El documento discute la brecha entre la demanda de talento humano del sector empresarial y la oferta de las universidades. Propone varias estrategias para cerrar esta brecha, incluyendo mejorar la relación entre la educación técnica, media y superior, desarrollar sistemas de información sobre oferta y demanda laboral, y aumentar la vinculación entre universidades y empresas. También analiza el programa nacional de pasantías administrado por FUNDEI que conecta a estudiantes con empresas.
Constituyen entonces un desafío para la Educación superior estos problemas nuevos derivados de la dinámica de la ciencia y del desarrollo de la sociedad: reorganización de los saberes; nuevos paradigmas; nuevas formas de producción del conocimiento; demanda sociales nuevas; desarrollo tecnológico; mayor interdependencia de los Estados; nuevas formas de aprendizaje;
"La FP ha hecho varias revoluciones, como el aprendizaje en la empresa" - Mik...Orkestra
Entrevista publicada en "Diario de Noticias" el domingo 1 de julio de 2018. En ella, Mikel Navarro aborda cuestiones relacionadas con la Formación Profesional, repasando las claves del Informe realizado sobre la FP, la situación en Navarra de esta vía formativa y sus retos.
Revista Fundación Ramón Areces. Número 4. Monográfico "La formación profesion...Fundación Ramón Areces
El presente Monográfico reúne las intervenciones de destacados expertos nacionales e internacionales que participaron en el ciclo organizado conjuntamente con la Fundación Sociedad y Educación. Se debatieron dos grandes asuntos, que vienen recogidos en este número: las "Políticas educativas en España para la innovación, calidad y transferencia de conocimiento" y los "Modelos europeos en formación profesional bajo la perspectiva del sistema español de formación profesional".
Constituyen entonces un desafío para la Educación superior estos problemas nuevos derivados de la dinámica de la ciencia y del desarrollo de la sociedad: reorganización de los saberes; nuevos paradigmas; nuevas formas de producción del conocimiento; demanda sociales nuevas; desarrollo tecnológico; mayor interdependencia de los Estados; nuevas formas de aprendizaje;
"La FP ha hecho varias revoluciones, como el aprendizaje en la empresa" - Mik...Orkestra
Entrevista publicada en "Diario de Noticias" el domingo 1 de julio de 2018. En ella, Mikel Navarro aborda cuestiones relacionadas con la Formación Profesional, repasando las claves del Informe realizado sobre la FP, la situación en Navarra de esta vía formativa y sus retos.
Revista Fundación Ramón Areces. Número 4. Monográfico "La formación profesion...Fundación Ramón Areces
El presente Monográfico reúne las intervenciones de destacados expertos nacionales e internacionales que participaron en el ciclo organizado conjuntamente con la Fundación Sociedad y Educación. Se debatieron dos grandes asuntos, que vienen recogidos en este número: las "Políticas educativas en España para la innovación, calidad y transferencia de conocimiento" y los "Modelos europeos en formación profesional bajo la perspectiva del sistema español de formación profesional".
El Máster en Dirección de Empresas MBA de MONDRAGON UNIBERTSITATEA tiene como objetivo dotar a los participantes de las competencias necesarias para desenvolverse en entornos competitivos complejos.
La Universidad de la Empresa (UDE) es una universidad privada, laica y con fuertes vínculos con el sector empresarial que cuenta con el apoyo de las más importantes Cámaras Empresariales y Asociaciones Profesionales del país, así como también de universidades del exterior.
Tiene como misión la formación de profesionales, al más alto nivel, induciendo en los estudiantes una marcada actitud proactiva, así como la inclinación por la investigación y la extensión educativa. Esto, con el propósito de contribuir al desarrollo equitativo y sustentable de la sociedad, dentro de un marco ético basado en valores universales.
Los planes de estudio poseen metodologías y contenidos permanentemente actualizados, con el aporte del conocimiento y la experiencia de profesionales y empresarios de notorio desempeño en el medio productivo, del mismo modo que la participación de reconocidos docentes nacionales y extranjeros, todo lo cual contribuye a la mejor formación de nuestros graduados.
