cuales profundizan la dependencia a la OCDE e intereses del mercado internacional. Se enumeran decretos recientes que afectan negativamente a los maestros y su profesión. Aunque el gobierno aspira a que Colombia sea el país más educado de Latinoamérica en 2025, esto requiere someter la educación a las recomendaciones de la OCDE sobre competencias, evaluaciones y financiamiento, en detrimento de la soberanía y autonomía
Este informe trata sobre varios temas relacionados con la educación en Colombia. Primero, analiza si Colombia podrá convertirse en el país más educado de América Latina en 2025 y concluye que esto es poco probable dado que las políticas actuales favorecen los intereses neoliberales sobre los derechos de los maestros y estudiantes. Segundo, resume los presupuestos asignados al Fondo Nacional de Prestaciones Sociales del Magisterio para 2016, incluyendo fondos para salud. Tercero, presenta la carta enviada por FECODE al Ministerio
Las condiciones políticas y economicas nos dan junio-14-2016-Over Dorado Cardona
El documento critica la política agraria del gobierno de Juan Manuel Santos, argumentando que favorece a las multinacionales y grandes empresas en detrimento de los campesinos. Señala que el Paro Nacional Agrario y Popular de 2016 fue una respuesta a las políticas de abandono del campo y la aplicación de políticas neoliberales perjudiciales. Finalmente, hace un llamado a la unificación de las luchas sociales para lograr mayores cambios que traigan bienestar, democracia y soberanía para Colombia.
Este informe resume las razones por las que FECODE insiste en realizar un paro nacional de 24 horas el 1 de junio de 2016. Primero, una encuesta realizada por FECODE y el Ministerio de Trabajo mostró deficiencias en los servicios de salud para los maestros y sus familias. Segundo, reuniones entre FECODE, el Ministerio de Trabajo y los contratistas de salud no han logrado mejorar adecuadamente la prestación del servicio. Tercero, la evaluación diagnóstica formativa continúa siendo implementada, a pesar de las
Este documento argumenta que se necesitan maestros auténticos más que perfectos y competentes. Resalta que los maestros que dejan huella son aquellos que muestran convicción e ímpetu por su práctica educativa y enseñanzas. Critica las políticas neoliberales que tratan a la educación como una empresa. Finalmente, plantea varios desafíos para lograr una educación que promueva la equidad, la democracia y el posconflicto en Colombia.
El documento presenta un informe de la Secretaría de Relaciones Gremiales y Cooperativas sobre la Junta Nacional de FECODE realizada en Bogotá los días 17 y 18 de mayo de 2016. El informe discute la necesidad de tener maestros auténticos comprometidos con la educación más que maestros "perfectos" y competentes. También critica las políticas neoliberales en educación y propone que la educación debe enfocarse en el desarrollo de las potencialidades humanas y la autorrealización de los estudiantes.
Este informe de 6 páginas discute varios temas relacionados con el Día Internacional de los Trabajadores (1 de mayo) y la situación actual de Colombia. Resalta la historia de la lucha de los trabajadores estadounidenses por la jornada laboral de 8 horas. Luego describe los desafíos actuales como el aumento de la deuda externa, la informalidad laboral, la corrupción y la venta de empresas estatales. Finalmente, propone continuar exigiendo la paz, la soberanía, la justicia social y las libert
1) La solicitud de Colombia para unirse a la OCDE es parte de su alto nivel de dependencia del capital imperialista, especialmente del Estados Unidos. 2) Unirse a la OCDE sometería a Colombia a instrumentos internacionales vinculantes y ajustaría sus políticas públicas a las recomendaciones de la OCDE, reduciendo su soberanía. 3) La OCDE presionaría a Colombia a implementar reformas como tributarias, pensionales y laborales que beneficiarían a las empresas multinacionales a expensas de los colombianos.
Este documento presenta la propuesta de FECODE, el sindicato de maestros de Colombia, para el sector educativo. Plantea luchar por una educación pública, gratuita y de calidad financiada por el Estado, así como por la dignificación de la profesión docente. También aborda temas relacionados con la salud de los maestros, la carrera docente, la formación sindical y la democracia dentro de FECODE.
