El documento describe varios proyectos de desarrollo sustentable en la Ciudad de México. El Proyecto Tierra, iniciado en 2010, brinda asesoría e impartición de cursos sobre energías renovables y construcción ecológica. Otro proyecto es la creación de "Azoteas Verdes" para mejorar la temperatura de edificios y reducir contaminación. También se promueve el uso de la bicicleta como transporte sustentable a través de infraestructura y seguridad vial que integre a los ciudadanos con su entorno de
Buenas practicas ambientales presentadas en el foro de UABC en 2023 mediante acciones que permiten mejorar las condiciones ambientales en nuestra sociedad
Energias limpias: Ejemplo de desarrollo de un esquema de tesisHacetesis
En este esquema se expone lo que serían los aspectos básicos que debe tener una tesis, de acuerdo con los capítulos y la información bibliográfica necesaria.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Buenas practicas ambientales presentadas en el foro de UABC en 2023 mediante acciones que permiten mejorar las condiciones ambientales en nuestra sociedad
Energias limpias: Ejemplo de desarrollo de un esquema de tesisHacetesis
En este esquema se expone lo que serían los aspectos básicos que debe tener una tesis, de acuerdo con los capítulos y la información bibliográfica necesaria.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Introducción
• El distrito federales uno de los lugares
mas poblados, en el que se darán a
conocer proyectos mas sobresalientes
sobre el desarrollo sustentable , pues
implica impulsar un modelo de
desarrollo económico mundial
compatible con la conservación del
medio ambiente y con la equidad
social.
• Por el Informe Brundtland (1987)
para Satisfacer las necesidades de las
generaciones presentes sin
comprometer las posibilidades de las
del futuro para atender sus propias
necesidades.
3. Proyecto “Tierra”
El Proyecto Tierra inició en enero de 2010 por el ingeniero Pablo Monterrubio , es el director general
y coordinador de capacitación de proyecto tierra, tiene como propósito divulgar el conocimiento para el
cuidado del medio ambiente, mediante la impartición de cursos que auxilian en la creación de proyectos
sustentables, por ejemplo, cursos de energías renovables o muros y techos verdes.
4. Una forma de brindar solución a diversas
problemáticas en materia ambiental, social , plan
que involucra las dinámicas sociales y económicas
de las poblaciones tomando en cuenta el ambiente
Debido a la importancia que tiene la sustentabilidad
en varias áreas, la empresa Proyecto Tierra, que
inició en el 2010, está diseñada para brindar asesoría
a empresas para la implementación de proyectos
sustentables, así como dar capacitación de educación
ambiental para difundir el conocimiento al público
en general y capacitar técnicos de nivel profesional y
posgrado.
5. Proyecto “Azoteas verdes”
Tanya Müller, fundadora de AMENA, destacó la
importancia de fomentar la creación de
Azoteas Verdes, con el objetivo de generar en
los edificios una estabilización en la
temperatura del edificio, disminuir los niveles
de contaminación atmosférica y acústica,
optimizar el uso de residuos urbanos y
prolongación de la duración en las cubiertas.
6.
7. la Secretaría del Medio Ambiente del Gobierno
del Distrito Federal promueve el uso de la
bicicleta como forma de movilidad sustentable
dentro de la Ciudad de México, a través del
fomento e impulso del transporte intermodal,
basado en el bien común, la convivencia
armónica entre ciudadanos, la recuperación del
espacio público, la mejora en la salud de los
habitantes y el establecimiento de una
infraestructura que logre integrar al ciudadano
con su entorno.
El premio fue recibido por Rufino León Tovar,
secretario de Transportes y Vialidad del Distrito
Federal .Se diseña un modelo vial adaptado a las
necesidades específicas, para hacer las calles
más seguras y así aumentar el número de
personas que se desplazan en bicicleta;
fomentando la intermodalidad con el transporte
público.
