El documento describe los contextos y actores de la educación a distancia. Explica que los modelos educativos a distancia generalmente se basan en materiales educativos, tutoría de un profesor y evaluación. También describe los roles del profesor y el estudiante, y cómo las nuevas tecnologías han evolucionado los modelos educativos, materiales y didáctica para permitir una mayor interacción y aprendizaje colaborativo.

1. CONTEXTOS Y ACTORES DE
EDUCACION A DISTANCIA
Los contextos de la educación a distancia
tiene por objetivo describir las condiciones
de los diferentes ambientes, actores y roles
de aprendizajes.

2. • Generalmente los modelos educativos a distancia
se sustentan en tres elementos: los materiales
educativos, la asesoría o tutoría de un profesor o
especialista en el tema y la evaluación como
medio de acreditación. Estos elementos se
complementan con: infraestructura
administrativa, sistemas de gestión, centros
universitarios, fuentes de información, entre
otros, que se integran en un modelo pedagógico
como un completo y complejo sistema de
relaciones orientadas a cumplir un objetivo:
educar. Los actores de

3. • El profesor es el encargado de conducir el
proceso, trazando las líneas de aprendizaje
que debe seguir el estudiante y proveer de los
recursos educativos necesarios; su trabajo se
plasma a través del desarrollo de materiales y
la asesoría; su participación es vital ya que de
su correcto desempeño depende el éxito del
programa, ya sea en términos de asimilación
de contenidos, como de niveles de deserción,
aprobación y satisfacción del estudiante.

4. Modelos educativos y nuevas
tecnologías
• Las tecnologías han evolucionado a los
modelos educativos independientemente del
enfoque de éstos, han afectado tanto a
modelos para formación presencial como a
modelos para formación a distancia. En lo que
se refiere a estos últimos, el cambio se ha
dado en sus tres elementos básicos

5. Evolución de la didáctica
El rol de estudiante también se ha visto afectado, hay que
considerar que el estudiante a distancia es un ente activo
y que con las facilidades de comunicación que presentan
las tecnologías, el aislamiento potencial del que era
víctima, ha dejado de ser y se puede valer de espacios
virtuales para interactuar y construir su propio
conocimiento como producto de la discusión y el
intercambio con compañeros y profesores logrando un
aprendizaje colaborativo. Las instituciones deben
considerar las posibilidades que la tecnología abre a la
enseñanza y preparar al docente para afrontar el reto de
combinar posibilidades didácticas y tecnológicas
orientadas a potenciar el aprendizaje del estudiante que
es el objetivo de los esfuerzos que se realizan.

6. Evolución de los materiales.
Es muy común que los estudiantes reciban libros de texto, inclusive guías
didácticas impresas, así mismo las universidades virtuales utilizan artículos
científicos que cuando no son enviados físicamente, son descargados desde la
Internet por los estudiantes, quienes se encargan de imprimirlos. Los materiales
educativos digitales como libros electrónicos, aplicaciones multimedia, entre
otros, son considerados elementos de apoyo, muy útiles, pero no indispensables
en un proceso de formación a distancia apoyado por tecnología. Este tipo de
materiales tiene un ámbito de aplicación dentro del contexto de un curso o
asignatura, debe enmarcarse a cubrir aquellos aspectos en los cuales las ventajas
de su aplicación son prácticas y efectivas.
Las tecnologías han permitido que los materiales educativos vayan adquiriendo
nuevas formas y presentaciones, la interactividad que se puede lograr con las
aplicaciones multimedia, la portabilidad de los libros electrónicos, el audio y
video son elementos que cuentan con grandes ventajas para lograr un
aprendizaje más significativo. El aprovechamiento de estas ventajas radica en su
dosificación dentro del contenido, una combinación adecuada pero
principalmente práctica, asegura un mejor resultado en la satisfacción y nivel de
asimilación del estudiante

7. ACTORES Y ROLES EN LA EDUCACIÓN
ABIERTA Y A DISTANCIA.
• ante las limitaciones propias de la Educación
Presencial, que tienen que ver con el rompimiento
de la relación espacio - tiempo - aprendizaje. Estos
tres elementos se conjugan hoy con los grandes
cambios tecnoelectrónicos, digitales, informativos
comunicativos o satelitales. Por eso en la actualidad
se escucha mucho hablar por ejemplo de
Ciberaprendizaje, Ciberenseñanza, Educación Virtual,
Universidad del Espacio, Educación Abierta y a
Distancia, Teleeducación, Teleenseñanza,
Teleaprendizaje, Estudiate virtual, Teleestudiante,
Cibertexto, Ciberprofesor, etc.

8. DELSY MORELO MARTINEZ