La UDE ha exhibido un sostenido crecimiento en su matrícula, como consecuencia de una oferta de actividades académicas renovada y, en varios casos, única, tanto en lo humano como en lo material, de modo de responder adecuadamente a las necesidades derivadas de dicho crecimiento.
Es una Universidad que tiene más de 20 años de historia, durante los cuales se han ido sumando, permanentemente, nuevas facultades, de la mano con la implementación de nuevas carreras, tanto de grado como de posgrado, lo que proporciona a nuestros alumnos propuestas innovadoras, acordes a las exigencias de los mercados globalizados en que se deberán desempeñar.
Con el objeto de ampliar las posibilidades de intercambio educativo en forma internacional, se pone especial énfasis en la concreción de convenios con importantes universidades del exterior, tanto de América Latina, como de Estados Unidos y Europa, lo cual nos permite elaborar y desarrollar proyectos conjuntos que dan sus frutos en forma continua. Una muestra de ello es la Maestría en Ciencias Criminológico-Forenses que se está dictando en nuestro país, la que se ha concretado gracias al convenio existente con la Universidad Sapienza de Roma y la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales de la República Argentina.
En el 2012, además de fundar dos nuevas facultades, como la Facultad de Ingeniería y la Facultad de Ciencias de la Salud, se comenzó a trabajar en el interior del país. Un acuerdo con la Universidad Politécnica de Valencia y la Fundación DECOSUR nos permitió hacernos cargo de la gestión del Centro Politécnico del Cono Sur, sito en la ciudad de Colonia.
Estamos construyendo el futuro, impulsando importantes emprendimientos que no dudamos incidirán en un mejor desarrollo de nuestros jóvenes, de modo de mantenernos en la cima de la autoexigencia que nos plantea esta era del conocimiento.
Formación por Competencias Laborales, las competencias habilidades y conocimiento. Los estudiantes estan viviendo permanentemente una Acción Educativa, que se relaciona con los Saberes, de acuerdo a lo señalado por don Nelson Juliao Martinez, esos tres Saberes son:
Saber: Es la parte cognitiva ,encargada de los conocimientos que el alumno adquiere en toda su formación.
Saber Hacer: Es la parte de la aplicacion, encargada de la practica que el alumno realiza una vez tenga lo cognitivo (Saber).
Saber Ser: Es la parte de las emociones, encargada del desarrollo humano que el alumno adquiere durante su formación.
El Máster en Dirección de Empresas MBA de MONDRAGON UNIBERTSITATEA tiene como objetivo dotar a los participantes de las competencias necesarias para desenvolverse en entornos competitivos complejos.
La Universidad de la Empresa (UDE) es una universidad privada, laica y con fuertes vínculos con el sector empresarial que cuenta con el apoyo de las más importantes Cámaras Empresariales y Asociaciones Profesionales del país, así como también de universidades del exterior.
Tiene como misión la formación de profesionales, al más alto nivel, induciendo en los estudiantes una marcada actitud proactiva, así como la inclinación por la investigación y la extensión educativa. Esto, con el propósito de contribuir al desarrollo equitativo y sustentable de la sociedad, dentro de un marco ético basado en valores universales.
Los planes de estudio poseen metodologías y contenidos permanentemente actualizados, con el aporte del conocimiento y la experiencia de profesionales y empresarios de notorio desempeño en el medio productivo, del mismo modo que la participación de reconocidos docentes nacionales y extranjeros, todo lo cual contribuye a la mejor formación de nuestros graduados.
La UDE ha exhibido un sostenido crecimiento en su matrícula, como consecuencia de una oferta de actividades académicas renovada y, en varios casos, única, tanto en lo humano como en lo material, de modo de responder adecuadamente a las necesidades derivadas de dicho crecimiento.
