Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital creado por un maestro estudiante. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio como su estructura, publicación, formulación de objetivos, estrategia pedagógica, planificación curricular y desarrollo de habilidades en los estudiantes utilizando las TIC. El portafolio recibe una calificación total de 100% luego de ser evaluado en cada uno de estos criterios por un maestro formador.
Matriz de valoración del portafolio interactivo digital –pid y planificador d...Marleny Salazar
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital para un diplomado de formación docente. La matriz evalúa diferentes criterios como el contenido y estructura del portafolio, la integración de evidencias, la coherencia del planificador de proyectos, la planificación curricular de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, e integración de habilidades del siglo XXI apoyadas en TIC.
Matriz de valoración del portafolio interactivo digital –pid y planificador d...fabyjulian
El documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo de un maestro estudiante. La matriz evalúa diferentes criterios como el contenido y estructura del portafolio, la integración de evidencias, la coherencia del planificador de proyectos, la planificación curricular y el desarrollo de habilidades en los estudiantes. En general, el portafolio cumple con presentar de manera clara y ordenada la información requerida sobre el proyecto educativo del maestro.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar portafolios interactivos digitales y planes de proyectos docentes. La matriz contiene 10 criterios de evaluación con puntajes de 1 a 5 para cada criterio, incluyendo la estructura del portafolio, la inclusión de evidencias, los objetivos del proyecto, el diseño curricular, la estrategia pedagógica y la integración de habilidades del siglo XXI.
Matriz de valoración del portafolio interactivo digital –pid y planificador d...Maycitocasas7
El documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital de un maestro estudiante. La matriz evalúa diferentes criterios como la presentación del contenido y estructura del portafolio, la integración de evidencias, la coherencia del planificador de proyectos, la planificación curricular y el desarrollo de habilidades del siglo XXI en los estudiantes a través de actividades apoyadas con TIC. En general, la matriz indica que el portafolio presenta de manera clara y ordenada todos los elementos requeridos para la form
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica mediada por TIC en una institución educativa. La matriz incluye preguntas sobre acciones que los docentes podrían tomar en áreas como la gestión académica, la comunidad educativa y la evaluación de aprendizajes, con el fin de integrar las TIC en la cultura institucional y mejorar los procesos educativos. Adicionalmente, se presenta un portafolio de recursos educativos digitales que los docentes podrían utilizar en su práct
Fatla Metodologia pacie Grupo G - Los AplicadosGabriel Matos
El documento presenta un proyecto de capacitación docente en el uso de TIC para la enseñanza. La planificación incluye instruir a los docentes sobre el aprendizaje virtual, diseñar herramientas pedagógicas y crear contenidos educativos usando tecnología. El proyecto evaluará su efectividad a través de encuestas y métricas de participación para mejorar en el futuro.
Este documento presenta un curso sobre la elaboración de proyectos utilizando el marco lógico. El curso enseña las herramientas teóricas y prácticas para formular proyectos sociales con esta metodología, incluyendo conceptos sobre planificación estratégica, el ciclo del proyecto, y la evaluación. El curso está dividido en cuatro módulos que cubren estas áreas para ayudar a los alumnos a desarrollar habilidades en el diseño, implementación y evaluación de proyectos.
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital creado por un maestro estudiante. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio como su estructura, publicación, formulación de objetivos, estrategia pedagógica, planificación curricular y desarrollo de habilidades en los estudiantes utilizando las TIC. El portafolio recibe una calificación total de 100% luego de ser evaluado en cada uno de estos criterios por un maestro formador.
Matriz de valoración del portafolio interactivo digital –pid y planificador d...Marleny Salazar
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital para un diplomado de formación docente. La matriz evalúa diferentes criterios como el contenido y estructura del portafolio, la integración de evidencias, la coherencia del planificador de proyectos, la planificación curricular de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, e integración de habilidades del siglo XXI apoyadas en TIC.
Matriz de valoración del portafolio interactivo digital –pid y planificador d...fabyjulian
El documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo de un maestro estudiante. La matriz evalúa diferentes criterios como el contenido y estructura del portafolio, la integración de evidencias, la coherencia del planificador de proyectos, la planificación curricular y el desarrollo de habilidades en los estudiantes. En general, el portafolio cumple con presentar de manera clara y ordenada la información requerida sobre el proyecto educativo del maestro.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar portafolios interactivos digitales y planes de proyectos docentes. La matriz contiene 10 criterios de evaluación con puntajes de 1 a 5 para cada criterio, incluyendo la estructura del portafolio, la inclusión de evidencias, los objetivos del proyecto, el diseño curricular, la estrategia pedagógica y la integración de habilidades del siglo XXI.
