El documento compara blogs y webquests, destacando que los blogs sirven para compartir información de forma periódica con un enfoque personal, mientras que las webquest son actividades estructuradas que guían a los estudiantes a través de recursos en línea para completar una tarea.

1. DIFERENCIA ENTRE BLOG Y
WEBQUEST EN BLOGUER…

2. EL BLOG:
• SIRVE COMO INFORMACIÓN, CITAR FUENTES O HACER NOTAR QUE SE CONTINÚA CON UN TEMA
QUE VE COMO PUBLICACIÓN EN LÍNEA DE HISTORIAS CON UNA PERIODICIDAD MUY ALTA, QUE SON
PRESENTADAS EN ORDEN CRONOLÓGICO INVERSO, ES DECIR, LO MÁS RECIENTE QUE SE HA
PUBLICADO ES LO PRIMERO QUE APARECE EN LA PANTALLA. ANTES ERA FRECUENTE QUE LOS
BLOGS MOSTRARAN UNA LISTA DE ENLACES A OTROS BLOGS U OTRAS PÁGINAS PARA AMPLIAR
EMPEZÓ OTRO BLOG.
• ACTUALMENTE UN BLOG PUEDE TENER DIVERSAS FINALIDADES SEGÚN EL TIPO, TAXONOMÍA O
INCLUSO SU AUTORÍA, COMO POR EJEMPLO PARA REFORZAR LA MARCA PERSONAL DEL AUTOR,
GENERAR INFORMACIÓN PARA COMUNIDADES TEMÁTICAS CONCRETAS O INCLUSO SERVIR COMO
MEDIO PARA BUSCAR OPORTUNIDADES LABORALES.

3. • ACTUALMENTE UN BLOG PUEDE TENER DIVERSAS FINALIDADES SEGÚN EL TIPO,
TAXONOMÍA O INCLUSO SU AUTORÍA, COMO POR EJEMPLO PARA REFORZAR LA MARCA
PERSONAL DEL AUTOR, GENERAR INFORMACIÓN PARA COMUNIDADES TEMÁTICAS
CONCRETAS O INCLUSO SERVIR COMO MEDIO PARA BUSCAR OPORTUNIDADES
LABORALES.

4. LA WEBQUEST:
• UNA WEBQUEST ES UNA ACTIVIDAD REFLEXIVA ESTRUCTURADA, QUE PLANTEA UNA
TAREA ATRACTIVA UTILIZANDO RECURSOS DISPONIBLES EN LA RED, SELECCIONADOS
CON ANTICIPACIÓN POR EL PROFESOR, CON EL PROPÓSITO DE CONTRIBUIR A LA
ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO QUE LOS ESTUDIANTES DEDICAN AL DESARROLLO DE
ÉSTA. ESTA ACTIVIDAD FAVORECE LA ACTIVACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
DE LOS ALUMNOS, LA INTERACCIÓN DE ÉSTOS CON LOS CONTENIDOS A APRENDER,
CON SU PROFESOR Y CON SUS COMPAÑEROS DE CLASE; ES DECIR, ESTIMULA EL
APRENDIZAJE EN COLABORACIÓN Y MOTIVA AL ALUMNO A HACER ALGO CON LA
INFORMACIÓN QUE RECUPERA DE INTERNET.
• LA ESTRUCTURA BÁSICA DE LA WEBQUEST INCLUYE CINCO APARTADOS:
INTRODUCCIÓN, TAREA, PROCESO (EN ESTE APARTADO SE INCLUYEN LOS RECURSOS,
ES DECIR, LA LISTA DE SITIOS WEB QUE EL ALUMNO DEBERÁ CONSULTAR PARA PODER
REALIZAR LAS ACTIVIDADES, Y EL ANDAMIAJE, EL CUAL BRINDA AL ESTUDIANTE UNA
ESTRUCTURA DE TRABAJO QUE LE SIRVA DE GUÍA DURANTE EL DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES), EVALUACIÓN Y CONCLUSIÓN

5. RELACIÓN ENTRE BLOG Y WEBQUEST
• EL BLOG ES UNA RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN RELACIONADA A WEBQUEST Y
TIENE EL PROPÓSITO DE FACILITAR LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN PARA
QUIENES LES INTERESA EL TEMA .
• EN ESTAS TAMBIÉN ENCONTRAREMOS ENLACES A DIRECCIONES DE PÁGINAS
RELACIONADAS. SE MUESTRAN GRAFICAS, O ARCHIVOS DE DOCUMENTOS QUE
CONTENGAN INFORMACIÓN DE BENEFICIO PARA LOS “BLOGEROS”

