Este documento presenta una introducción a la didáctica general. Explica conceptualizaciones de didáctica como disciplina científica y pedagógica. También describe la evolución del pensamiento didáctico, incluyendo las ideas de Comenius, Herbart y Dewey. Finalmente, analiza dimensiones de la didáctica como su dimensión tecnológica, artística e indagatoria.
El documento presenta una introducción a la didáctica general. Explica que la didáctica se puede entender como una ciencia que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje, buscando descubrir regularidades para normar dicho proceso de manera efectiva. También señala que la didáctica tiene dimensiones técnicas, artísticas e indagatorias. Finalmente, introduce algunos modelos didácticos como el tradicional, tecnológico, espontaneísta y alternativo.
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación educativa. Explica diferentes tipologías de investigaciones según su finalidad, métodos, alcance temporal, profundidad u objetivo, y carácter de medida del objeto de estudio. También describe las etapas del proceso de investigación, incluyendo la planificación, ejecución, evaluación y comunicación de resultados. Por último, detalla elementos clave del diseño teórico-metodológico de una investigación como el problema científico, objeto de estudio, campo,
Este documento presenta la información sobre un curso de Magíster en Gestión Pública Municipal y Desarrollo Local. El objetivo general del curso es analizar los elementos de los métodos de investigación en ciencias sociales, incluyendo la comprensión de enfoques cuantitativos, cualitativos y mixtos. Los estudiantes deben presentar un trabajo final que incluya la pregunta de investigación, objetivos, y marcos teórico, conceptual y metodológico. El documento también explica los componentes requeridos para el capítulo de metodología del
Este documento presenta los elementos y procesos de planificación de un proyecto de grado. Explica que un proyecto de grado consta de tres etapas: planificación, ejecución e informe. En la etapa de planificación, se debe incluir un resumen, introducción, marco teórico, metodología y aspectos administrativos. Estos elementos proveerán la guía para la ejecución del proyecto y generación de un informe final. El documento provee detalles específicos sobre cómo desarrollar cada una de las
Este documento describe la investigación científica como un proceso ordenado y riguroso para descubrir nuevos conocimientos mediante la observación y experimentación. Explica que la investigación implica el descubrimiento de aspectos de la realidad y la producción de nuevo conocimiento. Además, clasifica los tipos de investigación en cuantitativa, cualitativa, básica, aplicada y tecnológica; y describe las etapas del proceso de investigación como la identificación del problema, revisión bibliográfica, definición de objetivos e hipótes
Este documento presenta las preguntas fundamentales que un investigador debe formular al comenzar un proyecto de investigación: ¿Qué? se refiere a definir la naturaleza de la investigación. ¿Quiénes? identifica a las personas involucradas. ¿Acerca de? establece los temas y enfoques teóricos. ¿Por qué? justifica los motivos. ¿Para qué? determina los objetivos. ¿Cómo? describe los métodos. ¿Cuándo? programa las etapas. ¿Dónde? delimita los ámbitos espacial, geográ
Scheiner + tignanelli elaboración de trabajos de fcelizabeth guanuco
Este documento presenta estrategias para mejorar la enseñanza y el aprendizaje a través de ferias de ciencias. Propone que los estudiantes se apropien de conocimientos científicos de base y nuevos discursos científicos mediante el uso de la creatividad, la lengua y la investigación. También recomienda que las actividades permitan el contacto con objetos, seres vivos y fenómenos para favorecer la construcción del conocimiento.
Este documento presenta una introducción a la didáctica general. Explica conceptualizaciones de didáctica como disciplina científica y pedagógica. También describe la evolución del pensamiento didáctico, incluyendo las ideas de Comenius, Herbart y Dewey. Finalmente, analiza dimensiones de la didáctica como su dimensión tecnológica, artística e indagatoria.
