El autor describe su deseo de convertirse en maestro y las cualidades que quiere tener. Explica que desea ser un maestro innovador que adopte nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje. También menciona que quiere impactar positivamente a sus estudiantes y usar la educación para mejorar problemas sociales. Finalmente, reconoce que requiere preparación y estar dispuesto a mejorar constantemente.
El documento presenta una reseña del libro "El valor de educar" de Fernando Savater. Resalta que el libro defiende la importancia de la educación y la transmisión del conocimiento a través de la disciplina y la autoridad del maestro. También destaca la necesidad de recuperar cierta forma de coacción en la enseñanza para fomentar la concentración de los estudiantes.
“Educación poderosa… lo que todo padre, maestro y dirigente debe saber”
“Un número sustancial de personas creen que educar es una responsabilidad que corresponde exclusivamente a los maestros (tristemente, es creencia de padres que no han tenido el privilegio de una buena educación. También hay progenitores que, aunque piensen que educar es su tarea, sus hechos evidencian que no lo aplican). Lo que sí sé es que el dirigente (director, gerente o jefe) que se visualiza como educador es verdaderamente excepcional”. Manuel Rodriguez Salazar.
En días pasados tuve la oportunidad de participar como comentarista en la presentación del libro
“Educación poderosa… lo que todo padre, maestro y dirigente debe saber”. Editorial Porrúa. Su lectura me dio la oportunidad de revisar una obra enfocada a un tema toral en el desarrollo de cualquier país, la educación; lo más valioso que una persona, como padre, maestro, dirigente puede o debe heredar.
El libro escrito por Manuel Rodriguez Salazar, escritor, autor de varios libros, filósofo, coach y maestro, es un llamado oportuno a todos aquellos ocupados y preocupados por encontrar caminos que nos lleven a tener una sociedad más sólida. Al recibir la comunicación de invitación a comentar esta obra de Manuel Rodriguez, “Educación poderosa… lo que todo padre, maestro y dirigente debe saber” (Editorial Porrúa), surgieron emociones y pensamientos, máxime después de leer el nombre de las personas que expresan testimonios de esta obra; todos ellos gente conocida y reconocida en el medio empresarial, de la comunicación, coaches, directores de recursos humanos, en general hombres del mundo de los negocios.
Lic. Carlos Vargas Hernández
Arte de crear redes de contacto y potenciar negocios
Correo electrónico
cvh@acgmexico.com
Twitter @Broker_DTalento
Skype networker_coach
Este documento presenta varias estrategias para mejorar la comprensión lectora en estudiantes con dificultades. Describe las características comunes de estos estudiantes, como una aproximación pasiva a la lectura y baja motivación. También explica posibles causas de las dificultades, como deficiencias en la decodificación, escasez de vocabulario y conocimientos previos. Finalmente, propone diversas estrategias de comprensión lectora y formas de compartir la lectura en el aula.
Este documento presenta información sobre la orientación vocacional y la importancia de elaborar un proyecto de vida. Explica que la orientación vocacional ayuda a los estudiantes a tomar decisiones sobre su futuro profesional mediante un mejor autoconocimiento. También describe diferentes tipologías de proyectos de vida, como "El Hombre Pavo" y "El Hombre Borrego", e identifica pasos clave para elaborar un proyecto de vida propio, como establecer metas y tomar decisiones de manera independiente.
Este artículo discute los requisitos para ser maestro en un contexto de educación basada en competencias y el estado actual de la educación desde esta perspectiva. Argumenta que los exámenes del pasado se centraban en la memorización y segregaban a los estudiantes, en lugar de evaluarlos de manera holística. Aboga por que los maestros adopten enfoques de evaluación basados en competencias que consideren múltiples factores y se centren en propuestas educativas significativas más que en notas.
LA IMPORTANCIA DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA UNDAC VImelinaeliza
Este documento describe la importancia de la planeación didáctica en la labor docente. Explica que la planeación didáctica permite al docente seleccionar y organizar actividades de aprendizaje que desarrollen competencias críticas en los estudiantes. También orienta los procesos de enseñanza y aprendizaje para alcanzar los objetivos de manera organizada. La planeación considera aspectos como las características de los estudiantes, los contenidos, recursos y la metodología para distribuir el tiempo y lograr los propósitos educ
Este documento presenta una introducción al método experimental en la física y su aplicación en la enseñanza. Explica que el método experimental es fundamental para todas las ciencias empíricas, y que requiere técnicas fiables y reproducibles para estudiar fenómenos de manera clara. También describe los pasos del método experimental, incluyendo la formulación de hipótesis, realización de experimentos, medición y análisis de datos, y síntesis de conclusiones.
El documento presenta una reseña del libro "El valor de educar" de Fernando Savater. Resalta que el libro defiende la importancia de la educación y la transmisión del conocimiento a través de la disciplina y la autoridad del maestro. También destaca la necesidad de recuperar cierta forma de coacción en la enseñanza para fomentar la concentración de los estudiantes.
