Diario de clase
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Este diario de clase describe las actividades realizadas en una asignatura cuyo objetivo principal es que los estudiantes se conozcan mejor a sí mismos. A lo largo de varias sesiones, los estudiantes crearon composiciones con cartulinas y fotos que representaran algo personal para ellos, y luego utilizaron Photoshop para transformar digitalmente sus retratos y explorar su identidad visual.
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Taller de Libros Falsos IES Benicalap
El documento describe las etapas de un taller para hacer libros falsos. Los estudiantes primero escogen un tema como amor, humor o deportes y luego diseñan la portada de un libro real con un título y autor inventados. Finalmente, exponen los libros falsos terminados en una vitrina para compartirlos.
Rage maker
El resumen describe una caricatura creada por estudiantes sobre una lección de matemáticas en la que el profesor estaba tomando una evaluación y les preguntaba a los alumnos la raíz cúbica de 16. El documento también explica las funciones de Rage Maker, como ampliar cuadros, agregar texto e imágenes, y cambiar emojis o dibujar con las herramientas del editor.
Trabajando los-mandalas-en-nuestras-clases
Este documento describe las ventajas y la técnica de trabajar con mandalas en el aula. Trabajar con mandalas puede aumentar la creatividad, mejorar la caligrafía y el manejo de colores de los estudiantes. La técnica implica seleccionar un mandala apropiado para el nivel, proveer materiales y música relajante, e invitar a los estudiantes a iluminar el mandala usando solo dos colores al principio. Luego, los estudiantes analizan y critican sus trabajos y los de los demás para mejorar
Tècnicas graficas
Las técnicas gráficas incluyen ejercicios pictóricos y de escritura que ayudan a desarrollar la motricidad fina en niños. Algunas técnicas pictóricas son la pintura y el dibujo libre, así como los arabescos y el relleno de superficies. Las técnicas escriptográficas mejoran las posiciones y movimientos de escritura a través de trazados deslizados, la progresión izquierda-derecha y la inscripción de grafismos.
Webquest Secretos de los colores
Este documento presenta una webquest para estudiantes de 3er grado sobre los colores. Los estudiantes aprenderán sobre colores primarios y secundarios a través de actividades interactivas. Luego, pintarán el cuadro "La Habitación" de Van Gogh usando solo colores primarios o secundarios. Finalmente, debatirán cómo los colores cambian la percepción de los objetos.
TRABAJO CON CARTULINAS
El documento describe un proyecto de arte realizado con recortes de cartulina. La autora creó un dibujo representando las cuatro estaciones del año mediante flores de diferentes colores. Primero ideó el diseño, hizo bocetos y luego recortó las partes de cada flor y fondo en los colores apropiados para cada estación. Entregó el trabajo finalizado a su profesora para su evaluación.
Estilos de aprendizaje
El documento describe tres estilos de aprendizaje: visual, verbal y auditivo. El estilo visual se caracteriza por preferir el uso de imágenes, dibujos y colores. El estilo verbal prefiere el uso de palabras habladas y escritas. Y el estilo auditivo prefiere el uso de sonidos, ritmos y música.
Proyecto ABP
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre los derechos de los niños. Propone cinco actividades que incluyen jugar con amigos, compartir juguetes, identificar emociones en diferentes situaciones como recibir un beso no deseado o ser insultado, identificar partes del cuerpo, y reconocer y ejercer sus propios derechos de manera informada. El objetivo general es que los estudiantes aprendan sobre la identificación y prevención de la violencia y la vulneración de derechos.
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Clase para la enseñanza
Este documento describe varios métodos y actividades para enseñar a los estudiantes sobre figuras geométricas y el dibujo. Propone usar las inteligencias múltiples y actividades prácticas como dibujar usando figuras geométricas, crear figuras con greda, y describir imágenes. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer formas, desarrollar su percepción espacial y expresión creativa.
Copia de segundo_nivel_global_24-28
Este documento presenta la unidad VII de segundo nivel sobre el maravilloso mundo de las artes plásticas. La unidad se centra en el desarrollo socioemocional, cognitivo, motriz fina, de lenguaje, lógico-matemático, grafo-perceptivo y artístico de los estudiantes a través de diversas actividades que incluyen trabajos con lápiz, tijera, pintura y otros materiales. La honestidad es el valor del mes que se enfatiza.
3 gta artes plasticas cuarto
El documento presenta una guía de trabajo autónomo para una clase de artes plásticas. La guía incluye tres actividades sobre técnicas artísticas como el puntillismo, el uso de líneas y la creación de colores terciarios. Los estudiantes deben realizar cada actividad de forma independiente siguiendo las instrucciones provistas e incluyendo una autoevaluación al final.
