La parábola del Buen Sembrador narra cómo un sembrador salió a sembrar semillas, pero algunas cayeron en terreno pedregoso u otras en medio de espinas donde no dieron fruto. Otras, sin embargo, cayeron en tierra fértil y produjeron una cosecha abundante. Esta parábola enseña que la palabra de Dios a veces cae en corazones receptivos que la aceptan, mientras que otras veces cae en terreno estéril y no da fruto.

1. Resolver
problemas con
unidades de
tiempo: meses,
días, años.
Reto:
ÁREA: MATEMÁTICA

2.  Analiza y completa:

UNIDADES DE TIEMPO:
Medidas Equivalencia
• 1 segundo
• 1 minuto
• 1 hora
• 1 día
• 1 semana
• 1 mes
• 1 año
INSTRUMENTOS PARA MEDIR EL TIEMPO
Son muchos instrumentos para medir el tiempo por ejemplo; almanaque, reloj de pared,
reloj de mano, reloj de arena, cronometro, etc. Pero el más usado es el reloj que mide
el tempo en horas, minutos y segundos.
X 160 segundos 7 días 12 meses 24 horas
31,30, 29 o 28 días 60 minutos

3. Unidades de tiempo
Un año tiene 365 días repartidos en 12 meses.
Cada mes tiene 30 o 31 días, excepto febrero que tiene 28 o 29 días. Cuando febrero tiene
29 días, ese año es bisiesto y tiene 366 días.
Un trimestre son 3 meses seguidos, como enero-febrero-marzo.
7 días son una semana.
REFRÁN: 30 días trae noviembre, con abril, junio y septiembre, 28 tiene uno, y los demás
31.
Fíjate en el calendario y marca la respuesta.

4. La unidad principal de las medidas de tiempo es el segundo. Otras unidades también
importantes son:
Nombre Símbolo Equivalencia
segundo S 1s
minuto min 1min = 60s
hora h 1h=60min=3600s
día d 1d=24h
 Otras equivalencias importantes son:
1 semana = 7 días
1 mes (comercial)= 30 días
1 año = 12 meses
1 bimestre = 2 meses
1 trimestre = 3 meses
1 semestre = 6 meses
1 lustro = 5 años
1 década = 10 años
1 siglo = 100 años
1 milenio = 1000 años

5.  Completa las tablas.

Semanas 1 2 3 4 5
Días 7
Resuelvan según el diálogo.
José Luisa Elías
Años 1 2 3 4 5
Meses 12
X7 X12
A mi perro le
faltan 15 días
para cumplir 3
años
Mi canario
tiene 2 años
y 18 días
Mi gato
tiene 6 años

6. Construir
máquinas simples
como la rueda y
polea,
reconociendo su
utilidad.
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Reto:

7. 1. Relaciona cada imagen con la máquina simple que corresponda:
PALANCA
RUEDA
POLEA
PLANO INCLINADO

8. Se organizan y reparten la información:
LAS MAQUINAS SIMPLES
(están formadas por una o varias piezas. Sirven para modificar las fuerzas)
LA RUEDA
Fuerza de rozamiento
Consiste en una pieza circular
que gira en torno a un eje.
Hace que disminuya la fuerza
de rozamiento y por ello
resulta más fácil transportar
cargas.
LA POLEA
Es una rueda con una
hendidura por la que pasa una
cuerda.
Permite cambiar la dirección
de la fuerza
Hace que elevar objetos sea
más cómodo.

9. TIPOS DE MAQUINAS
Según el número de piezas que tengan, las maquinas pueden ser:
Simples
Tienen pocas piezas.
Palanca rampa (tobogán)
(abridor)
Rueda polea
Compuestas
Tienen muchas piezas.
Bicicleta frigorífico
Tableta excavadora
 Escribe si la frase es verdadera o F si es falsa.
 La rueda es una máquina simple
 El ordenador es una máquina simple
 Un robot es una máquina compuesta
 La polea es una máquina compuesta
 La rampa como las que hay para salvar obstáculos, como las escaleras, son máquinas
simples

10.  Relaciona.
Máquina simple Máquina compuesta
Máquina compuesta Máquina compuesta Máquina compuesta

11. Reflexionar sobre las
enseñanzas de la
parábola del Buen
Sembrador.
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
Reto:

12.  Decía Jesús a sus discípulos: "Dichosos vosotros por lo que ven vuestros ojos y por lo
que oyen vuestros oídos"
1. Elige los títulos que corresponden a las parábolas.
 EL GRANO DE MOSTAZA Y LA LEVADURA
 DOS CIEGOS RECOBRAN LA VISTA
 EL SEMBRADOR
 LA TEMPESTAD CALMADA
 CURACIÓN DE UN LEPROSO
 EL TRIGO Y LA CIZAÑA
 LA OVEJA PERDIDA
 LOS DOS HIJOS
 EL BUEN SAMARITANO
 EL HIJO PRÓDIGO
 LA MONEDA PERDIDA
 MULTIPLICACIÓN DE LOS PANES
2. Completa el texto.
- Descubre a qué parábola se refiere.
ovejas desierto pecador hombros pierde
encuentra cielo amigos buscar descarriada alegría
Jesús ante las murmuraciones de los fariseos y maestros de la Ley les dijo :

13.  Analizan:
Parábola del sembrador (mateo 13, 3-8)
“EI sembrador salió a sembrar Al esparcir
las semillas, algunas cayeron al borde del
camino y los pájaros las comieron. Oirás
cayeron en terreno pedregoso, donde no
había mucha tierra, y brotaron enseguida,
porque la tierra era poco profunda; pero
cuando salió el sol, se quemaron, y por
falta de raíz, se secaron. Otras cayeron
entre espinas, y éstas, al crecer, las
ahogaron. Otras cayeron en tierra buena y
dieron fruto: unas 100, otras 70, otras 30"

14.  Reemplazamos tos signos por las letras según las referencias para conocer el significado de la
parábola.
¿Quién es el sembrador?
¿Qué representa la semilla
¿Qué representa la TIERRA en que cae cada semilla?
A
B
C
D
E
I
J
L
N
O
P
R
S
T
U
Z

15.  Coloreamos solamente los elementos que aparecen en la parábola del sembrador