“Educación poderosa… lo que todo padre, maestro y dirigente debe saber”
“Un número sustancial de personas creen que educar es una responsabilidad que corresponde exclusivamente a los maestros (tristemente, es creencia de padres que no han tenido el privilegio de una buena educación. También hay progenitores que, aunque piensen que educar es su tarea, sus hechos evidencian que no lo aplican). Lo que sí sé es que el dirigente (director, gerente o jefe) que se visualiza como educador es verdaderamente excepcional”. Manuel Rodriguez Salazar.
En días pasados tuve la oportunidad de participar como comentarista en la presentación del libro
“Educación poderosa… lo que todo padre, maestro y dirigente debe saber”. Editorial Porrúa. Su lectura me dio la oportunidad de revisar una obra enfocada a un tema toral en el desarrollo de cualquier país, la educación; lo más valioso que una persona, como padre, maestro, dirigente puede o debe heredar.
El libro escrito por Manuel Rodriguez Salazar, escritor, autor de varios libros, filósofo, coach y maestro, es un llamado oportuno a todos aquellos ocupados y preocupados por encontrar caminos que nos lleven a tener una sociedad más sólida. Al recibir la comunicación de invitación a comentar esta obra de Manuel Rodriguez, “Educación poderosa… lo que todo padre, maestro y dirigente debe saber” (Editorial Porrúa), surgieron emociones y pensamientos, máxime después de leer el nombre de las personas que expresan testimonios de esta obra; todos ellos gente conocida y reconocida en el medio empresarial, de la comunicación, coaches, directores de recursos humanos, en general hombres del mundo de los negocios.
Lic. Carlos Vargas Hernández
Arte de crear redes de contacto y potenciar negocios
Correo electrónico
cvh@acgmexico.com
Twitter @Broker_DTalento
Skype networker_coach
Este documento presenta varias estrategias para mejorar la comprensión lectora en estudiantes con dificultades. Describe las características comunes de estos estudiantes, como una aproximación pasiva a la lectura y baja motivación. También explica posibles causas de las dificultades, como deficiencias en la decodificación, escasez de vocabulario y conocimientos previos. Finalmente, propone diversas estrategias de comprensión lectora y formas de compartir la lectura en el aula.
Este documento presenta información sobre la orientación vocacional y la importancia de elaborar un proyecto de vida. Explica que la orientación vocacional ayuda a los estudiantes a tomar decisiones sobre su futuro profesional mediante un mejor autoconocimiento. También describe diferentes tipologías de proyectos de vida, como "El Hombre Pavo" y "El Hombre Borrego", e identifica pasos clave para elaborar un proyecto de vida propio, como establecer metas y tomar decisiones de manera independiente.
Este artículo discute los requisitos para ser maestro en un contexto de educación basada en competencias y el estado actual de la educación desde esta perspectiva. Argumenta que los exámenes del pasado se centraban en la memorización y segregaban a los estudiantes, en lugar de evaluarlos de manera holística. Aboga por que los maestros adopten enfoques de evaluación basados en competencias que consideren múltiples factores y se centren en propuestas educativas significativas más que en notas.
LA IMPORTANCIA DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA UNDAC VImelinaeliza
Este documento describe la importancia de la planeación didáctica en la labor docente. Explica que la planeación didáctica permite al docente seleccionar y organizar actividades de aprendizaje que desarrollen competencias críticas en los estudiantes. También orienta los procesos de enseñanza y aprendizaje para alcanzar los objetivos de manera organizada. La planeación considera aspectos como las características de los estudiantes, los contenidos, recursos y la metodología para distribuir el tiempo y lograr los propósitos educ
Este documento presenta una introducción al método experimental en la física y su aplicación en la enseñanza. Explica que el método experimental es fundamental para todas las ciencias empíricas, y que requiere técnicas fiables y reproducibles para estudiar fenómenos de manera clara. También describe los pasos del método experimental, incluyendo la formulación de hipótesis, realización de experimentos, medición y análisis de datos, y síntesis de conclusiones.
El documento habla sobre la importancia de la vocación docente. Discute que los profesores tienen la enorme responsabilidad de formar las mentes y personalidades de las nuevas generaciones y, por lo tanto, el futuro del país. Sin embargo, la labor docente no recibe el reconocimiento ni la recompensa adecuada. Se necesita una verdadera vocación para ser profesor. El documento también analiza conceptos como la vocación, el deber ser y el tener que ser según Ortega, tomando como ejemplo paradigmático a Don Quijote.
Este documento presenta seis ejemplos de diferentes tipos de textos y pide identificar el tipo de cada uno según su estructura e idea principal. Los tipos de textos incluyen narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos y dialogados. El estudiante debe analizar cada texto y determinar a qué tipo pertenece.
El documento presenta 5 textos de diferentes tipos:
1) Un texto biográfico sobre Julio Cortázar.
2) Una fábula llamada "El León y el Ratón".
3) La descripción de un paisaje y un cuadro.
4) Un diálogo entre piratas.
5) Un texto sobre la relación entre profesores y alumnos.