6. DIFERENCIAS:
• UNA DE LAS DIFERENCIAS ES QUE UNA WEBQUEST GENERALMENTE UN POCO MÁS
DURO DE MANTENER Y A MENUDO REALICE UNA COMPRENSIÓN SALIDA SOBRE
MANERA DE HACER LOS TRABAJOS DE INTERNET.
• EN CAMBIO CASI CUALQUIER PERSONA PUEDE PONER AL DÍA FACILMENTE Y
RAPIDAMENTE UN BLOG.
• NO REQUIERE NINGUN CONOCIMIENTO ESPECIAL DE INTERNET

7. ¿QUÉ HACEN ESTOS SITIOS WEB?
• ESTOS DOS TIPOS DE SITIOS APUNTARAN A PROGRAMAS DE LECTURA:
• CON UN BLOG LA INFORMACIÓN QUE SE INCORPORA EN EL SITIO SE PONE AL
DÍA GENERALMENTE MUY CON FRECUENCIA DEPENDIENDO DEL PROGRAMA DE
ESCRITURA.
• LOS PROGRAMAS DE ESCRITURA DEL BLOG INCLUSO PONEN AL DÍA A VECES
VARIAS VECES AL DÍA

8. • GENERALMENTE CON UNA WEBQUEST:
• LA INFORMACÓN NO SE PONE AL DÍA REGULARMENTE LAS WEBQUEST CONTIENE
GENERALMENTE LA INFORMACIÓN SUBE ALGO QUE NO CAMBIARA A MENUDO.
• CUANDO UNA WEBQUEST ESTA ACTUALIZADA LA PAGINACIÓN ENTERA SE
ALTERA GENERALMENTE

9. BLOG:

10. WEBQUEST:

11. HISTORIA DEL BLOG:
• ANTES DE QUE LOS BLOGS SE HICIERAN POPULARES, EXISTÍAN COMUNIDADES DIGITALES
COMO USENET, XRT LISTAS DE CORREO ELECTRÓNICO Y BBS.
• EN LOS AÑOS 90, LOS PROGRAMAS PARA CREAR FOROS DE INTERNET, POR EJEMPLO WEBEX,
POSIBILITARON CONVERSACIONES CON HILOS. LOS HILOS SON MENSAJES QUE ESTÁN
RELACIONADOS CON UN TEMA DEL FORO.
1994-2000
• EL BLOG MODERNO ES UNA EVOLUCIÓN DE LOS DIARIOS EN LÍNEA, DONDE LA GENTE ESCRIBÍA
SOBRE SU VIDA PERSONAL, COMO SI FUESE UN DIARIO ÍNTIMO PERO DÁNDOLE DIFUSIÓN EN LA
RED. LAS PÁGINAS ABIERTAS WEBRING INCLUÍAN A MIEMBROS DE LA COMUNIDAD DE DIARIOS EN
LÍNEA. JUSTIN HALL, QUIEN ESCRIBIÓ DESDE 1994 SU BLOG PERSONAL MIENTRAS ERA
ESTUDIANTE DE LA UNIVERSIDAD DE SWARTHMORE, ES RECONOCIDO GENERALMENTE COMO
UNO DE LOS PRIMEROS BLOGUEROS
• TAMBIÉN HABÍA OTRAS FORMAS DE DIARIOS EN LÍNEA. UN EJEMPLO ERA EL DIARIO DEL
PROGRAMADOR DE JUEGOS JONH CARMACK, PUBLICADO MEDIANTE EL PROTOCOLO FINGER.