Matriz de valoración del portafolio interactivo digital –pid y planificador d...Maycitocasas7
El documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital de un maestro estudiante. La matriz evalúa diferentes criterios como la presentación del contenido y estructura del portafolio, la integración de evidencias, la coherencia del planificador de proyectos, la planificación curricular y el desarrollo de habilidades del siglo XXI en los estudiantes a través de actividades apoyadas con TIC. En general, la matriz indica que el portafolio presenta de manera clara y ordenada todos los elementos requeridos para la form
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica mediada por TIC en una institución educativa. La matriz incluye preguntas sobre acciones que los docentes podrían tomar en áreas como la gestión académica, la comunidad educativa y la evaluación de aprendizajes, con el fin de integrar las TIC en la cultura institucional y mejorar los procesos educativos. Adicionalmente, se presenta un portafolio de recursos educativos digitales que los docentes podrían utilizar en su práct
Fatla Metodologia pacie Grupo G - Los AplicadosGabriel Matos
El documento presenta un proyecto de capacitación docente en el uso de TIC para la enseñanza. La planificación incluye instruir a los docentes sobre el aprendizaje virtual, diseñar herramientas pedagógicas y crear contenidos educativos usando tecnología. El proyecto evaluará su efectividad a través de encuestas y métricas de participación para mejorar en el futuro.
Este documento presenta un curso sobre la elaboración de proyectos utilizando el marco lógico. El curso enseña las herramientas teóricas y prácticas para formular proyectos sociales con esta metodología, incluyendo conceptos sobre planificación estratégica, el ciclo del proyecto, y la evaluación. El curso está dividido en cuatro módulos que cubren estas áreas para ayudar a los alumnos a desarrollar habilidades en el diseño, implementación y evaluación de proyectos.
Matriz de valoración del portafolio interactivo digital 2 nombresJefferson Montoya
Este documento presenta la matriz de valoración para el portafolio interactivo digital y planificador de proyectos de dos maestros, Mónica Monsalve y Jefferson Montoya. La matriz evalúa aspectos como la formulación de objetivos de aprendizaje, el diseño de contenidos acorde a las necesidades de los estudiantes, la inclusión de habilidades previas en el planificador de proyectos, y el uso de estrategias pedagógicas y de evaluación que cubran los contenidos curriculares y objetivos. El proyecto se enfoca en simul
Este documento describe la competencia de gestión de las TIC. Define la competencia de gestión como la capacidad para utilizar las TIC de manera efectiva en la planeación, organización, administración y evaluación de los procesos educativos a nivel de prácticas pedagógicas e institucionales. Además, identifica tres roles clave en el desarrollo de esta competencia: Explorador, Integrador e Innovador.
Este documento describe un simposio sobre el uso de videojuegos en un modelo de aprendizaje 1 a 1. El simposio busca examinar el impacto de los videojuegos en la educación y establecer condiciones óptimas para su incorporación en las aulas. Se espera que el simposio valide el uso de videojuegos en proyectos educativos innovadores, categorice obstáculos a su implementación, y genere conocimiento experto sobre este tema a través de la colaboración entre investigadores, desarrolladores y académicos.
Relacion entre el proyecto formativo y el programa de formacionJorge Galindo
El proyecto formativo y el programa de formación están relacionados a través de las competencias que el aprendiz debe lograr y los resultados de aprendizaje. El proyecto formativo describe las fases, resultados del proyecto y competencias, mientras que el programa de formación se enfoca en las competencias y resultados de aprendizaje.
Este documento presenta una guía sobre el uso de listas de chequeo para evaluar proyectos. Explica que las listas de chequeo son herramientas que ayudan a controlar actividades de manera sistemática identificando el cumplimiento de variables. Luego, detalla los pasos para elaborar una lista de chequeo de un proyecto, incluyendo determinar el área a evaluar, diseñar el formato, registrar la información y analizar los resultados. Finalmente, incluye un ejemplo de lista de chequeo para evaluar diferentes componentes de un proyecto.
El documento propone un plan de capacitación TIC para el Centro Educativo Campos Libres debido a que actualmente cuenta con poco apoyo en innovación educativa y capacitación en TIC a pesar de contar con equipamiento. El plan consta de 4 etapas: 1) Reconocimiento y planeación, 2) Diseño, 3) Implementación, 4) Apropiación. La primera etapa involucra un diagnóstico y esquema de formación. Las siguientes etapas incluyen diseño de contenidos, desarrollo de la formación y acompañamiento ped
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
Especialidad en Tecnología Educativa
18ª Generación
Actividad 2.4
Plan de Desarrollo
Proyecto de Educación Virtual y a Distancia de a CECAD UAM Xochimilco
Presenta:
Pérez Castro Carlos Antonio
http://educatvirtual12.blogspot.mx
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto diseñado por maestros. El proyecto se enfoca en mejorar la convivencia de estudiantes de transición y primer grado a través de áreas como español, sociales y matemáticas. La matriz evalúa aspectos como los objetivos del proyecto, la planificación curricular, las estrategias pedagógicas, la metodología y la evaluación de estudiantes. Los evaluadores felicitan a los maestros por diseñar un
Este documento presenta el planificador de proyecto de un grupo de maestros para mejorar la convivencia en los grados de transición y primero. El planificador incluye el resumen del proyecto, los objetivos, las áreas curriculares intervenidas, y el tiempo de desarrollo. Además, detalla la planificación curricular con contenidos alineados a las necesidades de los estudiantes y los estándares. Finalmente, describe las estrategias pedagógicas, metodologías, y evaluaciones que se utilizarán en el proyecto.
