El documento discute la importancia de la formación continua para las personas y las empresas en la sociedad del conocimiento. Señala que las empresas invierten más en formación cuando ofrecen productos y servicios de alto valor añadido y que la demanda de formación depende de la coyuntura económica. También destaca que los estudiantes buscan formación con un impacto práctico y que los másters son cada vez más importantes para conseguir puestos de trabajo cualificados.

1. 4 LA VANGUARDIA M O N O G R Á F I C O E S P E C I A L MIÉRCOLES, 25 NOVIEMBRE 2015
E
n un escenario donde las máqui-
nas cada vez son capaces de rea-
lizar más tareas que hasta ahora
desempeñaban las personas, la
formación a lo largo de toda la
vida es el instrumento de actualización y capa-
citación para operar en el marco de la sociedad
de la información y el conocimiento. Josep Ma-
ria Altarriba, decano de EAE Business School,
incide en la importancia de que las empresas
apuesten por la formación de sus trabajadores.
¿Las empresas invierten en formación?
• Depende principalmente de dos factores:
de la coyuntura económica y del tipo de pro-
ducto o servicio que cada empresa pone en el
mercado: a más valor añadido, más necesario
es el talento y el desarrollo constante de las
personas en las empresas. Y este es el signo de
nuestros tiempos.
¿En qué tipo de formación se considera más
interesante invertir?
• En aquellas que tengan una evidente aplica-
ción y utilidad profesional.
¿La crisis ha modificado la demanda?
• Existen los programas cíclicos y los anti cí-
clicos. Algunas personas aprovechan una situa-
ción de crisis para formarse y replantear toda
su carrera, o ahondar en una área concreta del
conocimiento, lo cual produce una diferencia-
ción y especialización. En cualquier caso, los
estudiantes demandan un impacto eficaz de lo
aprendido. En este sentido, la variable “tiempo”
es mirada con lupa tanto por parte de las em-
presas y de las personas.
¿Qué metodologías utilizan los centros?
• Las metodologías son el “cómo” hacer la for-
mación, y están orientadas al desarrollo compe-
tencial de cada alumno. La disciplina pedagógica
“Los estudiantes demandan un
impacto eficaz de lo aprendido”
JOSEP MARIA ALTARRIBA, DECANO DE EAE BUSINESS SCHOOL
lógica del Espacio Europeo de Educación Su-
perior (EEES) que pasa por cursar un máster.
En el marco de la sociedad del conocimiento es
imprescindible estar bien posicionado.
¿Es imprescindible tener un máster?
• Claramente sí. Las empresas necesitan capi-
tal humano que pueda ser realmente un valor
añadido para su funcionamiento y desarrollo.
Los másters ofrecen la posibilidad no sólo de
profundizar y de reforzar de manera concreta
en alguna área de conocimiento, sino también
de confeccionar perfiles profesionales híbri-
dos, que pueden llegar a ser muy valiosos para
las organizaciones.
METODOLOGÍA
“La tecnología tiene un papel
muy destacado en el desarrollo
de la educación superior”
GEMMA MARTÍ
MERCADO LABORAL
propone actividades que tengan que ver con el
aprendizaje social y en primera persona de cada
uno de los estudiantes, a nivel operativo esto se
traduce en el uso de casos, problemas, proyectos,
simuladores, roleplayings, juegos… Hoy la tecno-
logía tiene un papel muy destacado en cómo se
está desarrollando la educación superior.
¿Existen modas? ¿Cuál impera?
• Una de las tendencias actuales es la gami-
ficación: se trata de jugar en escenarios de
aprendizaje donde se puede ver cómo nues-
tras decisiones impactan en las diferentes
variables que tienen lugar, y donde se opera
en escenarios que hacen posible un relevante
aprendizaje contextual. El uso de dispositivos
móviles, tabletas, y otros gadgets tecnológicos
es sin duda la tendencia que está provocando
un mayor impacto.
¿Qué trayectoria formativa recomendaría a
un joven universitario?
• Qué sea ambicioso y que vaya más allá de un
grado. Qué pase al siguiente escalafón en la
FORMACIÓN
EN AUGE
El informe
“Tendencias
en formación”,
de Randstad,
establece que
en 2015 el
68% de las
empresas
españolas
mantendrá
su presupuesto
en formación,
el 25% lo
aumentará,
y sólo el 5%
lo disminuirá
A FAVOR
“Los másters crean perfiles
profesionales híbridos, muy
valorados por las empresas”
EMPLEO
En el 43,5% de las ofertas se
requiere que el candidato sea titu-
lado universitario (Infoempleo-Adecco)
INSERCIÓN
El 85% de los estudiantes de
máster o postgrado encuentra
trabajo antes de los dos años (AQU)
FREDERIC CAMALLONGA