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Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación educativa. Explica diferentes tipologías de investigaciones según su finalidad, métodos, alcance temporal, profundidad u objetivo, y carácter de medida del objeto de estudio. También describe las etapas del proceso de investigación, incluyendo la planificación, ejecución, evaluación y comunicación de resultados. Por último, detalla elementos clave del diseño teórico-metodológico de una investigación como el problema científico, objeto de estudio, campo,
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Este documento describe la investigación científica como un proceso ordenado y riguroso para descubrir nuevos conocimientos mediante la observación y experimentación. Explica que la investigación implica el descubrimiento de aspectos de la realidad y la producción de nuevo conocimiento. Además, clasifica los tipos de investigación en cuantitativa, cualitativa, básica, aplicada y tecnológica; y describe las etapas del proceso de investigación como la identificación del problema, revisión bibliográfica, definición de objetivos e hipótes
Este documento presenta las preguntas fundamentales que un investigador debe formular al comenzar un proyecto de investigación: ¿Qué? se refiere a definir la naturaleza de la investigación. ¿Quiénes? identifica a las personas involucradas. ¿Acerca de? establece los temas y enfoques teóricos. ¿Por qué? justifica los motivos. ¿Para qué? determina los objetivos. ¿Cómo? describe los métodos. ¿Cuándo? programa las etapas. ¿Dónde? delimita los ámbitos espacial, geográ
Scheiner + tignanelli elaboración de trabajos de fcelizabeth guanuco
Este documento presenta estrategias para mejorar la enseñanza y el aprendizaje a través de ferias de ciencias. Propone que los estudiantes se apropien de conocimientos científicos de base y nuevos discursos científicos mediante el uso de la creatividad, la lengua y la investigación. También recomienda que las actividades permitan el contacto con objetos, seres vivos y fenómenos para favorecer la construcción del conocimiento.
Este documento presenta una investigación sobre el diseño e implementación de una estrategia didáctica basada en el análisis e interpretación de contenidos científicos encontrados en spots publicitarios. La investigación analizó la percepción de expertos y niños sobre estos contenidos, diseñó una unidad didáctica sobre energía y evaluó los aprendizajes de los estudiantes. Los resultados mostraron que la estrategia permitió que los niños superaran conceptos erróneos y desarrollaran habilidades de pensamiento científico.
El documento describe los conceptos fundamentales de la ciencia y el método científico. Explica que la ciencia puede clasificarse como una actividad social para obtener conocimiento sobre la realidad o como un conjunto de conocimientos desarrollados por el hombre. Luego detalla los rasgos característicos de la ciencia como la validez, confiabilidad, sistematicidad y comunicabilidad. Finalmente, resume las etapas del método científico y los componentes clave de un anteproyecto de investigación, incluyendo el título, pregunta de investigación, anteced
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación educativa. Define la investigación educativa como el conjunto de conocimientos, métodos y habilidades que guían el proceso teórico y práctico para producir nuevos conocimientos y resolver problemas en la pedagogía. Luego describe las diferentes tipologías de investigaciones según su finalidad, métodos, alcance temporal, profundidad u objetivo y carácter de medición. Finalmente, presenta las etapas típicas de una investigación y algunas categorías importantes para el diseño teó
El documento proporciona orientaciones para la elaboración de programaciones didácticas centradas en competencias. Explica las características de la programación, los apartados que debe contener, y ofrece ejemplos de secuencias didácticas y actividades orientadas a trabajar las competencias básicas.
El documento proporciona orientaciones para la elaboración de programaciones didácticas centradas en competencias. Explica las características de la programación, los apartados que debe contener, y ofrece ejemplos de secuencias didácticas y actividades orientadas a trabajar las competencias básicas.