El documento presenta una matriz de valoración para un planificador de proyecto sobre la creación de cuentos en el área de español para grado básica primaria. La matriz evalúa aspectos como la formulación del proyecto, los objetivos de aprendizaje, la planificación curricular, la estrategia pedagógica, la metodología, la evaluación y el apoyo a estudiantes con necesidades diferenciadas. Los evaluadores encontraron que el planificador aplicó adecuadamente las competencias del siglo XXI y las TIC de acuerdo a la ed
Este documento evalúa un proyecto educativo. Señala que los objetivos del proyecto están bien planteados y relacionados con el currículo oficial. Sin embargo, no especifica para qué nivel educativo está dirigido ni define indicadores para evaluar el éxito del proyecto. De forma que, si se añaden estos detalles, el proyecto podría convertirse en uno excelente de aprendizaje.
Este documento presenta la evaluación de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto desarrollado por maestros. El proyecto se enfoca en mejorar la convivencia de estudiantes de transición y primer grado a través de áreas como español, sociales y matemáticas. La evaluación analiza aspectos como los objetivos del proyecto, la planificación curricular, las estrategias pedagógicas, la metodología y las estrategias de evaluación. Los evaluadores felicitan a los maestros por su trabajo para responder a
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital creado por un maestro estudiante. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio como su estructura, publicación, formulación de objetivos, estrategia pedagógica, planificación curricular y desarrollo de habilidades en los estudiantes utilizando las TIC. El portafolio recibe una calificación total de 100% luego de ser evaluado en cada uno de estos criterios por un maestro formador.
Matriz de valoración del portafolio interactivo digital –pid y planificador d...fabyjulian
El documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo de un maestro estudiante. La matriz evalúa diferentes criterios como el contenido y estructura del portafolio, la integración de evidencias, la coherencia del planificador de proyectos, la planificación curricular y el desarrollo de habilidades en los estudiantes. En general, el portafolio cumple con presentar de manera clara y ordenada la información requerida sobre el proyecto educativo del maestro.
Matriz de valoración del portafolio interactivo digital –pid y planificador d...Marthaangulo
El documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital de un maestro estudiante. La matriz evalúa diferentes criterios como la presentación del contenido y estructura del portafolio, la integración de evidencias, la coherencia del planificador de proyectos, la planificación curricular y el desarrollo de habilidades del siglo XXI en los estudiantes a través de actividades apoyadas con TIC. En general, la matriz indica que el portafolio presenta de manera clara y ordenada todos los elementos requeridos para la form
Matriz de valoración del portafolio interactivo digital –pid y planificador d...Marthaangulo
El documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital de un maestro estudiante. La matriz evalúa diferentes criterios como la presentación del contenido y estructura del portafolio, la integración de evidencias, la coherencia del planificador de proyectos, la planificación curricular y el desarrollo de habilidades del siglo XXI en los estudiantes a través de actividades apoyadas con TIC. En general, la matriz indica que el portafolio presenta de manera clara y ordenada todos los elementos requeridos para la form
Este documento presenta la evaluación de un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto creados por una maestra. El PID y el planificador de proyecto se centran en un proyecto llamado "Cuidando el agua en la Manuel Sinisterra Patiño" para estudiantes de transición a quinto grado. La evaluación indica que la maestra integró de manera coherente las evidencias requeridas y que el planificador de proyecto presenta coherencia entre los objetivos, áreas, grados y tiempo. También señ
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de una maestra estudiante. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, la publicación de evidencias, la formulación del proyecto y objetivos, la planificación curricular, la estrategia pedagógica, la integración de habilidades del siglo XXI, la metodología de proyectos, las estrategias de evaluación y las oportunidades de aprendizaje diferenciado. La maestra obtuvo
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto creado por el maestro Oswaldo Álvarez Martínez. La matriz contiene 10 categorías para evaluar el portafolio con una calificación del 1 al 5. El proyecto se titula "Lo que más me gusta de las culturas antiguas" y está dirigido a estudiantes de sexto grado.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar el portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de una maestra estudiante. La matriz contiene 10 categorías de evaluación como la estructura del portafolio, publicación de evidencias, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategia pedagógica, metodología de proyectos, estrategias de evaluación y oportunidades de aprendizaje diferenciado. La maestra estudiante recibió puntajes en cada categoría que indican el nivel de desarrol