Este documento describe la experiencia de un grupo de maestros al aprender a usar la plataforma TITA. Los maestros superaron sus miedos iniciales a la tecnología con la guía paciente de dos profesores, Carlos Andrés Castañeda y Luis Eduardo Hinestroza. Aprendieron a usar herramientas como blogs, mapas mentales y nubes de palabras. Esto les permitió enseñar de manera más activa y centrada en los estudiantes. Ahora los maestros están más motivados a incorporar la tecnología en sus clases
El documento presenta seis textos diferentes y pregunta al lector identificar el tipo de texto de cada uno según su estructura y propósito comunicativo. A continuación, se pide resumir dos papers encontrados en la web, identificando el tipo de texto de los párrafos seleccionados. El resumen concluye que los textos contienen ejemplos expositivos, argumentativos, narrativos, descriptivos y dialógicos.
El documento presenta seis textos diferentes y pregunta al lector identificar el tipo de texto de cada uno según su estructura e idea principal. Luego, pide analizar párrafos de dos documentos ("papers 1 y 2") y clasificarlos en uno de los tipos de texto. Finalmente, solicita presentar los análisis en un archivo Word.
El documento discute el concepto de vocación docente. Plantea que la vocación puede descubrirse a lo largo del tiempo y no necesariamente estar presente desde el inicio, y que involucra factores personales y ambientales. También menciona los riesgos de verla como un destino inevitable o dejarse influenciar excesivamente por discursos externos. Finalmente, propone pensar la vocación como un camino que se descubre a través de la práctica, el encuentro con los estudiantes y la reflexión sobre la experiencia.
Este documento discute la educación como construcción social a través de la asertividad. Propone objetivos como contribuir al desarrollo de acciones educativas, desarrollar habilidades de investigación, fomentar el intercambio de experiencias, y evidenciar la capacidad de realización de los estudiantes. También enfatiza la necesidad de reflexionar sobre cómo los adultos pueden ayudar a los jóvenes y responsabilizarse por el suicidio juvenil. Finalmente, señala que ser asertivo requiere tolerancia y perseverancia
La aventura de ser maestro. J. Mª. Esteverocioaccount
El documento describe las dificultades que enfrentan los nuevos maestros y cómo desarrollan su identidad profesional a través de la experiencia. Explica que al principio sienten ansiedad por dominar la clase y los contenidos, pero con el tiempo ganan seguridad y libertad para enseñar de forma creativa. También señala que deben aprender técnicas prácticas que no se enseñan en la formación inicial y que deben encontrar su propia visión de la enseñanza más allá del "profesor ideal".
Este documento describe los desafíos iniciales de la docencia y cómo se define la enseñanza como un oficio. Discuten que la enseñanza involucra transformar a otros y requiere más que técnicas, también principios y valores. Aunque la autoridad de los docentes ya no es incuestionable, deben justificar sus acciones. El secreto del oficio reside en cómo cada docente enseña y logra que sus estudiantes aprendan a pesar de las dificultades.
El documento resume las ideas de Fernando Savater sobre la educación universitaria. Savater defiende que la educación es optimista y humanizadora, y que los educadores deben enseñar con optimismo y desde una perspectiva humana. También argumenta que la filosofía puede definirse como la teoría general de la educación, y que la educación es valiosa aunque tenga límites.
Este documento presenta un análisis crítico del término "extensión" cuando se aplica a la labor del agrónomo. En primer lugar, analiza el significado de la palabra "extensión" desde una perspectiva semántica. Luego, discute cómo el concepto de "extensión" implica una visión de dominación sobre el campesino que lo trata como un objeto pasivo, en contraste con el concepto de "comunicación" que busca un diálogo. Finalmente, argumenta que la labor del agrónomo debe enfocarse en comprender
Este documento discute el papel del maestro y diferentes enfoques para el aprendizaje. Sugiere que el maestro debe ser un mediador que guía al estudiante, en lugar de simplemente transmitir información. También argumenta que el aprendizaje implica más que la repetición o imitación, y requiere que el estudiante desarrolle una comprensión significativa a través de situaciones problémicas. Finalmente, enfatiza que la ética debe estar en el centro de la enseñanza para equilibrar lo natural con lo artificial en el pro
Este documento discute el papel del maestro y diferentes enfoques para el aprendizaje. Sugiere que el maestro debe ser un mediador que guía al estudiante a aprender de manera activa mediante situaciones problema, en lugar de simplemente transmitir conocimiento. También argumenta que el aprendizaje implica progresar de lo más sencillo a lo más complejo de manera natural, en lugar de enfocarse únicamente en explicaciones abstractas. Finalmente, señala que lo más importante en la enseñanza es de orden ético y respetar tanto lo natural
El documento presenta reflexiones sobre el hábitat, el habitáculo y el habitante. Explora cómo la casa representa el primer espacio de apropiación e interacción, y cómo esto permite comprender mejor el concepto más amplio de hábitat. También examina la relación entre el habitante y el edificio, preguntándose si se habita o simplemente se recorre un lugar. Finalmente, analiza el hábitat urbano y la necesidad de entender la ciudad como un espacio fluctuante definido por múltiples variables.
Este documento presenta una introducción al curso de cálculo integral. Se enfoca en desarrollar habilidades de pensamiento a través de la resolución de problemas reales y el aprendizaje autodirigido. El profesor actuará como facilitador para estimular el descubrimiento autónomo, en lugar de ser el único transmisor de información.