Es una Universidad que tiene más de 20 años de historia, durante los cuales se han ido sumando, permanentemente, nuevas facultades, de la mano con la implementación de nuevas carreras, tanto de grado como de posgrado, lo que proporciona a nuestros alumnos propuestas innovadoras, acordes a las exigencias de los mercados globalizados en que se deberán desempeñar.
Con el objeto de ampliar las posibilidades de intercambio educativo en forma internacional, se pone especial énfasis en la concreción de convenios con importantes universidades del exterior, tanto de América Latina, como de Estados Unidos y Europa, lo cual nos permite elaborar y desarrollar proyectos conjuntos que dan sus frutos en forma continua. Una muestra de ello es la Maestría en Ciencias Criminológico-Forenses que se está dictando en nuestro país, la que se ha concretado gracias al convenio existente con la Universidad Sapienza de Roma y la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales de la República Argentina.
En el 2012, además de fundar dos nuevas facultades, como la Facultad de Ingeniería y la Facultad de Ciencias de la Salud, se comenzó a trabajar en el interior del país. Un acuerdo con la Universidad Politécnica de Valencia y la Fundación DECOSUR nos permitió hacernos cargo de la gestión del Centro Politécnico del Cono Sur, sito en la ciudad de Colonia.
Estamos construyendo el futuro, impulsando importantes emprendimientos que no dudamos incidirán en un mejor desarrollo de nuestros jóvenes, de modo de mantenernos en la cima de la autoexigencia que nos plantea esta era del conocimiento.
Formación por Competencias Laborales, las competencias habilidades y conocimiento. Los estudiantes estan viviendo permanentemente una Acción Educativa, que se relaciona con los Saberes, de acuerdo a lo señalado por don Nelson Juliao Martinez, esos tres Saberes son:
Saber: Es la parte cognitiva ,encargada de los conocimientos que el alumno adquiere en toda su formación.
Saber Hacer: Es la parte de la aplicacion, encargada de la practica que el alumno realiza una vez tenga lo cognitivo (Saber).
Saber Ser: Es la parte de las emociones, encargada del desarrollo humano que el alumno adquiere durante su formación.
Propuesta para el aprendizaje con el enfoque por competencias. maestro fausti...Faustino Maldonado
La política educativa internacional en el siglo XXI está orientada hacia el aprendizaje con el enfoque por competencias. Es la respuesta de los sistemas educativos a la demanda de las empresas para egresar profesionales competentes de las Universidades.
PRECITYE: Presentación en Global Student Forum Ingenieríaingemprendedor
Presentación de Esteban Campero, Coordinador del Programa Regional de Emprendedorismo e Innovación en Ingeniería en el Global Student Forum realizado en Buenos Aires
Sociedad del conocimiento para una insercion en el campo laboralcindy_octubre
la sociedad del conocimiento se necesita para competir y tener éxito frente a los cambios económicos y políticos del mundo moderno. Asimismo, se refiere a la sociedad que está bien educada, y que se basa en el conocimiento de sus ciudadanos para impulsar la innovación, el espíritu empresarial y el dinamismo de su economía; este tema es crucial para todo profesional y estudiante de las instituciones superiores.