“En el sector educativo, estamos porque Colombia tenga una Educación de Calidad, lo que necesariamente pasa por que se debata, se discuta y se den salidas al modelo político, económico, social, cultural que se ha tenido y se tiene en la nación. Lo anterior conlleva al mismo tiempo la mirada-valoración y el cambio- del actual modelo educativo”. ODC.
El documento presenta una propuesta para el sector educativo colombiano en 15 puntos. Incluye información sobre los intereses a las cesantías pagados por el Fondo Nacional de Prestaciones Sociales del Magisterio y la deuda de las entidades territoriales certificadas en educación con dicho fondo. Finalmente, propone que FECODE y los sindicatos filiales realicen acciones para que las entidades territoriales paguen su pasivo pensional con el fondo y entren en acuerdos de pago con la fiduciaria.
Este documento presenta el plan de trabajo y acción de FECODE (Federación Colombiana de Educadores) para 2016. Incluye las conclusiones de la junta nacional realizada en febrero de 2016. El plan contiene cinco ejes: política educativa, carrera docente, económico, prestacional e institucional. También anuncia una movilización nacional el 17 de marzo contra la arremetida tributaria y por el derecho a la salud.
La vida, el ecosistema, el medio ambiente febrero-22-2016-Over Dorado Cardona
El documento argumenta que la práctica política debe expresarse a través de acciones que beneficien a quienes dicen representar, asumiendo una perspectiva local, nacional e internacional. Defiende la vida, el ecosistema y el medio ambiente como derechos fundamentales de la humanidad. Critica las posibles privatizaciones de empresas estatales como Ecopetrol y la minería en páramos. Resalta la importancia de proteger la Reserva Van der Hammen en Bogotá.
Este documento presenta un informe sobre temas gremiales, económicos y normativos relacionados con los docentes colombianos. Resume los aportes de Gabriel Raúl Manrique sobre el régimen pensional de los docentes y analiza elementos claves de la reforma pensional de 2005 como la garantía constitucional del sistema, los derechos adquiridos y el régimen de transición. También explica la normatividad aplicable y las modalidades de vinculación de los docentes oficiales según su tipo.
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REPÚBUCADE OOLOMBIA
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MINISTERIO DE EDUCACiÓN NACIONAL
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Por el cual se reglamenta la evaluación de 'm!et!l,Y;b d20Qn~ntes y directivos docentes
regidos por el Decreto Ley 1278 de 2002 y se dictan otras disposiciones
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA,
en ejercicio de sus facultades constitucionales y legales, en especial de las conferidas por el
numeral 11 del artículo 189 de la Constitución Política, en concordancia con los parágrafos
de los articulos 26 y 35 del Decreto Ley 1278 de 2002,
DECRETA:
CAPíTULO I
Aspectos Generales
Artículo 1. Objeto. El presente decreto tiene por objeto reglamentar la evaluación de
competencias de los servidores públicos docentes y directivos docentes regidos por el
Decreto Ley 1278 de 2002, así como la reubicación de nivel salarial dentro del mismo grado y
el ascenso de grado en el Escalafón Docente de aquellos que han alcanzado altos
desarrollos en sus competencias laborales en el ejercicio de la docencia o la dirección
educativa.
Articulo 2. Requisitos para ascender y ser reubicado. El docente o directivo docente que
en la evaluación de competencias obtenga el puntaje a que se refiere el numeral 2 del
articulo 36 del Decreto Ley 1278 de 2002, podrá ascender o ser reubicado si cumple los
siguientes requisitos:
1. Estar nombrado en propiedad e inscrito en el Escalafón Docente.
2. Haber cumplído tres (3) años de servicio contados a partir de la fecha de posesión en
periodo de prueba.
3. Haber obtenido una calificación mínima del sesenta por ciento (60%) en la evaluación
ordinaria de desempeño anual durante los períodos inmediatamente anteriores a la
inscripción en el proceso de evaluación de competencias, según se trate de
reubicación o de ascenso.
