El modelo crítico de educación surgió a mediados del siglo XX como una alternativa a la didáctica clásica. Propone que el rol del docente sea facilitador y transformador del aprendizaje, mientras que el alumno sea un pensador crítico y constructor activo de su propio conocimiento. Concibe el aprendizaje como un proceso inacabado basado en la experiencia, y utiliza estrategias que fomentan la participación y reflexión para evaluar de manera flexible el progreso individual y grupal.

1. Modelo Crítico

2. DENOMINACIONES DIDÁCTICA CRÍTICA PEDAGOGIA CRÍTICA NUEVA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN

8. PRESENTA MUCHAS CUALIDADES QUE LO HACEN ÚNICO E IRREPETIBLE

11. EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN PERMANENTE E INACABADO ALUMNO PROFESOR

15. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE BUSCAN DESAROLLAR HABILIDADES Y CONDUCTAS EN EL ALUMNO EXPRESAN CLARAMENTE LOS APRENDIZAJES A ALCANZAR SON FORMULADOS DE MANERA GENERAL SON PUNTOS DE LLEGADA Y DE PARTIDA ORIENTAN LA ACCION DEL DOCENTE

17. ESTRATEGIAS

18. NOMBRAMOS ANIMALES EN INGLÉS