Desarrollo de competencias en proceso de práctica profesional
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•250 vistas
Este documento describe las competencias necesarias para el desarrollo profesional de un profesor, incluyendo la organización y animación de situaciones de aprendizaje, la gestión de la progresión de los aprendizajes de los estudiantes, la selección y preparación de contenidos educativos, el uso de nuevas tecnologías, la reflexión sobre diferentes metodologías de enseñanza y el trabajo en equipo para lograr la autonomía profesional y personal e innovar constantemente.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![Desarrollo de competencias Práctica Profesional ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/desarrollodecompetenciasenprocesodeprcticaprofesional-110327161616-phpapp01/85/Desarrollo-de-competencias-en-proceso-de-practica-profesional-1-320.jpg)
Recomendados
Presentación
El documento describe un curso y taller sobre los principios didácticos fundamentales para el diseño, aplicación y evaluación de materiales educativos. El estudiante analizará estos principios con el fin de diseñar y aplicar materiales convencionales y de nuevas tecnologías para diferentes niveles educativos, trabajando de forma individual y en equipo.
Matriz estrategias de aprendizaje nro. 1
El documento describe varias estrategias de aprendizaje que los maestros pueden implementar para apoyar a los estudiantes. Estas incluyen crear entornos de aprendizaje mediados por tecnologías de la información y la comunicación, explorar las necesidades y estilos de aprendizaje de cada estudiante, y promover la motivación, el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la reflexión sobre los objetivos de aprendizaje.
Las desiciones curriculares y los desafíos de la docencia
Este documento discute los desafíos de la docencia y las decisiones curriculares en la Universidad de Panamá. Presenta las competencias deseadas para los estudiantes y docentes, incluyendo ser creativo, participativo, resolver problemas, y trabajar en equipo. También describe enfoques educativos centrados en el estudiante, donde los docentes son facilitadores y diseñan tareas complejas para la participación activa de los estudiantes. Finalmente, señala que las competencias esperadas de los estudiantes deben reflejar las competencias demostradas por los docentes
Fomación en Competencias, Diversidad y TICs
Este documento presenta un curso de formación para docentes sobre competencias de diversidad y TICs. El curso tiene como objetivo desarrollar una visión del proceso de enseñanza-aprendizaje que incorpore métodos activos y colaborativos con tecnología. Consta de 10 sesiones de 3 horas que cubrirán temas como habilidades del siglo XXI, metodologías activas, uso educativo de herramientas TIC y sistemas de evaluación.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Estrategias para un buen desempeño docente, ya que sirve para sacar un mejor resultado en el trabajo por equipo .
Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo involucra métodos educativos que unen los esfuerzos de estudiantes y profesores para trabajar juntos y aprender. Cada miembro de un grupo es responsable de su propio aprendizaje y del de los demás a través de discusiones sobre nuevos conceptos. El aprendizaje colaborativo mejora las habilidades de comunicación, permite explorar soluciones alternativas y desarrolla el sentido de responsabilidad.
Matriz de estrategias de aprendizajee
El documento presenta una matriz de estrategias de aprendizaje. La matriz describe estrategias como la motivación, las actitudes, el afecto, la personalización, el procesamiento cognitivo y estrategias metacognitivas. Para cada estrategia, se especifican las contribuciones del maestro, las actividades a implementar y los entornos de aprendizaje mediados por TIC.
El estudiante como protagonista de su aprendizaje
Aquí explicamos brevemente 4 modelos de enseñanza-aprendizaje que propician el protagonismo durante todo le proceso: el aprendizaje basado en proyectos, flipped classroom, el modelo TPACK y la teoría de las inteligencias múltiples.
Recomendados
Presentación
El documento describe un curso y taller sobre los principios didácticos fundamentales para el diseño, aplicación y evaluación de materiales educativos. El estudiante analizará estos principios con el fin de diseñar y aplicar materiales convencionales y de nuevas tecnologías para diferentes niveles educativos, trabajando de forma individual y en equipo.
Matriz estrategias de aprendizaje nro. 1
El documento describe varias estrategias de aprendizaje que los maestros pueden implementar para apoyar a los estudiantes. Estas incluyen crear entornos de aprendizaje mediados por tecnologías de la información y la comunicación, explorar las necesidades y estilos de aprendizaje de cada estudiante, y promover la motivación, el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la reflexión sobre los objetivos de aprendizaje.
