Diplomado
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5° básico a semana 16 al 19 agosto
Este documento proporciona información para los padres y estudiantes de 5° año básico de la escuela Camilo Henríquez sobre los requerimientos y eventos de la próxima semana. Incluye detalles sobre libros que deben traer los estudiantes, útiles escolares requeridos para las evaluaciones, horarios de profesores, temas de estudio y fechas de pruebas. También proporciona información sobre una salida pedagógica, vestimenta requerida para un baile folclórico y sesiones de nivelación y
Dos blogs ao youtube: o lugar da ciência é na internet!
Apresentação da mesa-redonda "Divulgação científica e ensino de ciências na internet", que fez parte do evento "Palavras de Maravilhas" realizado no Museu de Astronomia e Ciências Afins em 03/06/2016
Apresentação Portifólio ComÊxito
A ComÊxito é uma organização que oferece cursos online em gestão e negócios para formar profissionais. Ela tem como missão difundir conhecimento de forma acessível para todos, quebrando barreiras de acesso por meio de metodologias inovadoras. A ComÊxito tem 19 anos de experiência no mercado e oferece cursos em diversas áreas.
Maneira de amar rose
O jardineiro conversava com as flores diariamente, exceto o girassol orgulhoso que se recusava a olhar para ele. Quando o jardineiro foi demitido, o girassol ficou triste, não por tratá-lo mal, mas porque não poderia mais tratá-lo mal, que era sua maneira peculiar de demonstrar afeto.
Como a Web 2.0 está mudando a ciência. Para melhor.
Palestra apresentada na IV Semana do Curso de Ciências Biológicas do Centro Universitário de Volta Redonda (UniFOA).
Resumo, textos complementares e mais informações em: http://scienceblogs.com.br/discutindoecologia/2013/09/palestra-web2-0-ciencia/
Divulgadores científicos: quem são, de onde vem e o que comem
Palestra que fez parte da mesa redonda sobre divulgação científica do V Simpósio da Biodiversidade (19/05/15), realizado na UFV campus Rio Paranaíba.
Atividades 5º ano
O documento descreve as atividades de uma menina com sua boneca Guilhermina, incluindo brincar, alimentar e colocar para dormir. Também menciona que a Guilhermina é a boneca mais bonita da rua.
Textos de divulgação científica exemplos
Por que a torrada cai de ponta-cabeça? O físico Robert Matthews concluiu que a torrada não tem tempo suficiente durante a queda para girar 270 graus e cair com a manteiga para cima, sempre caindo com a manteiga para baixo.
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Matriz implementación pei (1)
La matriz propone acciones que los docentes pueden realizar para promover el uso pedagógico de las TIC en la Institución Educativa INEN Jorge Isaacs de Cali. Algunas acciones son integrar las TIC en la planeación curricular, formar a estudiantes y la comunidad educativa en el uso y cuidado de recursos tecnológicos, e implementar evaluaciones digitales e interactivas. El objetivo general es que las TIC formen parte integral de los procesos educativos de la institución.
Formato de Diseño.curr. 2
Este documento presenta un instrumento de diseño curricular didáctico para un proyecto sobre las teorías del conocimiento antiguas en Grecia centrado en Platón. El proyecto busca que los estudiantes conozcan la problemática histórico-filosófica sobre el conocimiento humano y reconozcan la importancia del pensamiento de los filósofos. El enfoque será constructivista y de racionalismo crítico utilizando recursos como mapas mentales, videos y textos de Platón. Los estudiantes elaborarán mapas mentales y participarán en
Formato de Diseño.curr. situ 2
Este documento presenta un instrumento de diseño curricular didáctico para un proyecto sobre las teorías del conocimiento antiguas en Grecia de Platón. El proyecto utilizará un enfoque constructivista y racional crítico, estrategias como la inducción a la reflexión y el desarrollo del pensamiento crítico. Los estudiantes usarán herramientas TIC como mapas mentales, videos y presentaciones para desarrollar habilidades del siglo XXI y mostrar su comprensión a través de foros y mapas mentales. El proceso de
Formato Dis.curr. situ 2
Este documento presenta un plan de lecciones para enseñar sobre las teorías del conocimiento de Platón utilizando un enfoque constructivista y herramientas TIC. El profesor introducirá la problemática filosófica y los estudiantes explorarán sus ideas previas. Luego analizarán textos de Platón como "El mito de la caverna". Los estudiantes desarrollarán mapas mentales y participarán en foros para expresar su pensamiento crítico. El profesor evaluará formativamente a través de pruebas escritas, tests
Ficha tecnica de proyectos expotita 2014 -
Este proyecto busca educar a estudiantes sobre la importancia de los bienes públicos a través de asignaturas como filosofía y ciencias sociales. Se implementará en una institución educativa en Cali y promoverá el respeto y defensa de los bienes que pertenecen a toda la comunidad, como una forma de crear una nueva cultura ciudadana. El proyecto se encuentra en la fase de planeación y socialización con directivos y docentes.
Matriz dofa ledda
La matriz analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la primera fase del diplomado en pedagogía para la integración de TIC en la enseñanza. Identifica factores como la disposición del maestro para aprender tecnologías nuevas, la infraestructura disponible, y el protocolo para el uso de aulas digitales, así como desafíos como la falta de acondicionamiento de aulas y retrasos en la administración.
