Este documento describe la estructura típica de una "caza del tesoro" como actividad didáctica que utiliza Internet en las clases. Generalmente consta de 6 elementos: 1) introducción para motivar a los estudiantes, 2) preguntas sobre el tema, 3) enlaces a páginas web con las respuestas, 4) una pregunta más desafiante, 5) criterios de evaluación, 6) créditos para reconocer las fuentes de información. El objetivo es integrar la información de manera analítica y reflexiva mientras se divierten

1. ´´AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y COMPROMISO
CLIMÁTICO´´
Facultad De Ciencias De La Educación
Escuela De Formación Profesional De Educación Secundaria
CARRERA DE LENGUAS EXTRANJERAS
CURSO: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN I
TEMA: CAZA DEL TESORO
MAGISTER: VENTURA JANAMPA, Miguel
ALUMNA:
-AGUILAR ROSAS, Diana
SEMESTRE: III ´´B´´

2. CAZA DEL TESORO
 ¿QUÉ ES UNA “CAZA DEL TESORO”?
Una “caza del tesoro”, es una de las estructuras de
actividad didáctica más populares entre los docentes que
utilizan la Internet en sus clases.

3. ESTRUCTURA DE LA CAZA DEL TESORO:
 Habitualmente se estructura en 6 elementos:
1.- INTRODUCCIÓN:
Un breve texto referido al tema a investigar. A ser
posible, debe resultar atractivo y motivador. Puede
plantear algunas preguntas que no necesariamente
sean las que posteriormente se soliciten. Con las
posibilidades actuales de internet en este apartado
cabe casi todo: textos, imágenes, vídeos, sonidos,
mapas interactivos, y lo esencial a este nivel es
conseguir “enganchar” a los alumnos/as.

5. 2.-PREGUNTAS:
Dependerá de tiempo a dedicar a la realización de la caza
del tesoro.
Lógicamente podemos añadir dificultad en esta primera
búsqueda según la habilidad o edad de los alumnos.

6. Responde a las siguientes preguntas:
 ¿Dónde se llevó acabo los hechos de la obra?
 ¿Quiénes son los personajes principales de la obra?
 ¿Qué entiendes por la palabra ´´Tayta´´?
 ¿Quién era Don Braulio?
 ¿Qué mensaje nos da la obra?, etc. …

7. 3.-ENLACES:
Aquí vamos a facilitar una recopilación de enlaces que lleven a
la resolución de las preguntas anteriores. Es preferible evitar
búsquedas confusas y proporcionar el enlace directo a la
página que queremos que lean, no a la principal de un sitio en
cuya exploración podría perderse demasiado tiempo y energía
en la búsqueda.
EJEMPLOS:
es.wikipedia.org/wiki/Agua_(libro)
www.librosgratis.org/stag/arguedas-agua-pdf.html
www.redambiental.org/

8. 4.-LA GRAN PREGUNTA:
Ésta es la parte más interesante de la herramienta.
La Gran Pregunta debe obligar al alumno a dar una respuesta que
no hallará expresamente en las páginas enlazadas.
“La Gran Pregunta” puede ser en realidad una pregunta, un
informe, una imagen, mapa o esquema comentado. La imaginación
puede ser nuestro mejor aliado. El objetivo es favorecer procesos de
integración de la información, análisis y reflexión.

9. Investiga las siguientes alternativas:
La historia del autor de la obra
¿En qué año se llevó acabo el hecho de la
obra?
Reconoce los autores primarios y
secundarios de la obra
¿Qué género es la obra?

10. 5.-EVALUACIÓN:
Siempre que realizamos una actividad debe ser evaluada.
Además para los alumnos es enriquecedor el saber cómo
van a ser valoradas cada una de las respuestas que vayan
consiguiendo. El sistema más habitual es asignar una
puntuación a cada una de las preguntas, aunque también
se podrían incorporar otros criterios cualitativos de
valoración.

11. Es importante tener en cuenta los siguientes:
 Formar grupos de 5 integrantes
 Cada grupo debe tener un representante como
expositor
 Realizar un debate entre los demás grupos
 Entregar un organizador visual sobre el tema
 Al final de la exposición se realizará una evaluación.

12. 6.- VENTAJAS DE LA CAZA DEL TESORO:
• Son fáciles de crear, para el docente y divertidas y
formativas para el alumnado.
• Son una estrategia válida para cualquier tema del
currículum.
• Sirven en cualquier materia.
• Proporcionan un aprendizaje sobre materiales y usos
formativos en Internet.
• Se prestan tanto al trabajo individual como grupal.

13. 7.- CRÉDITOS:
Se trata de hacer un listado de fuentes de las que
hagas uso en tu "caza" ya sean imágenes, texto o
sonido, proporcionando enlaces a la fuente original.
Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos
recursos o de algún otro tipo de ayuda.

14.  Doy mis agradecimientos a la persona por las
páginas recomendadas, también a la biblioteca por
que en ambos obtuve un saber acerca de su obra de
José María Arguedas, nos deja un valioso mensaje
que lo debemos poner en practica.

15. GRACIAS por su
atención.