Las desiciones curriculares y los desafíos de la docencia
Este documento discute los desafíos de la docencia y las decisiones curriculares en la Universidad de Panamá. Presenta las competencias deseadas para los estudiantes y docentes, incluyendo ser creativo, participativo, resolver problemas, y trabajar en equipo. También describe enfoques educativos centrados en el estudiante, donde los docentes son facilitadores y diseñan tareas complejas para la participación activa de los estudiantes. Finalmente, señala que las competencias esperadas de los estudiantes deben reflejar las competencias demostradas por los docentes
Fomación en Competencias, Diversidad y TICs
Este documento presenta un curso de formación para docentes sobre competencias de diversidad y TICs. El curso tiene como objetivo desarrollar una visión del proceso de enseñanza-aprendizaje que incorpore métodos activos y colaborativos con tecnología. Consta de 10 sesiones de 3 horas que cubrirán temas como habilidades del siglo XXI, metodologías activas, uso educativo de herramientas TIC y sistemas de evaluación.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Estrategias para un buen desempeño docente, ya que sirve para sacar un mejor resultado en el trabajo por equipo .
Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo involucra métodos educativos que unen los esfuerzos de estudiantes y profesores para trabajar juntos y aprender. Cada miembro de un grupo es responsable de su propio aprendizaje y del de los demás a través de discusiones sobre nuevos conceptos. El aprendizaje colaborativo mejora las habilidades de comunicación, permite explorar soluciones alternativas y desarrolla el sentido de responsabilidad.
Matriz de estrategias de aprendizajee
El documento presenta una matriz de estrategias de aprendizaje. La matriz describe estrategias como la motivación, las actitudes, el afecto, la personalización, el procesamiento cognitivo y estrategias metacognitivas. Para cada estrategia, se especifican las contribuciones del maestro, las actividades a implementar y los entornos de aprendizaje mediados por TIC.
El estudiante como protagonista de su aprendizaje
Aquí explicamos brevemente 4 modelos de enseñanza-aprendizaje que propician el protagonismo durante todo le proceso: el aprendizaje basado en proyectos, flipped classroom, el modelo TPACK y la teoría de las inteligencias múltiples.
Estrategias docentes para un aprendizaje significatvo
El documento describe estrategias docentes para promover un aprendizaje significativo. Explica que las estrategias docentes son procedimientos flexibles que los profesores usan para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes. También describe técnicas de aprendizaje cooperativo y colaborativo, y los componentes básicos de un aprendizaje significativo, reflexivo, cooperativo y estratégico.
Diseños didacticos
Este documento trata sobre el diseño didáctico. Explica que el diseño didáctico es el plan mediante el cual el estudiante se apropia del conocimiento a aprender. Involucra la elaboración de contenidos y objetivos, la selección de ideas didácticas y la formulación de un sistema de evaluación. También describe los roles del profesor y el estudiante, así como los componentes clave del diseño como la materia, los objetivos y los recursos didácticos.
Estrategia de enseñanza y aprendizaje
El documento describe las estrategias de enseñanza y aprendizaje que utilizan los maestros y estudiantes. Explica que los maestros emplean diferentes métodos, actividades y técnicas para guiar el proceso de enseñanza, mientras que los estudiantes usan procesos mentales para reforzar el aprendizaje. También destaca la importancia de que los maestros conozcan diversas estrategias para poder adaptarlas a cada experiencia educativa de manera efectiva.
