Este documento presenta las conclusiones del Grupo de Trabajo 13 sobre el Diálogo Intercultural para Compartir Saberes, Conocimientos y Tecnologías de la Conferencia Mundial de los Pueblos sobre Cambio Climático y los Derechos de la Madre Tierra. Reconoce la importancia de compartir tecnologías apropiadas y locales para combatir la crisis climática y cambiar los patrones de consumo. Propone un libre intercambio de información y tecnologías entre los pueblos basado en principios de solidaridad
El documento presenta un módulo de educación ambiental que recopila conceptos de esta área provenientes de diversas organizaciones. Se define la educación ambiental como un proceso que orienta a individuos y comunidades hacia una formación en valores para el cuidado responsable de los recursos naturales y el desarrollo sostenible, evitando la destrucción de los entornos. También se describe una experiencia de educación ambiental con niños en comunidades cercanas a un río en Colombia.
El documento describe la importancia de la educación ambiental y su relación con el cambio climático. Explica que la educación ambiental es fundamental para resolver problemas ambientales y lograr la sostenibilidad. También presenta la Estrategia Nacional de Educación, Formación y Sensibilización de Públicos sobre Cambio Climático de Colombia, la cual busca establecer directrices para promover la conciencia pública sobre el cambio climático a través de programas y proyectos educativos.
Las potencialidades de la ciencia en el siglo XXI incluyen abordar problemas globales desde perspectivas múltiples e interdisciplinarias. Los principales compromisos son que la ciencia funcione de manera autónoma y coordinada entre organizaciones, y que los gobiernos apoyen la investigación con marcos legales y financiamiento. Los principales retos son los problemas ambientales globales, fortalecer la educación superior en ciencia, y abordar la desigualdad social.
Ponencia presentada en el marco del Primer Encuentro Internacional “La educación como escenario de oportunidades para el desarrollo de Barranquilla”. Organizado por: la Alcaldía de Barranquilla, la Secretaría de Educación y el Instituto de Estudios en Educación y el Observatorio de Educación del Caribe Colombiano de la Universidad del Norte. Con la asesoría académica de Fundación Promigas y el apoyo de: Barranquilla Cómo Vamos, Fundación Telefónica, Universia, Avianca, Hotel El Prado, Hotel Las Américas, Fundación IS+D y lasemana.es.
Este documento presenta una discusión sobre la educación ambiental, incluyendo su definición, importancia y formas de desarrollar propuestas. Resalta la importancia de implementar procesos de educación ambiental participativos que promuevan el cambio de conducta hacia un desarrollo sostenible. También analiza dos experiencias de educación ambiental, una a nivel local y otra a nivel nacional, considerando factores como su alcance e impacto.
ParticipacióN Premio Nacional “Amanda Rimoch” A La EducacióN Ambiental 2008 2009guestade8f1a
Este proyecto busca promover el desarrollo sustentable en la comunidad escolar a través de acciones como fomentar el consumo responsable, disminuir el uso de bolsas de plástico, construir un techo verde, y aplicar el programa GLOBE para mejorar la educación ambiental. Se ha detectado falta de conocimiento ambiental y poca cultura de consumo sustentable. El colegio cuenta con áreas verdes y ha recolectado varias toneladas de plástico, pero se necesita hacer más para resolver problemas ambientales de raíces.
La educación ambiental se define como un proceso de formación dirigido a toda la sociedad para fomentar conductas a favor del desarrollo sostenible y el medio ambiente. Debe integrarse en los niveles educativos, empresas y gobierno para mejorar la interacción entre humanos y la naturaleza. Las propuestas de educación ambiental deben desarrollarse con estrategias multidimensionales e interdisciplinarias para sensibilizar a la población y generar cambios ambientales a largo plazo.
Este documento presenta una revisión de la educación ambiental, definiéndola como un proceso que permite comprender las relaciones entre lo económico, político y social con el medio ambiente de manera interdisciplinaria. Explica que la educación ambiental es importante hoy en día para formar personas conscientes de sus acciones ambientales, y que se debe impulsar para promover la reflexión sobre diversidad cultural y pensamiento crítico. Finalmente, presenta un caso de educación ambiental en Colombia llamado "Timoneles de Paz" que vincula a la comunidad para
El documento presenta un módulo de educación ambiental que recopila conceptos de esta área provenientes de diversas organizaciones. Se define la educación ambiental como un proceso que orienta a individuos y comunidades hacia una formación en valores para el cuidado responsable de los recursos naturales y el desarrollo sostenible, evitando la destrucción de los entornos. También se describe una experiencia de educación ambiental con niños en comunidades cercanas a un río en Colombia.
El documento describe la importancia de la educación ambiental y su relación con el cambio climático. Explica que la educación ambiental es fundamental para resolver problemas ambientales y lograr la sostenibilidad. También presenta la Estrategia Nacional de Educación, Formación y Sensibilización de Públicos sobre Cambio Climático de Colombia, la cual busca establecer directrices para promover la conciencia pública sobre el cambio climático a través de programas y proyectos educativos.
Las potencialidades de la ciencia en el siglo XXI incluyen abordar problemas globales desde perspectivas múltiples e interdisciplinarias. Los principales compromisos son que la ciencia funcione de manera autónoma y coordinada entre organizaciones, y que los gobiernos apoyen la investigación con marcos legales y financiamiento. Los principales retos son los problemas ambientales globales, fortalecer la educación superior en ciencia, y abordar la desigualdad social.
Ponencia presentada en el marco del Primer Encuentro Internacional “La educación como escenario de oportunidades para el desarrollo de Barranquilla”. Organizado por: la Alcaldía de Barranquilla, la Secretaría de Educación y el Instituto de Estudios en Educación y el Observatorio de Educación del Caribe Colombiano de la Universidad del Norte. Con la asesoría académica de Fundación Promigas y el apoyo de: Barranquilla Cómo Vamos, Fundación Telefónica, Universia, Avianca, Hotel El Prado, Hotel Las Américas, Fundación IS+D y lasemana.es.
Este documento presenta una discusión sobre la educación ambiental, incluyendo su definición, importancia y formas de desarrollar propuestas. Resalta la importancia de implementar procesos de educación ambiental participativos que promuevan el cambio de conducta hacia un desarrollo sostenible. También analiza dos experiencias de educación ambiental, una a nivel local y otra a nivel nacional, considerando factores como su alcance e impacto.
ParticipacióN Premio Nacional “Amanda Rimoch” A La EducacióN Ambiental 2008 2009guestade8f1a
Este proyecto busca promover el desarrollo sustentable en la comunidad escolar a través de acciones como fomentar el consumo responsable, disminuir el uso de bolsas de plástico, construir un techo verde, y aplicar el programa GLOBE para mejorar la educación ambiental. Se ha detectado falta de conocimiento ambiental y poca cultura de consumo sustentable. El colegio cuenta con áreas verdes y ha recolectado varias toneladas de plástico, pero se necesita hacer más para resolver problemas ambientales de raíces.
