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PROYECTO PRAE DEL MUNICIPIO DE ALPUJARRA – TOLIMA
MODULO ELECTIVA II: EDUCACION AMBIENTAL
DOCENTE: GLORIA CLEMENCIA AMAYA CASTAÑO.
TRABAJO INDIVIDUAL
INTEGRANTE:
JOSE ARMANDO HUEPA BRIÑEZ
COHORTE XVI.
UNIVERSIDAD DE MANIZALES
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS
MAESTRIA EN DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTE
2017
TRABAJO INDIVIDUAL
1. En forma individual elabore un escrito en el cual dé respuesta a los siguientes
puntos:
-¿Qué es la Educación Ambiental? Según Pérez P. Julián y Merino M. 20091,
define la educación ambiental como la formación orientada a la enseñanza del
funcionamiento de los ambientes naturales para que los seres humanos puedan
adaptarse a ellos sin dañar a la naturaleza. Las personas deben aprender a llevar
una vida sostenible que reduzca el impacto humano sobre el medio ambiente y
que permita la subsistencia del planeta.
-¿Qué importancia tiene la Educación Ambiental en la actualidad?
 La educación ambiental es muy importante en la actualidad porque cuidar el
ambiente es cuidar la vida. En la medida en que protejamos nuestro
ambiente inmediato, podemos conservar nuestro país y nuestro planeta y
garantizar un legado de supervivencia para las futuras generaciones.
 También es importante porque cumplen una función vital para satisfacer
nuestras necesidades básicas.
 El ambiente es de todos, por ello los seres humanos debemos cuidarlo,
mejorarlo y preservarlo para así tener un presente y un futuro mejor.
-¿Por qué se debe impulsar la Educación Ambiental?
La educación ambiental se debe impulsar porque es necesaria para todo ser
humano, pues bien orientada e integral puede servirle para interpretar su realidad,
ya que relaciona sus distintos componentes y conforma un universo de
posibilidades, aprende y sustenta su ubicación en la sociedad, en general, y de la
vida, en particular.
También es importante impulsar los proyectos de educación ambiental porque
genera una conciencia ambiental en los estudiantes y comunidad en general por
que nos permite entre todos la protección del medio ambiente y de los recursos
naturales.
-¿Cómo se podría desarrollar propuestas de Educación Ambiental?
 Realizar un buen diagnóstico local sobre medio ambiente y sus
componentes que inciden en su trasformación y/o preservación.
1 Julián Pérez Porto y María Merino. Actualizado:2009.Definiciones:Definición deeducación ambiental
(https://definicion.de/educacion-ambiental/).2009.
 Realizar consensos frente a lo colectivamente deseable en materia
ambiental, a través de mesas interinstitucionales para establecer los
componentes a tener en cuenta para construir la propuesta de educación
ambiental que dé respuesta a las necesidades locales frente al problema
ambiental.
 Establecer Condiciones de trabajo claros entre las diferentes instituciones
educativas y Corporaciones autónomas, para definir alcances y limitaciones
frente a su capacidad logística y económica.
 Llevar a cabo actividades que permitan ver que la propuesta de educación
ambiental si responde a las necesidades ambientales de una comunidad y
como esta va incidir en el ámbito nacional y global.
 Mantener el mejoramiento continuo de la propuesta para retroalimentar con
resultados, al nivel que queremos de intervención.
CORTOLIMA en el 2013 ejecuto 13 PRAES que están enmarcados dentro de la
política ambiental vigente, en diferentes municipios del departamento del Tolima.
Me llamo la atención el ejecutado en el Municipio de Alpujarra para solucionar una
necesidad sentida de la institución educativa Felisa Suarez Ortiz.
PROYECTO CERCAVIVACON OCOBOS Y VIVERO PARASEMBRAR FRUTALES Y
MADERABLES.
El cual consistió en un proyecto de cerca viva con ocobos y vivero para sembrar
frutales maderables liderado por el Rector de la Institución y CORTOLIMA; el
proyecto inicio en Agosto del año 2013 con la asesoría técnica de funcionarios de
CORTOLIMA y la ejecución de los estudiantes de la institución educativa Felisa
Suarez Ortiz, quienes propiciaron la construcción de una cultura ambiental en el
Municipio de Alpujarra buscando las siguientes metas:
 Proporcionar apoyo profesional y orientación técnica, conceptual y
metodológica en los proyectos PRAES a la comunidad educativa.
 Exhortar a la institución educativa para que evidencie y divulgue los
alcances del PRAE, mediante la dotación de herramientas audiovisuales y/o
elementos para la identificación de los comités y grupos ecológicos.
 Evaluar y promocionar los resultados de la implementación de los PRAE a
los actores ambientales locales y regionales, así como a la comunidad
local.
2. Consulte en su localidad, una experiencia de Educación Ambiental: analice
fortalezas y aspectos por mejorar, haga explícitos el porqué de los mismos.