12. • LOS SITIOS WEB, COMO LOS SITIOS CORPORATIVOS Y LAS PÁGINAS WEB PERSONALES, TENÍAN Y
TODAVÍA TIENEN A MENUDO SECCIONES SOBRE NOTICIAS O NOVEDADES, FRECUENTEMENTE EN
LA PÁGINA PRINCIPAL, Y CLASIFICADOS POR FECHA. UNO DE LOS PRIMEROS PRECURSORES DE UN
BLOG FUE EL SITIO WEB PERSONAL DE KIBO, ACTUALIZADO MEDIANTE USENET.
• LOS PRIMEROS BLOGS ERAN SIMPLEMENTE COMPONENTES ACTUALIZADOS DE SITIOS WEB COMUNES.
SIN EMBARGO, LA EVOLUCIÓN DE LAS HERRAMIENTAS QUE FACILITABAN LA PRODUCCIÓN Y
MANTENIMIENTO DE ARTÍCULOS WEB PUBLICADOS Y ORDENADOS DE FORMA CRONOLÓGICA, HIZO QUE
EL PROCESO DE PUBLICACIÓN PUDIERA DIRIGIRSE HACIA MUCHAS MÁS PERSONAS, Y NO
NECESARIAMENTE A AQUELLOS QUE TUVIERAN CONOCIMIENTOS TÉCNICOS. ÚLTIMAMENTE, ESTO HA
LLEVADO A QUE EN LA ACTUALIDAD EXISTAN DIVERSOS PROCEDIMIENTOS PARA PUBLICAR BLOGS. POR
EJEMPLO, EL USO DE ALGÚN TIPO DE SOFTWARE BASADO EN NAVEGADOR, ES HOY EN DÍA UN ASPECTO
COMÚN DEL BLOGGING.
• LOS BLOGS PUEDEN SER CONSTRUIDOS Y ALMACENADOS USANDO SERVICIOS DE ALOJAMIENTO DE
BLOGS DEDICADOS, O PUEDEN SER CONCRETADOS Y ACCEDIDOS MEDIANTE SOFTWARE GENÉRICO
PARA BLOGS, POR EJEMPLO USANDO LOS PRODUCTOS BLOGGER O LIVEJOURNAL, O MEDIANTE
SERVICIOS DE ALOJAMIENTO WEB CORRIENTES.

13. EL BLOG EN EL PRESENTE:
• ENTRE LOS SERVIDORES DE BLOGS MÁS POPULARES SE ENCUENTRAN BLOGGER Y WORDPRESS. LOS
COFUNDADORES DE TWITTER, EVAN WILLIAMS Y BIZ STONE, CREARON LA PLATAFORMA DE ESCRITURA MEDIUM
• ALGUNOS BLOGUEROS SE HAN IDO TRASLADANDO A LA TELEVISIÓN Y A LOS MEDIOS DE PRENSA: DUNCAN
BLACK, GLENN REYNOLDS (INSTAPUNDIT), MARKOS MOULITSAS ZÚNIGA (DAILY KOS), ALEX
STEFFEN (WORLDCHANGING), ANA MARIE COX (WONKETTE), NATE SILVER (FIVETHIRTYEIGHT.COM), NORA
EPHRON(HUFFINGTON POST) Y EZRA KLEIN (QUE SE INTEGRÓ PRIMERAMENTE AL BLOG AMERICAN
PROSPECT, DESPUÉS A THE WASHINGTON POST).
• ALREDEDOR DEL MUNDO SE REALIZAN RECOMENDACIONES DE BLOGS Y ENCUENTROS EL DÍA 31 DE AGOSTO,
ACRÓNIMO 3108 CON LA PALABRA "BLOG". TAMBIÉN SE REALIZAN EVENTOS PRESENCIALES DONDE
BLOGUEROS/AS COMPARTEN SOBRE SUS ESPACIOS E INTERNET.

14. CARACTERISTICAS DIFERENCIALES DEL BLOG:
• EL ÉXITO DE LOS BLOGS SE DEBE A QUE TIENEN UNA NATURALEZA MUY PECULIAR QUE SE
CARACTERIZA, SOBRE TODO, POR TRES PROPIEDADES ESENCIALES:
1. ES UNA PUBLICACIÓN PERIÓDICA. LOS BLOGS PUBLICAN NUEVOS CONTENIDOS EN PERIODOS DE
TIEMPO RELATIVAMENTE CORTOS.
2. UN BLOG ADMITE COMENTARIOS DE LOS LECTORES Y ESTO HACE POSIBLE QUE SE CREE UNA
COMUNIDAD EN TORNO AL AUTOR. LOS BLOGS SON UNO DE LOS MEDIOS QUE MEJOR
REPRESENTAN SU ESENCIA. GRACIAS A LA POSIBILIDAD DE RECIBIR COMENTARIOS DE LOS
LECTORES, SE PASA DE UNA COMUNICACIÓN UNILATERAL (MEDIO DE COMUNICACIÓN HACIA EL
LECTOR) A UNA COMUNICACIÓN BILATERAL, EN LA QUE EL LECTOR ES TAMBIÉN PROTAGONISTA.
EL EFECTO QUE ESTA HA TENIDO ES LA CREACIÓN DE "COMUNIDADES" DE LECTORES MUY FIELES,
MUY PARECIDAS A LAS QUE EXISTEN, POR EJEMPLO, EN UN FORO DE DISCUSIÓN. ESTO HA
RESULTADO SER TAMBIÉN MUY VENTAJOSO DESDE UN PUNTO DE VISTA PROFESIONAL O
COMERCIAL PORQUE ESTOS LECTORES SON PERSONAS FIDELIZADAS QUE CONFÍAN EN EL AUTOR
Y, POR TANTO, MUY ABIERTAS A LAS RECOMENDACIONES E INCLUSO VENTA DE PRODUCTOS Y
SERVICIOS POR PARTE DEL AUTOR DEL BLOG.
3. UN BLOG TIENE UN MARCADO TOQUE PERSONAL. AUNQUE ESTA CARACTERÍSTICA SE HAYA
DILUIDO QUIZÁS UN POCO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS CON LA APARICIÓN DE BLOGS CORPORATIVOS Y
PROFESIONALES, INCLUSO ESTOS BLOGS INTENTAN MANTENER UN AMBIENTE MUCHO MÁS
PERSONAL E INFORMAL QUE AYUDA MUCHO A QUE SE VAYA FORJANDO UNA RELACIÓN DE
CONFIANZA ENTRE EL AUTOR DEL BLOG Y SUS LECTORES, BUSCANDO MUCHO MÁS LA CREACIÓN
DE UN AMBIENTE.