La educación ambiental se define como un proceso de formación dirigido a toda la sociedad para fomentar conductas a favor del desarrollo sostenible y el medio ambiente. Debe integrarse en los niveles educativos, empresas y gobierno para mejorar la interacción entre humanos y la naturaleza. Las propuestas de educación ambiental deben desarrollarse con estrategias multidimensionales e interdisciplinarias para sensibilizar a la población y generar cambios ambientales a largo plazo.
Este documento presenta una revisión de la educación ambiental, definiéndola como un proceso que permite comprender las relaciones entre lo económico, político y social con el medio ambiente de manera interdisciplinaria. Explica que la educación ambiental es importante hoy en día para formar personas conscientes de sus acciones ambientales, y que se debe impulsar para promover la reflexión sobre diversidad cultural y pensamiento crítico. Finalmente, presenta un caso de educación ambiental en Colombia llamado "Timoneles de Paz" que vincula a la comunidad para
Momento individual. Educación Ambientaldorangelicam
La educación ambiental es un proceso permanente y holístico que reconoce las interrelaciones entre el ser humano, su cultura y el medio ambiente. En la actualidad, la educación ambiental es fundamental para enfrentar los desafíos ambientales y construir ciudadanos conscientes. Se debe impulsar la educación ambiental para alcanzar los objetivos de desarrollo sostenible y promover comportamientos más sostenibles. Existen diversas propuestas para desarrollar la educación ambiental en la educación formal e informal, en diferentes contextos y a lo largo de
Este documento resume las principales políticas educativas propuestas por organismos internacionales como la UNESCO. Algunas de estas políticas buscan reducir la pobreza a través de la educación, garantizar una educación inclusiva y de calidad para todos, y promover oportunidades de aprendizaje permanente. Otras políticas se enfocan en temas como la ciudadanía global, el uso de tecnología en la educación, y la cooperación internacional para la formación de docentes. El documento concluye que cumplir con los objetivos del desarrollo
Este proyecto educativo busca inculcar hábitos de clasificación de residuos sólidos y cuidado ambiental en los estudiantes de un centro educativo en Colombia. Se utilizarán herramientas tecnológicas para sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de separar y dar un manejo adecuado a la basura. El proyecto incluirá actividades como la selección de un grupo ecológico, videos motivacionales, concursos y carteleras para promover el reciclaje y cuidado del medio ambiente.
CURSO "EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA FORMACIÓN DOCENTE": EVIDENCIASUPN
Este documento presenta una línea de tiempo de las décadas de 1960 a 1990, destacando algunos eventos clave en cada una relacionados con el medio ambiente y la sustentabilidad. En la década de 1960 surgió la preocupación ecológica. En la década de 1970 hubo una crisis petrolera y crecimiento demográfico. En la década de 1980 se institucionalizó el medio ambiente. En 1992, la Cumbre de la Tierra en Río de Janeiro fue un hito fundamental. El documento también presenta algunos problemas ambientales en
Este programa promueve la siembra de valores como la justicia social y la solidaridad, así como la transición del modelo agroquímico al modelo agroecológico. Tiene como objetivo formar a niños, jóvenes y la comunidad en general en la producción agrícola y valores ciudadanos a través de la siembra en espacios de producción como escuelas.
Tema eje de seminario 2012 desarrollo sostenible y educación para la pazVictor Sanic
El documento trata sobre el desarrollo sostenible y la educación para la paz. Explica que el desarrollo sostenible satisface las necesidades actuales sin comprometer las generaciones futuras, mientras que la educación para la paz enseña valores como la solidaridad y el respeto. También sugiere temas como el medio ambiente, los derechos humanos y la construcción de una sociedad pacífica para el seminario.
48191 proyecto de aula sede yarumales (listo)IEAMEZQUITA2013
Este documento presenta un proyecto para fomentar el conocimiento de la flora y fauna del entorno natural de la sede Yarumales de la institución educativa Jesús Antonio Amezquita en Rioblanco, Tolima, Colombia a través de la creación de plegables. El proyecto busca que los estudiantes adquieran aprendizajes significativos en ciencias naturales y desarrollen habilidades mediante la observación y análisis de la flora y fauna local. Se justifica la necesidad de implementar nuevas estrategias de enseñanza
Este documento discute la importancia de la educación ambiental y bioética para el desarrollo sostenible desde la perspectiva de la didáctica de la biología. Señala que la pérdida de biodiversidad es uno de los mayores problemas ambientales actuales, causado por el modelo de desarrollo capitalista basado en el consumo irresponsable. Propone que la enseñanza de la biología debe enfocarse en las interrelaciones entre los seres vivos y su ambiente para formar ciudadanos comprometidos con la conservación. También destaca la
Este documento presenta el módulo sobre biodiversidad del proyecto Universidad en el Campo (UNICA), el cual tiene como objetivo ofrecer educación superior en áreas agropecuarias a jóvenes rurales en 4 países latinoamericanos. El módulo busca que los estudiantes adquieran conocimientos básicos sobre biodiversidad, sus amenazas y la importancia de su conservación. El documento justifica la relevancia de este tema para el desarrollo sostenible y los objetivos e instrumentos del módulo para generar conci
Conceptos y experiencias de educacion ambiental en el pacifico, ramos giron a...Yan Arley Ramos Palacios
El ser humano hoy en día en su afán de poder socioeconómico (aprovechamiento sustentable de recursos mineros, forestales, agrícolas, entre otros) ha generado grandes afectaciones a nivel global que ha afectado el equilibrio del planeta. Razón por la cual se requiere que todos aunemos esfuerzos para capacitar y empoderar a la sociedad en su conjunto para entender y actuar en pro del aprovechamiento y el desarrollo sostenible de las comunidades, para ello es fundamental el fortalecimiento de la Educación Ambiental (E.A.). Por eso en el presente documento se hace un resumen de los conceptos más destacados de este tema y se describen algunas experiencias notorias en la región Pacífica colombiana relacionadas con los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) y los Proyectos Ciudadanos de Educación Ambiental (PROCEDA), de alta importancia e impacto en la zona.
Este documento presenta un programa para un ecomuseo en el Parque Cultural Miraflores en Sevilla. El programa tiene objetivos educativos, culturales y medioambientales. Incluye cinco áreas de enfoque: patrimonio histórico y cultural, talleres de oficios, agricultura ecológica, dinamización comunitaria y ocio. El programa está dirigido a vecinos, escuelas y turistas y utiliza metodologías participativas e intergeneracionales.
Este documento define la educación ambiental como un proceso que permite comprender las interrelaciones entre los seres humanos y el ambiente. Explica que la educación ambiental es importante para generar conciencia sobre el manejo sostenible de los recursos naturales. Finalmente, describe la experiencia del programa "Herederos del Planeta" que promueve la protección ambiental a través de la capacitación de niños y jóvenes.
