Este documento presenta un resumen de 3 párrafos sobre la necesidad de una educación libre de discriminación étnico-racial. Argumenta que la escuela debe enseñar el respeto a las diferencias individuales y colectivas para evitar actitudes racistas. También señala que la discriminación afecta la autoestima y el rendimiento escolar, por lo que las escuelas deben implementar programas de integración social y cultural para promover la comprensión entre estudiantes de diversos orígenes.
Ute otras variables que determinan la diversidad en el aulamcfrtedhp
La diversidad en el aula no solo se manifiesta en niños y estudiantes, sino también en el profesorado y todo el personal de centro educativo, en padres, en la comunidad en general. Antender a la diversidad supone asumir otros puntos de vista.
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La diversidad en el aula no solo se manifiesta en niños y estudiantes, sino también en el profesorado y todo el personal de centro educativo, en padres, en la comunidad en general. Antender a la diversidad supone asumir otros puntos de vista.
UTE OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA danicanar
El tema otras variables que determinan la diversidad en el aula trata de la diversidad en el aula,del genero de la discriminacion y de la diversidad y valores.
Ute variables que determinan la diversiadad en el aula31Maribel
Este tema es de mucha importancia para el aprendizaje sobre diferentes variables de la diversidad en la cultural y étnica, la diversidad de sexo o género, la orientación sexual, la diversidad y valores.
Boletín informativo "Diversidad y educación inclusiva: un desafió para los sistemas educativos actuales"
Éste tiene como finalidad divulgar información a cerca de la atención a la diversidad a través de una educación inclusiva que en la actualidad es demandada por la sociedad para garantizar una educación efectiva.
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
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1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA - GRUPO 08
POR UNA EDUCACIÓN LIBRE DE
DISCRIMINACIÓN ETNO – RACIAL
2. ALAYO VASQUEZ, Edson
CANCHIS BENDEZU, Cesar
DOMINGUEZ PONTE, Alex
ENRIQUEZ CRUZALEGUI, Miguel
HUERTA CURICO, David
VERA ALQUIZAR, William
INTEGRANTES DEL GRUPO
4. INTRODUCCIÓN
El mundo es cada vez más pequeño y más plural, y
eso genera que cada vez vivamos entre personas
de otras culturas, religiones y procedencias, pero
¿es eso sinónimo de comprensión? ¿Qué podemos
hacer como docentes para que nuestros
estudiantes escapen de actitudes racistas?
5. ARGUMENTACIÓN
1
2
3
Con base en la I Encuesta Nacional ‘Percepciones y Actitudes
sobre Diversidad Cultural y Discriminación Étnico-Racial’ (2017).
Revelo que, de los encuestados, el 53% considera al peruano
racista y solo un 8% se autodefine como racista.
De acuerdo con Palacios (2017). En el contexto educativo y en
como todos, se ha observado que a la escuela van personas con
el deseo de aprender, pero también usando ese deseo se les
debería de enseñar que respeten sus necesidades y diferencias
tanto a nivel individual, como en un nivel colectivo, o en
resumidas palabras, darles una educación que contemple el nivel
de diversidad.
A juicio de Callirgos (2017). En el periodo de la educación,
aquello que presentan un cierto tipo de disminución de sus
capacidades terminan siendo el centro de burlas, abusos y
satirización, un trato no digno de tener ningún ser.
6. Cuando la escuela o el aula se torna en un contexto
adverso, el estudiante en cuestión puede llegar a percibir a
un gran enemigo llamado “fracaso escolar”, causando
ansiedad o incluso fobia a la institución, con lo que
lamentablemente se genera una personalidad insegura y
poco óptima a nivel individual y social.
Los enfoques transversales se pueden llegar a
abordar desde situaciones emergentes o
planificadas. En dichas situaciones entran en
acción ciertas competencias, capacidades y
valores de los estudiantes para atender las
necesidades o intereses.
Enfoque Inclusivo Enfoque Intercultural
7. La discriminación Etno-Racial es una problemática a nivel mundial,
las causas y consecuencias varían según el país, pero sus causas son
parecidas, por esta razón, las instituciones educativas deben tomar
acciones sobre la problemática, como pueden ser mediante
programas de integración social y cultural, haciéndoles entender a los
estudiantes que todos somos igual de donde sea que vengamos.
CONCLUSIÓN