Práctico Virtual Planeamiento
El documento describe los diferentes niveles de planeamiento educativo, incluyendo el diseño curricular jurisdiccional, el proyecto educativo institucional y los proyectos específicos del aula. Explica los componentes clave de la planificación educativa como las expectativas de logro, los contenidos, las actividades, los recursos y la evaluación. Además, discute consideraciones didácticas como la secuencia de enseñanza y la diversidad de respuestas de los estudiantes. Finalmente, presenta diferentes formatos para la planificación como proyectos, unidades
Tarea 1 diseño y evaluacion de mis estrategias de aprendizajes 2
Este documento presenta la información personal y académica de Irene Méndez Méndez, quien actualmente cursa una maestría en educación con especialidad en docencia. Explica brevemente qué es el diseño y evaluación de medios y materiales instruccionales, el cual involucra la planeación, preparación, diseño y evaluación de recursos educativos. Finalmente, menciona algunos sitios que ha usado para actividades educativas y su interés en innovar el uso de tecnología en el aula para enriquecer el aprendizaje de man
Cuadro n°1 los docentes y los estudiantes ante la enseñanza y el aprendizaje
Este documento presenta una propuesta de cuadro sobre cómo se asume el aprendizaje de los estudiantes y lo que se requiere de ellos. Define el aprendizaje como la capacidad de elaborar conocimientos y estrategias de acción a través de la interacción con el entorno. Se asume que los estudiantes aprenden activando sus procesos internos y conocimientos previos, construyendo y modificando sus esquemas de conocimiento. Para aprender, los estudiantes deben pensar críticamente, tomar decisiones reflexivas, relacionar aprendizajes
La mediación del tutor en ambientes virtuales
El documento describe las responsabilidades y habilidades clave de un tutor en la educación a distancia, incluyendo servir como guía para los estudiantes, asegurar que tengan acceso a las herramientas tecnológicas, diseñar actividades significativas, realizar un seguimiento continuo y motivador, y proporcionar realimentación para mejorar el aprendizaje. Un buen tutor debe enfocarse en el desarrollo autónomo del estudiante a través de estrategias pedagógicas que generen conocimiento y aprendizaje significativo.
Las desiciones curriculares y los desafíos de la docencia 2
Este documento discute los desafíos de la docencia y las decisiones curriculares en la Universidad de Panamá. Presenta las características deseables de los estudiantes y docentes, incluyendo ser creativo, participativo, investigador, y facilitador del aprendizaje. También describe enfoques educativos centrados en el estudiante como diseñar tareas complejas y proporcionar participación activa. Finalmente, señala que las competencias esperadas de los estudiantes deben reflejar las competencias demostradas por los docentes.
Castillo nancy taller 1
Una estrategia es una directriz o lógica para dirigir acciones hacia un objetivo determinado, considerando las características del contexto. Una estrategia didáctica se refiere al conjunto de acciones que el docente selecciona, organiza y secuencia con intencionalidad pedagógica para promover el aprendizaje del estudiante y asegurar experiencias que desarrollen las competencias previstas.
Presentación1jjj
El documento describe diferentes tipos de estrategias de enseñanza y aprendizaje, incluyendo las centradas en el docente, el alumno, los procesos didácticos, y el objeto de conocimiento. Explica que las estrategias deben usarse de manera flexible para crear varios diseños curriculares y permitir que los estudiantes trabajen con hipótesis, desarrollen iniciativa y control emocional, y transfieran el aprendizaje.
Practica1 montero karollina
El documento describe los nuevos roles del docente y el estudiante en la era digital, con el docente actuando como guía y moderador para facilitar el aprendizaje colaborativo del estudiante. También propone un nuevo modelo pedagógico centrado en el estudiante, con los estudiantes desarrollando habilidades como el pensamiento crítico y el trabajo en equipo a través de la experimentación y la creatividad, mientras que los docentes actúan como guías activos.
Producto 1 unidad 3
La guía proporciona orientaciones pedagógicas y didácticas para maestros en la implementación de la Reforma de Educación Básica. Describe cuatro campos de formación - lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo natural y social, y desarrollo personal - y sugiere que los maestros centren su enseñanza en el aprendizaje de los estudiantes, la inclusión, el desarrollo de competencias, y el uso de estrategias diversificadas. También recomienda crear ambientes de apre
Aprendizaje colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo, definido como un enfoque educativo que utiliza actividades grupales para maximizar la ayuda entre estudiantes. Algunas ventajas incluyen desarrollar habilidades personales, reducir el aislamiento y fomentar la responsabilidad compartida. Se deben considerar los estilos de aprendizaje, modelos educativos y tecnologías de comunicación para diseñar un entorno de aprendizaje colaborativo efectivo.
Principales vertientes en el perfil del gestor del aprendizaje
La evolución de la didáctica en la Educación a Distancia ha permitido que el profesor se transforme y se diversifique, adquiriendo el papel de "gestor" del aprendizaje.
