Este documento describe una unidad de formación sobre el desarrollo de diferentes movimientos corporales a través de la música y la danza para estudiantes de cuarto año. Explica cómo el cuerpo se usa para expresarse y conocer el mundo desde una edad temprana, y cómo el movimiento está ligado a los sonidos. También describe cómo la música promueve habilidades motoras, musicales y sociales, y cómo la danza y la coreografía pueden usarse como recursos didácticos.

1. Unidad de Formación: Taller de creatividad y artística
Estudiantes: Montaño Muñoz Vanessa
Paco Quispe Lea Lucy
Vargas Acosta Lizeth
Paco Almanza Erika
Ponce Alvarez Silvia
Año de formación: Cuarto año de formación
DESARROLLO DE DIFERENTES
MOVIMIENTOS CORPORALES

2. La experiencia musical a través del cuerpo
A través del cuerpo
interactuamos con el
mundo que nos rodea.
El niño y la niña desde
que nacen utilizan su
cuerpo como medio para
expresarse y conocer.
A través del cuerpo no se ve
solo los movimientos, sino
también las emociones
sentimientos y
pensamientos El movimiento corporal esta
ligado al mundo de los
sonidos

3. Para Dalcroze (1965
• Todo lo que tiene
naturaleza motriz y
dinámica depende del oído.
• La música es movimiento,
el cuerpo nos da una
perspectiva visual del
hecho sonoro.
• Desde los primeros meses
de vida el bebé empieza a
responder cada vez de
manera mas activa al sonido
y la música, irán
aprendiendo coordinación
entre sonido y movimiento.
• La música pone en marcha
habilidades motrices,
musicales y sociales.
Es necesario promover en el alumnado
la necesidad de utilizar el cuerpo para
expresarse.

4. EXPRESIÓN RÍTMICO CORPORAL
El ritmo es uno de los elementos
básicos de la música y esta presente
en la vida del niño y niña desde que
nacen, incluso antes de nacer.

5. El movimiento y la expresión
corporal
La expresión
corporal como medio
de comunicación
que posee el ser
humano.
En la adquisición del
dominio de los
movimientos, la
música juega un papel
muy importante.

6. LA DANZA COMO RECURSO DIDÁCTICO
Danza
Movimiento corporal que surge de
manera espontánea como respuesta al
estímulo música.
Lenguaje
artístico
Forma organizada de
desarrollo rítmico-
motor
Desarrolla la
memoria espacial
y musical

7. MOVIMIENTOS Y COREOGRAFÍAS
El Movimiento
Es un cambio de posición o de
lugar de alguien o de algo.
La interpretación de danzas sencillas es una de las
actividades más atractivas para el alumnado de
esta etapa, además favorece el desarrollo
psicomotriz y la comprensión de la música y
supone una fuente de disfrute con el movimiento
corporal inducido por el ritmo, los sonidos y las
melodías de la audición musical (Pascual, 2006).

8. Coreografía Son partes de la expresión corporal
que exigen en determinado
momentos
Las primeras coreografías que se proponen
en el aula de infantil deben desarrollarse
dentro de un gran margen de libertad
La danza de coreografía
libre, permite una
movilización más
espontanea, más
personal, como la de
coreografía fija, cuyas
frases, ritmo, tiempo,
espacio, etc.,
CRITERIOS DE SELECCIÓN
A partir de la combinación espontanea o deliberada de gestos, desplazamientos y pasos en el suelo surge una variedad casi
ilimitada de composiciones coreográficas. El aprendizaje de las mismas debe otorgar al alumnado la capacidad y la agilidad
necesarias para moverse con cierta desenvoltura y seguridad. Si presta la debida atención, ejercitara al mismo tiempo la
memoria auditiva (ordenes, consignas, percusión, música y canciones) y motriz (posiciones individuales y relativas a los
demás, figuras, gestos, y sus encadenamientos) (Cañal y Cañal, 2001)

9. EXPRESIÓN CORPORAL Y CANCIÓN INFANTIL
La canción determina el clima, la idea o el tema, el tono, el ritmo la
fuerza, etc., además genera la reacción hacia la actividad propuesta
(expresión corporal, mímica, danza, oral, plástica y otros).
Es habitual acompañar cualquier canción con movimientos y con
percusión corporal, ya que contribuye a organizar: situaciones,
escenas, momentos, personajes y otros. También hace que la
actividad que se está llevando a cabo sea más participativo y
dinámico.
La expresión corporal ánima a favorecer la
imaginación, la creatividad y la espontaneidad de
los niños, mediante la muestra de sus propias
emociones y conocimientos del mundo.