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, soy Médico General Alto, Rubio, de Piel Blanca, ojos claros , soy Atlético Simpático, me esmero a seguir Adelante solucionando los Problemas de las demás Personas para salvar su Vida en Salud y en Enfermedades. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, la VIDA es una VIRTUD que cada Humano, Persona tiene es Valeroso y Digno lograr SALVAR la VIDA de una Persona que está en Peligro, cada Persona es una sóla Unidad único no hay nadie como esa persona somos distintos. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, la NATURALEZA es Bella y Linda Vivirla al Aire Libre, con Agua, la Vegetación, los Bellos Animales en el Ecosistema la Biodiversidad hay que Valorar y Gozar lo que hay en el Mundo Vivirla y Disfrutarla. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, ME GUSTA LO QUE SOY MI FORMA DE SER ME ENCANTA LO QUE SOY YÓ MI FÍSICO, MENTE, PENSAMIENTOS, ALMA Y CUERPO, FÍSICO. Y VIVIR LA VIDA, NATURALEZA LA BELLEZA. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, Me gusta la Naturaleza y la Vida. VIVIR LA VIDA RESPETANDO A LOS DEMÁS CHICAS Y CHICOS A TODAS LAS PERSONAS LES RESPETO Y ADMIRO PORQUE TIENEN SUS VALORES Y DONES. HACER EL BIEN NUNCA EL MAL A LA PERSONA TRATAR COMO A UNO LE GUSTARÍA QUE LE TRATEN. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "creo que las artes marciales mixtas sirven principalmente para desarrollar la energía. A veces es necesario darse cuenta de un peligro y conocer el medio para salvar la vida. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, La Energía es Vital para lograr una Meta con Fuerza y Salud es lo más Importante en la Vida. ", Web, Internet….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "es necesario realizar ejercicios determinados en la columna, para proporcionar oxígeno al cerebro y ayudarle a descansar totalmente", Web, Internet….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "hay tres palabras que aprendemos a gritar que llevan consigo descanso y energía; fuerza, valor y convicción", Web, Internet….
Por tal motivo, es de vital importancia, tener profesionales preparados para encarar esta problemática compleja, no sólo ingenieros, sino también profesionales de derecho, antropología, sociología, educación con sensibilidad social y capacidades para promover el diálogo y consenso para encarar los conflictos socio-ambientales, que impiden llegar a acuerdos en que tanto las empresas extractivas como la población, entiendan que el beneficio debe ser compartido.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
DEMANDA EMPRESARIAL DE PROFESIONALES vs. GERENCIA UNIVERSITARIA
1. Integramos visiones para el desarrollo del talento humano
DEMANDA EMPRESARIAL DE
PROFESIONALES vs.
GERENCIA UNIVERSITARIA
Guillermo Rodríguez Matos
II Jornadas de Investigación del Doctorado en Gerencia Avanzada
UFT 23 de Mayo 2009
2. Integramos visiones para el desarrollo del talento humano
ESTRUCTURA DE LA PRESENTACION
Demanda de Talento Humano del sector Empresarial
Requerimientos de la Gerencia Universitaria
La Realidad Venezolana
Estrategias para Cerrar la Brecha
El Papel de FUNDEI
3. Integramos visiones para el desarrollo del talento humano
DEMANDA DE TALENTO HUMANO
DEL SECTOR EMPRESARIAL
Las empresas para garantizar su sostenibilidad, deben responder
a las exigencias del mercado, a los avances tecnológicos que se
producen y a la competitividad implícita en la globalización e
internacionalización de los mercados, con estrategias efectivas y
con personal eficiente que domine y aplique las competencias
indispensables para el logro de los indicadores de la calidad y la
productividad en cada organización.
Cada día la demanda de talento se conecta con las nuevas
dinámicas y requerimientos del mercado de ocupaciones, se hace
mas exigente por mayores y variables, especializaciones
profesionales de técnicas y de oficios.
4. Integramos visiones para el desarrollo del talento humano
DEMANDA DE TALENTO HUMANO
DEL SECTOR EMPRESARIAL
La oferta de egresados de las instituciones educativas con las
competencias y habilidades que el mercado está
requiriendo, constituyen una brecha a la que debemos dar
respuesta.
La captación de talentos en las áreas de nuevas tecnologías, se
ve afectada por la tendencia en la selección de los estudiantes
hacia las carreras tradicionales, y en las dificultades que
presentan los egresados en materia de nuevas competencias.
5. Integramos visiones para el desarrollo del talento humano
DEMANDA DE TALENTO HUMANO
DEL SECTOR EMPRESARIAL
La explosión que experimenta el campo del conocimiento y la
Información, sumado a la mayor movilidad que empiezan a
tener las funciones profesionales y técnicas superiores en la
sociedad, genera un debilitamiento en la pertinencia de las
carreras, lo que repercute directamente sobre la calidad de los
egresados
Se requiere de un mayor énfasis en el aprendizaje de
capacidades básicas, genéricas y específicas para aplicar o
transferir los conocimientos adquiridos en la formación
académica, a fin de desempeñarse eficazmente, con las
competencias necesarias para aprender a aprender a lo largo
de la vida.
