La Formación Profesional se alza como la solución a los alumnos que desean llegar rápido al mercado laboral

1. Alternativas:
otros itinerarios
a emprender
LaFormaci6nProfesionalse alza, cadavezmils,
comounasoluci6n paraaquellos alumnosque
deseanllegarrapidoal mercadolaboral.Aella se
unenlas escuelasespecializadas,paralos que
tienen unavocaci6nclara
POR RUBI~N M/~RQUEZ
MADRID
D
espu6sde la secundaria, mu-
chos estudiantes deciden
emprender un itinerario
diferente al de la universi-
dad. Buscan,sobre todo, una especia-
lizaci6n profesional que, ademfis, les
ponga en contacto mils rfipidamente
con el mercado laboral. Para ellos
hay un buen nfimero de alternativas,
comopuedenser los Ciclos Formati-
vos de GradoSuperior o las escuelas
especializadas -muchasde ellas con
titulaciones equiparablesalas univer-
sitarias-.
Juan Jos6 Fermindez, director del
Colegio JOYFE-centro privado ma-
drilefio que ofrece educaci6ninfantil,
primaria, secundaria, bachillerato y
ciclos formativos-, explica cufiles son
las ventajas de estudiar un Ciclo For-
mativo de GradoSuperior: ~Tansolo
duran2 afios -6 trimestres-; durante
el filtimo trimestre se realizan pr~c-
ticas obligatorias en empresascola-
boradoras, por lo que los contenidos
se adaptan con mayorflexibilidad y
agilidad a las necesidades del mundo
laboral, y otorga accesodirecto a es-
tudios universitarios~.
En efecto, los alumnos que hayan
terminadoun Ciclo Formativode Gra-
do Superior puedenacceder a la uni-
versidad sin necesidadde realizar las
Pruebas de Acceso a la Universidad
(PAU)-antigua selectividad-, aunque,
si quieren subir su nota media,se pue-
den presentar a la prueba.
Actualmente, el Colegio JOYFEim-
parte los Ciclos Formativosde Grado
Superior de Desarrollo de Aplicacio-
nes Multiplataforma, Animaci6n en
Actividades Fisicas y Deportivas y
Educaci6nInfantil.
Desde OPESA-centro integrado
que imparte Formaci6n Profesional
Especifica, Formaci6nOcupacionaly
Formaci6nContinua- afiaden algunas
ventajas m~a la hora de estudiar for-
maci6nProfesional: un porcentaje de
empleabilidad muchom~is alto -que
en algunos casos supera el 80%-y m~s
facilidades en el aspecto econ6mico,
ya que existe una dotaci6n de becas
exclusivamente para Formaci6n Pro-
fesional compatibles con las del Mi-
nisterio de Educaci6n.
E1 centro OPESAofrece Ciclos For-
mativos de Grado Superior en varias
disciplinas: Audiopr6tesis, Anatomia
Patol6gica y Citologia, Pr6tesis Den-
tal, Higiene Bucodental, Laboratorio
Formaci6nProfesional
Muchoscentros de
Formaci6nProfesional
est~in dotadosconlas
tiltimas tecnologias y
ofrecen actividades fuera
de las clases, comopistas
deportivas
de Diagn6stico Clinico, Educaci6n
Infantile Integraci6n Social. ~{Lame-
todologia didfictica estfi orientada a
promoveren los alumnossu partici-
paci6n en los procesos de ensefianza
y aprendizaje, mediante una metodo-
logia activa clue desarrolle, la capaci-
dad de autonomia de estos, asi como
su responsabilidad personal, aspectos
de creciente importancia en el mundo
laborab~, dicen desdeel centro.
ABC ESPECIAL

2. Muchos centros de Formaci6n
Profesional estan dotados con las ~tl-
timas tecnologias y ofrecen activida-
des fuera de las clases. ~Losalumnos
permanecen durante su jornada en
aulas dotadas con un ordenador por
alumno-ciclos de Informatica- desde
el primerdia, y equipaci6nmultimedia
en todas las aulas del centro. Adem~s,
contamoscon diversas instalaciones
deportivas, pabell6n cubierto, cam-
pos de futbol y baloncesto, pistas de
badminton,gimnasio, tatami, piscinas
cubiertas,etc...>~, sefiala el directorde
JOYFE.
