Este documento presenta un resumen de los principales métodos, técnicas e instrumentos de recopilación de datos en investigaciones jurídicas. Explica brevemente la observación, la encuesta, la entrevista, el análisis de documentos y la escala de actitudes y opiniones. Además, describe aspectos como la elaboración de listas de cotejo, cuestionarios y guías de entrevista que son herramientas útiles para la recopilación de información en este tipo de investigaciones.

1. “MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE RECOPILACIÓN DE DATOS EN LA
INVESTIGACIÓN JURÍDICA”

2. UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO
ESCUELA DE POSGRADO
DOCTORADO EN DERECHO
DOCENTE : Dr. Hugo Eusebio Romero Delgado
CURSO : Seminario de Tesis II
ALUMNOS : GUERRA SANDOVAL, Magali Liz
: GUEVARA VARGAS DE BERAUN, Erika Nilse
: GUZMAN CHOMBO, Jhon Esteban
: ÑAUPARI HUAYHUA, Jennifer Joselyn
: PUJAY CAMILOAGA, Roy Rider
: QUINTANA TARAZONA, Yeison
HUÁNUCO- PERÚ
2022

3. INTRODUCCIÓN
� En el presente trabajo se explica los instrumentos y técnicas de
recopilación de datos en una investigación, por ello el grupo
pretende dar pautas en forma resumida respecto a las
herramientas que se puede utilizar para desarrollar y utilizar en
los trabajos de investigación.

4. ¿Qué es observación?
La palabra “observar” en su origen,
significa “ajustarse a los que esta
prescripto”
Bernal: la observación como
técnica de investigación científica.
Tafur: Es una técnica de
recopilación de datos semiprimaria
por lo cual el investigador actúa
sobre los hechos a con ayuda de
algunos instrumentos, lentes,
telescopio.
Ander-Egg: Es la mas antigua y al
mismo tiempo la mas confiable.

5. En la Investigación jurídica
pueden tomarse como
“estudio de casos”, los
expedientes judiciales que
versan, entre otras
cuestiones, la separación
de bienes de la sociedad
conyugal
Toda Investigación de
carácter científico en
Ciencias Sociales y(o
jurídicas.
Debe implicar la
utilización, susceptibles de
ser aplicados de nuevo en
las mismas condiciones,
adaptados al fenómeno a
describir o explicar
Para establecer una
tipología, se puede utilizar
una serie de distinciones
que obedecen a las
exigencias: ¿Para que,
quien, qué, con que grado
de inferencia, observar?
¿Qué es la observación jurídica?

6. ¿Cuáles son las
características
de las
observaciones?
Es
sistemática
Es
intencional
Es un
Proceso
Sensorial
Es
instrumental
Es objetiva
Es
diversificada

7. Observación
sistemática
Observación
asistemática
Observación
participante
Observación
no
participante
¿Cuáles son las clases de
observaciones?
 Contrastación de
datos registrados
 Repetición de las
observaciones
 Reiteración del
procedimiento de
observación
Se utiliza sin el
adecuado control del
proceso
Se incluye dentro del
grupo que se estudia,
participando de las
diferentes actividades
Observador no se
integra al grupo,
observa desde fuera

8. Otros Tipos de
observación
Por la
intencionalidad
del investigado
Observación
Deliberada
Observación no
deliberada
Por el grado de
manipulación de
variables
Observación
experimental
Observación no
experimental
Por el numero de
participantes
Observación
individual
Observación
colectiva
Por los medios
empleados
Observación
estructurada
Observación no
estructurada
Por el lugar
donde se realiza
Observación de
laboratorio
Observación de
campo
Por la forma de
participación del
investigador
Observación
participante
Observación
participante
natural
Observación
participante
artificial
Observación no
participante

9. ¿Cuáles son
las funciones
de la
observación?
Función
descriptiva
Función
formativa
Función
evaluativa
Función
heurística
Función de
verificación

10. 10
Lista de Cotejo
CONCEPTO O DEFINICIÓN
La lista de cotejo es un
instrumento en el cual se
indica la presencia o
ausencia de un aspecto o
conducta a ser observada
(FIDIAS, ARGIAS, G.,
2006;70), del cual se tiene
varios para el mismo
instrumento como son lista
de chequeo, checklist, lista
de observación, lista de
verificación y/o lista de
cotejo.
¿EN QUE CONSISTE?
Consiste en una lista de
criterios, conductas o
aspectos que conforman
indicadores de logro o
calificación van a permitir
establecer presencia o
ausencia el aprendizaje
alcanzado por los
estudiantes. (MINEDUC,
2011).
CRITERIOS A EVALUAR
Se puede evaluar cualitativa o
cuantitativamente, ello va a
depender del enfoque que se
quiera asignar. Se puede
evaluar con mayor o menor
grado de precisión o de
profundidad.
Es un instrumento que permite
intervenir durante el proceso de
enseñanza –aprendizaje, ya que
puede graficar estados de
avance o tareas pendientes.
Por ello las listas de cotejo
posees un amplio rango de
aplicaciones y pueden ser
fácilmente adaptadas a la
situación requerida.

