Paulo Freire, pedagogo brasileño, propone una "pedagogía de la liberación" basada en la concientización del individuo. Este proceso implica que los estudiantes analicen críticamente su realidad social para tomar conciencia de su condición oprimida y luchar por la democratización. Freire critica la "pedagogía bancaria" que "educa para domesticar" y propone en cambio que los estudiantes se involucren en un diálogo activo para desarrollar su espíritu crítico.

1. EDUCACIÓN PARA LA LIBERACIÓN DEMOCRATIZACIÓN DE LA CULTURA LA PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN PEDAGOGO BRASILEÑO OBRA: PEDAGOGÍA DE LOS OPRIMIDOS SOBRE PEDAGOGÍA BANCARIA EN BASE A LA CONCIENTIZACIÓN DEL INDIVIDUO y la REPRESENTANTE PAULO FREIRE trata

2. CONCIENCIACIÓN PROCESO DE ASIMILAR LA CONDICIÓN SOCIAL DEL INDIVIDUO CRÍTICO REFLEXIVO DEMOCRATIZACIÓN para la ANÁLISIS DE LA REALIDAD es un

3. ANÁLISIS CRÍTICO

4. CONCIENCIACIÓN

5. MÉTODO DE ANALFABETIZACIÓN MEDIANTE EL DIÁLOGO ACTIVO MODIFICACIÓN DEL PROGRAMA EDUCACIONAL TÉCNICAS DIAGONAL CRÍTICO ESPÍRITU CRÍTICO REDUCCIÓN CODIFICACIÓN de

6. ALFABETIZACION

7. FASES OBTENCIÓN UNIVERSO VOCABULAR SELECCIÓN DEL UNIVERSO VOCABULAR CREAR SITUACIONES PARA CONCIENTIZAR ELABORAR FICHAS DE AYUDA DESCOMPOSICIÓN DE VOCABLOS * ASPECTO POLÍTICO * ASPECTO CULTURAL * ASPECTO SOCIAL IMPORTANCIA DE ALFABETIZARSE PARA LOS COORDINADORES ACTITUD DIAGONAL EDUCAR DOMESTICAR para y no la en base en base TIPOS DEL PUEBLO

8. ASPECTO CULTURAL

9. DESARROLLO MENTAL DEL NIÑO E . DE LOS REFLEJOS Y AJUSTES HEREDITARIOS E . DE LAS OPERACIONES INTELECTUALES ABSTRACTOS DE LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD. E . DE LAS OPERACIONES INTELECTUALES CONCRETAS Y DE LOS SENTIMIENTOS MORALES Y SOCIALES DE COOPERACIÓN 1º COSTUMBRES MOTRICES Y 1ºPERSECCIONES ORGANIZADAS INTELIGENCIA INTUITIVA DE LOS SENTIMIENTOS INTERINDIVIDUALES DE LA INTELIGENCIA SENSORIO MOTRIZ O PRÁCTICA 1º 2º 3º 4º 6º 5º

11. G R A C I A S