Burgos leonel modelos educativos
Este documento describe los componentes clave de un modelo educativo efectivo, incluyendo la planificación, metodología, ejecución e involucramiento de actores educativos. Explica que el modelo debe enfocarse en que los estudiantes aprendan a conocer, hacer, vivir juntos y ser, y que la evaluación es fundamental para asegurar el cumplimiento de los objetivos.
Análisis de diagnóstico len. y comunicación
El resumen analiza las habilidades de lectura y escritura del cuarto año A. Más del 60% puede crear textos de forma autónoma pero necesitan apoyo con la sintaxis y ortografía. En lectura, extraen información explícita fácilmente pero tienen dificultades con resúmenes e inferencias. El documento propone trabajar ambas habilidades de forma diferenciada considerando el nivel de cada estudiante, usando material concreto y preguntas clave para fomentar la comprensión lectora.
Análisis diagnóstico lenguaje y comunicación
El resumen analiza las habilidades de lectura y escritura del cuarto año A. Más del 60% puede crear textos de forma autónoma pero necesitan apoyo con la sintaxis y ortografía. En lectura, extraen información explícita fácilmente pero tienen dificultades con resúmenes e inferencias. El documento propone trabajar ambas habilidades de forma diferenciada considerando el nivel de cada estudiante, usando materiales concretos e interesantes y preguntas clave para desarrollar las destrezas requeridas.
Análisis diagnóstico lenguaje y comunicación
El resumen analiza las habilidades de lectura y escritura del cuarto año A. Más del 60% puede crear textos de forma autónoma pero necesitan apoyo con la sintaxis y ortografía. En lectura, extraen información explícita fácilmente pero tienen dificultades con resúmenes e inferencias. El documento propone trabajar ambas habilidades de forma diferenciada considerando el nivel de cada estudiante, usando preguntas clave y material concreto para lograr aprendizajes significativos.
Análisis diagnóstoco educación matamática
Este documento presenta los resultados de una evaluación diagnóstica de las habilidades matemáticas de los estudiantes de 4to grado de una escuela en Brasil. La mayoría de los estudiantes se encuentran en un nivel inicial en operaciones y números, álgebra, datos y azar, y geometría. Las intervenciones se enfocarán en mejorar la comprensión lectora, el valor posicional, y la resolución de problemas mediante el uso de materiales concretos y actividades colaborativas acordes a su desarrollo cognitivo.
Gráfico educación matemática
La Escuela República de Brasil es una escuela pública de educación básica en Brasil donde Sahada González está estudiando para obtener su diploma de educación básica.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Estrategias docentes para un aprendizaje significatvo
El documento describe estrategias docentes para promover un aprendizaje significativo. Explica que las estrategias docentes son procedimientos flexibles que los profesores usan para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes. También describe técnicas de aprendizaje cooperativo y colaborativo, y los componentes básicos de un aprendizaje significativo, reflexivo, cooperativo y estratégico.
Diseños didacticos
Este documento trata sobre el diseño didáctico. Explica que el diseño didáctico es el plan mediante el cual el estudiante se apropia del conocimiento a aprender. Involucra la elaboración de contenidos y objetivos, la selección de ideas didácticas y la formulación de un sistema de evaluación. También describe los roles del profesor y el estudiante, así como los componentes clave del diseño como la materia, los objetivos y los recursos didácticos.
Estrategia de enseñanza y aprendizaje
El documento describe las estrategias de enseñanza y aprendizaje que utilizan los maestros y estudiantes. Explica que los maestros emplean diferentes métodos, actividades y técnicas para guiar el proceso de enseñanza, mientras que los estudiantes usan procesos mentales para reforzar el aprendizaje. También destaca la importancia de que los maestros conozcan diversas estrategias para poder adaptarlas a cada experiencia educativa de manera efectiva.