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto creados por dos maestros estudiantes. La matriz contiene criterios de evaluación como la estructura del portafolio, la publicación de evidencias, la formulación del proyecto, la planificación curricular, la estrategia pedagógica, la metodología de proyectos, las estrategias de evaluación y las oportunidades de aprendizaje diferenciadas. El proyecto se titula "Aplicación de las TIC para el estudio
Matriz de valoracion pid y planificador de proyectos (2) lilianaLyzdaiana
El documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de Liliana Castro, maestra estudiante del diplomado de formación docente en pedagogía mediada con TIC. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador de proyecto como la estructura, publicación de evidencias, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología y estrategias de evaluación. El proyecto titulado "El mundo de palabras en el aula TIC" busca
Matriz de valoración del portafolio interactivo digital 2 nombresJefferson Montoya
Este documento presenta la matriz de valoración para el portafolio interactivo digital y planificador de proyectos de dos maestros, Mónica Monsalve y Jefferson Montoya. La matriz evalúa aspectos como la formulación de objetivos de aprendizaje, el diseño de contenidos acorde a las necesidades de los estudiantes, la inclusión de habilidades previas en el planificador de proyectos, y el uso de estrategias pedagógicas y de evaluación que cubran los contenidos curriculares y objetivos. El proyecto se enfoca en simul
Este documento describe la competencia de gestión de las TIC. Define la competencia de gestión como la capacidad para utilizar las TIC de manera efectiva en la planeación, organización, administración y evaluación de los procesos educativos a nivel de prácticas pedagógicas e institucionales. Además, identifica tres roles clave en el desarrollo de esta competencia: Explorador, Integrador e Innovador.
Este documento describe un simposio sobre el uso de videojuegos en un modelo de aprendizaje 1 a 1. El simposio busca examinar el impacto de los videojuegos en la educación y establecer condiciones óptimas para su incorporación en las aulas. Se espera que el simposio valide el uso de videojuegos en proyectos educativos innovadores, categorice obstáculos a su implementación, y genere conocimiento experto sobre este tema a través de la colaboración entre investigadores, desarrolladores y académicos.
Relacion entre el proyecto formativo y el programa de formacionJorge Galindo
El proyecto formativo y el programa de formación están relacionados a través de las competencias que el aprendiz debe lograr y los resultados de aprendizaje. El proyecto formativo describe las fases, resultados del proyecto y competencias, mientras que el programa de formación se enfoca en las competencias y resultados de aprendizaje.
Este documento presenta una guía sobre el uso de listas de chequeo para evaluar proyectos. Explica que las listas de chequeo son herramientas que ayudan a controlar actividades de manera sistemática identificando el cumplimiento de variables. Luego, detalla los pasos para elaborar una lista de chequeo de un proyecto, incluyendo determinar el área a evaluar, diseñar el formato, registrar la información y analizar los resultados. Finalmente, incluye un ejemplo de lista de chequeo para evaluar diferentes componentes de un proyecto.
El documento propone un plan de capacitación TIC para el Centro Educativo Campos Libres debido a que actualmente cuenta con poco apoyo en innovación educativa y capacitación en TIC a pesar de contar con equipamiento. El plan consta de 4 etapas: 1) Reconocimiento y planeación, 2) Diseño, 3) Implementación, 4) Apropiación. La primera etapa involucra un diagnóstico y esquema de formación. Las siguientes etapas incluyen diseño de contenidos, desarrollo de la formación y acompañamiento ped
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
Especialidad en Tecnología Educativa
18ª Generación
Actividad 2.4
Plan de Desarrollo
Proyecto de Educación Virtual y a Distancia de a CECAD UAM Xochimilco
Presenta:
Pérez Castro Carlos Antonio
http://educatvirtual12.blogspot.mx
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto diseñado por maestros. El proyecto se enfoca en mejorar la convivencia de estudiantes de transición y primer grado a través de áreas como español, sociales y matemáticas. La matriz evalúa aspectos como los objetivos del proyecto, la planificación curricular, las estrategias pedagógicas, la metodología y la evaluación de estudiantes. Los evaluadores felicitan a los maestros por diseñar un
Este documento presenta el planificador de proyecto de un grupo de maestros para mejorar la convivencia en los grados de transición y primero. El planificador incluye el resumen del proyecto, los objetivos, las áreas curriculares intervenidas, y el tiempo de desarrollo. Además, detalla la planificación curricular con contenidos alineados a las necesidades de los estudiantes y los estándares. Finalmente, describe las estrategias pedagógicas, metodologías, y evaluaciones que se utilizarán en el proyecto.