15. TIPOS DE BLOGS:
• BLOG PERSONAL
• EL BLOG PERSONAL, UN DIARIO EN CURSO O UN COMENTARIO DE UN INDIVIDUO, ES EL
BLOG MÁS TRADICIONAL Y COMÚN. LOS BLOGS SUELEN CONVERTIRSE EN ALGO MÁS QUE
EN UNA FORMA PARA COMUNICARSE, TAMBIÉN SE CONVIERTEN EN UNA FORMA DE
REFLEXIONAR SOBRE LA VIDA U OBRAS DE ARTE. LOS BLOGS PUEDEN TENER UNA CALIDAD
SENTIMENTAL. POCOS BLOGS LLEGAN A SER FAMOSOS, PERO ALGUNOS DE ELLOS PUEDEN
LLEGAR A REUNIR RÁPIDAMENTE UN GRAN NÚMERO DE SEGUIDORES. UN TIPO DE BLOG
PERSONAL ES EL MICRO BLOG, ES EXTREMADAMENTE DETALLADO Y TRATA DE CAPTURAR
UN MOMENTO EN EL TIEMPO. ALGUNOS SITIOS, COMO TWITTER, PERMITEN A LOS
BLOGUEROS COMPARTIR PENSAMIENTOS Y SENTIMIENTOS DE FORMA INSTANTÁNEA CON
AMIGOS Y FAMILIARES, Y SON MUCHO MÁS RÁPIDOS QUE EL ENVÍO POR CORREO O POR
ESCRITO.

16. • MICROBLOGGING
• MICROBLOGGING ES LA PRÁCTICA DE PUBLICAR PEQUEÑOS FRAGMENTOS DE CONTENIDOS
DIGITALES (PUEDE SER TEXTO, IMÁGENES, ENLACES, VÍDEOS CORTOS U OTROS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN) EN INTERNET. OFRECE UN MODO DE COMUNICACIÓN QUE PARA MUCHOS
ES ORGÁNICA, ESPONTÁNEA Y CAPTURA LA IMAGINACIÓN DEL PÚBLICO. LO UTILIZAN
AMIGOS PARA MANTENERSE EN CONTACTO, SOCIOS DE NEGOCIOS PARA COORDINAR LAS
REUNIONES O COMPARTIR RECURSOS ÚTILES, Y LAS CELEBRIDADES Y POLÍTICOS PARA LAS
FECHAS DE SUS CONCIERTOS, CONFERENCIAS, LANZAMIENTOS DE LIBROS U HORARIOS DE
VIAJES. UNA AMPLIA Y CRECIENTE GAMA DE HERRAMIENTAS ADICIONALES PERMITE
ACTUALIZACIONES COMPLEJAS Y LA INTERACCIÓN CON OTRAS APLICACIONES, Y LA
PROFUSIÓN RESULTANTE DE LA FUNCIONALIDAD ESTÁ AYUDANDO A DEFINIR NUEVAS
POSIBILIDADES PARA ESTE TIPO DE COMUNICACIÓN.