4. Para el caso de ascenso, acreditar adicionalmente el título académico exigido pa~ t
cada uno de los grados. ,'N
Artículo 3. Nombramiento en propiedad e inscripción en el Escalafón Docente. Tiene
derecho a ser nombrado en propiedad e inscrito en el Escalafón Docente el normalista
superior, tecnólogo en educación, profesional licenciado en educación o profesional con título
diferente al de licenciado en educación que haya sido vinculado mediante concurso,
superado satisfactoriamente el periodo de prueba y cumplido los requisitos previstos en la
Ley para este fin.
El profesional con título diferente al de licenciado en educación debe acreditar,
adicionalmente, que cursa o ha terminado un postgrado en educación, o que ha realizado un
2. DECRETO NÚM~o2 715 de 2009 Hoja N°. 2
Continuación del Decreto "Por el cual se reglamenta la evaluación de competencias de los docentes y directivos docentes regidos
por el Decreto Ley 1278 de 2002 y se dictan otras disposiciones."
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programa de pedagogía bajo la responsabilidad de una institución de educación superior en
los términos del Decreto 2035 de 2005 y de las normas que lo modifiquen. Dicha acreditación
se debe efectuar a más tardar al finalizar el año académico siguiente al del nombramiento en
período de prueba. El incumplimiento de esta exigencia dará lugar a la revocatoria del
nombramiento por no acreditar los requisitos para desempeñar el empleo, de conformidad
con el artículo 63, literal 1) del Decreto Ley 1278 de 2002.
Parágrafo 1. En el acto administrativo de nombramiento en propiedad de un docente o
directivo docente, el nominador ordenará la inscripción en el Escalafón Docente y dispondrá
el registro correspondiente.
Parágrafo 2. Cuando se hubiere expedido un acto administrativo de nombramiento en
propiedad de un docente o directivo docente sin haber ordenado expresamente la inscripción
en el Escalafón Docente, dicha inscripción se entenderá realizada y producirá efectos a partir
de la fecha de posesión del nombramiento en propiedad. En tal evento, la entidad territorial
certificada respectiva actualizará el registro de la novedad dentro de los tres (3) meses
siguientes a la expedición del presente decreto.
Artículo 4. Registro de novedades en el Escalafón. Serán sometidos a registro los actos
administrativos de inscripción, reubicación de nivel salarial dentro del mismo grado. ascenso
de grado y exclusión del Escalafón Docente.
Artículo 5. Tiempo de servicio y evaluaciones de desempeño. Los tres años de servicio a
que se refiere el artículo 20 del Decreto Ley 1278 de 2002 se contarán a partir de la fecha de
posesión en período de prueba para quienes aspiren por primera vez a ser reubicados en
el nivel salarial siguiente dentro del mismo grado o ascendidos de grado en el Escalafón
Docente.
Para ser reubicado de nivel salarial con posterioridad a la primera reubicación o
ascenso, deberán acreditarse dos (2) evaluaciones de desempeño
satisfactorias correspondientes a los años inmediatamente anteriores a la inscripción en un
nuevo proceso de evaluación de competencias.
Quienes aspiren a ser ascendidos de grado en el Escalafón Docente con posterioridad a la
primera reubicación o ascenso, deberán acreditar, además de los requisitos de títulos
académicos exigidos para cada grado, la evaluación de desempeño satisfactoria
correspondiente al último periodo académico calificado antes de la inscripción en el nuevo
proceso de evaluación de competencias.
Parágrafo 1. El tiempo durante el cual el docente o directivo docente esté suspendido en el
ejercicio del cargo, en comisión para desempeñar un cargo de libre nombramiento y remoción
o en licencia no remunerada que lo separe temporalmente del servicio, interrumpe el tiempo
de servicio necesario para efectos de participar en la evaluación de competencias y, por
ende, para aspirar a la reubicación o al ascenso.