Este documento discute el rol del docente moderno. Define el rol como una intersección entre las necesidades sociales y temporales de la sociedad. Las necesidades sociales incluyen características como dominar el contenido académico, comprender las realidades locales, y ser un aprendiz permanente. Las necesidades temporales incluyen preparar a los estudiantes para un futuro sostenible en un mundo en constante cambio. El documento concluye que el nuevo rol docente requiere compromiso y sacrificio, pero no a costa de la calidad de vida, ya que el objetivo
Este documento discute diferentes perspectivas sobre el papel del maestro y el proceso de aprendizaje. Menciona que los maestros pueden ser como Platón que ilumina o como Sócrates que media. También explora las ideas de que el aprendizaje se basa en lo natural pero también requiere elementos artificiales introducidos por el maestro. El documento concluye que la opción educativa exitosa confía en lo inmediato, lo elaborado y la capacidad de pasar de uno a otro.
El documento describe la experiencia de una persona cursando un posgrado sobre inteligencias múltiples de forma virtual. Relata que ver las clases los sábados le permitía descansar y reflexionar sobre temas de interés mientras hacía tareas domésticas. También resume conceptos clave aprendidos como la enseñanza para la comprensión, el paradigma de la complejidad y la importancia de definir una posición antropológica y pedagógica. Finalmente, analiza la película "Escritores de la libertad" y cómo ejemplifica
El documento resume un documento sobre el libro "¿Qué significa pensar?" de Martin Heidegger. Explica que pensar es representar y que el pensamiento es importante pero es más importante pensar en lo que se piensa. También discute conceptos como el ser, el mundo, y que el ser humano es el único que se pregunta por el ser.
Este documento habla sobre dar la bienvenida a la realidad actual y aceptar los cambios que ha traído la tecnología en la forma en que las personas, especialmente los jóvenes, se relacionan y comunican. El autor reflexiona sobre cómo se siente a veces distante de la realidad de los jóvenes debido al uso masivo de mensajes de texto, correo electrónico e intercambio de imágenes. Sin embargo, argumenta que si los adultos aceptan que tienen tanto que aprender de los jóvenes como al revés, las cosas podrían camb
El documento habla sobre la importancia de la vocación docente. Discute que los profesores tienen la enorme responsabilidad de formar las mentes y personalidades de las nuevas generaciones y, por lo tanto, el futuro del país. Sin embargo, la labor docente no recibe el reconocimiento ni la recompensa adecuada. Se necesita una verdadera vocación para ser profesor. El documento también analiza conceptos como la vocación, el deber ser y el tener que ser según Ortega, tomando como ejemplo paradigmático a Don Quijote.
Este documento presenta seis ejemplos de diferentes tipos de textos y pide identificar el tipo de cada uno según su estructura e idea principal. Los tipos de textos incluyen narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos y dialogados. El estudiante debe analizar cada texto y determinar a qué tipo pertenece.
El documento presenta 5 textos de diferentes tipos:
1) Un texto biográfico sobre Julio Cortázar.
2) Una fábula llamada "El León y el Ratón".
3) La descripción de un paisaje y un cuadro.
4) Un diálogo entre piratas.
5) Un texto sobre la relación entre profesores y alumnos.
Este documento describe la experiencia de un grupo de maestros al aprender a usar la plataforma TITA. Los maestros superaron sus miedos iniciales a la tecnología con la guía paciente de dos profesores, Carlos Andrés Castañeda y Luis Eduardo Hinestroza. Aprendieron a usar herramientas como blogs, mapas mentales y nubes de palabras. Esto les permitió enseñar de manera más activa y centrada en los estudiantes. Ahora los maestros están más motivados a incorporar la tecnología en sus clases
El documento presenta seis textos diferentes y pregunta al lector identificar el tipo de texto de cada uno según su estructura y propósito comunicativo. A continuación, se pide resumir dos papers encontrados en la web, identificando el tipo de texto de los párrafos seleccionados. El resumen concluye que los textos contienen ejemplos expositivos, argumentativos, narrativos, descriptivos y dialógicos.
El documento presenta seis textos diferentes y pregunta al lector identificar el tipo de texto de cada uno según su estructura e idea principal. Luego, pide analizar párrafos de dos documentos ("papers 1 y 2") y clasificarlos en uno de los tipos de texto. Finalmente, solicita presentar los análisis en un archivo Word.
El documento discute el concepto de vocación docente. Plantea que la vocación puede descubrirse a lo largo del tiempo y no necesariamente estar presente desde el inicio, y que involucra factores personales y ambientales. También menciona los riesgos de verla como un destino inevitable o dejarse influenciar excesivamente por discursos externos. Finalmente, propone pensar la vocación como un camino que se descubre a través de la práctica, el encuentro con los estudiantes y la reflexión sobre la experiencia.
Este documento discute la educación como construcción social a través de la asertividad. Propone objetivos como contribuir al desarrollo de acciones educativas, desarrollar habilidades de investigación, fomentar el intercambio de experiencias, y evidenciar la capacidad de realización de los estudiantes. También enfatiza la necesidad de reflexionar sobre cómo los adultos pueden ayudar a los jóvenes y responsabilizarse por el suicidio juvenil. Finalmente, señala que ser asertivo requiere tolerancia y perseverancia
La aventura de ser maestro. J. Mª. Esteverocioaccount
El documento describe las dificultades que enfrentan los nuevos maestros y cómo desarrollan su identidad profesional a través de la experiencia. Explica que al principio sienten ansiedad por dominar la clase y los contenidos, pero con el tiempo ganan seguridad y libertad para enseñar de forma creativa. También señala que deben aprender técnicas prácticas que no se enseñan en la formación inicial y que deben encontrar su propia visión de la enseñanza más allá del "profesor ideal".