La educación ambiental trata de preparar a los estudiantes para generar cambios que aseguren un desarrollo sostenible y estimular la conciencia para resolver problemas ambientales. Es importante impulsarla porque los daños al medio ambiente amenazan la vida humana. Se debe desarrollar propuestas de educación ambiental en escuelas, universidades y comunidades mediante programas para todos los niveles educativos que formen a docentes y creen conciencia desde temprana edad. CORTOLIMA en el Tolima ha implementado iniciativas como recolectar
Este documento presenta un proyecto pedagógico productivo para estudiantes de la Institución Educativa San José de Mulatos en Turbo, Antioquia, Colombia. El proyecto consiste en establecer una huerta escolar para sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la agricultura, mejorar su alimentación y generar ingresos. El proyecto se desarrollará a través de actividades como la siembra, el cuidado y la cosecha de hortalizas. Se espera que esto contribuya a mejorar la calidad de vida de
El documento presenta información sobre la educación ambiental y el desarrollo sustentable. Aborda diferentes problemas ambientales globales y locales, así como los principios y ejes que debería seguir una educación ambiental orientada al desarrollo sustentable, incluyendo una visión sistémica e interdisciplinaria de las interacciones entre sociedad y medio ambiente. También discute diferentes posturas sobre el concepto de desarrollo sustentable y propone algunas recomendaciones para un consumo más sustentable.
El documento propone la necesidad de forjar un nuevo sistema que restablezca la armonía entre la naturaleza y los seres humanos, basado en principios como la equidad, justicia y respeto a la diversidad. Señala que los seres humanos son parte de la naturaleza y no le pertenecen, por lo que se debe recuperar el respeto a los derechos de la Madre Tierra. También resalta la importancia de modelos sustentables que promuevan el equilibrio con la naturaleza en lugar del desarrollo ilimitado, y
El documento describe un programa de servicio social comunitario interdisciplinario en desarrollo rural sustentable y conservación ambiental en el Alto Mezquital, Hidalgo. El programa busca mejorar la calidad de vida de las comunidades locales a través de proyectos de investigación, educación, desarrollo de infraestructura y manejo de recursos naturales de manera sustentable, con un enfoque interdisciplinario y participación de la comunidad.
Fundamentos de la ES Diani Tejada CalleDianiTejada
La primera Reforma de la Educación Superior en América Latina se caracterizó por promover la autonomía y el cogobierno universitario, lo que contribuyó a la expansión de las universidades públicas y la democratización del acceso. La segunda Reforma estableció un modelo binario público-privado que facilitó la expansión del sector privado. La tercera Reforma se enfoca en la masificación e internacionalización, promoviendo la utilización de nuevas tecnologías y una educación más accesible a nivel global.
Este documento trata sobre la educación ambiental. Explica que la educación ambiental es un proceso de aprendizaje dirigido a toda la población con el fin de promover conductas que cuiden el ambiente. También describe los objetivos de la educación ambiental como lograr una población informada que pueda desarrollar habilidades para mejorar la calidad de vida y conservar el ambiente de forma sostenible. Además, identifica a los estados, comunidades e individuos como actores que pueden contribuir a la educación ambiental.
El documento presenta una propuesta de educación ambiental para el Párama de Sumapaz. Resume los puntos clave de la educación ambiental y propone desarrollar iniciativas en las comunidades campesinas de la zona en octubre y noviembre con apoyo de las alcaldías locales y mayor de Bogotá.
Momento individual. Educación Ambientaldorangelicam
La educación ambiental es un proceso permanente y holístico que reconoce las interrelaciones entre el ser humano, su cultura y el medio ambiente. En la actualidad, la educación ambiental es fundamental para enfrentar los desafíos ambientales y construir ciudadanos conscientes. Se debe impulsar la educación ambiental para alcanzar los objetivos de desarrollo sostenible y promover comportamientos más sostenibles. Existen diversas propuestas para desarrollar la educación ambiental en la educación formal e informal, en diferentes contextos y a lo largo de
Este documento resume las principales políticas educativas propuestas por organismos internacionales como la UNESCO. Algunas de estas políticas buscan reducir la pobreza a través de la educación, garantizar una educación inclusiva y de calidad para todos, y promover oportunidades de aprendizaje permanente. Otras políticas se enfocan en temas como la ciudadanía global, el uso de tecnología en la educación, y la cooperación internacional para la formación de docentes. El documento concluye que cumplir con los objetivos del desarrollo
Este proyecto educativo busca inculcar hábitos de clasificación de residuos sólidos y cuidado ambiental en los estudiantes de un centro educativo en Colombia. Se utilizarán herramientas tecnológicas para sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de separar y dar un manejo adecuado a la basura. El proyecto incluirá actividades como la selección de un grupo ecológico, videos motivacionales, concursos y carteleras para promover el reciclaje y cuidado del medio ambiente.
CURSO "EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA FORMACIÓN DOCENTE": EVIDENCIASUPN
Este documento presenta una línea de tiempo de las décadas de 1960 a 1990, destacando algunos eventos clave en cada una relacionados con el medio ambiente y la sustentabilidad. En la década de 1960 surgió la preocupación ecológica. En la década de 1970 hubo una crisis petrolera y crecimiento demográfico. En la década de 1980 se institucionalizó el medio ambiente. En 1992, la Cumbre de la Tierra en Río de Janeiro fue un hito fundamental. El documento también presenta algunos problemas ambientales en
Este programa promueve la siembra de valores como la justicia social y la solidaridad, así como la transición del modelo agroquímico al modelo agroecológico. Tiene como objetivo formar a niños, jóvenes y la comunidad en general en la producción agrícola y valores ciudadanos a través de la siembra en espacios de producción como escuelas.
Tema eje de seminario 2012 desarrollo sostenible y educación para la pazVictor Sanic
El documento trata sobre el desarrollo sostenible y la educación para la paz. Explica que el desarrollo sostenible satisface las necesidades actuales sin comprometer las generaciones futuras, mientras que la educación para la paz enseña valores como la solidaridad y el respeto. También sugiere temas como el medio ambiente, los derechos humanos y la construcción de una sociedad pacífica para el seminario.
48191 proyecto de aula sede yarumales (listo)IEAMEZQUITA2013
Este documento presenta un proyecto para fomentar el conocimiento de la flora y fauna del entorno natural de la sede Yarumales de la institución educativa Jesús Antonio Amezquita en Rioblanco, Tolima, Colombia a través de la creación de plegables. El proyecto busca que los estudiantes adquieran aprendizajes significativos en ciencias naturales y desarrollen habilidades mediante la observación y análisis de la flora y fauna local. Se justifica la necesidad de implementar nuevas estrategias de enseñanza
Este documento discute la importancia de la educación ambiental y bioética para el desarrollo sostenible desde la perspectiva de la didáctica de la biología. Señala que la pérdida de biodiversidad es uno de los mayores problemas ambientales actuales, causado por el modelo de desarrollo capitalista basado en el consumo irresponsable. Propone que la enseñanza de la biología debe enfocarse en las interrelaciones entre los seres vivos y su ambiente para formar ciudadanos comprometidos con la conservación. También destaca la
Este documento presenta el módulo sobre biodiversidad del proyecto Universidad en el Campo (UNICA), el cual tiene como objetivo ofrecer educación superior en áreas agropecuarias a jóvenes rurales en 4 países latinoamericanos. El módulo busca que los estudiantes adquieran conocimientos básicos sobre biodiversidad, sus amenazas y la importancia de su conservación. El documento justifica la relevancia de este tema para el desarrollo sostenible y los objetivos e instrumentos del módulo para generar conci
Conceptos y experiencias de educacion ambiental en el pacifico, ramos giron a...Yan Arley Ramos Palacios
El ser humano hoy en día en su afán de poder socioeconómico (aprovechamiento sustentable de recursos mineros, forestales, agrícolas, entre otros) ha generado grandes afectaciones a nivel global que ha afectado el equilibrio del planeta. Razón por la cual se requiere que todos aunemos esfuerzos para capacitar y empoderar a la sociedad en su conjunto para entender y actuar en pro del aprovechamiento y el desarrollo sostenible de las comunidades, para ello es fundamental el fortalecimiento de la Educación Ambiental (E.A.). Por eso en el presente documento se hace un resumen de los conceptos más destacados de este tema y se describen algunas experiencias notorias en la región Pacífica colombiana relacionadas con los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) y los Proyectos Ciudadanos de Educación Ambiental (PROCEDA), de alta importancia e impacto en la zona.