Práctico Virtual Planeamiento
El documento describe los diferentes niveles de planeamiento educativo, incluyendo el diseño curricular jurisdiccional, el proyecto educativo institucional y los proyectos específicos del aula. Explica los componentes clave de la planificación educativa como las expectativas de logro, los contenidos, las actividades, los recursos y la evaluación. Además, discute consideraciones didácticas como la secuencia de enseñanza y la diversidad de respuestas de los estudiantes. Finalmente, presenta diferentes formatos para la planificación como proyectos, unidades
Tarea 1 diseño y evaluacion de mis estrategias de aprendizajes 2
Este documento presenta la información personal y académica de Irene Méndez Méndez, quien actualmente cursa una maestría en educación con especialidad en docencia. Explica brevemente qué es el diseño y evaluación de medios y materiales instruccionales, el cual involucra la planeación, preparación, diseño y evaluación de recursos educativos. Finalmente, menciona algunos sitios que ha usado para actividades educativas y su interés en innovar el uso de tecnología en el aula para enriquecer el aprendizaje de man
Cuadro n°1 los docentes y los estudiantes ante la enseñanza y el aprendizaje
Este documento presenta una propuesta de cuadro sobre cómo se asume el aprendizaje de los estudiantes y lo que se requiere de ellos. Define el aprendizaje como la capacidad de elaborar conocimientos y estrategias de acción a través de la interacción con el entorno. Se asume que los estudiantes aprenden activando sus procesos internos y conocimientos previos, construyendo y modificando sus esquemas de conocimiento. Para aprender, los estudiantes deben pensar críticamente, tomar decisiones reflexivas, relacionar aprendizajes
La mediación del tutor en ambientes virtuales
El documento describe las responsabilidades y habilidades clave de un tutor en la educación a distancia, incluyendo servir como guía para los estudiantes, asegurar que tengan acceso a las herramientas tecnológicas, diseñar actividades significativas, realizar un seguimiento continuo y motivador, y proporcionar realimentación para mejorar el aprendizaje. Un buen tutor debe enfocarse en el desarrollo autónomo del estudiante a través de estrategias pedagógicas que generen conocimiento y aprendizaje significativo.
Las desiciones curriculares y los desafíos de la docencia 2
Este documento discute los desafíos de la docencia y las decisiones curriculares en la Universidad de Panamá. Presenta las características deseables de los estudiantes y docentes, incluyendo ser creativo, participativo, investigador, y facilitador del aprendizaje. También describe enfoques educativos centrados en el estudiante como diseñar tareas complejas y proporcionar participación activa. Finalmente, señala que las competencias esperadas de los estudiantes deben reflejar las competencias demostradas por los docentes.
Castillo nancy taller 1
Una estrategia es una directriz o lógica para dirigir acciones hacia un objetivo determinado, considerando las características del contexto. Una estrategia didáctica se refiere al conjunto de acciones que el docente selecciona, organiza y secuencia con intencionalidad pedagógica para promover el aprendizaje del estudiante y asegurar experiencias que desarrollen las competencias previstas.
Presentación1jjj
El documento describe diferentes tipos de estrategias de enseñanza y aprendizaje, incluyendo las centradas en el docente, el alumno, los procesos didácticos, y el objeto de conocimiento. Explica que las estrategias deben usarse de manera flexible para crear varios diseños curriculares y permitir que los estudiantes trabajen con hipótesis, desarrollen iniciativa y control emocional, y transfieran el aprendizaje.
Practica1 montero karollina
El documento describe los nuevos roles del docente y el estudiante en la era digital, con el docente actuando como guía y moderador para facilitar el aprendizaje colaborativo del estudiante. También propone un nuevo modelo pedagógico centrado en el estudiante, con los estudiantes desarrollando habilidades como el pensamiento crítico y el trabajo en equipo a través de la experimentación y la creatividad, mientras que los docentes actúan como guías activos.
Producto 1 unidad 3
La guía proporciona orientaciones pedagógicas y didácticas para maestros en la implementación de la Reforma de Educación Básica. Describe cuatro campos de formación - lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo natural y social, y desarrollo personal - y sugiere que los maestros centren su enseñanza en el aprendizaje de los estudiantes, la inclusión, el desarrollo de competencias, y el uso de estrategias diversificadas. También recomienda crear ambientes de apre
Aprendizaje colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo, definido como un enfoque educativo que utiliza actividades grupales para maximizar la ayuda entre estudiantes. Algunas ventajas incluyen desarrollar habilidades personales, reducir el aislamiento y fomentar la responsabilidad compartida. Se deben considerar los estilos de aprendizaje, modelos educativos y tecnologías de comunicación para diseñar un entorno de aprendizaje colaborativo efectivo.
Principales vertientes en el perfil del gestor del aprendizaje
La evolución de la didáctica en la Educación a Distancia ha permitido que el profesor se transforme y se diversifique, adquiriendo el papel de "gestor" del aprendizaje.