El documento presenta una matriz de valoración para un planificador de proyecto sobre la creación de cuentos en el área de español para grado básica primaria. La matriz evalúa aspectos como la formulación del proyecto, los objetivos de aprendizaje, la planificación curricular, la estrategia pedagógica, la metodología, la evaluación y el apoyo a estudiantes con necesidades diferenciadas. Los evaluadores encontraron que el planificador aplicó adecuadamente las competencias del siglo XXI y las TIC de acuerdo a la ed
Este documento evalúa un proyecto educativo. Señala que los objetivos del proyecto están bien planteados y relacionados con el currículo oficial. Sin embargo, no especifica para qué nivel educativo está dirigido ni define indicadores para evaluar el éxito del proyecto. De forma que, si se añaden estos detalles, el proyecto podría convertirse en uno excelente de aprendizaje.
Este documento presenta la evaluación de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto desarrollado por maestros. El proyecto se enfoca en mejorar la convivencia de estudiantes de transición y primer grado a través de áreas como español, sociales y matemáticas. La evaluación analiza aspectos como los objetivos del proyecto, la planificación curricular, las estrategias pedagógicas, la metodología y las estrategias de evaluación. Los evaluadores felicitan a los maestros por su trabajo para responder a
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital creado por un maestro estudiante. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio como su estructura, publicación, formulación de objetivos, estrategia pedagógica, planificación curricular y desarrollo de habilidades en los estudiantes utilizando las TIC. El portafolio recibe una calificación total de 100% luego de ser evaluado en cada uno de estos criterios por un maestro formador.
Matriz de valoración del portafolio interactivo digital –pid y planificador d...fabyjulian
El documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo de un maestro estudiante. La matriz evalúa diferentes criterios como el contenido y estructura del portafolio, la integración de evidencias, la coherencia del planificador de proyectos, la planificación curricular y el desarrollo de habilidades en los estudiantes. En general, el portafolio cumple con presentar de manera clara y ordenada la información requerida sobre el proyecto educativo del maestro.
Matriz de valoración del portafolio interactivo digital –pid y planificador d...Marthaangulo
El documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital de un maestro estudiante. La matriz evalúa diferentes criterios como la presentación del contenido y estructura del portafolio, la integración de evidencias, la coherencia del planificador de proyectos, la planificación curricular y el desarrollo de habilidades del siglo XXI en los estudiantes a través de actividades apoyadas con TIC. En general, la matriz indica que el portafolio presenta de manera clara y ordenada todos los elementos requeridos para la form
Matriz de valoración del portafolio interactivo digital –pid y planificador d...Marthaangulo
El documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital de un maestro estudiante. La matriz evalúa diferentes criterios como la presentación del contenido y estructura del portafolio, la integración de evidencias, la coherencia del planificador de proyectos, la planificación curricular y el desarrollo de habilidades del siglo XXI en los estudiantes a través de actividades apoyadas con TIC. En general, la matriz indica que el portafolio presenta de manera clara y ordenada todos los elementos requeridos para la form
Este documento presenta la evaluación de un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto creados por una maestra. El PID y el planificador de proyecto se centran en un proyecto llamado "Cuidando el agua en la Manuel Sinisterra Patiño" para estudiantes de transición a quinto grado. La evaluación indica que la maestra integró de manera coherente las evidencias requeridas y que el planificador de proyecto presenta coherencia entre los objetivos, áreas, grados y tiempo. También señ
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de una maestra estudiante. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, la publicación de evidencias, la formulación del proyecto y objetivos, la planificación curricular, la estrategia pedagógica, la integración de habilidades del siglo XXI, la metodología de proyectos, las estrategias de evaluación y las oportunidades de aprendizaje diferenciado. La maestra obtuvo
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto creado por el maestro Oswaldo Álvarez Martínez. La matriz contiene 10 categorías para evaluar el portafolio con una calificación del 1 al 5. El proyecto se titula "Lo que más me gusta de las culturas antiguas" y está dirigido a estudiantes de sexto grado.
Este documento presenta una matriz de valoración para evaluar el portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de una maestra estudiante. La matriz contiene 10 categorías de evaluación como la estructura del portafolio, publicación de evidencias, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategia pedagógica, metodología de proyectos, estrategias de evaluación y oportunidades de aprendizaje diferenciado. La maestra estudiante recibió puntajes en cada categoría que indican el nivel de desarrol
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto creados por dos maestros estudiantes. La matriz contiene criterios de evaluación como la estructura del portafolio, la publicación de evidencias, la formulación del proyecto, la planificación curricular, la estrategia pedagógica, la metodología de proyectos, las estrategias de evaluación y las oportunidades de aprendizaje diferenciadas. El proyecto se titula "Aplicación de las TIC para el estudio
Matriz de valoracion pid y planificador de proyectos (2) lilianaLyzdaiana
El documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de Liliana Castro, maestra estudiante del diplomado de formación docente en pedagogía mediada con TIC. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador de proyecto como la estructura, publicación de evidencias, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología y estrategias de evaluación. El proyecto titulado "El mundo de palabras en el aula TIC" busca
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de Pablo E. Barona. El proyecto se titula "Aplicación de las TIC para el estudio de las palancas en el cuerpo humano". La matriz evalúa diferentes aspectos del portafolio y planificador en áreas como estructura, evidencias, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, de evaluación y oportunidades de aprendizaje, otorgando puntajes del 1 al 5 en cada categoría.