Este documento presenta un programa para un ecomuseo en el Parque Cultural Miraflores en Sevilla. El programa tiene objetivos educativos, culturales y medioambientales. Incluye cinco áreas de enfoque: patrimonio histórico y cultural, talleres de oficios, agricultura ecológica, dinamización comunitaria y ocio. El programa está dirigido a vecinos, escuelas y turistas y utiliza metodologías participativas e intergeneracionales.
Este documento define la educación ambiental como un proceso que permite comprender las interrelaciones entre los seres humanos y el ambiente. Explica que la educación ambiental es importante para generar conciencia sobre el manejo sostenible de los recursos naturales. Finalmente, describe la experiencia del programa "Herederos del Planeta" que promueve la protección ambiental a través de la capacitación de niños y jóvenes.
La educación ambiental trata de preparar a los estudiantes para generar cambios que aseguren un desarrollo sostenible y estimular la conciencia para resolver problemas ambientales. Es importante impulsarla porque los daños al medio ambiente amenazan la vida humana. Se debe desarrollar propuestas de educación ambiental en escuelas, universidades y comunidades mediante programas para todos los niveles educativos que formen a docentes y creen conciencia desde temprana edad. CORTOLIMA en el Tolima ha implementado iniciativas como recolectar
Este documento presenta un proyecto pedagógico productivo para estudiantes de la Institución Educativa San José de Mulatos en Turbo, Antioquia, Colombia. El proyecto consiste en establecer una huerta escolar para sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la agricultura, mejorar su alimentación y generar ingresos. El proyecto se desarrollará a través de actividades como la siembra, el cuidado y la cosecha de hortalizas. Se espera que esto contribuya a mejorar la calidad de vida de
El documento presenta información sobre la educación ambiental y el desarrollo sustentable. Aborda diferentes problemas ambientales globales y locales, así como los principios y ejes que debería seguir una educación ambiental orientada al desarrollo sustentable, incluyendo una visión sistémica e interdisciplinaria de las interacciones entre sociedad y medio ambiente. También discute diferentes posturas sobre el concepto de desarrollo sustentable y propone algunas recomendaciones para un consumo más sustentable.
El documento propone la necesidad de forjar un nuevo sistema que restablezca la armonía entre la naturaleza y los seres humanos, basado en principios como la equidad, justicia y respeto a la diversidad. Señala que los seres humanos son parte de la naturaleza y no le pertenecen, por lo que se debe recuperar el respeto a los derechos de la Madre Tierra. También resalta la importancia de modelos sustentables que promuevan el equilibrio con la naturaleza en lugar del desarrollo ilimitado, y
El documento describe un programa de servicio social comunitario interdisciplinario en desarrollo rural sustentable y conservación ambiental en el Alto Mezquital, Hidalgo. El programa busca mejorar la calidad de vida de las comunidades locales a través de proyectos de investigación, educación, desarrollo de infraestructura y manejo de recursos naturales de manera sustentable, con un enfoque interdisciplinario y participación de la comunidad.
Fundamentos de la ES Diani Tejada CalleDianiTejada
La primera Reforma de la Educación Superior en América Latina se caracterizó por promover la autonomía y el cogobierno universitario, lo que contribuyó a la expansión de las universidades públicas y la democratización del acceso. La segunda Reforma estableció un modelo binario público-privado que facilitó la expansión del sector privado. La tercera Reforma se enfoca en la masificación e internacionalización, promoviendo la utilización de nuevas tecnologías y una educación más accesible a nivel global.
Este documento trata sobre la educación ambiental. Explica que la educación ambiental es un proceso de aprendizaje dirigido a toda la población con el fin de promover conductas que cuiden el ambiente. También describe los objetivos de la educación ambiental como lograr una población informada que pueda desarrollar habilidades para mejorar la calidad de vida y conservar el ambiente de forma sostenible. Además, identifica a los estados, comunidades e individuos como actores que pueden contribuir a la educación ambiental.
El documento presenta una propuesta de educación ambiental para el Párama de Sumapaz. Resume los puntos clave de la educación ambiental y propone desarrollar iniciativas en las comunidades campesinas de la zona en octubre y noviembre con apoyo de las alcaldías locales y mayor de Bogotá.
La educación ambiental se define como un proceso que permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno de manera reflexiva y crítica. Este proceso busca generar actitudes de valoración y respeto por el medio ambiente para mejorar la calidad de vida de forma sostenible. La educación ambiental es fundamental para la protección, mitigación y recuperación del medio ambiente. Se propone abordar problemas ambientales desde lo local hasta lo global de manera multidisciplinaria para despertar la conciencia colectiva.
El documento describe la importancia de desarrollar una cultura ambiental desde la educación básica. Señala que es responsabilidad de todos los sectores de la sociedad, incluyendo maestros, padres y el sector educativo, enseñar a los niños sobre la sustentabilidad y el cuidado del medio ambiente. También resalta que la educación básica debe promover la ciencia, la tecnología y una cultura ambiental que concientice a todos sobre la necesidad de proteger el medio ambiente.
Proyecto Dinámica Urbana Las Palmeras, Maturín. Arlenis Valdez
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN QUE COMBINA INVESTIGACIONES INDIVIDUALES EN DIVERSAS ARISTAS DE UNA LINEA GENERAL DE INVESTIGACIÓN SOBRE LAS DINÁMICA TERRITORIAL URBANA DEL SECTOR LAS PALMERAS DE MATURÍN Y EL CASCO FUNDACIONAL (SECTOR CENTRO) DE ESTA MISMA CIUDAD, EN BUSCA DE ENCONTRAR ESTRATEGIAS VIABLES DE PLANIFICACIÓN TERRITORIAL-AMBIENTAL QUE FAVOREZCA EL DESARROLLO LOCAL SUSTENTABLE Y EN EL CUAL CONVERJAN LOS ESFUERZOS INTERINSTITUCIONALES Y SOCIALES DEL MUNICIPIO, EL ESTADO Y LA REGIÓN; TODO CON APOYO EN LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS DE LAS CUALES SE DISPONEN ACTUALMENTE EN NUESTRO PAÍS, COMO SON LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA Y LA GEOMÁTICA EN GENERAL.