Este documento describe los desafíos iniciales de la docencia y cómo se define la enseñanza como un oficio. Discuten que la enseñanza involucra transformar a otros y requiere más que técnicas, también principios y valores. Aunque la autoridad de los docentes ya no es incuestionable, deben justificar sus acciones. El secreto del oficio reside en cómo cada docente enseña y logra que sus estudiantes aprendan a pesar de las dificultades.
El documento resume las ideas de Fernando Savater sobre la educación universitaria. Savater defiende que la educación es optimista y humanizadora, y que los educadores deben enseñar con optimismo y desde una perspectiva humana. También argumenta que la filosofía puede definirse como la teoría general de la educación, y que la educación es valiosa aunque tenga límites.
Este documento presenta un análisis crítico del término "extensión" cuando se aplica a la labor del agrónomo. En primer lugar, analiza el significado de la palabra "extensión" desde una perspectiva semántica. Luego, discute cómo el concepto de "extensión" implica una visión de dominación sobre el campesino que lo trata como un objeto pasivo, en contraste con el concepto de "comunicación" que busca un diálogo. Finalmente, argumenta que la labor del agrónomo debe enfocarse en comprender
Este documento discute el papel del maestro y diferentes enfoques para el aprendizaje. Sugiere que el maestro debe ser un mediador que guía al estudiante, en lugar de simplemente transmitir información. También argumenta que el aprendizaje implica más que la repetición o imitación, y requiere que el estudiante desarrolle una comprensión significativa a través de situaciones problémicas. Finalmente, enfatiza que la ética debe estar en el centro de la enseñanza para equilibrar lo natural con lo artificial en el pro
Este documento discute el papel del maestro y diferentes enfoques para el aprendizaje. Sugiere que el maestro debe ser un mediador que guía al estudiante a aprender de manera activa mediante situaciones problema, en lugar de simplemente transmitir conocimiento. También argumenta que el aprendizaje implica progresar de lo más sencillo a lo más complejo de manera natural, en lugar de enfocarse únicamente en explicaciones abstractas. Finalmente, señala que lo más importante en la enseñanza es de orden ético y respetar tanto lo natural
El documento presenta reflexiones sobre el hábitat, el habitáculo y el habitante. Explora cómo la casa representa el primer espacio de apropiación e interacción, y cómo esto permite comprender mejor el concepto más amplio de hábitat. También examina la relación entre el habitante y el edificio, preguntándose si se habita o simplemente se recorre un lugar. Finalmente, analiza el hábitat urbano y la necesidad de entender la ciudad como un espacio fluctuante definido por múltiples variables.
Este documento presenta una introducción al curso de cálculo integral. Se enfoca en desarrollar habilidades de pensamiento a través de la resolución de problemas reales y el aprendizaje autodirigido. El profesor actuará como facilitador para estimular el descubrimiento autónomo, en lugar de ser el único transmisor de información.
Este documento discute el rol del docente moderno. Define el rol como una intersección entre las necesidades sociales y temporales de la sociedad. Las necesidades sociales incluyen características como dominar el contenido académico, comprender las realidades locales, y ser un aprendiz permanente. Las necesidades temporales incluyen preparar a los estudiantes para un futuro sostenible en un mundo en constante cambio. El documento concluye que el nuevo rol docente requiere compromiso y sacrificio, pero no a costa de la calidad de vida, ya que el objetivo
Este documento discute diferentes perspectivas sobre el papel del maestro y el proceso de aprendizaje. Menciona que los maestros pueden ser como Platón que ilumina o como Sócrates que media. También explora las ideas de que el aprendizaje se basa en lo natural pero también requiere elementos artificiales introducidos por el maestro. El documento concluye que la opción educativa exitosa confía en lo inmediato, lo elaborado y la capacidad de pasar de uno a otro.
El documento describe la experiencia de una persona cursando un posgrado sobre inteligencias múltiples de forma virtual. Relata que ver las clases los sábados le permitía descansar y reflexionar sobre temas de interés mientras hacía tareas domésticas. También resume conceptos clave aprendidos como la enseñanza para la comprensión, el paradigma de la complejidad y la importancia de definir una posición antropológica y pedagógica. Finalmente, analiza la película "Escritores de la libertad" y cómo ejemplifica
El documento resume un documento sobre el libro "¿Qué significa pensar?" de Martin Heidegger. Explica que pensar es representar y que el pensamiento es importante pero es más importante pensar en lo que se piensa. También discute conceptos como el ser, el mundo, y que el ser humano es el único que se pregunta por el ser.