11. 11
1.- Su estructura corresponde
a una enumeración o
descripción de las diversas
tareas, o aspectos que deben
estar presentes en una acción
o en un producto o resultado
de una acción.
CARACTERÍSTICAS
2.- Se permite observar
la presencia o ausencia
del indicador de
conducta o aspecto
descrito.
3.- Exige un simple juicio
de valor Si o NO para
registrar la presencia o
ausencia del Indicador.

12. 12

13. 13
ELABORACIÓN DE LA LISTA
DE COTEJO DE PRODUCTO
1.- Se elabora un
proyecto de lista de
cotejo.
2.- Luego se amplía
el proyecto a la luz
de la experiencia.
3.- Se definen las
unidades,
categorías y
subcategorías de
cotejo.

14. •Lista de cotejo para la evaluación de un ensayo académico.
14

15. � Lista de cotejos para la evaluación del desempeño.
15

16. � Lista de cotejo aplicada a un empleado que desempeña el puesto de
gerente de ventas en una empresa comercial.
16

17. ¿Que es la
encuesta?
Carrasco(2013:318) Es el
instrumento social mas usado
cuando se estudia gran numero
de personas.
Carrillo (1986:84) Es la técnica
de investigación mas usada de
las ciencias sociales.
Rodríguez (1994:186) Es un
formato que aplicado en la
encuentra sirve a los propósitos
de recolección de datos.
Es una técnica de investigación
para recopilar información cierta
y confiable mediante un
conjunto de preguntas.
17

18. ¿Cuáles son las características del cuestionario?
6
3
1 4 5
2
Es un
procedimiento
de investigación
Entrevista
altamente
estructurada
Preguntas
respecto a
una variable
de hipótesis
Ventaja de
reunir
información
en poco
tiempo
El sujeto
responde
por escrito
Desventaja
del que
responde
escondiend
o la verdad
18

19. ¿Cuáles son las fases en la elaboración de un
cuestionario?
Diseñar un borrador o boceto,
indicando que aspectos intenta
abarcar y como se van a distribuir los
elementos.
1. Decidir el formato de los
ítems que vamos a utilizar, su
distribución general, la longitud
del cuestionario y la forma de
aplicación.
2. Elaboración de preguntas
como proyección el triple de lo
que se va utilizar.
3. Las instrucciones pueden ser
orales o por escrito.
4. Someter a un ensayo de
borrador.
19

20. 20
01 02 03 04 05
DATOS DE
CLASIFICACION
MENSAJE DE
PRESENTACION
INTERES Y
SENCILLEZ
PARA
RESPONDER
LAS
PREGUNTAS
COMPROMETI
DAS AL FINAL
LOS ITEMS DE
CONTROL: FECHA,
HORA, DURACION
Y
OBSERVACIONES
AL FINAL
¿Cuál es la estructura del cuestionario?

21. 21
TIPOS Y FORMAS DE PREGUNTA
PREGUNTAS
ABIERTAS
PREGUNTAS
CERRADAS
PREGUNTAS DE
RESPUESTAS A
ESCALA

22. 22
PREGUNTAS CERRADAS
PREGUNTAS
DICOTOMICAS
Solo presentan dos
alternativas
- ¿Estudia Ud. Algún
idioma? (SI) (NO)
- ¿Lee Ud. Diariamente
algún texto? (SI) (NO)
PREGUNTAS
POLITOMICAS
Las llamadas también de
alternativa múltiple
¿Cuál de los siguientes criterios
considera fundamental para que una
persona perpetre o cometa delito?
a) Su hoja
b) El entorno donde vive
c) La sociedad lo hizo
d) Nació para delinquir

23. 23
Ventajas y desventajas
1) Se elimina el sesgo del entrevistador.
2) Son fáciles de preparar para su análisis.
3) Son fáciles de codificar
4) Requieren menos esfuerzo y menos tiempo.
5) Se selecciona la mejor alternativa para su respuesta
6) Se pueden emplear por correo
7) Se logra respuestas muy concretar
Limitan al infórmate otras
opciones que puedan tener
en mente, dado que no
siempre se captura lo que
pasa por la mente de los
encuestadores