17. • BLOGS CORPORATIVOS Y ORGANIZACIONALES
• UN BLOG PUEDE SER PRIVADO, COMO EN LA MAYORÍA DE LOS CASOS, O PUEDE SER PARA
FINES COMERCIALES. LOS BLOGS QUE SE USAN INTERNAMENTE PARA MEJORAR LA
COMUNICACIÓN Y LA CULTURA DE UNA SOCIEDAD ANÓNIMA O EXTERNAMENTE PARA LAS
RELACIONES DE MARKETING, BRANDING O RELACIONES PÚBLICAS SE LLAMAN BLOGS
CORPORATIVOS. BLOGS SIMILARES PARA LOS CLUBES Y SOCIEDADES SE LLAMAN BLOGS
DE CLUB, BLOGS DE GRUPO O POR NOMBRES SIMILARES; EL TÍPICO USO CONSISTE EN
INFORMAR A LOS MIEMBROS Y A OTRAS PARTES INTERESADAS SOBRE LAS FIESTAS DEL
CLUB Y LAS ACTIVIDADES DE SUS MIEMBROS.
• UN BLOG CORPORATIVO SUELE FORMAR PARTE DE UNA ESTRATEGIA DE CONTENT
MARKETING O MARKETING DE CONTENIDOS, CUYA FINALIDAD ES ATRAER TRÁFICO
ORGÁNICO HACIA LA WEB DE EMPRESA Y CONSEGUIR CLIENTES INTERESADOS EN UN
PRODUCTO O SERVICIO. PARA ESTE FIN, SE ACONSEJA QUE EL BLOG CORPORATIVO SE
DELIMITE A CIERTAS NORMAS NO CONSENSUADAS, PERO ACEPTADAS POR LAS BUENAS
PRÁCTICAS.

18. USO DE LOS BLOGS EN COMUNIDADES :
EL MÉTODO DE PUBLICACIÓN QUE USAN LOS WEBLOGS SE HA VUELTO TAN
POPULAR QUE SE USA EN MUCHAS COMUNIDADES, SOLO PARA EL MANEJO DE
NOTICIAS Y ARTÍCULOS, DONDE NO SOLO PARTICIPA UNO, SINO VARIOS AUTORES,
APORTANDO ARTÍCULOS A LA COMUNIDAD.
• LAS COMUNIDADES SON PERSONAS CON UN INTERÉS COMÚN COMO PUEDE SER
LA COCINA, EL CINE, EL DEPORTE, LA HISTORIA O CUALQUIER OTRO TEMA QUE LAS
IDENTIFIQUE. A TRAVÉS DE BLOGS TEMÁTICOS ESTAS COMUNIDADES COMPARTEN
RECETAS DE COMIDAS, NOTICIAS SOBRE ESTRENOS DE PELÍCULAS, RESULTADOS
DEPORTIVOS, NUEVOS DESCUBRIMIENTOS CIENTÍFICOS, O EVENTOS, ETC.
• EL LENGUAJE DEBE SER INFORMAL, PERO CORRECTO Y RESPETUOSO EN SU USO.

19. ORIGEN Y USO DE LAS WEBQUEST
• ENTRE LOS AÑOS DE 1990 Y 1994 BERNIE DODGE, PROFESOR DE LA UNIVERSIDAD DE SAN DIEGO SE
ENCONTRABA TRABAJANDO EN UN PROYECTO TITULADO THE SAN DIEGO MICROWORLD PROJECT, EL
CUAL INVOLUCRABA A UN GRUPO DE ESTUDIANTES QUE, UTILIZANDO UN SOFTWARE DISEÑADO POR EL
PROPIO DODGE, DEBÍAN CREAR UN VIDEOJUEGO DE AVENTURAS AMBIENTADO EN UNA ÉPOCA
HISTÓRICA DETERMINADA. PARA LLEVARLO A CABO, LOS ESTUDIANTES INVESTIGARON PRIMERO TODOS
LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA ÉPOCA SELECCIONADA, LUEGO, DEFINIERON PROYECTOS
INTERDISCIPLINARIOS EN LOS QUE CADA UNO DE ELLOS ASUMIÓ UN ROL ESPECÍFICO. AL FINAL DE LA
ACTIVIDAD, PUDO OBSERVARSE QUE LOS PARTICIPANTES NO SOLO POSEÍAN UN GRADO MAYOR DE
CONOCIMIENTO ACERCA DE TODOS LOS ASPECTOS DE LA ÉPOCA HISTÓRICA QUE HABÍAN RECREADO EN
EL VIDEOJUEGO, SINO QUE EL APRENDIZAJE NO PROVENÍA ÚNICAMENTE DE SUS CONSULTAS
BIBLIOGRÁFICAS, SINO TAMBIÉN DEL INTERCAMBIO CON OTROS MIEMBROS DE SU EQUIPO DE TRABAJO
• ESTÁ PRIMERA EXPERIENCIA SENTARÍA LAS BASES DE LO QUE LUEGO SE CONVERTIRÍA EN LA
WEBQUEST, LA CUAL SURGIÓ EN EL AÑO DE 1995, COMO RESULTADO DE UN CURSO DE TECNOLOGÍA
EDUCATIVA QUE CONSISTÍA EN MOSTRAR EL FUNCIONAMIENTO DE UN SOFTWARE ACERCA DEL CUAL NO
HABÍA INFORMACIÓN DISPONIBLE, SALVO UNOS CUANTOS RECURSOS EN LA WEB, LAS FOTOCOPIAS DE
UN INFORME AL RESPECTO, UNA VIDEOCONFERENCIA ACORDADA CON UN PROFESOR QUE HABÍA HECHO
USO DEL PROGRAMA Y UNA LLAMADA TELEFÓNICA IMPROVISADA CON UNO DE LOS CREADORES DEL
SOFTWARE.

