Este documento proporciona información sobre cazatesoros, que son hojas de trabajo o páginas web con preguntas sobre un tema y enlaces a sitios web donde los estudiantes pueden encontrar las respuestas. Explica los pasos para crear un cazatesoros, incluyendo identificar un tema, encontrar sitios web relevantes, formular preguntas y dar las hojas de trabajo a los estudiantes. También describe las partes comunes de un cazatesoros, como la introducción, enlaces, preguntas y una pregunta final de reflexión

1. CAZATESOROS
Es una hoja de trabajo o una
página web con una serie de
preguntas y un listado de
direcciones de internet en las que los
alumnos han de buscar las
respuestas.
PASOS PARA HACER UN CAZATESOROS
- Identificar concepto del tema.
- Buscar en la web sitios que introduzcan el concepto.
- Elaborar cuestiones cuya respuesta el alumno encontrará
en dichos sitios.
- Elaborar una hoja de trabajo y dársela al alumno.
- Puede estar en diferentes formatos: hoja impresa,
documento en el p con en internet con página htm.
PARTES QUE TIENE UN CAZATESOROS
INTRODUCCIÓN
- Introducir el tema con una o dos frases.
- El lenguaje debe motivar al niño.
- Se describen las tareas a realizar.
- Por último, se dan las instrucciones para realizar cada tarea.
ENLACES
- Se indican las direcciones donde los alumnos deben buscar
la información.
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2. - Es aconsejable no poner muchos vínculos. En los primeros
cursos de primaria es suficiente con uno o dos.
PREGUNTAS
- Se deben numerar las preguntas o actividades.
- En el caso de los alumnos de la primera etapa de primaria,
las preguntas deben de ser directas y dar varias respuestas
con solo una verdadera.
- Para alumnos mayores las preguntas deben de tener mayor
dificultad.
LA GRAN PREGUNTA
- Al final de la tarea, formulamos al alumno una pregunta
final cuya respuesta englobe de alguna manera todas las
cuestiones abordadas previamente y que implique cierta
reflexión por su parte. Esta parte es muy útil para el
desarrollo de normas y actitudes (concienciación,
implicaciones personales, etc.).
PARA SABER MÁS
- Se incluyen direcciones donde el alumno complete su
formación en el tema propuesto, mediante actividades
interactivas o con algún video.
EJEMPLOS DE CAZATESOROS
LA CAZA DEL TESORO
Algunos historiadores afirman que hay un rico tesoro
enterrado en el castillo cátaro de Quéribus, al sur de Francia. Uno de
esto historiadores ha encargado la tarea de su localización a un
grupo mixto de alumnos italo-español con residencia en Italia y
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3. España respectivamente. En breve, los estudiantes van a desplazarse
hasta el lugar y previamente tienen que planear el viaje hasta la
localidad más próxima al castillo y el trabajo posterior en el recinto
amurallado.
Las lenguas de trabajo de esta misión la deciden los participantes.
Al final de la misión, se publicarán y difundirán los resultados y se
hará el Diario de Quéribus, en el que se cuente brevemente el
desarrollo de las jornadas de trabajo.
Con el fin de conseguir que la misión sea un éxito (aunque el tesoro
no aparezca), haz una breve reflexión sobre las siguientes preguntas:
1.- ¿De qué manera te vas a comunicar con el socio italiano para
organizar a los alumnos? ¿Qué herramienta(s) vais a usar (correo,
chat, skype, foro...)? La Sala de Profesores es un entorno privado y
seguro y puede ser útil.
2.- ¿Qué herramienta(s) van a utilizar los alumnos para comunicarse
entre ellos y organizar la expedición (blog, foro, chat, correo...?
Tienen que buscar información sobre el itinerario de viaje y el lugar
de destino, sobre los cátaros y el ansiado tesoro, planificar el medio
de transporte, la vestimenta que van a llevar, acordar qué utensilios
van a llevar de cada país...El Rincón del Alumno es un entorno
dedicado a los estudiantes que les puede ser de utilidad.
3.- El grupo de estudiantes, ¿va a tener un alumno-administrador o
podrán gestionar los contenidos y la información todos los
alumnos?
4.- ¿Cómo y dónde se van a publicar las etapas de viaje y las
jornadas de trabajo en el castillo? ¿Galería de imágenes, blog,
wiki...?
5.- La información de los lugareños es muy valiosa. ¿Van a
entrevistarles los alumnos? ¿Cómo van a utilizar la lengua local?
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4. POLO NORTE 2012
Es la madrugada del 21 de Diciembre de 2012. Se ha detectado
que una tremenda lluvia de asteroides de pequeño tamaño
comenzará en pocas horas a caer sobre el polo Norte. La zona
quedará totalmente bombardeada. Se esperan terremotos, incluso
puede que alguna zona poblada pueda ser víctima de estos
meteoritos. Pero éste no es el riesgo mayor. Los científicos afirman
que se espera que el nivel del mar suba de manera contundente,
hasta 100 metros de altura sobre su nivel actual: ¡hay que evacuar a
la población! Los gobiernos europeos deciden encargar esta tarea a
un grupo de estudiantes de secundaria de España, Italia y
Dinamarca. En concreto, este grupo de estudiantes expertos deben
elaborar un informe para todas las naciones europeas donde figure:
* El mapa de Europa que quedará tras la subida del mar. * Una lista
con poblaciones de más de 500.000 habitantes que deben ser
evacuadas. * Un plan de evacuación: ¿a dónde debemos enviar a los
habitantes de estas poblaciones? ¿qué ciudades pueden acogerlos? *
Una lista con especies animales protegidas que deban ser
igualmente evacuadas para evitar su extinción, y a dónde deben ser
enviadas. * Una lista con objetos de arte (cuadros, estatuas, etc.) que
deban ser igualmente evacuadas. Las preguntas que planteamos
sobre la realización de este supuesto son:
1. ¿Cómo podría plantearse la manera de trabajar de nuestro
alumnado con el alumnado italiano y danés? (agrupamientos,
medios para comunicarse, etc.).
2. Planifica una serie de actividades en TwinSpace adaptadas a este
proyecto y las herramientas que se incluirían en cada una.
3. ¿Podría hacerse uso de alumnos administradores? ¿Qué tareas
podrían realizar?
4. ¿Cómo se va a presentar el Informe que piden los gobiernos
europeos? (intenta incluir más de una respuesta a esta pregunta,
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5. demostrando la variedad de herramientas que pueden ser utilizadas
en un proyecto de eTwinning).
5. Elabora una lista de objetivos que pueden ser alcanzados
trabajados en este proyecto. ¿Se te ocurre alguna idea para
mejorarlo?
Si el grupo de alumnos consigue resolverlos recibe una recompensa,
en la mayor parte de los casos, simbólica. En el ámbito de la
educación este tipo de actividades constituye una estrategia útil
para que los alumnos:
 Recopilen información sobre un tema determinado.
 Integren conocimiento y acción y participen activamente en su
aprendizaje.
 Fomenten hábitos de comprensión lectora.
 Desarrollen destrezas digitales en torno a la búsqueda y
selección de material en la Red.
Crear un cazatesoros es una actividad sencilla y básicamente
consiste en elaborar un documento a modo de cuestionario sobre
una temática concreta y que se acompaña de un listado de
direcciones web. La tarea de los alumnos consiste en responder a las
preguntas formuladas seleccionando información e investigando en
los enlaces web proporcionados por el profesor seguido de una
reflexión final.
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