24. 24
PREGUNTAS ABIERTAS
•El informante puede exponer a
detalle su opinión o desarrollar
su conocimiento.
VENTAJA
• Son complicadas de clasificar,
codificar y preparar para el
análisis.
• Las dificultades en la
comunicación escrita pueden
oscurecer la opinión.
DESVENTAJAS
Son aquellos que proporcionan información mas amplia

25. 25

26. 26
¿Qué es la entrevista?
Es una forma cotidiana de
comunicación y conveniencia
Carrasco: Consiste en un
diálogo interpersonal, entre el
entrevistador y el entrevistado Tamayo: Es la relación directa
entre el investigador y su objeto
de estudio
Pino: Es el interrogatorio que se
le hace a una persona a fin de
tener conocimientos para hacer
algo
Ñaupas: Es una conversación
formal, consiste en formular
preguntas con el fin de verificar o
comprobar la hipótesis del trabajo

27. ¿Cuáles son los tipos de entrevista?
3
1 4
2
Estructurada:
Se realiza a
partir de un
esquema
Semiestructu
rada: Con
relativo
grado de
flexibilidad
No
Estructurad
a: Solo se
determina
los temas a
tratar
Grupal:
individual o
grupal.
27

28. 28
¿Cuáles son
las
condiciones
para el éxito
de una
entrevista?
Las preguntas deben
ser de accesibilidad al
entrevistado
Se debe motivar
a los
entrevistados
Que los entrevistados
acepten la entrevista
con naturalidad

29. 29
Ventajas
de
la
Entrevista
• Se aplica a
personas
iletradas e
incluso
menores de
edad
• Permite
registrar las
actitudes de los
informantes
frente a las
preguntas
Desventajas
de
la
Entrevista
• Es mas costosa
su aplicación
por que
requiere mas
asistentes
• Es menos
confiable
• Hay cierto
temor de hablar
• El análisis de
datos es mas
dificil
Ventajas
del
Cuestionario
• Es mas
confiable por se
anónimo.
• Es de fácil
codificación, su
procesamiento
de datos es
más fácil.
• Es menor
costosa y de
fácil aplicación
Desventajas
del
Cuestionario
• No son
respondidos en
un buen
porcentaje,
malogrando la
muestra.
• No puede ser
aplicado a
iletrados ni a
niños.

30. 30
¿Qué es la guía de entrevista?
� Es el instrumento, la herramienta que sirve a la
técnica de la entrevista, que consiste en una hoja
simple impresa o no impresa que contiene las
preguntas a formular al entrevistado, es una
secuencia determinada.
� Si se formulan las preguntas sin una guía
basándose en la memoria se corre el riesgo que
las preguntas cambien de orden y las respuestas
sean diferentes

31. Viene a ser la fase fundamental de toda investigación por su pertinencia y
posibilidad de acceso.
Destacan:
a) Documentos impresos
b) Documentos de carácter icónico
c) Documentos sonoros
d) Documentos verbo-icónicos
Fuente fundamental: vestigio humano
¿ Qué es el análisis de documentos?

32. Se recoge y refleja la vida de la sociedad moderna, valores,
patrones culturales, actitudes de vida vigente en cada
momento.
- Comparando diversos documentos derivados de una
misma fuente.
- Comparando mensajes de una sola fuente en situaciones
diversas.
- Comparando mensajes de dos o más fuentes
- Comparando mensajes con algún estándar de realización
¿Qué se recoge de los documentos?
¿Cómo se analiza un texto escrito?

33. Berelson: Técnica de investigación que pretende ser objetiva, sistemática y cuantitativa
en el estudio del contenido manifiesto de las comunicaciones.
Bardin: Conjunto de instrumentos metodológicos aplicados a contenido y continentes
diversificados, que tiene como factor común la hermanéutica controlada basada en la
deducción: inferencia.
Henry y Mascovici: Todo lo que se dice y escribe es susceptible de ser sometido a un
análisis de contenido.
El análisis de contenido como técnica de
investigación

34. Resulta una técnica muy útil para analizar los proceso de comunicación
en muy diversos contextos sociales y puede aplicarse a cualquier forma
de comunicación.
¿Cuál es la utilidad del análisis de
contenido?

35. ESCALA DE ACTITUDES Y OPINIONES
Concepto Utilidad
Sirve para medir las
actitudes y opiniones,
que son diferentes a los
conocimientos,
informaciones, datos
que mide generalmente
los cuestionarios
(Ñaupas, 2013: 191).
Las escalas son
herramientas de
observación utilizadas
para medir y registrar
con precisión y
objetividad datos sobre
las propiedades y
características de los
hechos y fenómenos
sociales.