BiografíA
“Biografía.pps” plantea un ejercicio de reflexión que debe plasmarse en un relato y en una presentación con Impress o Power Point.
Se presentan cuatro casos con ilustraciones, más o menos, abstractas y fotografías reales. A través del recorrido visual y las preguntas o frases inacabadas que se ofrecen, hay que imaginar cómo fue la vida de una de las personas.
Ap 1103
El documento proporciona instrucciones para un proyecto de arte en el que los estudiantes deben crear un dibujo que represente el Día de la Mujer Paraguaya, utilizando al menos dos tipos de puntos y dos tipos de líneas. También especifica los materiales necesarios y las pautas para trabajar, como seguir las instrucciones, trabajar con paciencia y prolijidad, y pedir ayuda a la profesora cuando sea necesario.
Dia de las madres
Este documento proporciona instrucciones para un proyecto de arte en el que los niños harán una tarjeta y una flor de mano para su mamá. Incluye los beneficios del recorte y la pintura para los niños, como mejorar la coordinación ojo-mano y estimular la creatividad. También lista los materiales necesarios e instrucciones paso a paso para hacer la flor de manos con huellas digitales y colores, y pegarla en una tarjeta para mamá.
El dibujo, un paso para la escritura
El documento describe los beneficios del dibujo y la pintura para el desarrollo de niños y niñas. Explica que el arte es el primer lenguaje y cómo los niños expresan sus emociones, experiencias y personalidad a través de dibujos. También menciona cómo la creatividad y resolución de problemas mejoran, y cómo el proceso calma a los niños. Luego detalla las etapas del desarrollo del dibujo y cómo prepara a los niños para el aprendizaje de la escritura. Finalmente, propone ejercic
Carmen cerna
Este documento describe un método global mixto para la lecto-escritura que utiliza diferentes materiales como libros de texto, cuadernos, fichas y carteles. Explica cómo trabajar textos como cuentos, descripciones y diálogos a través de soportes y actividades, prestando atención a aspectos como la ortografía, dirección del trazo y comprensión lectora. También describe cuadernillos de actividades para reforzar elementos lingüísticos necesarios para la escritura correcta.
ÁLBUN DE TÉCNICAS GRAFOPLÁSTICAS.pdf
Este documento presenta 15 técnicas grafoplásticas con sus respectivos materiales e instrucciones. Cada técnica se enfoca en una forma diferente de rellenar un dibujo utilizando materiales como crayones, papel, plasticina y temperas. Las técnicas incluyen puntillismo, líneas, armado, entorchado, copitos, rasgado, arrugado, picado, esparcido, modelado, dactilopintura, esparcido con cepillo, sellado y una mezcla de varias técnicas.
Secuencia didactica alfabetico
Este documento presenta una actividad para fomentar la escritura y el trabajo colaborativo entre estudiantes. La actividad involucra un juego donde los estudiantes tratan de adivinar objetos en el salón de clases basados en su color, y luego escriben el nombre del objeto. Los estudiantes también colaboran para escribir los nombres en el pizarrón. Al final, se seleccionan estudiantes al azar para leer en voz alta los objetos identificados.
SECUENCIA DIDÁCTICA ALFABÉTICO
Este documento presenta una actividad para fomentar la escritura y el trabajo colaborativo entre estudiantes. Los estudiantes jugarán a adivinar objetos en el salón de clases basándose en su color, escribiendo cada objeto en su cuaderno y luego en el pizarrón con la ayuda de sus compañeros. Al final, se seleccionarán estudiantes al azar para que lean en voz alta los objetos identificados y se les entregará una hoja con dibujos para que coloquen los nombres.
Niños, objetos, monstruos y maestros
El documento describe los proyectos que un grupo de maestros ha llevado a cabo con niños para fomentar la educación artística. Los maestros crearon un grupo de trabajo para dialogar e intercambiar ideas sobre sus inquietudes y necesidades formativas. Algunos de los proyectos incluyeron la creación de una pizarra de barro, retratos expresando emociones y construyendo bustos de barro.
Copia de lista_segundo_nivel_global_31-046
Este documento presenta la unidad VIII de un plan de estudios para el segundo nivel. La unidad se centra en el mundo maravilloso de las artes plásticas y cubre objetivos en áreas socioemocionales, cognitivas, motrices, de lenguaje, lógico-matemáticas, grafo-perceptivas y religiosas. También incluye actividades semanales sobre temas como Torres García, elementos del dibujo, pintura con sal y Joan Miró para desarrollar la creatividad de los estudiantes.