6. Integramos visiones para el desarrollo del talento humano
DEMANDA DE TALENTO HUMANO
DEL SECTOR EMPRESARIAL
Lo ideal sería que la formación técnica profesional y
tecnológica esté más alineada con las necesidades
específicas del negocio, maximizando las habilidades y las
competencias que los empleados requieren para obtener
mejores resultados en los indicadores de gestión de la
empresa.
La respuesta de la gestión de la empresa en materia de mejoras
de las competencias del talento, se orienta hacia la
formación, actualización, capacitación y especialización en las
áreas, vinculadas a los proyectos específicos del
negocio, alineados a las necesidades de la organización.
7. Integramos visiones para el desarrollo del talento humano
REQUERIMIENTOS DE
LA GERENCIA UNIVERSITARIA
El reto particularmente de las Universidades consiste, en
cómo articular una formación de base sólida con la continua
adquisición, a lo largo de la vida, de especializaciones que se
adapten a las cambiantes demandas del mercado laboral.
Profundizar la misión de producción del conocimiento, en
investigación y avances sistematizados en ciencia y
tecnología; así como de la gestión en materia de extensión y de
soporte técnico de excelencia , que satisfagan la demanda de
capacitación y actualización que en transferencia de
tecnologías e innovaciones, requiere el sector empresarial
8. Integramos visiones para el desarrollo del talento humano
REQUERIMIENTOS DE
LA GERENCIA UNIVERSITARIA
Mantener comunicación permanente con el sector empleador, a
fin de identificar información sobre la demanda de personal, de
requerimientos en competencias especificas por carreras y
disciplinas y de otras necesidades que les permitan verificar
de manera sistemática el comportamiento de los egresados y
las debilidades que tienen, para mejorar los programas de
formación que contribuyan a la actualización y pertinencia de
las disciplinas y carreras de las instituciones educativas
9. Integramos visiones para el desarrollo del talento humano
REQUERIMIENTOS DE
LA GERENCIA UNIVERSITARIA
Se recomienda organizar e incrementar las prácticas
profesionales de sus estudiantes, que los vincula en forma
directa con el mundo laboral, facilitando su iniciación en la
aplicación de conocimientos y la vivencia del trabajo en
equipo; así como también los confronta con la necesidad de
mantener una formación continua indispensable en las
diferentes especialidades cada vez más desarrolladas y
competitivas. Experiencia que igualmente nutre a los docentes
con información sobre el nivel de diversificación de los oficios
y ocupaciones del campo laboral y de los requerimientos del
sector productivo.
10. Integramos visiones para el desarrollo del talento humano
QUE RECURSOS HUMANOS RECIBIMOS?
Años de escolaridad entre 6 a 8 años (7,15 años promedio), con
baja capacidad demostrada para la compresión de la lectura y el
razonamiento abstracto.
Incremento en los índices de exclusión, repitencia y deserción,
el 20 % de repitencia se da en 1º de educación básica.
El 40% de los jóvenes entre 15 y 25 años son desertores
escolares. Los desertores son mayoritariamente repitientes.
* Fuente: ¿Está en crisis de la educación venezolana? María Isabel Bautista - 23/4/2007
11. Integramos visiones para el desarrollo del talento humano
QUE RECURSOS HUMANOS REQUERIMOS ?
• NIVEL BASE:
• Nivel técnico medio y/o técnico superior.
• Dominio de procesos productivos.
• Conciencia de calidad y productividad.
• Motivación para el auto aprendizaje.
• Iniciativa, sin apoyo de nivel de supervisión.
• NIVEL PROFESIONAL:
• Dominio de la informática.
• Emprendedor.
• Cultura ecológica.
• Valores organizacionales .
• Idiomas.
12. Integramos visiones para el desarrollo del talento humano
PERTINENCIA DE LAS UNIVERSIDADES
El nivel y tipo de formación.