- FORTALEZAS:
La experiencia exitosa de educación ambiental de un proyecto PRAES que tiene
las siguientes fortalezas:
 El proyecto de cerca viva con ocobos y vivero para sembrar frutales y
maderables genero una conciencia ambiental en los estudiantes, docentes
y comunidad local del municipio.
 Hubo un interés de la comunidad estudiantil en la participación para la
generación de la voluntad de la entidad de CORTOLIMA para su
financiación en beneficio para la defensa del medio ambiente y los recursos
naturales.
 Con el proyecto se estimuló a la adopción de una cultura de la prevención
entre los actores ambientales de las comunidades y las instituciones
educativas.
 El proyecto educativo fue seleccionado por CORTOLIMA como uno de los
proyectos mejor ejecutados por los estudiantes y de buen impacto en la
comunidad siendo acreedor de un premio de 5 millones de pesos.
 Este proyecto educativo de cerca viva de ocobo y vivero para sembrar
frutales genero para el colegio el material forestal para encerrar el colegio y
sembrar material vegetal de frutales en un lote contiguo del colegio.
- ASPECTOS A MEJORAR:
 Un aspecto a mejorar del proyecto es la falta de interés de algunas
alcaldías en promocionar dichos casos exitosos dentro del municipio
(Alpujarra), estos entes deberían patrocinar este tipo de proyectos con el fin
de que se trasmitan con más facilidad dentro de la comunidad.
 Agilizar los desembolsos financieros por parte de la entidad cooperante en
forma oportuna con el fin de que el proyecto no sufra retrasos en su
ejecución.
BIBLIOGRAFIA
Julián Pérez Porto y María Merino. 2009. Actualizado: 2009. Definiciones:
Definición de educación ambiental (https://definicion.de/educacion-ambiental/)
Labrador, C. & del Valle, Á. 1995. La educación medioambiental en los
documentos internacionales. Notas para un estudio comparado. Revista
Complutense de Educación. Vol. 6(2), 75-94. (Versión electrónica, disponible en
http://revistas.ucm.es/edu/11302496/articulos/RCED9595220075A.PDF)
Martínez Castillo, Roger. 2010. La importancia de la educación ambiental ante la
problemática actual. Universidad Nacional de Costa Rica y Universidad de Costa
Rica. Revista Electrónica Educare. E-ISSN: 1409-4258.
Universidad de Manizales. 2017. Módulo de Educación Ambiental. Unidad 1 y 2.
Universidad Nacional de Colombia. 2010. Instituto de estudios ambientales
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Trabajo individual 1

  • 1. PROYECTO PRAE DEL MUNICIPIO DE ALPUJARRA – TOLIMA MODULO ELECTIVA II: EDUCACION AMBIENTAL DOCENTE: GLORIA CLEMENCIA AMAYA CASTAÑO. TRABAJO INDIVIDUAL INTEGRANTE: JOSE ARMANDO HUEPA BRIÑEZ COHORTE XVI. UNIVERSIDAD DE MANIZALES FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS MAESTRIA EN DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTE 2017
  • 2. TRABAJO INDIVIDUAL 1. En forma individual elabore un escrito en el cual dé respuesta a los siguientes puntos: -¿Qué es la Educación Ambiental? Según Pérez P. Julián y Merino M. 20091, define la educación ambiental como la formación orientada a la enseñanza del funcionamiento de los ambientes naturales para que los seres humanos puedan adaptarse a ellos sin dañar a la naturaleza. Las personas deben aprender a llevar una vida sostenible que reduzca el impacto humano sobre el medio ambiente y que permita la subsistencia del planeta. -¿Qué importancia tiene la Educación Ambiental en la actualidad?  La educación ambiental es muy importante en la actualidad porque cuidar el ambiente es cuidar la vida. En la medida en que protejamos nuestro ambiente inmediato, podemos conservar nuestro país y nuestro planeta y garantizar un legado de supervivencia para las futuras generaciones.  También es importante porque cumplen una función vital para satisfacer nuestras necesidades básicas.  El ambiente es de todos, por ello los seres humanos debemos cuidarlo, mejorarlo y preservarlo para así tener un presente y un futuro mejor. -¿Por qué se debe impulsar la Educación Ambiental? La educación ambiental se debe impulsar porque es necesaria para todo ser humano, pues bien orientada e integral puede servirle para interpretar su realidad, ya que relaciona sus distintos componentes y conforma un universo de posibilidades, aprende y sustenta su ubicación en la sociedad, en general, y de la vida, en particular. También es importante impulsar los proyectos de educación ambiental porque genera una conciencia ambiental en los estudiantes y comunidad en general por que nos permite entre todos la protección del medio ambiente y de los recursos naturales. -¿Cómo se podría desarrollar propuestas de Educación Ambiental?  Realizar un buen diagnóstico local sobre medio ambiente y sus componentes que inciden en su trasformación y/o preservación. 1 Julián Pérez Porto y María Merino. Actualizado:2009.Definiciones:Definición deeducación ambiental (https://definicion.de/educacion-ambiental/).2009.