20. LIMITACIÓN DE LA WEBQUEST:
• LIMITACIÓN
• LAS WEBQUEST PRESENTAN -AL MISMO TIEMPO-, LA LIMITACIÓN DE BASARSE EN
"SELECCIONES" DE MATERIALES VALIOSOS REVISADOS PREVIAMENTE POR EL
PROFESOR, POR LO QUE NO COLABORAN CON EL DESARROLLO COMPLETO DE
LAS COMPETENCIAS PARA MANEJAR INFORMACIÓN ​EN LA WEB, ENTRE LAS CUALES SE
DESTACA LA HABILIDAD PARA ENCONTRAR Y VALIDAR INFORMACIÓN. NO OBSTANTE,
GENERA EN LOS ESTUDIANTES UN ACERCAMIENTO A BIBLIOGRAFÍA DIGITAL EN LA QUE
TENDRÁN QUE REALIZAR EL PROCESO DE LECTURA, SELECCIÓN Y APROPIACIÓN.

21. COMPONENTES DE LA WEBQUEST
• COMPONENTES DE LA WEBQUEST
• INTRODUCCIÓN: BRINDA INFORMACIÓN GENERAL DEL TEMA. EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTA ETAPA ES
PRESENTAR UNA PROPUESTA ATRACTIVA QUE MOTIVE A LOS ALUMNOS.
• TAREA: DEFINE CUÁL ES LA TAREA QUE TIENE QUE REALIZAR EL ALUMNO. TAMBIÉN EXPLICA CUÁL SERÁ
EL PRODUCTO FINAL QUE SE ESPERA DE LA INVESTIGACIÓN PROPUESTA EN LA WEBQUEST, COMO POR
EJEMPLO: UNA PRESENTACIÓN MULTIMEDIA, UNA EXPOSICIÓN VERBAL, UN VIDEO.
• PROCESO: ESTABLECE CADA PASO QUE EL ALUMNO DEBE REALIZAR DETERMINANDO LAS DIFERENTES
ACTIVIDADES, PUNTOS DE VISTA Y ROLES QUE CADA ESTUDIANTE DEBE DESARROLLAR.
• RECURSOS: CONTIENE LA LISTA DE SITIOS WEB QUE EL PROFESOR HA SELECCIONADO PARA QUE EL
ESTUDIANTE REALICE LA TAREA. EXISTEN VARIEDAD DE MATERIALES: ARTÍCULOS CIENTÍFICOS,
PRODUCCIONES GRÁFICAS, AUDIOVISUALES, RADIALES. EN ALGUNOS CASOS, LAS WEBQUEST INCLUYEN
LOS RECURSOS EN LA SECCIÓN CORRESPONDIENTE AL PROCESO.

22. Evaluación: Define los criterios de evaluación del trabajo, los cuales deben ser precisos,
claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Aquí queda establecido lo
que los alumnos deben realizar con el conocimiento y cómo se valorará dicho
conocimiento.
Conclusión: Presenta la experiencia y la reflexión acerca del proceso. ¿Qué se aprendió y
cómo se puede mejorar?
Otros componentes a considerar en las WebQuest:
Créditos: hace referencia a los autores de la WebQuest, conteniendo sus datos
personales y diferentes vías de contacto (e-mail, blog, redes sociales, etc.)
Guía didáctica: información sobre el material, el espacio curricular al que se destina, la
temporalización, los objetivos que se persiguen, destinado a los profesores que quieran
utilizar la WebQuest realizada.