Burgos leonel modelos educativos
Este documento describe los componentes clave de un modelo educativo efectivo, incluyendo la planificación, metodología, ejecución e involucramiento de actores educativos. Explica que el modelo debe enfocarse en que los estudiantes aprendan a conocer, hacer, vivir juntos y ser, y que la evaluación es fundamental para asegurar el cumplimiento de los objetivos.
La actualidad más candente (15)
Estrategias docentes para un aprendizaje significatvo
Estrategias docentes para un aprendizaje significatvo
Tarea 1 diseño y evaluacion de mis estrategias de aprendizajes 2
Tarea 1 diseño y evaluacion de mis estrategias de aprendizajes 2
Cuadro n°1 los docentes y los estudiantes ante la enseñanza y el aprendizaje
Cuadro n°1 los docentes y los estudiantes ante la enseñanza y el aprendizaje
Las desiciones curriculares y los desafíos de la docencia 2
Las desiciones curriculares y los desafíos de la docencia 2
Principales vertientes en el perfil del gestor del aprendizaje
Principales vertientes en el perfil del gestor del aprendizaje
Más de Sahada Gonzalez Lara
Análisis de diagnóstico len. y comunicación
El resumen analiza las habilidades de lectura y escritura del cuarto año A. Más del 60% puede crear textos de forma autónoma pero necesitan apoyo con la sintaxis y ortografía. En lectura, extraen información explícita fácilmente pero tienen dificultades con resúmenes e inferencias. El documento propone trabajar ambas habilidades de forma diferenciada considerando el nivel de cada estudiante, usando material concreto y preguntas clave para fomentar la comprensión lectora.
Análisis diagnóstico lenguaje y comunicación
El resumen analiza las habilidades de lectura y escritura del cuarto año A. Más del 60% puede crear textos de forma autónoma pero necesitan apoyo con la sintaxis y ortografía. En lectura, extraen información explícita fácilmente pero tienen dificultades con resúmenes e inferencias. El documento propone trabajar ambas habilidades de forma diferenciada considerando el nivel de cada estudiante, usando materiales concretos e interesantes y preguntas clave para desarrollar las destrezas requeridas.
Análisis diagnóstico lenguaje y comunicación
El resumen analiza las habilidades de lectura y escritura del cuarto año A. Más del 60% puede crear textos de forma autónoma pero necesitan apoyo con la sintaxis y ortografía. En lectura, extraen información explícita fácilmente pero tienen dificultades con resúmenes e inferencias. El documento propone trabajar ambas habilidades de forma diferenciada considerando el nivel de cada estudiante, usando preguntas clave y material concreto para lograr aprendizajes significativos.
Análisis diagnóstoco educación matamática
Este documento presenta los resultados de una evaluación diagnóstica de las habilidades matemáticas de los estudiantes de 4to grado de una escuela en Brasil. La mayoría de los estudiantes se encuentran en un nivel inicial en operaciones y números, álgebra, datos y azar, y geometría. Las intervenciones se enfocarán en mejorar la comprensión lectora, el valor posicional, y la resolución de problemas mediante el uso de materiales concretos y actividades colaborativas acordes a su desarrollo cognitivo.
Gráfico educación matemática
La Escuela República de Brasil es una escuela pública de educación básica en Brasil donde Sahada González está estudiando para obtener su diploma de educación básica.
Tabla de corrección educación matemática
Este documento presenta una prueba de diagnóstico para evaluar los aprendizajes previos de estudiantes en matemáticas. La prueba contiene ítems sobre operaciones numéricas, álgebra, datos y geometría. El objetivo es identificar las dificultades de los estudiantes para abordarlas en el aula.
Tabla de corrección lenguaje y comunicación
Este documento presenta una tabla de especificación para una prueba de diagnóstico sobre lenguaje y comunicación para estudiantes de primer ciclo de educación básica. La tabla detalla los objetivos generales y específicos de la prueba, así como las secciones e ítems que evaluarán habilidades de escritura, lectura y contenido. La prueba busca identificar los conocimientos previos de los estudiantes y diagnosticar posibles dificultades para abordarlas en el aula.