Este documento propone un método para desarrollar proyectos arquitectónicos como procesos de investigación formativa en la Fundación Academia de Dibujo Profesional. El método consta de cinco fases: 1) conceptualización, 2) contextualización, 3) recolección de datos, 4) desarrollo de la propuesta, y 5) resultados y conclusiones. El objetivo es que los estudiantes apliquen conocimientos a través de la solución de problemas reales, fomentando así la reflexión crítica y la generación de soluciones no
Este documento describe un curso de Investigación Cualitativa impartido en el Centro de Estudios Superiores La Salle. El curso enseña métodos cualitativos para analizar la realidad educativa, incluyendo técnicas como observación participante, historias de vida, y estudios de caso. Los estudiantes aprenderán a aplicar estas técnicas para comprender problemas educativos identificados y mejorar la práctica docente. El curso concluye con la elaboración de un proyecto de investigación cualitativa aplicando los métodos enseñados.
Este documento presenta información sobre una asignatura de Metodología de la Investigación impartida por la MSc. Alba Díaz Corrales. Incluye detalles sobre el contenido del curso, objetivos, unidades temáticas, estrategias de aprendizaje, evaluación, libros de consulta y actividades. Se presentan los conceptos básicos de investigación y las fases del proceso de investigación. Los estudiantes reciben orientaciones para realizar trabajos prácticos relacionados con la detección de problemas e investigación sobre temas clave.
Este documento presenta información sobre una asignatura de Metodología de la Investigación impartida por la MSc. Alba Díaz Corrales. Se detallan los objetivos de la asignatura, las unidades temáticas, estrategias de aprendizaje, normas de evaluación, libros de consulta y actividades como la elaboración de un protocolo de investigación por parte de los estudiantes.
Este documento proporciona información sobre la educación científica y ambiental en Venezuela. Explica los objetivos y funciones de la educación ambiental, como promover la conciencia y participación ambiental. Además, describe cómo los centros educativos pueden desarrollar actividades científicas, tecnológicas y ambientales. Finalmente, ofrece guías para crear programas de actividades educativas y realizar proyectos de investigación para encuentros culturales. El objetivo general es promover la educación ambiental a través de actividades en los centros
Metodología de la investigación interdisciplinaria.Nombre Apellidos
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación interdisciplinaria. Explica conceptos clave como ciencia, investigación, metodología, teoría y técnica. También describe las características de la investigación científica como un proceso cíclico que involucra etapas como la identificación de un problema, la formulación de hipótesis, pruebas experimentales e interpretación de resultados. Finalmente, distingue entre investigación pura, cuyo objetivo es el avance del conocimiento, e investigación aplicada, orientada
Este documento presenta el plan de una unidad didáctica sobre la historia de los artefactos tecnológicos dirigida a estudiantes de tercer grado. La unidad se desarrollará en cinco semanas utilizando el modelo ADDIE e incluirá actividades como la clasificación de objetos tecnológicos, el análisis de su evolución e impacto social a través de lecturas, foros y debates con el objetivo de que los estudiantes reconozcan dichos artefactos y comprendan su desarrollo e influencia.
metodologia de la investigacion. tema y problema de investigacionFatimaReyes61
Este documento describe los pasos para definir un problema de investigación. Explica que primero se debe identificar un área de interés general y luego ir acotando progresivamente el enfoque hasta llegar a una pregunta concreta. Luego recomienda revisar antecedentes, formular una versión provisional del problema evaluando su factibilidad, y finalmente redactar la pregunta de investigación de manera clara y contextualizada. El objetivo es delimitar un problema de estudio que aporte nuevos conocimientos y que sea viable de investigar.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la unidad 2 de un curso sobre herramientas básicas para la investigación educativa. La unidad se enfoca en la investigación cuantitativa, experimental y cuasi-experimental en educación, abarcando temas como la construcción de problemas de investigación, la diferencia entre metodologías cuantitativas y cualitativas, y ejemplos de investigación descriptiva cuantitativa mediante cuestionarios y escalas de respuesta. El documento provee videos y lecturas para apoyar la comprensión de los estudiant
PRESENTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ESPECIALIZACIONES EN DERECHO UNI...BonilynPez
Suministrar los conceptos teórico metodológicos básicos para la elaboración de artículos científicos.