Manual de creatividad
Este manual presenta 5 actividades para desarrollar la creatividad artística mediante el uso de diferentes técnicas como el modelado, dibujo, pintura y expresión corporal. La primera actividad enseña cómo hacer masa de sal para modelar. Las siguientes actividades guían al lector en realizar dibujos expresando emociones, pinturas usando técnicas como raspado y plantillas, y representaciones corporales imitando personajes. La quinta actividad reta al lector a crear su propia obra de arte usando las técnicas aprendidas
Cración de personajes
Este documento ofrece instrucciones para crear personajes mediante el dibujo, sugiriendo dividir el papel en secciones y dibujar el personaje expresando diferentes emociones. Recomienda incluir planos cortos, medios y generales del personaje, y utilizar líneas, grosores y colores para transmitir sensaciones. Además, destaca la importancia de los ojos, cejas, boca y pelo para expresar emociones, y proporciona consejos para dibujar rostros, cuerpos, manos y crear personajes únicos con su prop
Trabajo Bellas Artes 8vo
El documento propone una actividad de arte para estudiantes durante la cuarentena. Los estudiantes deben realizar un retrato de un familiar o un autorretrato expresando una emoción, y explicar en 5-7 oraciones a quién escogieron y por qué. El artista Antonio Martorell supervisará el proyecto y proveerá una rúbrica para evaluar el dibujo y escritura de los estudiantes.
Proyecto 1
El documento presenta un proyecto escolar para diseñar pictogramas. Los estudiantes deben analizar pictogramas existentes y diseñar dos nuevos pictogramas sobre "silencio por favor" y "los papeles en la papelera". El proyecto incluye tareas de análisis, bocetos y el trabajo final en una cartulina. Los estudiantes deben trabajar en parejas siguiendo las instrucciones sobre el proceso y los recursos disponibles.
Diario de clase
Este documento es el diario de clase de una asignatura cuyo objetivo principal es que los estudiantes se conozcan mejor a sí mismos. A lo largo de varias semanas, los estudiantes realizaron diferentes actividades prácticas como composiciones con fotos y símbolos personales, retratos modificados en Photoshop, y figuras de plastilina. También cubrieron temas teóricos sobre la historia de las imágenes y diferentes técnicas. El diario detalla las actividades prácticas y temas teóricos
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6 de mayo
El documento resume las actividades realizadas en clase durante varios días de mayo, julio y agosto. El 6 de mayo, los estudiantes presentaron proyectos, y el 13 de mayo una profesora ayudó a los equipos que iban rezagados y repasó conceptos como Voki y SlideShare. En julio, los estudiantes trabajaron en valores, crucigramas y flujogramas. No hubo clase los días 29 de julio y 5 de agosto. El 12 de agosto hicieron una actividad de reflexión.
Sara, mayren, maria jose portafolio copia
Este documento contiene los portafolios de evidencias de tres estudiantes de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma de Sinaloa para la clase de Diseño Bidimensional. Cada estudiante presenta varios trabajos realizados durante el semestre sobre temas como la creatividad, el análisis fotográfico, la teoría del color, la forma y la psicología del color. Al final, cada estudiante presenta una conclusión general sobre lo que aprendió y la importancia de lo aprendido para su carrera y vida
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- 1. DIARIO DE CLASE MEDINA MARTÍNEZ, Mª CARMEN
- 2. El objetivo principal de esta asignatura es que al terminar tengamos una idea de cómo somos. Viernes 6 de noviembre. Para nuestra primera práctica tuvimos que llevar cartulinas de colores para realizar una composición que significara algo para nosotros y escribir por detrás lo que nos transmitiera. Viernes 13 de noviembre. En esta práctica la profesora nos estuvo explicando cómo hacer una composición con nuestras fotos que tuviera sentido con la finalidad de que nos conociéramos más a nosotros mismos. Viernes 20 de noviembre. Este día al no dar por terminada la actividad del día 13 continuamos resolviendo dudas, haciendo sugerencias y finalizando la composición. Viernes 27 de noviembre. Utilizamos este día para seleccionar un retrato de nosotros y transformándolo en photoshop. 1º Aplicaremos brillo y contraste. 2º Pasaremos la foto a escala de grises. 3º Daremos a la nueva foto un filtro llamado cuarteado y la guardaríamos. 4º Después, la foto que habíamos guardado la pasaremos a colores RGB. 5º Con la herramienta selección por color fuimos seleccionando cada color para darle uno a nuestro gusto.
- 3. Viernes 4 de diciembre. Asistimos a clase con una cartulina A3, papel vegetal, témperas de colores y las fotos transformadas con fhotoshop del día 27 imprimidas. 1º Calcamos la foto. 2º Pintamos las diferentes sombras de la foto a nuestro gusto. Viernes 11 de diciembre. En esta práctica realizamos bocetos de ideas sobre un logotipo personal. Cuando la profesora nos dio el visto bueno nos pusimos a trabajar con el seleccionado.