Estos centros tambi6nfirman con-
venios con empresas para que los
alumnosrealicen las practicas. Por
ejemplo, la Escuela T6cnica de Ense-
fianzas Especializadas (ETEE),centra-
da en estudios de Formaci6nProfesio-
nal, cuenta tambi6ncon una bolsa de
trabajo para sus alumnos.
Aestos centros de Formaci6nPro-
fesional llegan estudiantes de muydi:
versos ambitos. ~Hasta nuestras aulas
llegan alumnos con el denominador
comfin de obtener una buena forma-
ci6n actualizada alas necesidades
reales del mercadolaboral y que les
permita lograr una salida laboral en
poco tiempo~, explica Juan Jos~ Fer-
nandez. Sus estudiantes son, sobre
todo, alumnoscon Bachillerato reci6n
terminado, algunos que abandonanla
Universfdady retomansus estudios en
Ciclos Formativosy otros que dejaron
de estudiar hace afios y que ¢~poseen
la capacitacidn t6cnica que da la ex-
periencia pero carecen de titulaciOn
oficial quela avale>>,dice Ferngmdez.
~E1estudiante que desea cursar es-
tos estudios en nuestro centro es un
alumnode clase media, con residen-
cia en todoel territorio espafiol. Es un
tipo de alumnadocon una formaciOn
de base de bachiller y, en algunosca-
sos, universitaria, que les proporciona
unosconocimientosde partida que re-
sultan id6neos para la realizaci6n de
cualquier Ciclo Formativo~, afiaden
desde el centro OPESA.
Escuelas especializadas
Los alumnosque tengan muyclaro su
caminodesde el principio, o que po-
sean una venaartistica~ se puedende-
cantar por las escuelas especializadas.
En el caso IEDMadrid -instituci6n
especializada en disefio- ~el alumno
es, habitualmente, una persona con
incluietud creativa que quiere conocer
y aprender los distintos procesos del
ejercicio del disefio en su mdsamplio
sentido~, explican desdeel centro.
Laalternativa
Los alumnosque tengan
muyclaro su caminodesde
el principio, o queposean
unavenamdsartistica, se
puedendecantar por las
escuelas especializadas :
Especializad6n
Este tipo de escuelas
especializadas cubren~en
gran medida,la exigencia
que llega desde el mercado
laboral de contar, cadavez,
con mayor,especializaci6n
IEDMadridimparte todo tipo de ti-
tulaciones: Titulos Superioresen Dise-
fio -equivalentes a Gradosuniversita-
rios-, DiplomasIED, CursosOneYear,
Masters of Design and Innovation,
M~teres, M~steres Intensivos, Cursos
de Especializaci6n, Cursos de Fin de
Semana, Cursos de Verano y Summer
Junior programs. En todos ellos prima
una metodologiade caracter practico.
I~E11EDMadrides una escuela de pro-
yectos. Es decir, los alumnosestan en
contacto directo y continuo con em-
presas e instituciones del sector para
¯ el desarrollo de proyectos, lo que les
permite acceder a una visi6n real y
cercana del ~mbitolaboral~, comenta
una fuente del centro.
Pot su parte, VATELes una escuela
especializada en formar futuros direc-
tiros del sector hotelero. Loscandida-
tos que quieran pasar las pruebaspara
entrar a estudiar a este centro deben
tenet, comoadvierte Philippe Gandet,
su director general, una ~fuerte orien-
taci6n internacional, alta motivaci6n
para el sector yvocaci6nhacia la pro-
fes~6m>:Anivel acad~mico,los candi-
datos para el programa European Ba-
chelor Degreein International Hotel
Managementdeben tener los estudios
de Bachillerato, mientras que los del
MBAin International Hotel &Tourism
Managementdeben acreditar una li-
cenciatura o diplomaturaen hosteleria
y turismo, sin descartar a los candida-
tos que tienen una formaci6n en Ad-
ministracidn y Direccidn de Empresas,
Derechou otras areas parecidas.
Este tipo de escuelas especializadas
cubren, en gran medida, la exigencia
que llega desde el mercado laboral
de contar, cada vez, con mayorespe-
cializaciSn y una orientaciOn hacia la
empresa y el mercado laboral. Como
resume Gander, Cdnstituciones como
la nuestra pretenden dar alternativas
a aquellos candidatos interesados en
una ensefianza m~derna, adecuada,
internacional y, sobre todo, practica
y personalizada en base a un modelo
hecho "a medida’ para el estudiante
moderno,requerida por sectores como
el turismoo la hoteleria~.
ABC ESPECIAL