Promover en el profesional los lineamientos básicos para complementar las competencias y habilidades que le capaciten en la redacción de documentos científicos.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre legislación educativa. La clase abordará conceptos introductorios como los fundamentos y conceptos legislativos, la constitución de 1917 y las precisiones constitucionales sobre la educación. El docente explicará los contenidos y realizará actividades como un mapa mental, mientras que los alumnos tomarán notas, debatirán ideas y participarán en la evaluación formativa. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias como el análisis, la síntesis y la aplicación de conocimientos.
El documento describe los pasos para estructurar un proyecto de investigación. Estos incluyen 1) elegir un tema, 2) delimitar el problema de investigación, 3) definir una hipótesis, 4) diseñar un esquema o plan de trabajo, y 5) definir un título. Explica cada paso en detalle, incluyendo cómo seleccionar un tema relevante, formular preguntas de investigación concretas y justificar la importancia del problema.
El documento describe los pasos para estructurar un proyecto de investigación. Estos incluyen 1) elegir un tema, 2) delimitar el problema de investigación, 3) definir una hipótesis, 4) diseñar un esquema o plan de trabajo, y 5) definir el título del proyecto. También explica cómo seleccionar un tema adecuado, delimitar el alcance del problema, y justificar por qué el tema elegido vale la pena investigar.
Este documento presenta una propuesta pedagógica que busca resolver problemas de aprendizaje en un grupo de estudiantes. La propuesta incluye tres capítulos: el primero analiza el contexto y diagnostica problemas, el segundo presenta una alternativa metodológica basada en la dramatización de narraciones indígenas, y el tercero argumenta teóricamente la propuesta. El objetivo es identificar personajes y cultura a través de actividades prácticas que consideren las habilidades de los estudiantes.
El documento presenta una introducción a la didáctica y al currículum. Explica que la didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y que Comenio fue pionero en este campo. Luego distingue entre didáctica general, que estudia principios comunes, y didáctica especial, que se enfoca en disciplinas específicas. Finalmente, describe que el currículum puede entenderse desde diferentes perspectivas como el cuerpo de conocimientos, los objetivos de aprendizaje o la visión sociológica.
Este documento presenta una investigación sobre el diseño e implementación de una estrategia didáctica basada en el análisis e interpretación de contenidos científicos encontrados en spots publicitarios. La investigación analizó la percepción de expertos y niños sobre estos contenidos, diseñó una unidad didáctica sobre energía y evaluó los aprendizajes de los estudiantes. Los resultados mostraron que la estrategia permitió que los niños superaran conceptos erróneos y desarrollaran habilidades de pensamiento científico.
El documento describe los conceptos fundamentales de la ciencia y el método científico. Explica que la ciencia puede clasificarse como una actividad social para obtener conocimiento sobre la realidad o como un conjunto de conocimientos desarrollados por el hombre. Luego detalla los rasgos característicos de la ciencia como la validez, confiabilidad, sistematicidad y comunicabilidad. Finalmente, resume las etapas del método científico y los componentes clave de un anteproyecto de investigación, incluyendo el título, pregunta de investigación, anteced
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación educativa. Define la investigación educativa como el conjunto de conocimientos, métodos y habilidades que guían el proceso teórico y práctico para producir nuevos conocimientos y resolver problemas en la pedagogía. Luego describe las diferentes tipologías de investigaciones según su finalidad, métodos, alcance temporal, profundidad u objetivo y carácter de medición. Finalmente, presenta las etapas típicas de una investigación y algunas categorías importantes para el diseño teó
El documento proporciona orientaciones para la elaboración de programaciones didácticas centradas en competencias. Explica las características de la programación, los apartados que debe contener, y ofrece ejemplos de secuencias didácticas y actividades orientadas a trabajar las competencias básicas.
El documento proporciona orientaciones para la elaboración de programaciones didácticas centradas en competencias. Explica las características de la programación, los apartados que debe contener, y ofrece ejemplos de secuencias didácticas y actividades orientadas a trabajar las competencias básicas.