Matriz de valoracion pid y planificador de proyectos wordLyzdaiana
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos del PID como su estructura, publicación de evidencias, formulación del proyecto y sus objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas y de evaluación. El resumen concluye que el PID y planificador muestran de manera clara y coherente la estructura, contenidos y estrategias requeridas.
Matriz de valoracion pid y planificador de proyectos wordlosangelesdetita
El documento presenta una matriz de valoración de un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto. La matriz evalúa diversos aspectos del PID como su estructura, publicación de evidencias, formulación del proyecto y sus objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas y de evaluación. El resumen concluye que el PID y planificador muestran de manera clara y coherente la estructura, contenidos y estrategias pedagógicas requeridas.
Matriz de evaluación del proyecto -karinaLyzdaiana
El documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de una maestra estudiante. La matriz evalúa diferentes aspectos como la estructura del portafolio, publicación de evidencias, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategia pedagógica, metodología, estrategias de evaluación y oportunidades de aprendizaje. En general, se concluye que la maestra estudiante muestra una buena estructura en su portafolio aunque falta integrar algunas evidencias. Su
El documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de Claudia Patricia Agudelo Martínez. El proyecto se titula "Semillas Empresariales desde las TIC" y está dirigido a estudiantes de grado 8o. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, publicación de evidencias, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología de proyectos y estrategias de evaluación.
Matriz de valoracion pid pdp grupo 3-liceo d (1) oswaldooalma
El documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de Nelson Martínez, maestro estudiante. El proyecto se titula "Construyendo libros digitales a partir de temáticas en inglés de interés para los estudiantes" del grado 8. La matriz evalúa diferentes aspectos del portafolio y planificador de proyecto como la estructura, publicación de evidencias, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, de evaluación, oportunidades diferenciadas de
El documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de María Stella Ortiz Mendoza. El proyecto se titula "Semillas empresariales desde las TIC" para el área de tecnología y grado 8-3. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, publicación de evidencias, formulación de objetivos, planificación curricular, estrategias pedagógicas, de evaluación y apoyo a estudiantes diferenciados.
Matriz de valoracion pid pdp grupo 3-liceo ddeahoyos
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto. La matriz contiene criterios de evaluación como la estructura del portafolio, la publicación de evidencias, la formulación del proyecto y sus objetivos, la planificación curricular, la estrategia pedagógica, la metodología de proyectos, y las estrategias de evaluación. Se evalúa el cumplimiento de cada criterio y se otorgan puntajes de 1 a 5. El propósito es validar que el portafolio y el
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y planificador de proyecto de Amparo Mendoz Orobio. El proyecto se titula "Visiting a place of my region." "Knowing Cali: touristic places" y está dirigido a estudiantes de grado 11. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, la publicación de evidencias, la formulación del proyecto, la planificación curricular, la estrategia pedagógica, la metodología de proyectos y las estrategias de
El documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital y el planificador de proyecto de Josefina Giraldo de Galindez. El proyecto se titula "Semillas Empresariales" y está dirigido a estudiantes de 8° grado en el área de tecnología e informática. La matriz evalúa diversos aspectos como la estructura del portafolio, la publicación de evidencias, la formulación de objetivos, la planificación curricular y las estrategias de evaluación.
La matriz propone acciones que los docentes pueden realizar para promover el uso pedagógico de las TIC en la Institución Educativa INEN Jorge Isaacs de Cali. Algunas acciones son integrar las TIC en la planeación curricular, formar a estudiantes y la comunidad educativa en el uso y cuidado de recursos tecnológicos, e implementar evaluaciones digitales e interactivas. El objetivo general es que las TIC formen parte integral de los procesos educativos de la institución.