Este documento habla sobre dar la bienvenida a la realidad actual y aceptar los cambios que ha traído la tecnología en la forma en que las personas, especialmente los jóvenes, se relacionan y comunican. El autor reflexiona sobre cómo se siente a veces distante de la realidad de los jóvenes debido al uso masivo de mensajes de texto, correo electrónico e intercambio de imágenes. Sin embargo, argumenta que si los adultos aceptan que tienen tanto que aprender de los jóvenes como al revés, las cosas podrían camb
Competencias profesionales desarrolladas en el alumno de etapa terminal de la...Casa del Arte David Monay
Investigación se presenta el análisis entre una de las competencias profesionales deseables del Perfil de Egreso de la Licenciatura en Docencia de Idiomas y las competencias desarrolladas de los alumnos de la Etapa Terminal de la Facultad de Idiomas, UABC campus Mexicali que cursan el 8vo semestre, turno vespertino. El resultado de la investigación arrojó que no se desarrolla la Competencia como está establecido en los indicadores, dando así oportunidad para una continua Formación de los participantes y cumplir con el Perfil de Egreso.
The document summarizes a study on academic stress among university students. It conducted a survey of 50 students at the Autonomous University of Baja California to identify the causes and effects of academic stress. The study found that most students were familiar with stress and had experienced academic stress before. It also found that many students did not dedicate enough time to their academic activities and felt that stress negatively impacted their grades. The survey results were presented through graphs to analyze the levels and impacts of academic stress among the university students.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Este documento presenta definiciones de más de 50 términos relacionados con la educación, la enseñanza y el aprendizaje. Algunos de los términos clave definidos incluyen competencia, currículo, didáctica, discente, habilidad didáctica, pedagogía, política educativa, programa, teoría y taxonomía. El documento proporciona una visión general de los conceptos fundamentales utilizados en el campo de la educación.
The document summarizes the origins and development of the English language from Old English to Early Modern English. It discusses [1] how English underwent sound changes between the 14th-16th centuries that made Shakespeare's English different from Chaucer's, [2] how the invention of printing helped standardize spelling, and [3] how English borrowed many words from Latin and Greek during the Renaissance, increasing its vocabulary.
El documento presenta el organigrama y agenda de la Mesa Directiva de la Sociedad de Alumnos de la Facultad de Idiomas campus Mexicali para el año 2011-2012. Incluye los nombres, cargos, contactos de los miembros de la Mesa Directiva y detalla seis proyectos principales en áreas como comunicación, eventos socio-culturales, asuntos curriculares, promoción, motivación y deportes.
El documento presenta el organigrama y agenda de la Mesa Directiva de la Sociedad de Alumnos de la Facultad de Idiomas campus Mexicali para el año 2011-2012. Incluye los nombres, cargos, teléfonos y correos electrónicos de los miembros de la Mesa Directiva, así como su plan de trabajo con proyectos en las áreas de comunicación, eventos socio-culturales, asuntos curriculares, promoción, motivación y deportes.
Este documento proporciona información sobre el registro y los pagos para asistentes a un congreso que se llevará a cabo del 2 al 4 de mayo de 2012 en Tecate, Baja California. Detalla los diferentes costos de inscripción para estudiantes, profesores y ponentes en marzo, abril y el día del evento, y proporciona instrucciones para realizar el pago en un banco específico. También solicita que los asistentes envíen una copia del recibo de pago por correo electrónico y traigan el original el
El documento proporciona los requisitos para participar en el evento "Semana Cultural 2012-1". Los equipos deben presentar el nombre del equipo, capitán, padrino o madrina docente, candidato y candidata para rey y reina, mascota, color, lista de hasta 30 personas con nombre y matrícula, y cuota de $35 pesos por persona. La convocatoria estará abierta del 19 al 23 de marzo.
El documento anuncia la próxima "Semana Cultural 2012-1" de la Facultad de Idiomas y abre la convocatoria para registrar equipos participantes. Los equipos deben proporcionar el nombre del equipo, capitán y datos de contacto, color del equipo, y lista de 25-30 integrantes con copias de credenciales estudiantiles. La semana cultural busca mejorar a los estudiantes y complementarlos como compañeros, además de invitar a la comunidad a disfrutar del programa de eventos. Cualquier duda sobre el registro de equip
Este documento presenta el calendario de exámenes de inglés que se aplicarán en la Facultad de Idiomas de la Universidad Autónoma de Baja California en el campus de Mexicali durante el semestre 2012-1. Se ofrecerán 3 cursos preparatorios para el examen de inglés los viernes de 17:00 a 21:00 hrs del 17 de febrero al 9 de marzo, del 23 de marzo al 20 de abril, y del 4 de mayo al 25 de mayo. Los exámenes serán el 23 de marzo, el 27 de abril
Estudiantes de una escuela secundaria en Panguipulli, Chile realizaron una jornada de limpieza en la ciudad como parte de las actividades del Día Mundial del Medio Ambiente, recogiendo basura en varios puntos públicos para crear conciencia sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. En Mexicali, México, estudiantes de una preparatoria también participaron en actividades de limpieza, plantando palmeras en un camellón frente a su escuela para embellecer el área. En ambos casos, los estudiantes trabajaron para
El documento anuncia el lanzamiento de la Gran Concurso de la Francofonía 2012, que se llevará a cabo del 9 de enero al 29 de febrero. El tema del concurso este año es el medio ambiente, ilustrado por la cita "No sirve de nada al hombre ganar la luna si pierde la Tierra". El concurso consta de 6 categorías para diferentes niveles educativos. Los ganadores recibirán premios como viajes a Francia y Quebec.