La vinculación de los programas de estudio a los problemas de las
sociedad y a los avances tecnológicos .
Los temas de investigación.
Mayor apertura y comunicación con los sectores económicos y
productivos
13. Integramos visiones para el desarrollo del talento humano
ESTRATEGIAS PARA CERRAR LA BRECHA,
PROPUESTA PARA LA ACCION
Relación Educación Técnica, Media y Superior y
Formación Profesional.
Sistemas de Información de Oferta - Demanda – Empleo.
Vinculación Universidad – Empresa.
14. Integramos visiones para el desarrollo del talento humano
RELACION EDUCACION TECNICA, MEDIA Y
SUPERIOR Y FORMACION PROFESIONAL
En el plano formativo el reto de las Universidades
consiste, en realizar esfuerzos orientados a la articulación
de las necesidades de mejoramiento de los egresados de
la educación media y de técnicos superiores de igual forma
a los requerimientos de la formación profesional, en la
búsqueda de competencias que respondan a las
cambiantes demandas del mercado laboral.
15. Integramos visiones para el desarrollo del talento humano
SISTEMAS DE INFORMACION DE
OFERTA – DEMANDA - EMPLEO
En Venezuela estamos bien escasos de información en esta
área, FUNDEI, desde 1992 y hasta 1998, desarrolló una
encuesta nacional en este tópico, cuyo alcance es
identificar el grado de demanda del sector empresarial y
cual es el grado de oferta del sector educativo, profesión
por profesión, tanto a nivel universitario, técnico como de
mano de obra calificada.
16. Integramos visiones para el desarrollo del talento humano
SISTEMAS DE INFORMACION DE
OFERTA – DEMANDA - EMPLEO
Actualmente FUNDEI desarrolla con aportes de la Unión Europea el
proyecto PNP-SIEF, dirigido a sistematizar la captación de datos, del
Programa Nacional de Pasantias, que registra la demanda de pasantes
del sector empresarial por niveles educativos, especialidades y
carreras, así como la oferta de las instituciones educativas, con los
perfiles de los elegibles para disponerlos en un sistema de
información, que permita la generación y divulgación de información
relevante, pertinente, oportuna y confiable, para los sectores involucrados
y la sociedad en general.
17. Integramos visiones para el desarrollo del talento humano
VINCULACION
UNIVERSIDAD - EMPRESA
La universidad y las instituciones del sector de educación
superior en general, tienen que tener claro quien es su
cliente y de que producto son proveedoras, por un lado de
talento y por otro lado de proveer servicios aplicados al
sector productivo.
18. Integramos visiones para el desarrollo del talento humano
FUNDEI
FUNDEI administra el Programa Nacional de Pasantías
(PNP), convirtiéndolo en la estructura que permite a los
estudiantes cumplir con actividades curriculares en empresas e
instituciones como parte de su proceso de formación en sus
especialidades, bajo la supervisión de sus centros educativos y
empresas involucradas, mediante el cumplimiento de programas
establecidos conjuntamente.
* Fuente: Estadísticas 2009 / FUNDEI-Coordinación de Desarrollo Institucional, Caracas.
19. Integramos visiones para el desarrollo del talento humano
APORTES DEL SECTOR EMPRESARIAL
PASANTES UBICADOS
POR NIVELES EDUCATIVOS
10%
40%
19%
31%
UNIVERSITARIOS TECNICOS SUPERIOR UNIVERSITARIOS
TECNICOS MEDIO TESISTA
TOTAL Nº DE PASANTES 2008: 23.562
20. Integramos visiones para el desarrollo del talento humano
APORTES DEL SECTOR EMPRESARIAL
PASANTES EN EMPRESAS
POR SECTOR ECONÓMICO MANUFACTURA
1% SERVICIO Y CONSTRUCCION
3% 3%
1% 1% ALIMENTOS
3% 3% COMERCIO
5% 32%
MINERIA / PETRIOLEO
TRANPORTE
COMUNICACIÓN Y TECNOLOGIA
12%
SALUD
BANCA Y SEGURO
13%
23% EDUCACION
ENERGIA ELECTRICA
ENTES GUBERN.