23. EVALUACIÓN DE UNA WEBQUEST:
• LA EVALUACIÓN DE UNA WEBQUEST FORMA PARTE DE LO QUE SE HA LLAMADO EVALUACIÓN
FORMATIVA O VALORACIÓN INTEGRAL. ESTE TIPO DE VALORACIÓN SE REALIZA
FUNDAMENTALMENTE CON EL FIN DE OBTENER INFORMACIÓN QUE PERMITA ORIENTAR AL
ESTUDIANTE PARA QUE ALCANCE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESTABLECIDOS. ES UNA
ACTIVIDAD SISTEMÁTICA Y CONTINUA, QUE TIENE POR OBJETO PROPORCIONAR LA
INFORMACIÓN NECESARIA SOBRE EL PROCESO EDUCATIVO, PARA REAJUSTAR SUS
OBJETIVOS, REVISAR CRÍTICAMENTE LOS PLANES, LOS PROGRAMAS, LOS MÉTODOS Y
RECURSOS, ORIENTAR A LOS ESTUDIANTES Y RETROALIMENTAR EL PROCESO MISMO.
• EL RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES PUEDE SER EVALUADO MEDIANTE EL MÉTODO
DENOMINADO RÚBRICA O MATRIZ DE VALORACIÓN. ESTE INSTRUMENTO FACILITA LA
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES, ESPECIALMENTE, EN TEMAS
COMPLEJOS, IMPRECISOS O SUBJETIVOS. SE PUEDE DESCRIBIR COMO UNA MATRIZ DE
CRITERIOS ESPECÍFICOS QUE PERMITEN ASIGNAR UN VALOR, BASÁNDOSE EN UNA ESCALA
DE NIVELES DE DESEMPEÑO Y UN LISTADO DE ASPECTOS QUE EVIDENCIAN EL
APRENDIZAJE, LOS CONOCIMIENTOS Y/O LAS COMPETENCIAS ALCANZADAS POR EL
ESTUDIANTE EN UN TEMA PARTICULAR.

24. DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS DE UN BLOG Y
WEBQUEST:
A CONTINUACIÓN VAMOS A HABLAR SOBRE ALGUNOS ASPECTOS E LOS QUE SE DIFERENCIAN Y SE
PARECEN LOS BLOGS Y LAS WEBQUESTS.
PARA COMENZAR TENEMOS QUE DECIR QUE ES OBVIO QUE AMBAS SE ENCUENTRAN EN INTERNET
UTILIZANDO UNA URL O UN DIRECCIONAMIENTO DEL WEB. AMBOS TAMBIÉN DEBEN TENER CIERTA
CLASE DE ORDENADOR PRINCIPAL PARA MANTENER LA INFORMACIÓN EN LÍNEA. OTRA SEMEJANZA
DE LOS DOS ES QUE AMBOS PUEDEN SER MANTENIDOS POR VIRTUALMENTE CUALQUIER PERSONA.
LOS BLOGS Y LAS WEBQUEST PUEDEN TAMBIÉN CONTENER LA INFORMACIÓN, CUADROS, LA
CONEXIÓN Y PALABRAS CLAVES, TAMBIÉN. ESTOS DOS TIPOS DE SITIOS APUNTARÁN A PROGRAMAS
DE LECTURA.
CON UN BLOG, LA INFORMACIÓN QUE SE INCORPORA EN EL SITIO SE PONE AL DÍA GENERALMENTE
MUY CON FRECUENCIA DEPENDIENDO DEL PROGRAMA DE ESCRITURA. LOS PROGRAMAS DE
ESCRITURA DEL BLOG INCLUSO PONEN AL DÍA A VECES VARIAS VECES AL DÍA. GENERALMENTE CON
UNA WEBQUEST, LA INFORMACIÓN NO SE PONE AL DÍA REGULARMENTE. LAS WEBQUEST CONTIENEN
GENERALMENTE LA INFORMACIÓN SOBRE ALGO QUE NO CAMBIA A MENUDO. CUANDO UNA
WEBQUEST ES ACTUALIZADA, LA PAGINACIÓN ENTERA SE ALTERA GENERALMENTE.

