Este documento presenta una reunión en la Universidad Tecnológica de Santiago sobre temas de educación en la República Dominicana. Se discuten las leyes que rigen el sistema educativo, la misión y visión del Ministerio de Educación, el currículo nacional, las pruebas nacionales y los desafíos en el sector público como déficit de aulas y recursos. Finalmente, se identifican debilidades, amenazas y fortalezas de la educación pública dominicana.

1. Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA)
Recinto Dajabón
Presentación
Lic. Dalia Mateo
Lic. Glenis Domínguez
Ing. José Luís Gómez
Lic. Ernesto Tejeda
Lic. Dolores Cordero
Altagracia González M.A.
Profesora
Dorka Almánzar, M.A.

2. Temas:
Visión actual de la Educación

3. El sistema educativo dominicano.
El Ministerio de Educación Superior es el
encargado de: «Proveer lineamientos de
política, criterios técnicos y de gestión de
procesos requeridos para la conducción,
administración, seguimiento y evaluación del
subsistema de educación superior».
Glenis Domínguez

4. Ley No. 66-97
La presente ley garantiza el derecho de
todos los habitantes del país a la
educación. Regula, en el campo educativo,
la labor del Estado y de sus organismos
descentralizados y la de los particulares
que recibieren autorización o
reconocimiento oficial a los estudios que
imparten.
Glenis Domínguez

5. Misión y Visión del Ministerio de Educación Nacional
Misión
Lograr una EDUCACIÓN DE CALIDAD, que forme mejores seres
humanos, ciudadanos con valores éticos, competentes,
respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos,
cumplen con sus deberes y conviven en paz.
Visión del Ministerio de Educación Nacional
En el 2018, el Ministerio de Educación es la entidad líder del
Gobierno Nacional, con reconocimiento internacional, que
atrae a los mejores
talentos y está 100% orientada a hacer de Colombia el país
más educado de América Latina en el 2025. Es una entidad
innovadora, creativa, eficiente, generadora de investigación y
conocimiento para el país.

6. Glenis Domínguez

7. Glenis Domínguez

12. Sistema curricular de educación
El Currículo Nacional , es después de la Constitución del
Estado, el documento de orientación más importante de una
sociedad. El Currículo expresa los saberes, valores,
conocimientos y competencias que deben integrar los
ciudadanos para el ejercicio de sus derechos y deberes.
Altagracia González

14. De acuerdo al artículo 64 de la Ley General de
Educación 66’97, el Currículo dominicano debe
contener las siguientes características:

15. • MINERD CONTINUA SU PROCESO DE
REVISION CURRICULAR
Enfoque del currículo vigente
El marco teórico-metodológico del actual Currículo se sustenta
en las ideas expuestas desde la perspectiva del Constructivismo
Socio-cultural. Esta otorga singular importancia a las
características de los sujetos en sus contextos de actuación, al
rol protagónico de los estudiantes como sujetos que construyen
sus conocimientos a partir de sus saberes previos
Altagracia González

16. Ordenanzas Curricular
•Ordenanzas 1-95, 1-96, 1’98 Que modifica los artículos
Nos.51, 68,69 y 7O de la Ordenanza No. 1 -96,
9-2000 (comité padre amigos de la escuela)
7-2014 (pruebas nacionales)
1,97 (profesionalidad de los maestro)
2,97 (ordenanzas departamental y despacho de la
secretaria)
8,2004 (sistema nacional del docente)
Altagracia González

17. Pruebas nacionales.
Las Pruebas Nacionales consisten en someter y
aplicar a los estudiantes de 8º grado de la primaria y
al 4º de la secundaria un examen de 2 horas para
medir el rendimiento logrado y alcanzado durante
el nivel básico y el medio.
Propósito general
Las pruebas nacionales tienen como propósito
general el logro de aprendizaje de los estudiantes al
concluir un nivel escolar, al mismo tiempo, aportan
información sobre el desempeño del sistema
educativo para tomar medidas que contribuyan a
enfrentar y superar debilidades, con el fin de
mejorar la calidad de la educación. Dalia mateo

20. Dalia mateo

21. Esta se realizan través de: test, psicotécnicas, desarrollo de tema, supuesto
práctico e idiomas.
Dolores cordero

22. Dolores cordero

23. Objetivos del concurso.
Evaluar la actitud y capacidad de los aspirantes.
La diferencia entre oposición y concurso de oposición:
En la oposición: se busca través de pruebas, para determinar la capacidad
y la actitud de la persona aspirante.
En cambio concurso _ oposición: esta se busca la comprobación y la
calificación de los méritos que se han aportado.
Esta oposición se publica atreves de boletines oficiales, lo cual se le
conoce como convocatoria.
La ventaja de la oposición
Tiene acceso a un empleo estable y un futuro próspero, también se
obtiene un buen sueldo. Se puede adquirir niveles más altos, da
seguridad y solidez al puesto de trabajo como el sueldo obtenido.
Finalmente la oposición es la puerta para acceder una gran variedad de
puesto de trabajo. Dolores cordero

24. Dolores cordero

25. FODA EN ELAMBITO DE LA EDUCACIÓN
Debilidades de la Educación Pública en República Dominicana
1. Un déficit de alrededor de 20 mil aulas,
2. 400 mil estudiantes fuera de la escuela,
3. Una cobertura que apenas abarca el 51% de los
estudiantes del nivel medio
4. Una coberturas de un 43% del inicial
5. Por años, el sistema educativo dominicano ha funcionado
con serias precariedades que van desde recibir docencia
debajo de un árbol hasta sentarse en el suelo, en bloques o
compartir una butaca entre dos.
6. La mayoría de los planteles públicos operan sin los
recursos didácticos y tecnológicos para una enseñanza de
calidad. Ernesto Tejeda

26. 7. Instalaciones sanitarias deterioradas, falta de servicio de agua
potable, falta de laboratorios, falta de instalaciones deportivas
adecuadas.
8. Cada año alrededor del 40% de los estudiantes de cuarto del
bachillerato no supera las pruebas nacionales en la primera
convocatoria
9. Falta de Cumplimiento del horario escolar. Según Educa el
promedio de horas diarias de docencia en el sector público es de 2
horas y 36 minutos por día.
10. Insuficiencia de recursos humanos
11. La inseguridad
12. Sobrepoblación de las aulas
13. Profesores sin vocación y mal pagados
Ernesto Tejeda

27. AMENAZAS
Se consideraron que las amenazas más notables del sistema educativo
son:
•La excesiva focalización del financiamiento educativo externo.
•La incertidumbre interna, así como la beligerancia de la Asociación
Dominicana de Profesores (ADP).
•También la participación insuficiente de las familias.
•La inseguridad de los recursos y
La complejidad que muestra la problemática educativa
OTRAS AMENAZAS
•El aumento de la delincuencia juvenil
Ernesto Tejeda

28. FORTALEZAS
1. Gratitudes
2. Programa de desayuno y merienda escolar
3. Presupuesto privilegiado
Ernesto Tejeda