El documento describe un evento celebrado en la Facultad de Idiomas de Mexicali para conmemorar el Día de la Cultura en Japón. Los estudiantes de japonés organizaron una exhibición fotográfica sobre la vida cotidiana y cultura japonesa, y presentaciones sobre el sumo y cerezos de sakura. El evento promovió el intercambio cultural sobre Japón.
El profesor Florêncio Da Silva impartirá un curso sobre la cultura brasileña en la Facultad de Idiomas Mexicali del 5 al 9 de diciembre. El curso gratuito tendrá una duración de 20 horas y cubrirá temas como la literatura, música, arte, culinaria y otras expresiones culturales de Brasil. Los interesados pueden comunicarse con la profesora Berenice Jiménez para mayor información.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. Didáctica: Ensayo 2011-2
“Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo
grande de aprender. Arturo Graf (1848-1913) Escritor y poeta italiano.
Entonces, en mi particular caso
inicie una búsqueda por encontrar que
es eso con lo que sueño; esa que es mi
más fantástica imaginación y que quiero
verme haciendo por el resto de mi vida
apasionadamente (aclarando que
mientras este en óptimas condiciones
de hacerlo). Y llego a la simple
EL MAESTRO QUE conclusión que quiero ser Maestro.
QUIERO SER... Si, aquel que se entiende como
Sin duda una declaración “... hombre que consagra su vida a la
bastante fuerte, concreta, directa y tarea educativa” según el (Sector de
sobre todo sencilla. Cinco palabras y no Orientacion Pedagogica, S.A. de C.V.,
más que eso. Pero, ¿En qué momento 1997), cuando de definir la palabra se
aparecen en mi vida dichas palabras? trata. Sin embargo creo fielmente que
es mucho más que eso. Un mentor, un
Por un instante me hace regresar
guía, un amigo, un conocedor, un
el tiempo y recordar aquella pregunta
integrante más de la familia, un icono,
universal y tan tediosa, “¿Que quieres
un artista, un rol a seguir, y sobre todo
ser cuando seas grande?” Apuesto que
una persona fundamental en la vida del
muchas veces respondimos algo como:
ser humano son claros ejemplos al
doctor, astronauta, enfermera, abogado,
describirlo.
policía, presidente, gimnasta, bombero,
maestro o hasta el mismo superman, Se muy bien que se pueden
agregar una infinidad de características 1
entre otros.
más. Pero la realidad va tomando
terreno y ahora ya con el rol de
| Lenin Vladimir Flores Rodríguez
2. Didáctica: Ensayo 2011-2
“Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo
grande de aprender. Arturo Graf (1848-1913) Escritor y poeta italiano.
“trainee”, uno asume el papel, la es la Didáctica o el “Arte de enseñar”,
responsabilidad y cada uno empieza a como dice la Real Academia Española.
tener su propia esencia. ¿Por qué? Simple, antes de
enfrentarnos a alguna situación siempre
Al decir “esencia”, me refiero
debemos de conocerlo (a), sino la
simplemente a ese conjunto de
ignorancia nos invadiría siempre. Por
caracteres íntimos que constituyen algo.
esta razón se debe entender más que el
De acuerdo a (López, 2001) “... es la
concepto, elevarlo, analizarlo, leer entre
unidad primordial de cada cosa, su
las líneas. Por todo lo que Didáctica
núcleo central y más profundo (el quid -
involucra: “... una ciencia, una teoría,
¿Qué es?-), el meollo profundo sin el
practica, técnica, arte y tecnología”
cual una cosa no podría ser lo que es,
según (Villalobos, 2002).
contraponiéndose a lo inesencial o
derivado que también puede darse en Así que, el maestro por
cada cosa”, un poco complicado tal vez, naturaleza, siento que ya nace con
pero muy entendible, tarde o temprano ciertas virtudes y habilidades para
ese se convertiría en un sello. convertirse en ese artista. Y con eso
paso al punto en que lo hago por la
El maestro cool, alivianado,
cuestión social que involucra, el tener
buena onda, el que hace paro, o el
bien en claro que uno trabaja con
maestro barco. Sin duda son términos
personas y no maquinas. Al determinar
coloquiales, y muy usuales entre los
si trabaja con las situaciones de la vida
estudiantes. Mas no significa que quiero
diaria. Si uno quiere tener impacto en lo
caer dentro circulo.
que le rodea, etc.
Por esta razón, iniciaría diciendo
Uno de mis preferidos seria 2
que mucho antes de todo, el maestro
porque creo en la educación, y sé que
que quiero ser, tendría que saber que
es la mejor inversión que un pueblo
| Lenin Vladimir Flores Rodríguez
3. Didáctica: Ensayo 2011-2
“Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo
grande de aprender. Arturo Graf (1848-1913) Escritor y poeta italiano.
puede tener. Y así, al mismo tiempo (que finalmente seria mi sello, debido a
puede cambiar la forma que hoy en dia mi hiperactividad), sería una garantía.
vivimos: corrupción, muertes, falta de
A esto le podemos agregar que
interés por nuestra identidad, la
quiero ser aquel maestro con en el que
autodestrucción, guerras, el desgaste
puedan contar los estudiantes, innovar
de nuestro planeta, y todo aquello que
en el área educativa, siempre
simplemente nos está matando por
acompañado de la creatividad, como de
dentro y por fuera lentamente.
diferentes habilidades que yo mismo
Ese maestro quiero ser, el que aprendería y estoy dispuesto a aprender
impacta a sus estudiantes y logra hacer día con día.
un cambio positivo en su conciencia.
Dispuesto a trabajar en equipo y
Ahora, entendiendo que todo el compartir el conocimiento. Tal vez esto
ser humano es diferente, no puedo decir va enfocado al maestro que quiero ser,
que quiero tener siempre un estilo en como obviamente se dio a conocer. Más
particular al enseñar (posiblemente esto no garantiza una enseñanza
tendré un sello como dije antes). Pero si completa por parte del alumno, que se
quiero convertirme en ese maestro que convierte en nuestro protagonista. Y por
adopta las nuevas tendencias, métodos eso, soy de las personas que está
o formas de enseñar-aprender. Apoyado atento a los puntos a mejorar, o
de información verídica que demuestren buscando el termino correcto “críticas
mejores resultados al compararse con constructivas”. Para obtener el mejor
antiguos. resultado.
Lo que sí tendría que Mientras trate de cubrir lo
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reconocer, es que la Dinámica, seria anterior, también entiendo que puede
esencial en las clases que impartiera sonar un poco utópico. Que caigo en
| Lenin Vladimir Flores Rodríguez
4. Didáctica: Ensayo 2011-2
“Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo
grande de aprender. Arturo Graf (1848-1913) Escritor y poeta italiano.
una vagancia de ideales. Pero sé que Así que ya después de
así lo haría, porque ya trabajo en ello, mencionar diferentes elementos para
porque tengo un gran interés, me convertirme en el maestro que quiero
apasiona, y por la forma en que eh ser. Podría resumir que, sin duda, no es
crecido en los últimos meses. Para Imposible el maestro en el que quiero
poder cimentarlo perfectamente la llegar a ser. Debemos de estar
“planeación” sería muy importante. consientes que tal vez en lo material no
Quiero convertirme en el docente que se tendrá muy buena suerte, al menos
prepare siempre su clase. Que que la palabra sacrificio entre en la vida
establezca muy bien lo que se verá, de uno, pero al momento de creértelo,
para no caer en la mediocridad. Estar un punto de tremenda satisfacción se
atento a lo que pasa día con día con el apodera de uno. Uno de los primeros
alumno. pasos para iniciar que yo considero,
sería el sentir placer al momento de
Mi punto de confort si se podría
enseñar, ser honesto con uno y ver si
decir, es que trato de enfocarme a ser
encuadra en el perfil, porque mejor
un maestro de nivel Licenciatura en
critico que uno...ninguno. Apasionarse y
Universidades Públicas, al igual que en
disfrutar lo que uno hace, identificarse,
nivel Media superior. Siento que hay
conocerse, ver tus cualidades,
una necesidad de ayudar a los
habilidades y carencias para mejorarlas.
estudiantes en ese punto, para poder
Después de entender eso, enfocarse en
mejorar en todos los sentidos.
lo que sería lo ideal para dar una clase
Sin olvidar nunca que el material
(desde un buen tema de inducción,
que utilice será importante, y por eso
método, considerar el tiempo, el
jamás voy en Blanco. 4
alumnado, el número de integrantes, las
adversidades, alternativas) que yo
| Lenin Vladimir Flores Rodríguez
5. Didáctica: Ensayo 2011-2
“Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo
grande de aprender. Arturo Graf (1848-1913) Escritor y poeta italiano.
considero es todo aquello que involucra
la Preparación de la Clase.
Habrá que estar consientes que
no hay un punto de perfección para una
clase, pero no por eso tendríamos que
ignorar nuestra chamba. Siempre hay
que hacer lo mejor que se pueda, y
estar consientes que si la fatiga se
apodera de uno... Muchas veces un
“break” mejoraría las cosas, porque aun
así, humanos seguimos siendo, pero
con una responsabilidad como ninguna.
En ese y mucho más seria el
Maestro que quiero ser una vez
egresado de mi Licenciatura.
Bibliografía
ESPAÑOLA, R. A. (2011). http://www.rae.es/.
Recuperado el 1 de Diciembre de 2011, de
http://www.rae.es/rae.html
López, J. G. (2001). METAFISICA TOMISTA:
ONTOLOGIA, GNOSEOLOGIA Y TEOLOGIA
NATURAL,. Desconocido: UNIVERSIDAD DE
NAVARRA, S.A.
Sector de Orientacion Pedagogica, S.A. de C.V.
(1997). Enciclopedia Visual de
Pedagogia/Psicologia. Mexico, D.F.: Trebol.
5
Villalobos, E. (2002). Didactica Integrativa y el
proceso de aprendizaje. Mexico : Trillas.
| Lenin Vladimir Flores Rodríguez