Parágrafo 2. El docente o directivo docente que a la fecha de inscripción en la convocatoria
para evaluación de competencias se encuentre cursando una carrera profesional o uno de los
postgrados necesarios para ascender de grado en el Escalafón Docente, en los términos
exigidos en el artículo 21 del Decreto Ley 1278 de 2002, o que habiendo terminado el
programa académico no haya obtenido el titulo correspondiente, podrá presentarse a
evaluación de competencias para reubicación en el nivel salarial dentro del mismo grado. En
el evento de superar satisfactoriamente las pruebas respectivas y ser efectivamente
reubicado, el docente o directivo docente podrá inscribirse en la siguiente convocatoria para
ascenso, una vez obtenga el título requerido para este fin, para lo cual acreditará la última
evaluación satisfactoria del desempeño anual.
I
'11_.
3. DECRETO Nún.GRc2 715 de 2009 Hoja N°, 3
Cootinuación del Decreto "Por el cual se reglamenta la evaluación de competencias de los docentes y directivos docentes regidos
por el Decreto Ley 1278 de 2002 y se dictan otras disposiciones."
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CAPíTULO 11
Responsabilidades
Articulo 6. Responsabilidades del Ministerio de Educación Nacional. El Ministerio de
Educación Nacional será responsable de:
1. Establecer criterios para el diseño, la construcción y la aplicación de pruebas para la
evaluación de competencias.
2. Definir anualmente el cronograma para el proceso de evaluación de competencias.
3. Prestar asistencia técnica y administrativa a las entidades territoriales certificadas para
el desarrollo de la evaluación de competencias.
Artículo 7. Responsabilidades de la entidad territorial certificada. La entidad territorial
certificada será responsable de:
1. Identificar a los potenciales candidatos a ser reubicados o ascender mediante un
análisis de la planta de docentes y directivos docentes.
2. Presupuestar y comprometer los recursos necesarios para las reubicaciones y los
ascensos de los docentes y directivos docentes, así como los requeridos para el
proceso de evaluación de competencias.
3. Convocar a la evaluación de competencias de conformidad con el cronograma definido
por el Ministerio de Educación Nacional.
4. Divulgar la convocatoria para la evaluación de competencias y orientar a los docentes y
directivos docentes de su jurisdicción para facilitar su particípación en el proceso.
5. Verificar los requisitos de los docentes y directivos docentes que obtuvieron más del
80% en la evaluación de competencias y pueden ser candidatos a la reubicación salarial
dentro del mismo grado o al ascenso en el Escalafón Docente.
6. Expedir los actos administrativos de reubicación de nivel salarial o ascenso de grado en
el Escalafón Docente.
7. Registrar las novedades de inscripción, reubicación y ascenso en el Escalafón Docente.
8. Conocer en primera instancia las reclamaciones relativas al proceso de evaluación de
competencias.
Artículo 8. Responsabilidades del docente o directivo docente. El docente o directivo
docente que voluntariamente se presente a la evaluación de competencias será responsable
del pago del Número de Identificación Personal (NIP), de la inscripción en la prueba y de su
presentación oportuna, así como de la acreditación de los requisitos exigidos para la
reubicación en el nivel salarial dentro del mismo grado o el ascenso de grado en el Escalafón
Docente.
CAPíTULO 111
Proceso de Evaluación de Competencias
Articulo 9. Etapas del proceso. El proceso de evaluación de competencias comprende las
siguientes etapas:
1. Convocatoria y divulgación de la misma.
2. Inscripción.
3. Aplicación de las pruebas.
4. Divulgación de resultados.
;.~-.----------------------_ ......•
4. DECRETO Nú~02715 de 2009 Hoja N°. 4
Continuación del Decreto "Por el cual se reglamenta la evaluación de competencias de los docentes y directivos docentes regidos
por el Decreto Ley 1278 de 2002 y se dictan otras disposiciones."
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Artículo 10. Convocatoria. La entidad territorial certificada realizará la convocatoria para la
evaluación de competencias de acuerdo con el cronograma que defina anualmente el
Ministerio de Educación Nacional.