36. 36
Fundamentación
de la escala de
actitudes
Las actitudes comprenden factores
que las condicionan, ya que
constituyen formas de actuar o
reaacionar de cada persona
basados en crencias, sentimientos,
etc., frente a un hecho.

37. 1 Ideas y convicciones
determinadas.
FACTOR IDEOLÓGICO
3 Impulsa a pensar y obrar en
consonancia con las
convicciones y sentimientos
profesados
FACTOR REACTIVO
2 Simpatía o antipatía hacia las
personas o cosas.
FACTOR SENTIMENTAL
Según el autor
Sierra Bravo los
factores que
definen la conducta
de la persona son:

38. 38
Tipos de escalas
Escalas de
Guttman
Escalas de
Thurstone
Escala de Likert
Escalas de
Osgood

39. 39
Como definición
operacional de un
concepto abstracto.
Como un instrumento
de medición de
asuntos complejos o
sensibles.
Como instrumento
de medición de las
características de
una variable.
¿Para qué se utilizan las escalas de
actitud?

40. 40
1. Desarrollado por
Rensis Likert en
1932
3. Es una escala
psicométrica
comúnmente
utilizada en
cuestionarios.
2. Se trata de una
técnica simple que
no requiere de
expertos.
4. Es la escala de
uso mas amplio en
encuestas,
principalmente en
ciencias sociales.
6. Mide actitudes o
predisposiciones
individuales en
contextos sociales
particulares.
5. En el cuestionario
se especifica el
nivel de acuerdo o
desacuerdo con una
declaración.
7. Se le conoce
como escala
sumada.
Escala de Likert

41. 41
3. Determinación de la
dirección del item
1. Definición del objeto
actitudinal
4. Determinación de los
valores escalares a cada
item
2. Recolección de
enunciados acerca de la
variable actitudinal.
5. Administración de la
escala a una muestra.
6. Analisis de los
items
7. Construcción de la
escala final en base a los
items seleccionados
¿Cuáles son las etapas de su construcción?

42. 42
Alternativas y puntos en la escala de Likert
(5) Muy de acuerdo
(4) De acuerdo
(3) Ni de acuerdo, ni en
desacuerdo
(2) En desacuerdo
(1) Muy en desacuerdo
(5) Totalmente de
acuerdo
(4) De acuerdo
(3) Neutral (afirmación)
(2) En desacuerdo
(1) Totalmente en
desacuerdo
(5) Definitivamente si
(4) Probablemente si
(3) Indeciso
(afirmación)
(2) Probablemente no
(1) Definitivamente no
(5) Completamente
verdadero
(4) Verdadero
(3) Ni falso ni verdadero
(afirmación)
(2) Falso
(1) Completamente falso
A C
B D

43. - Grupo focal o grupo de discusión
- Reunión de un grupo de personas con un moderador que se encarga de
hacer las preguntas y dirigir la discusión.
- Se debe determinar lo siguiente:
• El objetivo o razón de la investigación
• La información que se va a necesitar
¿Qué es el Focus Group?

44. 44
Ñaupas: Personas que conversan o son sometidas a preguntas sobre un tema ,
a cargo de un moderador.
Palacios Vilela, Romero Delgado y Ñaupas Paitán: Técnica de recopilación
de datos a través de percepción de datos sobre un tema particular.
Características:
- Entrevista grupal
- Conocimiento a base de diferentes perspectivas
- Conocimiento referido a una verdad conciliada
- Es una perspectiva.
- Conocimiento intersubjetivo
- Estructura edificada por opiniones y pensamientos de los participantes.
- Satisface el porqué y cómo de los fenómenos estudiados
- Puede construir un conocimiento rápido
- Conocimiento sobre conocimiento
- Usa lenguaje común
- Conocimiento individual sobre colectivo
- Inferido por observación sobre la conducta

45. CONCLUSIONES
� El grupo arribó a las siguientes conclusiones:
� 1. La adecuada e idónea elaboración de los instrumentos de
recolección de datos contribuye a la elaboración de una
excelente investigación.
� 2. Ante una buena recolección de información nos servirá a fin de
poder dar respuestas a los problemas a investigar
� 3. Los métodos, técnicas e instrumentos no solamente sirve para la
investigación jurídica o científica, sino también en el ámbito laboral.

46. RECOMENDACIONES
� El grupo recomienda lo siguiente:
� 1. Se recomienda la revisión de libros, artículos y otros previo a la
elaboración de los instrumentos de recolección de datos.
� 2. El investigador debe dirigir, hacer preguntas y encauzar la
discusión para no alejarse del tema en estudio.
� 3. Siempre debe establecerse el objetivo de la investigación y la
información que se va a necesitar.

47. Gracias
por su atención.
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