Este documento propone un método para desarrollar proyectos arquitectónicos como procesos de investigación formativa en la Fundación Academia de Dibujo Profesional. El método consta de cinco fases: 1) conceptualización, 2) contextualización, 3) recolección de datos, 4) desarrollo de la propuesta, y 5) resultados y conclusiones. El objetivo es que los estudiantes apliquen conocimientos a través de la solución de problemas reales, fomentando así la reflexión crítica y la generación de soluciones no
Este documento describe un curso de Investigación Cualitativa impartido en el Centro de Estudios Superiores La Salle. El curso enseña métodos cualitativos para analizar la realidad educativa, incluyendo técnicas como observación participante, historias de vida, y estudios de caso. Los estudiantes aprenderán a aplicar estas técnicas para comprender problemas educativos identificados y mejorar la práctica docente. El curso concluye con la elaboración de un proyecto de investigación cualitativa aplicando los métodos enseñados.
Este documento presenta información sobre una asignatura de Metodología de la Investigación impartida por la MSc. Alba Díaz Corrales. Incluye detalles sobre el contenido del curso, objetivos, unidades temáticas, estrategias de aprendizaje, evaluación, libros de consulta y actividades. Se presentan los conceptos básicos de investigación y las fases del proceso de investigación. Los estudiantes reciben orientaciones para realizar trabajos prácticos relacionados con la detección de problemas e investigación sobre temas clave.
Este documento presenta información sobre una asignatura de Metodología de la Investigación impartida por la MSc. Alba Díaz Corrales. Se detallan los objetivos de la asignatura, las unidades temáticas, estrategias de aprendizaje, normas de evaluación, libros de consulta y actividades como la elaboración de un protocolo de investigación por parte de los estudiantes.
Este documento proporciona información sobre la educación científica y ambiental en Venezuela. Explica los objetivos y funciones de la educación ambiental, como promover la conciencia y participación ambiental. Además, describe cómo los centros educativos pueden desarrollar actividades científicas, tecnológicas y ambientales. Finalmente, ofrece guías para crear programas de actividades educativas y realizar proyectos de investigación para encuentros culturales. El objetivo general es promover la educación ambiental a través de actividades en los centros
Metodología de la investigación interdisciplinaria.Nombre Apellidos
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación interdisciplinaria. Explica conceptos clave como ciencia, investigación, metodología, teoría y técnica. También describe las características de la investigación científica como un proceso cíclico que involucra etapas como la identificación de un problema, la formulación de hipótesis, pruebas experimentales e interpretación de resultados. Finalmente, distingue entre investigación pura, cuyo objetivo es el avance del conocimiento, e investigación aplicada, orientada
Este documento presenta el plan de una unidad didáctica sobre la historia de los artefactos tecnológicos dirigida a estudiantes de tercer grado. La unidad se desarrollará en cinco semanas utilizando el modelo ADDIE e incluirá actividades como la clasificación de objetos tecnológicos, el análisis de su evolución e impacto social a través de lecturas, foros y debates con el objetivo de que los estudiantes reconozcan dichos artefactos y comprendan su desarrollo e influencia.
metodologia de la investigacion. tema y problema de investigacionFatimaReyes61
Este documento describe los pasos para definir un problema de investigación. Explica que primero se debe identificar un área de interés general y luego ir acotando progresivamente el enfoque hasta llegar a una pregunta concreta. Luego recomienda revisar antecedentes, formular una versión provisional del problema evaluando su factibilidad, y finalmente redactar la pregunta de investigación de manera clara y contextualizada. El objetivo es delimitar un problema de estudio que aporte nuevos conocimientos y que sea viable de investigar.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la unidad 2 de un curso sobre herramientas básicas para la investigación educativa. La unidad se enfoca en la investigación cuantitativa, experimental y cuasi-experimental en educación, abarcando temas como la construcción de problemas de investigación, la diferencia entre metodologías cuantitativas y cualitativas, y ejemplos de investigación descriptiva cuantitativa mediante cuestionarios y escalas de respuesta. El documento provee videos y lecturas para apoyar la comprensión de los estudiant
PRESENTACION METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ESPECIALIZACIONES EN DERECHO UNI...BonilynPez
Suministrar los conceptos teórico metodológicos básicos para la elaboración de artículos científicos.