El acto administrativo de la convocatoria deberá contener por lo menos los siguientes
aspectos:
1. Requisitos exigidos para reubicación de nivel salarial dentro del mismo grado o ascenso
de grado en el Escalafón Docente.
2. Metodologia y condiciones de inscripción en la evaluación de competencias, fecha y
lugar de aplicación de las pruebas, y forma de citación a las mismas.
3. Costo, lugar y fechas para la adquisición del NIP.
4. Información sobre las características de las pruebas que serán aplicadas.
5. Modalidades de consulta del resultado individual del docente o directivo docente.
6. Dependencia competente para resolver reclamaciones y términos para presentarlas.
7. Número y monto del certificado de disponibilidad presupuestal.
8. Medios de divulgación del proceso.
La entidad territorial divulgará la convocatoria por medios masivos de comunicación, con
cargo a su presupuesto, e igualmente deberá fijarla en un lugar de fácil acceso al público y
publicarla en su sitio Web.
Artículo 11. Inscripción en el proceso. El docente o directivo docente que aspira a ser
reubicado o a ser ascendido realizará la inscripción respectiva dentro del término previsto en
la convocatoria, de acuerdo con los procedimientos y requisitos señalados en la misma.
Deberá señalar en la inscripción el grado y nivel al que aspira a ser reubicado o ascendido.
Una vez efectuada la inscripción no podrá ser modificada.
El término para realizar las inscripciones no podrá ser menor de diez (10) días.
Para inscribirse en la convocatoria, los interesados deberán adquirir un Número de
Identificación Personal (NIP) destinado a sufragar los costos de las pruebas que se apliquen,
el cual será suministrado por la entidad que realice la prueba y tendrá un valor equivalente a
un dia y medio de salario minimo legal vigente.
Parágrafo. La inscripción y participación voluntaria en la evaluación de competencias y los
resultados de las pruebas no afectarán la estabilidad laboral de los docentes y directivos
docentes.
Artículo 12. Pruebas. Las pruebas valorarán el nivel de desarrollo de las competencias
alcanzadas en ejercicio de la docencia o la dirección educativa de conformidad con el articulo
35 del Decreto Ley 1278 de 2002.
Artículo 13. Resultados. Los resultados de las pruebas para la evaluación de competencias
se expresarán en una escala de uno (1) a cien (100) puntos, con una parte entera y dos
decimales.
El resultado individual podrá ser consultado por el participante de acuerdo con las
condiciones dispuestas en la convocatoria. J'
Los resultados obtenidos por los participantes serán remitidos por la entidad pública o privada
que aplique las pruebas, en estricto orden descendente de puntajes, a cada una de las
entidades territoriales certificadas.
Artículo 14. Costos. Si el valor recaudado es insuficiente para cubrir los costos de la
aplicación y calificación de las pruebas, la entidad territorial certificada deberá cubrir el
faltante, para lo cual podrá autorizar a la Nación para descontar la suma que resulte a su
cargo de los recursos que le correspondan en la distribución del Sistema General de
V-··
5. DECRETO NúM€Ro2715 de 2009 Hoja N°. 5
Continuación del Decreto "Por el cual se reglamenta la evaluación de competencias de los docentes y directivos docentes regidos
por el Decreto Ley 1278 de 2002 y se dictan otras disposiciones."
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Participaciones, y transferirla con destino a la entidad pública o privada que deba aplicar las
pruebas.
CAPíTULO IV
Reubicación de nivel salarial dentro del mismo grado y ascensos de grado en el
Escalafón Docente
Artículo 15. Reubicación de nivel salarial y ascenso de grado. Constituye reubicación de
nivel salarial el paso de un docente o directivo docente al nivel inmediatamente siguiente
dentro del mismo grado del Escalafón Docente.
Constituye ascenso la promoción de un docente o directivo docente a otro grado del
Escalafón Docente. Quien asciende conserva el nivel (A-B-C-D) alcanzado en el grado
anterior.
