El resumen describe un trabajo grupal realizado por estudiantes sobre temas relacionados con la enseñanza como el acto didáctico, principios didácticos, métodos de enseñanza, aprendizaje basado en problemas y métodos cooperativos. Cada grupo explicó su tema a través de diapositivas y luego hubo retroalimentación. La autora aprendió sobre el acto didáctico, estrategias de enseñanza, y la importancia del trabajo cooperativo y el aprendizaje basado en problemas para desarrollar habilidades en los estudiant
ABP, aprendizaje basado en problemas Universidad Autonoma de Ciudad Juarez y ...Javier Armendariz
Aprendizaje Bssado en Problemas como tecnica en el proceso de enseñanza aprendizaje para la Universidad Autonoma de Ciudad Juarez en la clase del maestro Javier Armendariz Cortez
ABP, aprendizaje basado en problemas Universidad Autonoma de Ciudad Juarez y ...Javier Armendariz
Aprendizaje Bssado en Problemas como tecnica en el proceso de enseñanza aprendizaje para la Universidad Autonoma de Ciudad Juarez en la clase del maestro Javier Armendariz Cortez
El aprendizaje basado en problemas es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
1. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA DE : PSICOPEDAGOGÍA
SEMESTRE: CUARTO
NOMBRE: ROCIO CEDEÑO
MATERIA: DIDÁCTICA GENERAL
DOCENTE: DR. PATRICIO TOBAR
TEMA: REFLEXIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD
MAYO 2020 - OCTUBRE 2020
2. UNIDAD 1 TEMA 4
LA PRÁCTICA DE LA
ENSEÑANZA: PRINCIPIOS
DIDÁCTICOS Y MÉTODOS DE
ENSEÑANZA.
3. trabajo grupal
EL trabajo grupo consístia
en realizar una diapositivas
en los grupos
correspondiente y después
de eso nos tocaba exponer
el trabajo realizado.
4. 1°grupo acto didáctico
metodología y estrategias
de enseñanza
EL PRIMER GRUPO HABLO SOBRE EL ACTO
DIDÁCTICO Y QUE ESTABA DIRIGIDO POR
YESSENIA UVIDIA Y NICOLE FUE LA PRIMERA EN
HABLA Y NOS DIJO LO SIGUIENTE EL ACTO
DIDÁCTICO ES LA INTERACIÓN INTERNACIONAL
Y SISTEMATICO DEL DOCENTE
DONDE SE USAN ESTRATEGíAS DIDÁCTICAS EN
EL MARCO DE LA METODOLOGÍA DEL
APRENDIZAJE.
5. mishellMis compañeros Mishell hablo sobre los
principios didácticos que son aquellos que
orientan y guian la actuación del docente, las
estretegias a aplicar en el proceso de enseñanza,
aprendizaje, que son aquellos que buscan crear
el ambiente donde influye el docente-estudiante.
El docente decide y planifica tareas que
se desarrolla con una estrategia
didáctica concreta y que pretenden el
logro de determinados objetivos
educativos.
6. MARCELA
continuo mi compañera Marcela y ella nos hablo de los
métodos didácticos que son caminos valiosos y relevantes
que concretan al quehacer docente de modo operativo,
los recursos pueden ser fisicos, en la plataforma virtual o
aplicaciones El método exige la reflexión y toma de
decisiones sobre el sentido de los principios didácticos y la
secuencia diseño, planificaión, aplicacion y evaluación
8. SAMIA
Mi compañera Samia empezó con los principios de
didácticos en la acción de enseñar los cuales depende
de diversos factores de la naturaleza de los saberes, del
contenido de enseñanza, el nivel de los estudiantes, los
recursos, la participación del docente, la viabilidad
formativa y el escenario de enseñanza y contexto.
10. MARIBEL BONIFAZ
mi compañera Maribel con el método de proyecto
el cual se genera a partir de situaciones
problematicás, un conjunto de interrogantes,
ideas y con ceptos, Existen diferentes tipos de
métodos:
Elección del tema y diagnóstico de los intereses y
motivaciones de los estudiantes.
Planificación en donde se trazan las principales
líneas de trabajo
Conclusiones, resolución de las cuestiones
planteadas.
11. ROCIO CEDEÑO
YAPRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABPAPRENDIZAJE
BASADO EN PROBLEMAS (ABP)
Yo hable acerca de la Metodología centrada en
el aprendizaje ,
investigación y reflexión del estudiante, Método
de aprendizaje basado en la
adquisición e integración de nuevos
conocimientos (barrows y tamblyn 1980)
Técnicas
Resolución de problemas
Creatividad y
Sentido critico
Toma de decisiones
competencias
13. 4 grupo otra vez nos explicó más sobre el aprendizaje
basado en problemas (ABP) donde mi compañera
Yadira nos dijo que es una metodológia centrada en
el aprendizaje, en la investigación y reflexión que
siguen los estudiantes para llegar a una solución ante
un problema planteado por el profesor.
El ABP puede utilizarse como una
estrategia más dentro del proceso
de enseñanza y aprendizaje,
aunque también es posible
aplicarlo en una asignatura
durante todo el curso académico.
YADIRA MATUTE
14. Para culminar el último grupo nos dio
una retroalimentación de los ultimos
temas expuesto por el anterior grupo
del estudio de casos que es el cual
examina y analiza documentos, con
fuentes que ayudan en el proceso de
enseñanza.
El problema baso en ABP , el
profesor tien un rol de facilitador,
tutor, guia, asesor y controlandor q
apoyando a la reflexion y evaluación
de los estudiantes.
16. Expuso de nuevo y dio una explicación sobre
los temas que dio el anterior gupo sobre el
trabajo en grupo y cooperativo el cual se
diferencia porque el uno trabaja solo una
persona que es la lider, y en el otro todos
dan sus ideas y son mas creativos en la hora
de elaborar un trabajo.
KELLY FIALLOS
18. Son a quellos que se desarrolla a
través de un proceso gradual en el
que todos los miembros se sienten
mutuamente comprometidos con el
aprendizaje de los demás, generando
una interdependencia positiva que
no implique competencia.
CAMILA CHILUIZA
22. QUE APRENDÍ
Aprendí que es un acto didáctico como funcionad y como se va
estructurando ya que el acto didáctico es la interación entre el
docente.estudiante, donde se buscan o se emplean nuevas técnicas de
estrategias para el aprendizaje, en este trabajo también aprendí acerca
de las ABP que para mi son las estrategías de los procesos de enseñanza
y aprendizaje que usa el docente para ver las difícultades que se le
presentan al estudiante y esto lleva mucha relación con los trabajos
cooperativos como método socializador ya que este busca pontecializar
las habilidades del estudiante en los trabajos colaborativos para culminar
en si la didáctica busca que el estudiante pueda ser analítico, reflexivo y
critico porque mediante esto el pueda por si solo resolver problemas del
ABP y pueda aumentar su nivel de capacidad con la guía del docente, y el
pueda acomplar de una mejor manera y así poder desarrollar destrezas
de aprendizaje colaborativo e individual,