El documento discute la importancia de la educación ambiental en la ingeniería. Explica que la educación debe adaptarse a los cambios ambientales y crear conciencia sobre problemas como la contaminación. También analiza tratados internacionales sobre educación ambiental y cómo los ingenieros deben contribuir a mantener el equilibrio ecológico. Finalmente, enfatiza que la educación ambiental busca formar personas con conocimientos y valores positivos hacia los recursos naturales para resolver problemas ambientales.
Educacion ambiental Gestion ambiental, Aplicabilidad y definicion e importancia.Juan Simon Suarez
El documento trata sobre la educación ambiental. Explica que la educación ambiental es un proceso de aprendizaje que permite comprender las relaciones entre el individuo y su entorno de manera crítica. También describe que la educación ambiental puede ser formal e impartida en instituciones educativas, o no formal mediante actividades organizadas fuera de las escuelas. Además, señala que el estado, la comunidad y los individuos pueden contribuir a la educación ambiental.
El documento trata sobre la relación entre el ambiente y el desarrollo económico y social. Busca que esta información sirva de guía para la toma de decisiones gubernamentales y de la sociedad civil para plantear soluciones duraderas a los problemas ambientales y lograr un modo de vida sostenible que garantice una sociedad segura en el futuro. También promueve el respeto a los derechos de la naturaleza.
Este documento resume los principales puntos de la educación ambiental según la ley venezolana. Establece que la educación ambiental es obligatoria en todos los niveles educativos formales y no formales con el objetivo de formar ciudadanos responsables ambientalmente. También promueve vincular conceptos como ética, derechos humanos y desarrollo sustentable con temas ambientales, e incorporar procesos educativos participativos que reconozcan la diversidad cultural.
Este documento propone un proyecto para promover valores ambientales y una mejor calidad de vida entre la comunidad educativa a través de campañas ecológicas. El objetivo general es estimular a la comunidad para formular valores como la tolerancia, solidaridad, autoestima y preservación ambiental. Los objetivos específicos incluyen promover la participación comunitaria en la identificación y solución de problemas ambientales, concientizar sobre el papel en la naturaleza, y propiciar campañas de aseo, reciclaje y reforestación.
Este documento resume la Carta de Belgrado, un seminario internacional realizado por la UNESCO en 1973 sobre educación ambiental. La carta estableció seis principios orientadores para los programas de educación ambiental, incluyendo crear conciencia, conocimientos, actitudes, aptitudes, capacidad de evaluación y participación del público en temas ambientales. El objetivo final es mejorar las relaciones ecológicas entre la humanidad y la naturaleza y determinar las acciones necesarias para preservar y mejorar la calidad de vida en el planeta de man
El documento trata sobre los temas de educación ambiental, sus objetivos y principios. Explica qué son los Comités Interinstitucionales de Educación Ambiental (CIDEA) y cuáles son sus funciones. También define conceptos como etnoeducación y los Planes de Gestión Ambiental Regional (PGAR), e identifica que la educación ambiental es un componente prioritario en el Plan de Acción Cuatrienal de la Corporación Autónoma Regional del Valle del Cauca (CVC) para fortalecer la comprensión sobre la importancia de los recursos
Este proyecto propone establecer una huerta escolar en la Institución Educativa San José de Mulatos para mejorar la nutrición de los estudiantes y fomentar el desarrollo sostenible. El proyecto incluye actividades como sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la huerta, preparar el terreno, sembrar hortalizas, y realizar prácticas de manejo y cosecha. El proyecto se implementará a través de charlas, videos y talleres, y será evaluado periódicamente para medir su impacto en
DESARROLLO SOSTENIBLE PARA TU CURSO FDFDFDFhpenal2001
Este documento presenta los principios fundamentales del desarrollo sostenible según la declaración de Río de 1992. Explica que el desarrollo sostenible busca satisfacer las necesidades del presente sin comprometer la habilidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades, integrando la protección ambiental en el proceso de desarrollo económico y social. También enfatiza la participación ciudadana, el principio de precaución y la internalización de costos ambientales.
EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO ESTRATEGIA PARA EL MANEJO Y LA CONSERVACIÓN DEL PARQ...Hazael Alfonzo
Este planteamiento, conduce a la reflexión sobre cuál debe ser la actitud de cada ser humano hacia su ambiente natural y bajo que premisas debe fundamentar las relaciones con el mismo y esta debe ser una tarea de todas las personas de cualquier comunidad. De esta manera, la enseñanza se enfocará hacia reales objetivos: formar seres humanos conscientes de su propia naturaleza y capaces de enfrentar los retos que la vida plantea de una manera digna.
El documento describe un proyecto educativo en una escuela primaria para promover la concientización ambiental sobre el desecho de plástico. El proyecto involucra actividades para cada grado escolar como encuestas, investigaciones y la creación de productos como escobas hechas de plástico reciclado para enseñar sobre la reutilización del plástico PET. El objetivo es desarrollar conocimientos y competencias ambientales en los estudiantes para reducir la contaminación por plástico en la comunidad.
Este documento presenta una lección teórica sobre la perspectiva industrial del desarrollo sostenible y la contribución de los sectores industriales. Explica conceptos clave como desarrollo sostenible, principios del desarrollo sostenible establecidos en conferencias internacionales, y la importancia de integrar la protección ambiental en el proceso de desarrollo industrial para lograr un desarrollo sostenible que satisfaga las necesidades de las generaciones presentes y futuras.
Este documento presenta una lección sobre la perspectiva industrial del desarrollo sostenible y la contribución de los sectores industriales. Explica conceptos clave como desarrollo sostenible, principios del desarrollo sostenible establecidos en conferencias internacionales, y la importancia de la ecoeficiencia industrial para lograr el desarrollo sostenible.
Este documento presenta una lección teórica sobre la perspectiva industrial del desarrollo sostenible y la contribución de los sectores industriales. Explica conceptos clave como desarrollo sostenible, principios del desarrollo sostenible establecidos en acuerdos internacionales como la Cumbre de Río de 1992, y fuerzas impulsoras de la ecoeficiencia industrial para contribuir al desarrollo sostenible. Los objetivos son entender la importancia de la ecoeficiencia para las políticas y proyectos de desarrollo sostenible
Este documento presenta una lección teórica sobre la perspectiva industrial del desarrollo sostenible y la contribución de los sectores industriales. Explica conceptos clave como desarrollo sostenible, principios del desarrollo sostenible establecidos en conferencias internacionales, y la importancia de integrar la protección ambiental en el proceso de desarrollo industrial para lograr un desarrollo sostenible que satisfaga las necesidades de las generaciones presentes y futuras.
El documento convoca al Segundo Congreso Departamental Orgánico de la Federación Departamental de Trabajadores de Educación Urbana de Santa Cruz. Se realizará del 11 al 13 de abril de 2012 en Santa Cruz y contará con delegados natos, titulares, fraternales y especiales. El congreso tratará temas como la actualización del estatuto de la federación y la elección del Consejo Departamental de Disciplina Sindical.
