El documento presenta un proyecto de educación ambiental realizado por tres estudiantes. Introduce la importancia de la educación ambiental desde edades tempranas y describe estrategias como la coordinación intersectorial, inclusión en la educación formal y no formal, y formación de educadores ambientales. También plantea el problema de la contaminación por productos residuales y su impacto en el agua.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación
Instituto universitario de Tecnología Antonio José de Sucre
Facultad: Tecnología de la construcción civil
Proyecto de educación ambiental
Profesor:
Pablo Merlo
Integrantes:
Rafael Viloria Cl: 24.391.234
Víctor Navarro Cl: 27.652.664
Diego Marín Cl: 26.346.140
20/02/2016

2. INTRODUCCIÓN
El interés por la protección del medio ambiente está centrado en la salud y el bienestar del hombre, el cual es el
agente causante fundamental de la continua degradación del medio y, al mismo tiempo, la víctima principal.
Pero la adopción de una actitud consciente ante el medio que nos rodea, y del cual formamos parte indisoluble,
depende en gran medida de la enseñanza y la educación de la niñez y la juventud. Por esta razón, es importante
enseñar a los niños sobre el cuidado ambiental.
Desde edades tempranas debe inculcarse al niño las primeras ideas sobre la conservación de la flora, la fauna y los
demás componentes del medio ambiente.
El niño crece y se desarrolla bajo la influencia de un complejo proceso docente-educativo, en el que la escuela cumple
un encargo social que tiene el objetivo de que el futuro ciudadano reciba enseñanza y educación, y se integre a la
sociedad en que vive de una manera armónica, formado política e ideológicamente en correspondencia con los
principios de nuestra sociedad. En este sentido hay que educar al niño para que ocupe plenamente el lugar que le
corresponde en la naturaleza, como elemento componente de esta. Él debe comprender que es parte integrante del
sistema ecológico y que, como tal, tiene deberes que cumplir.
Las plantas, los animales, el suelo, el agua y otros elementos, son indispensables para la vida del ser humano, por lo
que resulta un deber ineludible para todos conservar estos recursos naturales básicos. La responsabilidad en la
protección del medio ambiente y los recursos naturales y artificiales, es de todos.
La formación y el desarrollo de hábitos correctos en los estudiantes, en lo concerniente a la protección del medio
ambiente en la escuela y sus alrededores, contribuyen a vincular la teoría con la práctica y a familiarizarlos con estas
tareas y exigencias a escala local. Esto facilita que comprendan la importancia de la protección del medio ambiente y
sus distintos factores, a nivel regional y nacional, y cómo una sociedad puede planificar y controlar la influencia del
medio ambiente en beneficio de la colectividad.

3. Educación ambiental
Se considera la educación ambiental, como el proceso que permite al individuo
comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento
reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social, política, económica y cultural.
Objetivos específicos
 Difundir valores de respeto a todas las formas de vida, contribuir a la convivencia y
participación ciudadanas para lograr una gestión racional de los recursos con previsión
hacia el futuro.
 Impulsar la investigación, con énfasis en la identificación y evaluación de problemas
actuales, para propiciar la construcción de modelos económicos y sociales ambientalmente
sustentables.
Contribuir al cambio cultural desarrollando modelos educativos propios, acordes con las
necesidades socio-ambientales, regionales y locales.
 Orientar la comprensión de la dimensión ambiental desde una visión interdisciplinaria,
holística y compleja.