Este documento presenta un instrumento de diseño curricular didáctico para un proyecto sobre las teorías del conocimiento antiguas en Grecia centrado en Platón. El proyecto busca que los estudiantes conozcan la problemática histórico-filosófica sobre el conocimiento humano y reconozcan la importancia del pensamiento de los filósofos. El enfoque será constructivista y de racionalismo crítico utilizando recursos como mapas mentales, videos y textos de Platón. Los estudiantes elaborarán mapas mentales y participarán en
Este documento presenta un instrumento de diseño curricular didáctico para un proyecto sobre las teorías del conocimiento antiguas en Grecia de Platón. El proyecto utilizará un enfoque constructivista y racional crítico, estrategias como la inducción a la reflexión y el desarrollo del pensamiento crítico. Los estudiantes usarán herramientas TIC como mapas mentales, videos y presentaciones para desarrollar habilidades del siglo XXI y mostrar su comprensión a través de foros y mapas mentales. El proceso de
Este documento presenta un plan de lecciones para enseñar sobre las teorías del conocimiento de Platón utilizando un enfoque constructivista y herramientas TIC. El profesor introducirá la problemática filosófica y los estudiantes explorarán sus ideas previas. Luego analizarán textos de Platón como "El mito de la caverna". Los estudiantes desarrollarán mapas mentales y participarán en foros para expresar su pensamiento crítico. El profesor evaluará formativamente a través de pruebas escritas, tests
Ficha tecnica de proyectos expotita 2014 -hollman16
Este proyecto busca educar a estudiantes sobre la importancia de los bienes públicos a través de asignaturas como filosofía y ciencias sociales. Se implementará en una institución educativa en Cali y promoverá el respeto y defensa de los bienes que pertenecen a toda la comunidad, como una forma de crear una nueva cultura ciudadana. El proyecto se encuentra en la fase de planeación y socialización con directivos y docentes.
La matriz analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la primera fase del diplomado en pedagogía para la integración de TIC en la enseñanza. Identifica factores como la disposición del maestro para aprender tecnologías nuevas, la infraestructura disponible, y el protocolo para el uso de aulas digitales, así como desafíos como la falta de acondicionamiento de aulas y retrasos en la administración.
Este documento presenta un instrumento de diseño curricular didáctico para la introducción de teorías del conocimiento. El curso utilizará un enfoque constructivista y racional crítico para promover la reflexión crítica en los estudiantes sobre la naturaleza del conocimiento humano. Se utilizarán recursos tecnológicos como wikis, Powtoon y PowerPoint, así como recursos humanos como textos y la guía del profesor, para desarrollar habilidades del siglo XXI como el pensamiento autónomo. Los estudiantes crearán map
Este documento presenta un plan de lecciones para una unidad sobre teorías del conocimiento. La unidad se centrará en temas como la naturaleza del conocimiento humano y la importancia del pensamiento filosófico. El maestro utilizará un enfoque constructivista y crítico racional, involucrando a los estudiantes a través de discusiones y la confrontación de sus ideas con textos filosóficos. Se utilizarán varias herramientas TIC como wikis, PowerPoint y mapas mentales para presentar trabajos y desarrollar el pens
Formato 1 instrumento de diseño curricular didáctico (1)hollman16
Este documento presenta una matriz para el diseño de cursos que integra el conocimiento pedagógico, disciplinar y tecnológico necesario para utilizar efectivamente las tecnologías en la enseñanza. La matriz guía al maestro en la planificación de un curso sobre teorías del conocimiento al requerir que especifique el contenido, metodología, recursos tecnológicos, estrategias, habilidades del siglo 21, uso de herramientas digitales, producciones de los estudiantes, apoyo a estudiantes diversos y pro
Este documento presenta un instrumento de diseño curricular didáctico para la introducción de un curso sobre teorías del conocimiento. El documento describe los objetivos del curso, los conceptos centrales, el enfoque pedagógico constructivista y crítico, los recursos tecnológicos y humanos que se utilizarán, y las estrategias y actividades de evaluación formativa.
Este documento presenta un instrumento de diseño curricular didáctico para la introducción de teorías del conocimiento. El documento describe los objetivos de aprendizaje, conceptos centrales, enfoque pedagógico constructivista y recursos como textos, wikis y PowerPoint. También detalla estrategias como inducir la reflexión sobre el conocimiento humano y habilidades del siglo 21 usando herramientas TIC. Los estudiantes elaborarán mapas mentales y participarán en foros académicos para expresar su pensamiento crítico.
El documento presenta una matriz DOFA para analizar la primera fase de acompañamiento de un diplomado en pedagogía para la integración de TIC. La matriz evalúa las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del maestro estudiante, maestro formador, estudiantes, infraestructura, protocolo de uso de aulas y responsabilidad social. El objetivo es formular estrategias de mejoramiento para el proceso de acompañamiento.
Este documento presenta un planificador de proyectos educativos que incluye secciones para los datos del maestro, la formulación del proyecto, la planificación curricular, las habilidades previas requeridas, el modelo TPACK enriquecido con competencias del siglo XXI, las estrategias motivacionales, la metodología, la evaluación formativa, las oportunidades de aprendizaje diferenciadas, los productos del proyecto y su sistematización.
Este documento presenta un planificador de proyectos educativos que incluye secciones para los datos del maestro, la formulación del proyecto, la planificación curricular, las habilidades previas requeridas, el modelo TPACK enriquecido con competencias del siglo XXI, las estrategias motivacionales, la metodología, la evaluación formativa, las oportunidades de aprendizaje diferenciadas, los productos del proyecto y su sistematización.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el descubrimiento, reconocimiento y valoración de lo público dirigido a estudiantes de décimo grado. El proyecto busca enseñar conceptos básicos sobre lo público, identificar problemas públicos y fomentar la defensa del interés general a través de contenidos, actividades y el uso de las TIC. El proyecto se implementaría durante un periodo escolar e involucraría varias áreas del conocimiento de manera interdisciplinaria.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo que tiene como objetivo ofrecer a los estudiantes de décimo grado una visión sobre la administración pública y el valor de lo público a través de un enfoque interactivo y participativo utilizando las TIC. El proyecto abordará contenidos de filosofía, ciencias sociales y otras áreas e involucrará el uso de recursos digitales, evaluaciones y estrategias diferenciadas durante un periodo del año lectivo.
Este documento presenta el programa curricular de la asignatura de Constitución Política y Derechos Humanos para un grado de educación media en Colombia. El programa describe los objetivos, competencias, contextos de aprendizaje, metodología, criterios de evaluación y recursos para la asignatura con el fin de proporcionar a los estudiantes una visión de los contenidos, habilidades y valores relacionados con la Constitución Política colombiana y los derechos humanos.
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Matriz ,valor.proy.
1. Hoja1
Página 1
Diplomado de Formación Doc
Matriz de valoración del portafolio Inter
Nombre del Maestro Estudiante: Marlene Salazar, Maurent Ortiz, Antonio Cardenas,Miguel castro.
Maestro Formador: DIELMER FERNANDO GIRALDO
URL del PID
TITULO DEL PROYECTO ACTUALIZATE
Total 100% 5 4
10.00% Estructura del Portafolio Interactivo Digital PID
10
10.00% 8.00%
15.00% Public
15
15.00% 12.00%
10.00% La formulación del proyecto y los objetivos de aprendizaje de sus estudiantes
10
10.00% 8.00%
15.00%
15
15.00% 12.00%
10.00% La estrategia pedagógica del TPACK enriquecido incluye el cómo, cuándo y con qué des
8
10.00% 8.00%
10.00% La estrategia Pedagóg
10 10.00% 8.00%
Marlenysalazarpoveda@gmail.com y otros.
Muestra claramente el contenido y estructura del portafolio
Interactivo Digital a través de menú
Muestra el contenido y
estructura del portafolio
Interactivo Digital PID
Integra claramente y de forma coherente
con el PP todas las evidencias
requeridas en los diferentes momentos
de formación
Integra todas las
evidencias requeridas en
los diferentes momentos
de forma clara y ordenada
El Planificador de Proyectos presenta
coherencia entre el resumen del
proyecto, objetivos, áreas intervenidas,
grado o niveles de grados y el tiempo
para su desarrollo.
El Planificador de Proyectos
presenta el resumen del
proyecto, objetivos, áreas
intervenidas, grado o niveles de
grados y el tiempo para su
desarrollo.
Planificación Curricular: Diseño de contenidos de acuerdo a las necesidades de su
Presenta claramente y articulados
efectivamente los contenidos de acuerdo
a las necesidades de sus estudiantes y
los estándares de área de su proyecto,
incluyendo preguntas orientadoras, el
tema y los contenidos.
Presenta articulados los
contenidos de acuerdo a las
necesidades de sus estudiantes
y los estándares de área de su
proyecto, pregunta orientadora,
el tema y los contenidos.
El Planificador de proyectos incorpora el
cómo, el cuándo y el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje de manera clara
y coherente, integrando la tecnología
para el desarrollo de los contenidos.
El Planificador de proyectos
promueve el cómo, el cuándo y
el con qué del proceso
enseñanza-aprendizaje
integrando la tecnología para el
desarrollo de los contenidos.
El planificador de proyectos promueve
las habilidades y conocimientos de
acuerdo al nivel que deben tener los
estudiantes para el desarrollo del
proyecto de aula y se
evidencia en la incorporación de
actividades que permiten el desarrollo de
habilidades Siglo XXI en los estudiantes
apoyados con TIC -
habilidades técnicas, comunicativas,
pedagógicas, investigativas, éticas-
sociales….
El planificador de proyectos
presenta habilidades y
conocimientos de acuerdo al
nivel que deben tener los
estudiantes para el desarrollo
del proyecto de aula e integra
actividades que permiten el
desarrollo de habilidades Siglo
XXI en los estudiantes
apoyados con TIC -.
habilidades técnicas,
comunicativas, pedagógicas,
investigativas, éticas-
sociales….