Este documento presenta un modelo para evaluar el desempeño profesional de los técnicos medios en construcción civil en Cuba. Actualmente, el desempeño de estos técnicos no alcanza los niveles de eficiencia requeridos debido a que carecen de perfiles laborales definidos y herramientas de evaluación. El modelo propuesto incluye la elaboración de perfiles por competencias laborales para cada puesto, así como un modelo de evaluación del desempeño. El objetivo es mejorar la formación de estos técnicos para aumentar la eficiencia del
Este documento presenta una guía metodológica para el estudio de cadenas productivas con perspectiva de género en el marco de un proyecto sobre comercio, género y equidad en América Latina. Explica los objetivos de los dos bloques del proyecto, el primero consistente en un análisis cuantitativo y el segundo en un estudio de caso cualitativo. Propone preguntas de investigación, estrategias de selección del caso, dimensiones de análisis, técnicas de recolección de información
El documento describe el modelo de la Escuela-Ayllu de Warisata en Bolivia entre 1931 y 1940. En 1931, representantes del Estado y los comunarios acordaron fundar una escuela en Warisata, con los comunarios aportando terrenos, materiales y mano de obra y el Estado profesores y capital. Para 1940, la Escuela de Warisata se había expandido a incluir 33 escuelas más en 4 provincias, formando un sistema nuclear. Este modelo se adoptó en 16 núcleos más en Bolivia y sus principios se difundieron en Latinoamérica a trav
El documento presenta el Plan Nacional de Desarrollo de Bolivia para 2008-2015. El plan busca construir una Bolivia digna, soberana, productiva y democrática a través de cuatro estrategias: 1) una Bolivia digna con políticas sociales integrales, 2) una Bolivia democrática con poder social y participación ciudadana, 3) una Bolivia productiva con un modelo económico diversificado e industrializado, y 4) una Bolivia soberana con una política exterior independiente. El plan propone medidas en cada área como nacionalizaciones, redistribución de recursos e impul
El documento presenta los lineamientos estratégicos del Plan Nacional de Desarrollo de Bolivia para el periodo 2006-2010. El plan busca construir una Bolivia digna, soberana, productiva y democrática para que la población viva bien. Propone metas como reducir la pobreza, desigualdad y desempleo, e incrementar el acceso a servicios básicos. También describe programas clave en áreas como salud, educación, vivienda, agricultura y generación de empleos.
El documento describe cómo la Tierra está enferma debido al cambio climático, con el deshielo de glaciares y la desaparición de especies. Señala que si no se toman medidas, el calentamiento global podría tener consecuencias fatales. Propone 10 mandamientos para salvar el planeta, incluyendo acabar con el capitalismo, renunciar a la guerra, y un mundo sin imperialismos ni colonialismos.
La pedagogía crítica busca ayudar a los estudiantes a cuestionar y desafiar las creencias y prácticas opresivas. Los maestros guían a los estudiantes a cuestionarse a sí mismos como parte de grupos sociales y a ver a la sociedad como imperfecta para alentarlos a compartir este conocimiento y cambiar la naturaleza opresiva de la sociedad. Paulo Freire fue un importante representante de la pedagogía de la liberación, que busca la concienciación de la condición social del individuo a través del aná
Pedagogía crítica que fortalece al marxismoFDTEUSC
Este documento presenta las aportaciones de la Pedagogía Crítica al marxismo, particularmente las del Dr. Peter McLaren. Resalta que la Pedagogía Crítica renueva las categorías de análisis marxistas de manera no dogmática. También destaca que frente a quienes ignoran la lucha de clases, la Pedagogía Crítica mantiene esta como central. Finalmente, señala que a diferencia de algunos que adoptan el posmodernismo, la Pedagogía Crítica se mantiene anclada en la crítica
Este documento trata sobre la comprensión indígena de la "Vida Buena" o "Suma Qamaña" en aymara. Presenta varios ensayos que exploran conceptos como la reciprocidad, el equilibrio con la naturaleza, y los valores comunitarios en las cosmovisiones indígenas. El objetivo es empezar a reconocer estas visiones del mundo alternativas y cómo pueden contribuir a pensar modelos de desarrollo más inclusivos y sostenibles para Bolivia.
El documento discute la Reforma Agraria de 1953 en Bolivia y propone varias reformas a la asamblea constituyente. La Reforma Agraria tuvo como objetivos principales distribuir tierra a campesinos sin tierra, restituir tierras a comunidades indígenas, liberar a trabajadores campesinos de la servidumbre y estimular la productividad agrícola. Sin embargo, no se cumplieron completamente sus objetivos y surgieron nuevos movimientos sociales. El documento presenta propuestas de partidos políticos tradicionales para mantener el
Este documento resume tres artículos de una revista boliviana. El primer artículo describe un referéndum reciente en Bolivia para aprobar una nueva constitución. El segundo artículo analiza la construcción de mitos políticos en Santa Cruz, Bolivia. El tercer artículo examina la noción de "cruceñidad" y cómo se ha politizado la identidad regional en Santa Cruz.
Politicas y derechos indigenas (presentación min pres)FDTEUSC
El documento describe la Unidad Plurinacional de Desarrollo con Identidad Cultural (UPDI) del Ministerio de la Presidencia de Bolivia. La UPDI se estableció en 2005 para promover políticas públicas que protejan los derechos de los pueblos indígenas y recojan sus perspectivas. La UPDI ha establecido convenios interinstitucionales con varios ministerios para promover objetivos como la salud y educación interculturales. La Constitución Política del Estado de Bolivia reconoce plenamente los derechos de los pueblos ind
El documento discute la importancia del medio ambiente y la biodiversidad en Bolivia. Explica que el medio ambiente se refiere a las relaciones entre la sociedad y la naturaleza, mientras que la biodiversidad se refiere a la variabilidad biológica. Luego describe los problemas ambientales causados por los sectores agrícola, ganadero, forestal, industrial y minero de Bolivia y propone varias medidas para mejorar la protección del medio ambiente y la conservación de la biodiversidad a través de la nueva constitución.
El documento propone una reforma integral del sistema de justicia boliviano para hacerlo más inclusivo y respetuoso de la diversidad cultural del país. Entre los principales cambios propuestos están la creación de una jurisdicción agroambiental especializada, el reconocimiento de la jurisdicción indígena originaria campesina con autonomía, y un Tribunal Constitucional y Tribunal Supremo elegidos por voto popular de manera paritaria entre los sistemas ordinario e indígena.
Este documento define e introduce varios conceptos clave relacionados con la cultura e identidad cultural. Explica que 1) la cultura puede definirse como el conjunto de formas y modos adquiridos y compartidos por un grupo humano, 2) existen múltiples culturas que se diferencian entre sí aunque compartan una base biológica común, y 3) la identidad cultural de un pueblo está conformada por sus formas y modos particulares de ser y vivir su cultura, aunque esté sujeta a cambios.
1. TEXTO DE CONCLUSIONES FINALES
GRUPO DE TRABAJO 13: DIÁLOGO INTERCULTURAL PARA COMPARTIR
SABERES, CONOCIMIENTOS Y TECNOLOGÍAS
La Conferencia Mundial de los Pueblos sobre Cambio Climático y los Derechos de la Madre
Tierra – Grupo de Trabajo Nº 13: Diálogo Intercultural para Compartir Saberes,
Conocimientos y Tecnologías, reunidos en la ciudad de Cochabamba los días 19 al 22 de
abril de 2010, llegaron a los siguientes acuerdos:
El compartir el conocimiento de tecnologías apropiadas es esencial si deseamos
combatir la crisis climática. Para reducir las emisiones en la siguiente década, y para
atender el creciente daño causado por el cambio climático, debemos implementar
tecnologías social y ambientalmente sanas en cada país, en cada sector y en cada
lugar, para ayudarnos a vivir bien y a vivir en armonía con todos y cada uno de
nosotros y con la Madre Tierra.