Formato de diseño curricular.
Este documento presenta un instrumento de diseño curricular didáctico para la introducción de teorías del conocimiento. El curso utilizará un enfoque constructivista y racional crítico para promover la reflexión crítica en los estudiantes sobre la naturaleza del conocimiento humano. Se utilizarán recursos tecnológicos como wikis, Powtoon y PowerPoint, así como recursos humanos como textos y la guía del profesor, para desarrollar habilidades del siglo XXI como el pensamiento autónomo. Los estudiantes crearán map
Formato de diseño curricular
Este documento presenta un plan de lecciones para una unidad sobre teorías del conocimiento. La unidad se centrará en temas como la naturaleza del conocimiento humano y la importancia del pensamiento filosófico. El maestro utilizará un enfoque constructivista y crítico racional, involucrando a los estudiantes a través de discusiones y la confrontación de sus ideas con textos filosóficos. Se utilizarán varias herramientas TIC como wikis, PowerPoint y mapas mentales para presentar trabajos y desarrollar el pens
Formato 1 instrumento de diseño curricular didáctico (1)
Este documento presenta una matriz para el diseño de cursos que integra el conocimiento pedagógico, disciplinar y tecnológico necesario para utilizar efectivamente las tecnologías en la enseñanza. La matriz guía al maestro en la planificación de un curso sobre teorías del conocimiento al requerir que especifique el contenido, metodología, recursos tecnológicos, estrategias, habilidades del siglo 21, uso de herramientas digitales, producciones de los estudiantes, apoyo a estudiantes diversos y pro
EVALUACIÓN DOFA
Este documento presenta un instrumento de diseño curricular didáctico para la introducción de un curso sobre teorías del conocimiento. El documento describe los objetivos del curso, los conceptos centrales, el enfoque pedagógico constructivista y crítico, los recursos tecnológicos y humanos que se utilizarán, y las estrategias y actividades de evaluación formativa.
EVALUACIÓN DOFA
Este documento presenta un instrumento de diseño curricular didáctico para la introducción de teorías del conocimiento. El documento describe los objetivos de aprendizaje, conceptos centrales, enfoque pedagógico constructivista y recursos como textos, wikis y PowerPoint. También detalla estrategias como inducir la reflexión sobre el conocimiento humano y habilidades del siglo 21 usando herramientas TIC. Los estudiantes elaborarán mapas mentales y participarán en foros académicos para expresar su pensamiento crítico.
Matriz dofa ledda
El documento presenta una matriz DOFA para analizar la primera fase de acompañamiento de un diplomado en pedagogía para la integración de TIC. La matriz evalúa las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del maestro estudiante, maestro formador, estudiantes, infraestructura, protocolo de uso de aulas y responsabilidad social. El objetivo es formular estrategias de mejoramiento para el proceso de acompañamiento.
Matriz ,valor.proy.
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital creado por un maestro estudiante. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio como su estructura, publicación, formulación de objetivos, estrategia pedagógica, planificación curricular y desarrollo de habilidades en los estudiantes utilizando las TIC. El portafolio recibe una calificación total de 100% luego de ser evaluado en cada uno de estos criterios por un maestro formador.
Plan.pers.
Este documento presenta un planificador de proyectos educativos que incluye secciones para los datos del maestro, la formulación del proyecto, la planificación curricular, las habilidades previas requeridas, el modelo TPACK enriquecido con competencias del siglo XXI, las estrategias motivacionales, la metodología, la evaluación formativa, las oportunidades de aprendizaje diferenciadas, los productos del proyecto y su sistematización.
Plan.pers.
Este documento presenta un planificador de proyectos educativos que incluye secciones para los datos del maestro, la formulación del proyecto, la planificación curricular, las habilidades previas requeridas, el modelo TPACK enriquecido con competencias del siglo XXI, las estrategias motivacionales, la metodología, la evaluación formativa, las oportunidades de aprendizaje diferenciadas, los productos del proyecto y su sistematización.
matriz de eval.de proy.
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital creado por un maestro estudiante. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio como su estructura, publicación, formulación de objetivos, estrategia pedagógica, planificación curricular y desarrollo de habilidades en los estudiantes utilizando las TIC. El portafolio recibe una calificación total de 100% luego de ser evaluado en cada uno de estos criterios por un maestro formador.
Matriz ,valor.proy.
Se trata de practicar la evaluación de planificadores de proyectos a partir de una matriz sugerida por el formador Dielmer..
Planifi. proy.mod.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el descubrimiento, reconocimiento y valoración de lo público dirigido a estudiantes de décimo grado. El proyecto busca enseñar conceptos básicos sobre lo público, identificar problemas públicos y fomentar la defensa del interés general a través de contenidos, actividades y el uso de las TIC. El proyecto se implementaría durante un periodo escolar e involucraría varias áreas del conocimiento de manera interdisciplinaria.
Planifi. proy.mod.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo que tiene como objetivo ofrecer a los estudiantes de décimo grado una visión sobre la administración pública y el valor de lo público a través de un enfoque interactivo y participativo utilizando las TIC. El proyecto abordará contenidos de filosofía, ciencias sociales y otras áreas e involucrará el uso de recursos digitales, evaluaciones y estrategias diferenciadas durante un periodo del año lectivo.
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
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