Prueba de matemática diagnostico
Este documento presenta un instrumento de observación diagnóstica sobre educación matemática para medir conocimientos y habilidades de estudiantes. Contiene preguntas de selección múltiple, verdadero/falso y completación sobre operaciones matemáticas como adición, sustracción y multiplicación usando precios de productos de un supermercado. También incluye desarrollos como organizar compras realizadas y describir figuras geométricas.
Prueba de matemática diagnostico
Este documento presenta un instrumento de observación diagnóstica sobre educación matemática para medir conocimientos y habilidades de estudiantes. Contiene preguntas de selección múltiple, verdadero/falso y completación sobre precios de productos en un supermercado, operaciones matemáticas como suma, resta y multiplicación, y secuencias numéricas. También incluye ejercicios para organizar datos de compras en una tabla y gráfico, y describir figuras geométricas.
Prueba lenguaje y comunicación-diagnostico.
Este documento presenta un instrumento de observación diagnóstica sobre lenguaje y comunicación para estudiantes de pregrado. Contiene preguntas sobre escritura, lectura y gramática para medir el progreso de los estudiantes en estas áreas.
Análisis casos-individuales-lenguaje-y-comunicación
El documento presenta un análisis de casos individuales de estudiantes en los niveles avanzado, intermedio e inicial en las áreas de lectura y escritura. Describe las habilidades de lectura y escritura que los estudiantes en cada nivel han adquirido y aún deben desarrollar. Los estudiantes de nivel avanzado pueden realizar tareas como inferir relaciones causales e interpretar lenguaje figurado, mientras que los estudiantes de nivel inicial aún están aprendiendo a comunicar ideas básicas.
Análisis casos-individuales-lenguaje-y-comunicación
El documento presenta un análisis de casos individuales de estudiantes en los niveles avanzado, intermedio e inicial en las áreas de lenguaje y comunicación y escritura. Describe las habilidades alcanzadas por estudiantes en cada nivel en lectura y escritura, incluyendo su uso de vocabulario, puntuación, conectores y organización de textos.
Prueba diagnódtico lenguaje y comunicación
Este documento presenta un instrumento de observación diagnóstica sobre lenguaje y comunicación para estudiantes de primer ciclo de educación básica. El instrumento evalúa habilidades como identificar elementos de cuentos, crear historias, comprender lecturas, y clasificar palabras por su estructura gramatical. Contiene preguntas sobre una imagen, un cuento sobre una abeja y una paloma, y ejercicios de gramática como clasificar palabras y ordenarlas por su sílaba tónica.
Prueba diagnódtico lenguaje y comunicación
Este documento presenta un instrumento de observación diagnóstica sobre lenguaje y comunicación para identificar los aprendizajes previos de los estudiantes. Contiene preguntas sobre una lectura de comprensión de un cuento, identificación y clasificación de palabras, y redacción de una historia y resumen. El objetivo es evaluar las habilidades de los estudiantes y apoyar su aprendizaje.
Prueba diagnódtico lenguaje y comunicación
El documento presenta una evaluación diagnóstica de lenguaje y comunicación para estudiantes de primer ciclo de educación básica. La evaluación contiene actividades como crear una historia basada en imágenes, responder preguntas sobre un cuento leído, e identificar partes gramaticales de palabras. El objetivo es identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes para mejorar su aprendizaje.
Tabla de corrección lenguaje y comunicación
Este documento presenta una tabla de especificación para una prueba de diagnóstico sobre lenguaje y comunicación para estudiantes de primer ciclo de educación básica. La tabla detalla los objetivos generales y específicos de la prueba, así como las secciones e ítems que evaluarán habilidades de escritura, lectura y contenido. La prueba busca identificar los conocimientos previos de los estudiantes y diagnosticar posibles dificultades para abordarlas en el aula.
Más de Sahada Gonzalez Lara (20)
Análisis casos-individuales-lenguaje-y-comunicación
Análisis casos-individuales-lenguaje-y-comunicación
Análisis casos-individuales-lenguaje-y-comunicación
Análisis casos-individuales-lenguaje-y-comunicación
Último
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
definicion, caracterisiticas y ejemplos de leyenda, fabula, copla, canter de gesta, fabula, corridos literarios
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
resumen sobre el pensamiento critico de paulo freire, tema que se vera en el consejo tecnico escolar de educaion basica
Último (20)
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf