DIDÁCTICA GENERAL
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La didáctica es una disciplina aplicada que estudia los métodos de enseñanza y cómo transmitir conocimientos de manera efectiva. El documento fue compilado por el Mg. Patricio Tobar E. y discute el sentido y significado de la didáctica como una disciplina aplicada para mejorar la enseñanza.
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2.- Los Modelos didácticos: conectando teoría y práctica de la enseñanza.
El documento describe un libro compilado por el Mg. Patricio Tobar E sobre los modelos didácticos y cómo conectan la teoría y práctica de la enseñanza, con 15 secciones que exploran este tema.
GRUPO 6_Planificación de Actividades
Este documento presenta la planificación de una clase de Didáctica General sobre concentración y memoria en la Universidad Nacional de Chimborazo. La clase se centrará en los factores que influyen negativamente en la concentración y la clasificación de la memoria, con el objetivo de que los estudiantes comprendan y desarrollen nuevas habilidades para mejorar ambas. La clase incluirá videos, actividades grupales y un juego evaluativo para medir la comprensión de los estudiantes.
GRUPO 6_Informe de Concentración y Memoria
Este documento resume los conceptos de memoria y concentración. Explica que la memoria incluye la memoria sensorial, motriz, intelectual y afectiva. También describe factores que afectan la concentración como la motivación y el estrés. Además, proporciona ejercicios y recomendaciones para mejorar la memoria y la concentración como dormir bien, reducir el estrés y practicar la relajación.
5.- APRENDIZAJE GRÁFICO Y MAPAS
Este documento proporciona información sobre una capacitación de 90 minutos para estudiantes de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. La capacitación se centrará en aprendizajes gráficos y mapas conceptuales, con el objetivo de que los estudiantes conozcan diferentes organizadores gráficos y sus características en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La capacitación incluirá una presentación motivacional de video y la aplicación del tema a través de tres exposiciones estudiantiles.
5.- APRENDIZAJE GRÁFICO Y MAPAS
Este documento presenta información sobre diferentes estrategias didácticas como organizadores gráficos, mapas conceptuales, maquetas, audiovisuales, fichas didácticas y collages. Explica cómo cada una puede usarse para apoyar el aprendizaje y mejorar la enseñanza. También analiza ventajas y desventajas de algunas estrategias como los audiovisuales. El documento proporciona información práctica sobre cómo elaborar maquetas, utilizar fichas didácticas y realizar análisis de videos para maximizar su efecto educ
Planificacion #4
Este documento presenta un plan de clase para una asignatura de Didáctica General en la Universidad Nacional de Chimborazo. El plan describe los datos de la clase incluyendo la carrera, semestre, tema, objetivo y estrategias pedagógicas. El tema central es "Técnicas para el Aprendizaje Activo" y presenta nueve técnicas específicas como la lluvia de ideas, el debate y el juego de roles. El plan incluye una explicación, discusión y evaluación de cada técnica a través de present
4 tecnicas de aprendizaje activo
Este documento presenta varias técnicas para el aprendizaje activo como la mesa redonda, el panel, el simposio, el debate, el sociodrama, el juego de roles y la lluvia de ideas. Describe los objetivos, desarrollo y aplicaciones de cada técnica. El documento busca determinar las características de estas técnicas para promover un aprendizaje significativo y hacer de los estudiantes seres pensantes, creativos y reflexivos.
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2 métodos de grupo para la solución creativa
Este documento describe varios métodos de grupo para fomentar la creatividad, como los grupos nominales, tormenta de cerebros y método problémico. Explica las etapas de cada método, incluyendo la generación, registro e evaluación de ideas. También identifica algunas ventajas y desventajas del trabajo en grupo, y principios para maximizar la creatividad colaborativa como no criticar ideas y permitir fantasía e imaginación. El objetivo es analizar cómo estos métodos pueden aplicarse en diferentes currículos educativos.
5.Planificación del proceso didáctico objetivo y fines
Este documento describe los diferentes niveles y enfoques de la planificación del proceso didáctico, incluyendo la planificación estratégica, táctica y de objetivos. Discuten dos modelos para concebir los objetivos educativos - un modelo tecnológico lineal donde los objetivos se enfocan en conductas observables y medibles, y un modelo de proceso donde los objetivos se expresan en términos de capacidades. El documento también explica que los objetivos educativos deben reflejar las intenciones que guían la planificación educ
PLANIFICACIÓN DE DIDÁCTICA GENERAL- GRUPO N°1
Este documento presenta la planificación de una capacitación de 90 minutos para estudiantes de psicopedagogía sobre métodos activos de aprendizaje y juegos de roles. La capacitación incluirá una presentación motivacional, presentaciones sobre cómo estudiar, métodos activos de aprendizaje y su aplicación, así como dinámicas grupales y la resolución de un cuestionario. El objetivo es que los estudiantes conozcan diferentes métodos activos para una formación integral.
Grupo 1|°Cómo estudiar métodos activos de aprendizaje juego de roles
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Este documento presenta información sobre métodos activos de aprendizaje como juegos de roles y casos. Explica que estudiar es un proceso de adquisición de conocimientos de manera consciente y voluntaria. También describe diferentes métodos activos como casos e incidentes, los cuales permiten analizar problemas reales y desarrollar habilidades a través del trabajo en grupo.12 estilos de enseñanza y aprendizaje
La enseñanza es un proceso de transmisión de conocimientos entre profesores y estudiantes, mientras que el aprendizaje es la adquisición de habilidades a través de la experiencia. Existen diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo activos, reflexivos, teóricos y pragmáticos. Conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes permite a los profesores adaptar su enseñanza para mejorar el rendimiento académico.
11 estrategias y recursos didacticos
El documento describe estrategias y recursos didácticos innovadores en educación. Explica que estos implican un cambio hacia un modelo centrado en el estudiante donde el docente es un mediador. También discute el enfoque constructivista en educación y la importancia de considerar cómo aprenden los estudiantes. Define estrategias didácticas como sistemas planificados para lograr objetivos educativos usando diferentes técnicas, y recursos didácticos como elementos que complementan la enseñanza. Finalmente, clasifica estrategias y recursos según su soporte
10 funciones del docente
El documento describe las principales funciones del docente en la sociedad actual. Explica que el papel del docente ya no es solo enseñar conocimientos, sino ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma y a desarrollar habilidades como la resolución de problemas. Las principales funciones del docente incluyen preparar clases interactivas centradas en el estudiante, motivar a los estudiantes, guiarlos en su aprendizaje considerando sus necesidades individuales, y evaluar tanto los aprendizajes de los estudiantes como la efectiv
9 cualidades que debe tener el docente
El documento describe las cualidades que debe tener un docente. Un docente debe reunir una serie de características personales y profesionales, incluyendo competencias demostradas como conocimientos, habilidades y actitudes. Específicamente, un docente debe poseer sapiencia en la materia que enseña, habilidades metodológicas y de investigación, y la capacidad de orientar a los estudiantes en su desarrollo personal. Además, un docente debe establecer una relación de cooperación y respeto con los estudiantes para transmitirles el am
8 estrategias didacticas
El documento describe diferentes estrategias didácticas desde las perspectivas del profesor y del alumno. Entre las estrategias del profesor se encuentran preparar el contexto de aprendizaje, informar sobre los objetivos, centrar y mantener la atención de los alumnos, y presentar la información de manera significativa. Las estrategias del alumno incluyen la resolución de problemas, la auto-instrucción y la autogestión del aprendizaje.
7 principios metódicos de la acción didáctica
El documento discute los principios metódicos de la acción didáctica. Explica que el método debe adecuarse a la finalidad educativa, al alumno y a los contenidos. El método debe promover aprendizajes significativos basados en los conocimientos y capacidades previas del alumno, y en la estructura conceptual de las disciplinas. Además, la acción didáctica debe ser diferenciada para adaptarse a las necesidades individuales de cada alumno.
6_Tareas del profesor en relacion de los contenidos y competencias basicas
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Este documento discute las tareas del profesor en relación con la selección, secuenciación y enseñanza de diferentes tipos de contenidos educativos, incluyendo conceptos, procedimientos, actitudes y datos. Explica criterios para la selección de cada tipo de contenido y métodos para enseñarlos de manera efectiva, así como la importancia de evaluar la asimilación de los contenidos por los estudiantes.5_Planificación del proceso didáctico objetivos y fines
El documento describe dos modelos de planificación de objetivos educativos: el modelo tecnológico y el modelo de proceso. El modelo tecnológico se centra en objetivos conductuales, medibles y jerárquicos. El modelo de proceso enfatiza objetivos generales expresados como capacidades que guían el aprendizaje del estudiante. También discute la evolución de los objetivos desde términos conductuales a capacidades en diferentes áreas del desarrollo.
Aportaciones
El documento presenta una recopilación de diferentes temas y métodos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje. Se describen conceptos como niveles formativos, métodos activos de aprendizaje, técnicas para mejorar la concentración y la memoria, así como la importancia de los trabajos grupales. El documento concluye resaltando la contribución de los trabajos grupales para fomentar una clase más dinámica y divertida que fortalece los vínculos entre compañeros.
Modelos de estilos de aprendizaje exoneracion 2020_didactica
El documento habla sobre cómo estudiar de manera efectiva. Explica que estudiar requiere esfuerzo intelectual para enriquecerse con el conocimiento del pasado. Estudiar involucra comprender, asimilar y retener contenidos de manera sistemática usando técnicas adecuadas. También describe tres niveles del proceso de aprendizaje: informativo, de instrucción y de educación. Finalmente, presenta varios métodos activos de aprendizaje como casos y situaciones que permiten a los estudiantes resolver problemas de manera práct
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El documento compara el modelo tradicional de enseñanza magistral con la escuela nueva. El modelo tradicional se centra en la presentación oral del profesor, el estudio individual del alumno basado en el libro de texto y la repetición y memorización de la información. Por el contrario, la escuela nueva promueve la autonomía y responsabilidad del alumno, que es activo, creativo y maduro en su aprendizaje. El documento también lista cuatro lecturas relacionadas con diferentes visiones de la didáctica que los estudiantes deben leDESCRIPCIÓN Y QUE APRENDÍ
El resumen describe un trabajo grupal realizado por estudiantes sobre temas relacionados con la enseñanza como el acto didáctico, principios didácticos, métodos de enseñanza, aprendizaje basado en problemas y métodos cooperativos. Cada grupo explicó su tema a través de diapositivas y luego hubo retroalimentación. La autora aprendió sobre el acto didáctico, estrategias de enseñanza, y la importancia del trabajo cooperativo y el aprendizaje basado en problemas para desarrollar habilidades en los estudiant
DESCRIPCIÓN Y QUE APRENDÍ
El resumen describe tres modelos didácticos: centrado en el contenido, centrado en el maestro y centrado en el estudiante. El modelo centrado en el contenido se enfoca en estructurar el aprendizaje para que el estudiante adquiera los conocimientos necesarios. El modelo centrado en el maestro pone al maestro como el enfoque principal y transmite conocimiento de forma vertical. El modelo centrado en el estudiante promueve la autonomía del estudiante y un aprendizaje colaborativo y participativo.
DESCRIPCIÓN Y QUE APRENDÍ
La clase trata sobre los conceptos fundamentales de la didáctica general. Explica que la didáctica busca transmitir conocimientos del docente al estudiante para que desarrolle habilidades y destrezas críticas de manera constructiva. También cubre temas como los tres aspectos importantes de la enseñanza (comunicativo, interactivo y formativo), los siete principios del aprendizaje, y la división de la didáctica en diferentes áreas como la sistemática, temática y metódica. Por último, analiza conceptos como los tres
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- 4. 4Mg. Patricio Tobar E – Compilador Didáctica General
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- 10. 10Mg. Patricio Tobar E – Compilador Didáctica General