4. Estrategias
Con el fin de llevar a cabalidad y con éxito los programas de educación ambiental (así mismo cumplir eficazmente los objetivos), es
recomendable llevar a cabo las siguientes estrategias.
Coordinación intersectorial e interinstitucional: Para poder que el proceso de la educación ambiental tenga un componente dinámico,
creativo, eficaz y eficiente dentro de la gestión ambiental, es necesario que se realice un trabajo conjunto entre los diferentes sectores
(Privado y público) y las organizaciones de la sociedad civil involucradas en el tema ambiental. Esto se realiza con el fin de que
organizaciones no gubernamentales y las que pertenezcan al estado puedan llevar a cabo de manera más rápida estos procesos de
formación.
Inclusión de la educación Ambiental en la educación formal y no formal: Este se realice con el fin que dentro de la educación formal se
lleve la inclusión de la dimensión ambiental en los currículos o pensum de la educación básica, media y superior. Y la educación No formal
se hace necesario la implementación de proyectos de educación ambiental por parte de las diferentes entidades que trabajen con fines
ambientales, como estas pueden ser jornadas donde se sensibiliza, hay charlas, celebraciones de días de importancia ambiental, entre
otros.
Participación ciudadana: A través de este mecanismo, se busca educar a la ciudadanía en su conjunto para cualificar su participación en
los espacios de decisión para la gestión sobre intereses colectivos. Por lo que a través de la Educación Ambiental, se fomenta la
solidaridad, el respeto por la diferencia, buscando la tolerancia y la equidad, por lo que tratará de valerse de estas características para la
resolución de problemas de orden ambiental.
Investigación: Este proceso permite la comprensión y la solución, a través de un conocimiento más profundo de los problemas
ambientales, buscando las causas y los efectos que estos generan no solo en el entorno del hombre, sino que también la influencia de
estos en las actividades antropogénicas, por lo que se plantea de que la investigación funciones como una estrategia, tanto en el campo
natural como social y el cultural, abarcando un mayor rango de influencia para que la educación ambiental sea más efectiva.
Formación de educadores ambientales: Esta estrategia favorece que la educación ambiental implique un trabajo interdisciplinario
derivado del carácter sistémico del ambiente y de la necesidad de aportar los instrumentos de razonamiento, de contenido y de acción
desde las diversas disciplinas, las diversas áreas de conocimientos y las diversas perspectivas.
Diseño, implementación, apoyo y promoción de planes y acciones de comunicación y divulgación: A través de este se favorece la
promulgación de la educación Ambiental, con los diferentes medios de comunicación actual, como son la radio, la televisión y la red.
Estos medios además de favorecer la transmisión de noticias e información ambiental, igualmente favorece la publicidad de actividades y
días relacionados con el cuidado como también la conservación del entorno.

5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Planteamiento del problema Las circunstancias ambientales que presenciamos actualmente nos llevan
a iniciar, de manera forzada, múltiples investigaciones en todos los campos del ambiente, con el
propósito de encontrar soluciones sostenibles a cada uno de los grandes problemas ambientales que se
nos presentan.
De esta manera, lo que nos compete a nosotros como sujetos investigadores es crear o diseñar
estrategias que nos permitan controlar adecuadamente nuestro entorno. Por ejemplo, consideremos el
siguiente planteamiento:
A lo largo de su vida, el ser humano siempre se ha sostenido gracias a los procesos tecnológicos que él
mismo ha desarrollado con el propósito de mejorar su calidad de vida. Entre estos procesos se
encuentran muchos que se refieren a la transformación de la materia prima en productos aptos para el
consumo; desde este punto de vista el hombre siempre se ha titulado como “ser racional”, porque su
contenido intelectual permanentemente se encuentra en avance y rápidamente puede aplicar dicho
contenido intelectual en proyectos que requieren de conocimiento (por ejemplo la construcción) para
ser ejecutados.
Sin embargo, siempre se ha detectado un grave problema en los actos del hombre. Este problema se
refiere a las consecuencias del inadecuado control que él mismo le da al ambiente.
Precisamente uno de estos problemas es aquel que merece atención urgentemente: la contaminación
con los productos residuales. Éstos son aquellos productos que se generan como consecuencia de la
utilización de otros productos en toda clase de proceso.
Afortunadamente, pudimos reflexionar conjuntamente acerca de dicho problema y proponernos
estrategias de investigación con el fin de minimizar (ya que es imposible eliminar) y aprovechar la
mayor cantidad posible de productos residuales.