Promover en el profesional los lineamientos básicos para complementar las competencias y habilidades que le capaciten en la redacción de documentos científicos.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre legislación educativa. La clase abordará conceptos introductorios como los fundamentos y conceptos legislativos, la constitución de 1917 y las precisiones constitucionales sobre la educación. El docente explicará los contenidos y realizará actividades como un mapa mental, mientras que los alumnos tomarán notas, debatirán ideas y participarán en la evaluación formativa. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias como el análisis, la síntesis y la aplicación de conocimientos.
El documento describe los pasos para estructurar un proyecto de investigación. Estos incluyen 1) elegir un tema, 2) delimitar el problema de investigación, 3) definir una hipótesis, 4) diseñar un esquema o plan de trabajo, y 5) definir un título. Explica cada paso en detalle, incluyendo cómo seleccionar un tema relevante, formular preguntas de investigación concretas y justificar la importancia del problema.
El documento describe los pasos para estructurar un proyecto de investigación. Estos incluyen 1) elegir un tema, 2) delimitar el problema de investigación, 3) definir una hipótesis, 4) diseñar un esquema o plan de trabajo, y 5) definir el título del proyecto. También explica cómo seleccionar un tema adecuado, delimitar el alcance del problema, y justificar por qué el tema elegido vale la pena investigar.
Este documento presenta una propuesta pedagógica que busca resolver problemas de aprendizaje en un grupo de estudiantes. La propuesta incluye tres capítulos: el primero analiza el contexto y diagnostica problemas, el segundo presenta una alternativa metodológica basada en la dramatización de narraciones indígenas, y el tercero argumenta teóricamente la propuesta. El objetivo es identificar personajes y cultura a través de actividades prácticas que consideren las habilidades de los estudiantes.
El documento presenta una introducción a la didáctica y al currículum. Explica que la didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y que Comenio fue pionero en este campo. Luego distingue entre didáctica general, que estudia principios comunes, y didáctica especial, que se enfoca en disciplinas específicas. Finalmente, describe que el currículum puede entenderse desde diferentes perspectivas como el cuerpo de conocimientos, los objetivos de aprendizaje o la visión sociológica.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
DIDÁCTICA DE LA CIENCIA DIAPOSITIVA CON ORIENTACIONES
1. DIDÁCTICA DE LA CIENCIA EN
EL AULA DE EDUCACIÓN DE
EDUCACIÓN INFANTIL
2. ¿Como las ciencias y
el arte en la educación
infantil promueve la
transformación e
innovación en el aula
infantil?
3. PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA
I. FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN
• Identificar la línea de investigación:
• Establecer el núcleo problémico a investigar:
• Identificación del problema: DIDACTICA DE LA CIENCIA
•Objetivos DIDACTICA DE LA CIENCIA
• Conocimiento (estado del arte- teniendo en cuenta referentes teóricos, conceptuales, normativos, otras
investigaciones o trabajos) EXPRESIONES DE ARTE (MUSICA)- DIDACTICA
II. FASE DE METODOLÓGIA
• Método (enfoque- tipo) DIDACTICA DE LA CIENCIA
• Grupo (a quien va dirigido el proyecto y con quien se trabajará el proyecto)
• Medios (recursos, herramientas analíticas, instrumentos)
• Plan de acción
• Secuencias didácticas (entregar 1 secuencia)
4.
5. Para estructurar la identificación del problema en un Proyecto Pedagógico de Aula
según las propuestas de Gloria Rincón, es fundamental abordar los siguientes aspectos
Al seguir estos
pasos, puede
construir una
identificación del
problema sólida y
contextualizada en tu
Proyecto Pedagógico
de Aula,
contribuyendo así a
una intervención
efectiva en el
proceso educativo