  • 3.  Realizar consensos frente a lo colectivamente deseable en materia ambiental, a través de mesas interinstitucionales para establecer los componentes a tener en cuenta para construir la propuesta de educación ambiental que dé respuesta a las necesidades locales frente al problema ambiental.  Establecer Condiciones de trabajo claros entre las diferentes instituciones educativas y Corporaciones autónomas, para definir alcances y limitaciones frente a su capacidad logística y económica.  Llevar a cabo actividades que permitan ver que la propuesta de educación ambiental si responde a las necesidades ambientales de una comunidad y como esta va incidir en el ámbito nacional y global.  Mantener el mejoramiento continuo de la propuesta para retroalimentar con resultados, al nivel que queremos de intervención. CORTOLIMA en el 2013 ejecuto 13 PRAES que están enmarcados dentro de la política ambiental vigente, en diferentes municipios del departamento del Tolima. Me llamo la atención el ejecutado en el Municipio de Alpujarra para solucionar una necesidad sentida de la institución educativa Felisa Suarez Ortiz. PROYECTO CERCAVIVACON OCOBOS Y VIVERO PARASEMBRAR FRUTALES Y MADERABLES. El cual consistió en un proyecto de cerca viva con ocobos y vivero para sembrar frutales maderables liderado por el Rector de la Institución y CORTOLIMA; el proyecto inicio en Agosto del año 2013 con la asesoría técnica de funcionarios de CORTOLIMA y la ejecución de los estudiantes de la institución educativa Felisa Suarez Ortiz, quienes propiciaron la construcción de una cultura ambiental en el Municipio de Alpujarra buscando las siguientes metas:
  • 4.  Proporcionar apoyo profesional y orientación técnica, conceptual y metodológica en los proyectos PRAES a la comunidad educativa.  Exhortar a la institución educativa para que evidencie y divulgue los alcances del PRAE, mediante la dotación de herramientas audiovisuales y/o elementos para la identificación de los comités y grupos ecológicos.  Evaluar y promocionar los resultados de la implementación de los PRAE a los actores ambientales locales y regionales, así como a la comunidad local. 2. Consulte en su localidad, una experiencia de Educación Ambiental: analice fortalezas y aspectos por mejorar, haga explícitos el porqué de los mismos. - FORTALEZAS: La experiencia exitosa de educación ambiental de un proyecto PRAES que tiene las siguientes fortalezas:  El proyecto de cerca viva con ocobos y vivero para sembrar frutales y maderables genero una conciencia ambiental en los estudiantes, docentes y comunidad local del municipio.  Hubo un interés de la comunidad estudiantil en la participación para la generación de la voluntad de la entidad de CORTOLIMA para su financiación en beneficio para la defensa del medio ambiente y los recursos naturales.  Con el proyecto se estimuló a la adopción de una cultura de la prevención entre los actores ambientales de las comunidades y las instituciones educativas.  El proyecto educativo fue seleccionado por CORTOLIMA como uno de los proyectos mejor ejecutados por los estudiantes y de buen impacto en la comunidad siendo acreedor de un premio de 5 millones de pesos.  Este proyecto educativo de cerca viva de ocobo y vivero para sembrar frutales genero para el colegio el material forestal para encerrar el colegio y sembrar material vegetal de frutales en un lote contiguo del colegio. - ASPECTOS A MEJORAR:  Un aspecto a mejorar del proyecto es la falta de interés de algunas alcaldías en promocionar dichos casos exitosos dentro del municipio (Alpujarra), estos entes deberían patrocinar este tipo de proyectos con el fin de que se trasmitan con más facilidad dentro de la comunidad.  Agilizar los desembolsos financieros por parte de la entidad cooperante en forma oportuna con el fin de que el proyecto no sufra retrasos en su ejecución.
  • 5. BIBLIOGRAFIA Julián Pérez Porto y María Merino. 2009. Actualizado: 2009. Definiciones: Definición de educación ambiental (https://definicion.de/educacion-ambiental/) Labrador, C. & del Valle, Á. 1995. La educación medioambiental en los documentos internacionales. Notas para un estudio comparado. Revista Complutense de Educación. Vol. 6(2), 75-94. (Versión electrónica, disponible en http://revistas.ucm.es/edu/11302496/articulos/RCED9595220075A.PDF) Martínez Castillo, Roger. 2010. La importancia de la educación ambiental ante la problemática actual. Universidad Nacional de Costa Rica y Universidad de Costa Rica. Revista Electrónica Educare. E-ISSN: 1409-4258. Universidad de Manizales. 2017. Módulo de Educación Ambiental. Unidad 1 y 2. Universidad Nacional de Colombia. 2010. Instituto de estudios ambientales IDEA. Obtenido dehttp://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007225/leccione s/capitulo1/04-queseentiende.htm