25. • CON UN BLOG, APENAS UNA ENTRADA AL MISMO TIEMPO ES ACTUALIZADA.
DESPUÉS DE QUE SE HAYA CAMBIADO UNA WEBQUEST, ESA INFORMACIÓN SE
VA Y NO SE PUEDE CONSIDERAR OTRA VEZ POR EL PROGRAMA DE LECTURA.
EN UN BLOG, SE AGREGAN LAS NUEVAS ENTRADAS, PERO LAS VIEJAS NO SE
SUPRIMEN DEL SITIO. EN LUGAR, SE ESTAMPAN CON LA FECHA Y LA HORA QUE
FUERON CREADAS, DADAS UN TÍTULO Y PUESTAS EN UN ÍNDICE EN ESA
PAGINACIÓN DEL BLOG. HACE FÁCIL PARA QUE UN PROGRAMA DE LECTURA
DEL BLOG VAYA A CIERTA PAGINACIÓN DEL BLOG Y LEA ÚLTIMAS ENTRADAS
SIN TENER QUE BUSCAR.
OTRA DIFERENCIA PRINCIPAL ENTRE EL BLOG Y UNA WEBQUEST ES QUE UNA
WEBQUEST ES GENERALMENTE UN POCO MÁS DURA DE MANTENER Y A
MENUDO REQUIERE UNA COMPRENSIÓN SÓLIDA SOBRE MANERA HACER LOS
TRABAJOS DE INTERNET. EN CAMBIO, CASI CUALQUIER PERSONA PUEDE
PONER AL DÍA FÁCILMENTE Y RÁPIDAMENTE UN BLOG. NO REQUIERE NINGÚN
CONOCIMIENTO ESPECIAL DE INTERNET.

26. VENTAJAS DEL BLOG:
• SE PUEDE DIVULGAR MUNCHA INFORMACIÓN SERIA Y CONFIABLE.
• SU SISTEMA ES MUY IMPORTANTE YA QUE EL AUTOR PUEDE RESTRINGIR LA INFORMACIÓN.
• ES QUE ES AUTOR O ADMINISTRADOR TOMA LA DECISIÓN DE PUBLICAR LOS COMENTARIOS
MÁS IMPORTANTES.
• FACILIDAD DE USO.
• ALCANCE DE LA AUDIENCIA.
• LIBERTAD PARA EXPRESARTE.
• COMPARTIR CONOCIMIENTOS.
• BENEFICIO ECONÓMICO.

27. DESVENTAJAS DEL BLOG:
• PUEDES TENER MUCHOS INCONVENIENTES EN SU BLOG ESTE PUEDE
CONTENER VIRUS.
• SU INFORMACIÓN PUEDE SER FALSA, PUEDE TENER FALTA DE INFORMACIÓN O
INFORMACIÓN NO DESEADA.
• FRUSTRACIÓN
• NO SABERTE EXPRESAR.

28. VENTAJAS DE LA WEBQUEST
• ESTIMULA A LA COLABORACIÓN Y DISCUSIÓN DE FORMA ADECUADA.
• ES DE USO FÁCIL
• AYUDA A QUE LOS ALUMNOS SE APROPIEN DE LA INFORMACIÓN, LA
INTERPRETACIÓN Y LA EXPLOTEN.
• EL ALUMNO CONSTRUYE SU PROPIO CONOCIMIENTO.
• FOMENTA EL APRENDIZAJE COOPERATIVO.
• SE REALIZAN TAREAS DE INVESTIGACIÓN
• HAY APLICACIONES PRACTICAS

29. DESVENTAJAS DEL BLOG:
• SI NO SE DISEÑA BIEN UNA WEBQUEST SOLO SERÁ UN MANOJO DE PREGUNTAS
QUE CONDUCIRÁN A LOS ALUMNOS A UNA SIMPLE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN.
• NO SON ADECUADOS PARA TODO TIPO DE CONTENIDOS COMO: LAS DIFERENCIAS
DE HORA ENTRE PAÍS, SÍMBOLOS QUÍMICOS DE LA TABLA PERIÓDICA.
• SU NIVEL DE COMPLEJIDAD PUEDE SER ALTO AL NO ESTAR BIEN DISEÑADA.
• SE REQUIERE DE UNA ADECUADA PREPARACIÓN TANTO DE QUIEN LA ELABORA
COMO DE QUIEN LA VA A UTILIZAR.
• ES NECESARIO DISPONER DE RECURSOS TECNOLÓGICOS

30. GRACIAS POR LA ATENCIÓN
PRESTADA EN ESTE TEMA.