6. Impacto ambiental
El ambiente es todo lo que rodea a un organismo; lo constituyen componentes como el agua, el aire, los animales, las
personas, el suelo, los cuales se relacionan entre sí.
El efecto que produce una determinada actividad humana sobre el ambiente se denomina impacto ambiental.
Con el transcurrir de los años el ser humano ha utilizado la tecnología para modificar el ambiente para su beneficio;
sin embargo, esta tecnología también ha contribuido a perjudicar el ambiente.
Los componentes del ambiente han sufrido un serio impacto en la medida en que el progreso tecnológico ha
avanzado y se han aplicado en las actividades industriales, mineras y agropecuarias.
Contaminación del agua
Es una modificación de esta, generalmente provocada por el ser humano, que la vuelve impropia o peligrosa para el
consumo humano, la industria, la agricultura, la pesca y las actividades recreativas, así como para los animales.
Aunque la contaminación de las aguas puede provenir de fuentes naturales (como la ceniza de un volcán), la mayor
parte de la contaminación actual proviene de actividades humanas. El desarrollo y la industrialización suponen un
mayor uso de agua, una gran generación de residuos, muchos de los cuales van a parar al agua y el uso de medios de
transporte fluvial y marítimo que en muchas ocasiones, son causa de contaminación de las aguas. Las aguas
superficiales son en general más vulnerables a la contaminación de origen antropogénico que las aguas subterráneas,
por su exposición directa a la actividad humana. Por otra parte una fuente superficial puede restaurarse más
rápidamente que una fuente subterránea a través de ciclos de escorrentía estacionales. Los efectos sobre la calidad
serán distintos para lagos y embalses que para ríos, y diferentes para acuíferos de roca o arena y grava.

7. Contaminación del aire
La contaminación es la alteración nociva del estado natural de un medio como consecuencia de la
introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio (contaminante), causando inestabilidad,
desorden, daño o malestar en un ecosistema, en el medio físico o en un ser vivo. El contaminante
puede ser una sustancia química, energía (como sonido, calor, o luz), o incluso genes. A veces el
contaminante es una sustancia extraña, una forma de energía, o una sustancia natural.
Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo general, se genera como
consecuencia de la actividad humana.
La contaminación puede ser clasificada según el tipo de fuente de donde proviene, las cuales son:
fuentes puntuales (aisladas y fáciles de identificar) y fuentes no puntuales (dispersas y difíciles de
ubicar).
Cambios Climáticos por la contaminación ambiental
El cambio climático acelerará la aparición de enfermedades infecciosas, como las tropicales, que
encontrarán condiciones propicias para su expansión, incluso en zonas del Norte. La atmósfera actúa
como una trampa térmica y este efecto invernadero aumenta con la concentración de gases como el
CO2. La actividad humana, la deforestación y, sobre todo, la quema de combustibles fósiles
incrementan la presencia de este gas en el aire. La concentración atmosférica de CO2 se ha
incrementado en un 31% desde 1750. La cubierta de nieve y hielo ha disminuido en un 10% desde
finales de los 60. La única forma de frenar la modificación del clima es reducir drásticamente las
emisiones de gases invernadero, como el CO2. Es necesario presionar a los gobiernos y empresas
mundiales, básicamente, para que reduzcan las emisiones de CO2.

8. CONCLUSION
Tomemos en cuenta que la ciencia ambiental y educación ambiental pretenden fomentar la
reflexión y el análisis crítico permanente, mediante el cual un individuo y un grupo pueden
llegar a apropiarse de su realidad al comprender de manera integral las relaciones que se
presentan en sus dimensiones natural, cultural y social.
Ambas buscan educar al individuo para que su desarrollo sea amigable con su medio
ambiente, generando una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas ambientales
actuales causados por las actividades humanas.
Todo el mundo sabe que hoy en día el cuidado del medio ambiente es fundamental para
nuestra calidad de vida actual y para nuestros hijos en el futuro.
Por ello cobran una gran importancia estas dos herramientas porque buscan desarrollar
actitudes y capacidades para entender y apreciar la gran importancia que tiene la
naturaleza sobre nuestra vida cotidiana.