Compartir tecnologías apropiadas es una condición necesaria para resolver el cambio
climático, pero no es suficiente, ya que los patrones de consumo y estilos de vida de
consumo desmedido, debe cambiar fundamentalmente. El modelo de vida y de
desarrollo contemplado por el sistema capitalista debe ser cambiado en su esencia.
Por ello, el desarrollo del conocimiento y de la tecnología deben ser vistos como una
parte integral de un esfuerzo más amplio para atender las causas de base,
estructurales y raíces del cambio climático.
Por ello, reconocemos y revalorizamos las tecnologías locales apropiadas, las cuales
deberán ser fomentadas para superar la crisis climática.
Rechazamos la propuesta de transferencia tecnológica en condiciones de verticalidad;
desde los países ricos y productores de mayor contaminación, hacia los países en
procesos de transformación social. En su lugar planteamos un libre intercambio de
información, conocimientos y tecnologías, coordinado entre los Gobiernos y los
pueblos bajo los principios de solidaridad, reciprocidad, respeto, complementariedad,
armonía, transparencia, equilibrio e igualdad de condiciones, propiciando el dialogo de
saberes y el dialogo intercientífico como garantía del desarrollo e innovación de
tecnologías limpias para la paralización en la producción de gases de efecto
invernadero y de todo tipo de daño ambiental que atente contra la Madre Tierra.
1. EDUCACIÓN ECOLÓGICA Y CREACIÓN DE CAPACIDADES.- El conocimiento es
universal, y por ningún motivo puede ser objeto de propiedad privada y de utilización
privativa, como tampoco sus aplicaciones en forma de tecnologías. Es deber de los pueblos
devolver el conocimiento y la tecnología a los pueblos, y defender e impulsar su desarrollo y
aplicación para la VIDA.
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2. OBJETIVOS GENERALES
1) Democratizar y fortalecer aquellas políticas educativas adecuadas que realcen el
desarrollo sostenible y ecológico, como parte integral de la currícula en los sistemas
educativos formales y no formales a nivel nacional e internacional, atravesando de
manera sistemática y sostenida todas las áreas y asignaturas de la educación global y
universal con el cambio de aptitudes, comportamientos y hábitos frente al cambio
climático.
2) Concientizar, potenciar, empoderar y desarrollar de manera permanente
comprometiendo a la población para generar una cultura sobre la importancia que
tiene el medio ambiente en la vida como agente de cambio o mediante la
investigación y el desarrollo de tecnologías que dan respuesta a las distintas
necesidades que tiene cada pueblo.
La educación en materia tecnológica debe basarse en los siguientes ejes:
a) Educación e Investigación Ambiental.- Cuyo objetivo general es el de lograr que
los gobiernos del mundo propicien una concientización global frente al cambio
climático.
De igual manera, una reforma curricular que posicione e integre a la educación, la
ciencias y culturas, como instrumento para generar soluciones reales al cambio
climático y el calentamiento global, sobre la base del diálogo de saberes y el diálogo
intercientífico entre la ciencia y la tecnología occidental y las tecnología y los
conocimientos ancestrales de los pueblos.
Los objetivos específicos de esta educación son los siguientes:
• Lograr una educación digital para la formación de capacidades
• Crear una plataforma solidaria de intercambio de información, conocimientos y
tecnologías entre los pueblos.
Las bases de esta educación ambiental son las de generar y fortalecer políticas educativas
adecuadas que realcen la sostenibilidad ecológica, incorporando dentro de la curricula en los
sistemas educativos a nivel nacional e internacional y aprovechando de manera sistémica y
sostenible, a todas las áreas y asignaturas de la educación global y universal logrando el
cambio de actitudes, comportamientos y hábitos frente al cambio climático.
Entre los fines de la educación está el crear una cultura, concientizando y comprometiendo a
la sociedad sobre la importancia que tiene el medio ambiente en la vida del ser humano
como agente de cambio mediante la investigación y aplicación de las tecnologías que dan
respuesta a las distintas necesidades que tiene cada pueblo.
Los objetivos y políticas de los sistemas educativos, entre otros, son los siguientes:
- Transformar la educación, tornándola pertinente a las necesidades de la
comunidad en lo que respecta al cambio climático y el efecto invernadero,
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3. ampliando en su cobertura y en la permanencia de los educandos en el sistema
educativo por considerar un derecho y obligación el respeto a la Madre Tierra.
- Estructurar y desarrollar una concepción educativa basada en el conocimiento de
que “la Madre Tierra no nos pertenece, nosotros pertenecemos a ella”, basando tal
afirmación a la investigación, la creatividad las sabidurías ancestrales, a los usos y
costumbres, trasmitiendo dichos conocimientos.
2. EDUCACION COMUNITARIA
2.1 Objetivo General
La educación comunitaria de respeto a la naturaleza y a la Madre Tierra - Pachamama,
recuperando los saberes y tecnologías culturales ancestrales, que mejore la producción y la
productividad sostenidos y respete las culturas de los pueblos indígenas originarias
campesinos.
2.2 Objetivos Específicos
1- Educación en la aplicación práctica en nuestras comunidades, mediante los
conocimientos y saberes ancestrales.
2- La recuperación y transmisión de la cosmovisiones de los pueblos, de respeto a la
naturaleza
3- El uso y manejo de suelos de manera sostenible
4- La educación ambiental en el aula y en la práctica agroecológica y en las
comunidades
5- Intra e interculturalidad: lo plurilungüe.
6- La transmisión de la educación agroecológica comunitaria y su incorporación en la
educación formal tradicional, milenaria y occidental.
7- La incorporación de comunicación ambiental y popular.
2.3 Acciones
1- Recuperación, sistematización dinamización y aplicación de los saberes y
conocimientos ancestrales apropiados.
2- La incorporación progresiva y continua de idiomas nativos en los planes de educación
formal a nivel primario, secundario y universitario.
3- Utilización de la tecnología limpia y adecuada para el desarrollo rural, en armonía
entre los saberes tradicionales nativos y los de origen occidental
4- Mantener y mejorar usos y costumbres de la medicina natural tradicional.
2. SUPERACIÓN DE LAS BARRERAS AL DESARROLLO Y TRANSFERENCIA DE
TECNOLOGÍA – DERECHOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL.- Es imprescindible exigir el
cumplimento de los compromisos asumidos por los países desarrollados en la Convención
Marco de Naciones Unidas sobre Cambio Climático respecto al desarrollo y transferencia de
tecnología, rechazar la “vitrina tecnológica” propuesta por países desarrollados que
solamente comercializan la tecnología, y fomentar y valorizar el desarrollo de tecnologías
locales.
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4. Toda aquella tecnología limpia, necesaria y útil para luchar contra el cambio climático, debe
ser de dominio público por el bien común y no tener restricciones de derechos de propiedad
intelectual.