Artículo 16. Procedimiento. La entidad territorial certificada publicará en su sitio Web y en
un lugar de fácil acceso al público la lista de docentes y directivos docentes que obtengan un
puntaje superior al 80% en la evaluación de competencias.
El candidato a ascenso que haya obtenido un título de educación superior que no repose en
su historia laboral o que no haya acreditado las evaluaciones de desempeño requeridas
según sea el caso o la constancia de haberla solicitado oportunamente, tendrá un plazo de
hasta quince (15) dias contados a partir de la publicación de la lista de candidatos para
aportar la documentación pertinente ante la secretaria de educación.
Dentro de los quince (15) dias siguientes a la acreditación de tales requisitos, la entidad
territorial certificada expedirá los actos administrativos de reubicación salarial dentro del
mismo grado o de ascenso de grado en el Escalafón Docente, según el caso.
Una vez agotada la respectiva disponibilidad presupuestal anual, si procede efectuar otras
reubicaciones o ascensos en estricto orden de puntaje, la entidad territorial certificada deberá
apropiar los recursos correspondientes y expedir la nueva disponibilidad presupuestal que
ampare la ejecución y los pagos originados en los correspondientes actos administrativos que
se hayan proferido.
El acto administrativo de reubicación de nivel salarial o de ascenso de grado en el escalafón
surte efectos fiscales a partir de la fecha de su expedición y deberá ser notificado a los
interesados.
Parágrafo 1. En el evento en que el docente o directivo docente haya obtenido un puntaje
superior al 80% en la evaluación de competencias y no cumpla los demás requisitos previstos
en la Ley, la entidad territorial certificada proferirá, dentro de los quince (15) días siguientes al
vencimiento del término señalado en el inciso segundo del presente artículo, el
correspondiente acto administrativo motivado que niega la reubicación o el ascenso en el
Escalafón Docente, el cual se notificará al interesado.
Parágrafo 2. La entidad territorial certificada no podrá exigir al docente o directivo docente
certificaciones relativas a los requisitos de tiempo de servicio o a la evaluación anual de
desempeño que deben reposar en sus archivos. .N
Articulo 17. Acreditación del programa de pedagogía y de la evaluación del desempeño
del año académico 2007-2008. El profesional no licenciado en educación que a la fecha de
expedición de este decreto no haya cumplido con el requisito de acreditación del programa
de pedagogía establecido en el parágrafo 1 del artículo 12 del Decreto Ley 1278 de 2002,
podrá acreditarlo hasta la finalización del año académico 2009, con las implicaciones y
consecuencias establecidas en el artículo 63, literal 1) del Decreto Ley 1278 de 2002. Una vez
acreditado el requisito en el plazo indicado, el nominador ordenará la inscripción en el
Escalafón Docente mediante acto administrativo.
6. DECRETONún¡@Rce715 de 2009 Hoja N°. 6
Continuación del Decreto "Por el cual se reglamenta la evaluaciÓn de competencias de los docentes y directivos docentes regidos
por el Decreto Ley 1278 de 2002 y se dictan otras disposiciones."
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Los docentes y directivos docentes que se desempeñen en una entidad territorial certificada,
que laboran en establecimientos educativos con calendario B y que participen en el año 2009
en la evaluación de competencias para efectos de la reubicación de nivel salarial dentro del
mismo grado o ascenso de grado en Escalafón Docente, acreditarán la evaluación anual del
desempeño correspondiente al año académico 2007-2008, junto con el cumplimiento de los
demás requisitos exigidos.
Artículo 18. El presente decreto rige a partir de su publicación.
PUBLíaUESE y CÚMPLASE 21 JUL DD9
Dado en Bogotá, D. C., a los
LA MINISTRA DE EDUCACiÓN NACIONAL,
LA DIRECTORA DEL DEPARTAMENTO
DE LA FUNCiÓN PÚBLICA,
ADMINISTRATIVO
L)11
-'1V ELlZABETH RODRíGUEZ TAYLOR