TOTAL Nº DE EMPRESAS 2008: 1474
21. Integramos visiones para el desarrollo del talento humano
APORTES DEL SECTOR EMPRESARIAL
Nº DE INSTITUCIONES
2%
EDUCATIVAS ATENDIDAS
27% 36%
35%
ESCUELAS TECNICAS / CICLOS DIVERSIFICADOS
INST. UNIV. TECNOLOGICOS/ COLEGIOS UNIVERSITARIOS
UNIVERSIDADES / I. UNIV. POLITECNICOS
ACADEMIAS
TOTAL Nº DE INSTITUCIONES 2008: 608
22. Integramos visiones para el desarrollo del talento humano
APORTES DEL SECTOR EMPRESARIAL
5%
TOTAL INVERSION (RSE)
SECTOR EMPRESARIAL
95%
INVERSION PASANTES Y TESISTAS
INVERSION ADMINISTRACION PNP
TOTAL INVERSION Bs.F: 88.583.885,90
23. HABILIDADES Y DESTREZAS
Integramos visiones para el desarrollo del talento humano
SEGÚN PERFIL PROFESIONAL SEGÚN PERFIL ACADEMICO
1 CAPACIDAD PARA TOMAR DECISIONES CAPACIDAD PARA PENSAR EN ABSTRACTO 1
2 CAPACIDAD PARA DETECTAR OPORTUNIDADES CAPACIDAD ANALITICA 2
3 ADAPTACION RAPIDA A CAMBIOS CURIOSIDAD 3
4 LIDERAZGO ESCRIBIR CLARO Y CON ESTILO 4
5 ADMINISTRAR CON EFICACIA MENTALIDAD ABIERTA 5
6 TRABAJAR DURO MUCHAS HORAS SOLTURA CON LOS NUMEROS 6
7 DISPOSICION PARA ASUMIR RIESGOS ACTITUD 7
8 AMBICION APTITUD PARA HABLAR CLARO 8
9 DISPOSICION PARA UN TRABAJO ARDUO TRABAJAR DURO MUCHAS HORAS 9
10 SALIR AIROSO EN SITUACIONES DESAGRADABLES IMAGINACION 10
11 ACTITUD INTEGRIDAD 11
12 ESPIRITU EMPRENDEDOR DISPOSICION PARA UN TRABAJO ARDUO 12
13 COMPRENSION HACIA LOS DEMAS ENTUSIASMO 13
14 ENTUSIASMO AMBICION 14
15 ACOMODARSE A CIRCUNSTANCIA SIN CEDER SAGACIDAD 15
16 IMAGINACION COMPRENSION HACIA LOS DEMAS 16
17 SAGACIDAD ESPIRITU EMPRENDEDOR 17
18 INTEGRIDAD ACOMODARSE A CIRCUNSTANCIAS SIN CEDER 18
19 MENTALIDAD ABIERTA ADAPTACION RAPIDA A CAMBIOS 19
20 APTITUD PARA HABLAR CLARO LIDERAZGO 20
21 CAPACIDAD ANALITICA ADMINISTRAR CON EFICACIA 21
22 SOLTURA CON LOS NUMEROS DISPOSICION PARA ASUMIR RIESGOS 22
23 CURIOSIDAD SALIR AIROSOS EN SITUACIONES DESAGRADABLES 23
24 ESCRIBIR CLARO Y CON ESTILO CAPACIDAD PARA DETECTAR OPORTUNIDADES 24
25 CAPACIDAD PARA PENSAR EN ABSTRACTO CAPACIDAD PARA TOMAR DECISIONES 25
FUENTE: Revista de Dirección Organización y Administración de Empresas
CEPADE Fundación General Unv. Politécnica de Madrid
24. Integramos visiones para el desarrollo del talento humano
Gracias
guillermo.rodriguez@fundametal.edu.ve