Crear en cada país y a nivel mundial un banco de conocimientos, con tecnologías orientadas
a revertir el cambio climático y crisis ambiental para garantizar el verdadero desarrollo
sostenible que esté al alcance de todos los pueblos del mundo, siendo consecuente con que
el conocimiento pertenece a todos y no a aquellos que han querido privatizarlos.
Formación de una plataforma de intercambio de información, conocimientos y tecnologías de
libre adscripción, administrada y mantenida colectivamente entre los pueblos, es decir, una
tecnología de conocimiento abierto en respeto de la soberanía de los pueblos.
El Tribunal de Justicia Climática será el encargado velar por el cumplimiento forzoso de
estos compromisos, basándose en la CMNUCC y con el propósito de que los países
desarrollados solventen el desarrollo de tecnologías limpias a nivel de los países en
desarrollo, para financiar los avances, reconociendo el esfuerzo intelectual de las personas o
entidades que las hayan desarrollado y de manera liberada de derechos de propiedad
intelectual para la humanidad por representar casos de emergencia mundial de salud, como
ambiental, eliminando de esta manera barreras así como los altos precios y patentes.
Para estos propósitos es necesario evitar la transferencia de tecnología inapropiada,
obsoleta y que impliquen un riesgo ambiental.
Se propone hacer prevalecer los intereses de países que construyen su desarrollo endógeno
en materia de propiedad intelectual, asignar una mayor responsabilidad a los países
desarrollados, preponderar la equidad existente entre todos los países, realizar un monitoreo
a nivel nacional de cada país sobre transferencia de tecnología, debiendo ser las políticas
nacionales las que definan cómo llevar adelante el sistema.
Los principales objetivos a perseguir son los de destruir las barreras que restringen y
restringieron la transferencia de tecnología a través de:
Desarrollo propio de tecnologías, en base al conocimiento y estudios que se realicen en
cada país, siendo los Estados los que impulsen la ciencia y tecnología, pero también que
existan planes internacionales de impulso de éstos, con políticas y subsidios del Estado,
que tengan montos económicos destinados específicamente al desarrollo de
investigación.
Demandar y exigir el uso de tecnologías limpias a las diferentes empresas privadas y
públicas para garantizar su responsabilidad y asegurar su uso obligatorio.
El desarrollo de capacidades internas.
Tecnologías ambientales de acceso público sin ser objeto de lucro y privilegio personal.
La capacitación de expertos en cada país en vías de desarrollo, de manera que puedan
especializarse en el exterior y volver s sus países y enseñar a nivel interno.
La firma de convenios internacionales que integren a todos los países en vías de
desarrollo y con el objetivo de hacer que los procesos de transferencia de tecnología
sean más sencillos y expeditos.
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5. El apoyo de los gobierno para que fomenten el empoderamiento tecnológico de los
pueblos.
3. MONITOREO DEL INTERCAMBIO DE TECNOLOGÍAS LIMPIAS.- Es fundamental
establecer los lineamientos para crear un mecanismo multilateral y multidisciplinario para el
control participativo, la gestión y la evaluación continua del intercambio de tecnologías,
mismas que deben de ser útiles, limpias, y socialmente adecuadas.
Este mecanismo estaría compuesto por conocedores sociales y científicos de todas las
áreas, elegidos por competencia de saberes, propuestos por estados, organismos
comunitarios regionales y tendría como principales funciones:
1) La evaluación de las nuevas tecnologías.
2) La identificación de necesidades de países para promover el desarrollo endógeno
sostenible, a través de:
La identificación de oportunidades de desarrollo ambiental.
La búsqueda de tecnologías para el aprovechamiento de las fuentes renovables de
energía.
La búsqueda de potenciales hídricos.
La revalorización de medicinas tradicionales
La participación activa y control social en y de la transferencia de tecnología.
La creación de empresas de propiedad colectiva.
2) La identificación de los problemas por los que atraviesan:
Carencia de marcos normativos, y de reglamentación, suficientes.
Falta de seguimiento a las medidas de mitigación y compensación.
3) Crear y administrar un Fondo para el Desarrollo e Intercambio de Tecnología, encargado
de la canalización de financiamiento y la identificación de financiadores de entre los países
Anexo 1 de la Convención Marco de Naciones Unidas sobre Cambio Climático, es decir, los
países desarrollados más contaminantes que están obligados a donar, financiar y compartir
tecnología.
Asimismo, este Fondo contemplará un Inventario Global de Tecnologías Medioambientales
existentes, de fuentes abiertas, libres de costo y no restringidas por derechos de propiedad
intelectual. De igual manera contará con Grupos Regionales de Expertos en Inversión y
Desarrollo por zonas geográficas del mundo, que analicen, observen y estudien si estas
tecnologías son aptas para los países y de no ser factible, buscar una solución factible.
4) Utilizar el Fondo para la Creación y Fortalecimiento de Capacidades y para el
establecimiento de centros de investigación e innovación tecnológica que apuntalen a lograr
la soberanía tecnológica de los pueblos, y promover el fortalecimiento de activistas a través
de universidades, colegios, ONGs, fundaciones, empresas públicas y privadas y la
promoción de proyectos. Parte de su financiamiento se obtendrá de impuestos a la empresa
privada y pública.
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6. 5) Denunciar el incumplimiento de los compromisos de los países deudores autores del
cambio climático, compromisos de desarrollo e intercambio de tecnología, al tribunal de
justicia climática y su seguimiento procesal.
6) La evaluación y selección de las tecnologías adecuadas a las demandas de la sociedad y
de la Madre Tierra.
4. TECNOLOGÍAS Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES.- El mundo debe recuperar,
aprender, reaprender los principios y enfoques del legado ancestral de sus pueblos
originarios para detener la destrucción del planeta, así como los conocimientos y prácticas
ancestrales y recuperación de la espiritualidad en la reinserción del vivir bien juntamente con
la Madre Tierra.
La humanidad debe comprender y respetar los conocimientos y saberes ancestrales de los
pueblos para detener la destrucción del planeta, para tener armonía con todos los seres y en
equilibrio con la Madre Tierra y que nos lleve a vivir en la plenitud del vivir bien.
El reconocimiento, revalorización y recreación de saberes y tecnologías ancestrales como
base para el desarrollo endógeno de los pueblos, resaltando al mismo tiempo la
complementariedad de conocimientos y reconociendo que las tecnologías ancestrales no
trabajan solas, sino que van de la mano con la espiritualidad.
Es necesario trabajar en la recuperación del uso de indicadores naturales como método y
herramienta en la generación de información que contribuye en la toma de mejores
decisiones de manera viva y dinámica frente al cambio climático.
Es necesario un llamado de atención a la humanidad tanto a los participantes de la toma de
decisiones políticas, como a los ciudadanos en general, a repensar la visión de “desarrollo
urbano”, sin el menosprecio del área rural, y la conservación del medio ambiente en una
nueva relación sostenible campo-ciudad.
Es un imperativo promover un diálogo intercultural e inter-científico entre pueblos para el
intercambio de tecnología y conocimientos, con la meta de alcanzar la soberanía con
seguridad alimentaria, con respeto a la dignidad y los derechos de la Madre Tierra.
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