Este documento presenta los productos de trabajo del curso básico de formación continua para maestros en servicio de 2011. Incluye temas como la relevancia de la profesión docente, resaltando la importancia de la reflexión y la formación continua de los maestros. También incluye ejemplos de seminblanzas profesionales de maestros donde comparten su experiencia y proceso de formación.
Este documento presenta las biografías de dos importantes educadoras costarricenses: María Eugenia Dengo Obregón y Iris Patricia Porras Borloz. Ambas se dedicaron a la educación y contribuyeron a mejorar la calidad de vida de los estudiantes. Dengo fue decana de la Facultad de Educación de la UCR y promovió nuevas carreras. Porras fundó un centro infantil y ha ayudado a cientos de niños a acceder a becas educativas. Sus vidas estuvieron dedicadas a defender la educación y brindar oportun
La semblanza describe la experiencia educativa de la autora desde la educación preescolar hasta la secundaria, resaltando a maestros que la influenciaron positivamente y cómo ha cambiado la práctica docente. También reflexiona sobre la importancia de la actualización constante de los maestros para fortalecer las capacidades de los alumnos.
Semblanza para ser leido por el maestro de ceremonia en graduacion (1)Wendy Moscoso
Este documento presenta la semblanza de Wendy Elizabeth Moscoso Velasquez, quien nació el 4 de febrero de 1990 y se graduará de la facultad de ciencias de la salud en la especialidad de enfermería. Sus aspiraciones son desempeñarse ofreciendo todas sus capacidades y adquiriendo experiencia. Agradece a sus padres y familia por su apoyo, a sus maestros por sus conocimientos, y a sus amigos por ser parte de esta experiencia inolvidable.
Este documento describe los instrumentos y procesos para la mejora continua de los planteles educativos en México. Establece un Comité de Planeación y Evaluación, una Guía Operativa y un Programa de Mejora Continua que evalúan factores como la infraestructura, equipamiento, formación docente, desempeño estudiantil y contextos socioculturales. También crea una Comisión Nacional y un Sistema de Mejora Continua plurianual para definir objetivos, metas y procesos de mejora.
El documento resume varias leyes secundarias de educación en México, incluyendo la Ley Reglamentaria del Artículo 3o en Materia de Mejora Continua de la Educación, la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros, la Ley General de Educación en relación con los sistemas de información y gestión educativa e infraestructura física y educativa, y el Sistema Abierto y Transparente de Asignación de Plazas establecido por la Ley General del Sistema para la Carrera de las Ma
El documento presenta una descripción general de las principales leyes secundarias derivadas de la reforma educativa de 2013 y del Acuerdo Educativo de 2019 en México. Explica que estas leyes incluyen la Ley General de Educación, la Ley General del INEE, la Ley General del Servicio Profesional Docente, la Ley General de Educación Superior y la Ley General de Ciencia, Tecnología e Innovación. Asimismo, describe la estructura y funciones de la nueva Ley General de Mejora Continua de la Educación y del Instituto Nacional para la
Este documento presenta los productos de trabajo del curso básico de formación continua para maestros en servicio de 2011. Incluye temas como la relevancia de la profesión docente, resaltando la importancia de la reflexión y la formación continua de los maestros. También incluye ejemplos de seminblanzas profesionales de maestros donde comparten su experiencia y proceso de formación.
Este documento presenta las biografías de dos importantes educadoras costarricenses: María Eugenia Dengo Obregón y Iris Patricia Porras Borloz. Ambas se dedicaron a la educación y contribuyeron a mejorar la calidad de vida de los estudiantes. Dengo fue decana de la Facultad de Educación de la UCR y promovió nuevas carreras. Porras fundó un centro infantil y ha ayudado a cientos de niños a acceder a becas educativas. Sus vidas estuvieron dedicadas a defender la educación y brindar oportun
La semblanza describe la experiencia educativa de la autora desde la educación preescolar hasta la secundaria, resaltando a maestros que la influenciaron positivamente y cómo ha cambiado la práctica docente. También reflexiona sobre la importancia de la actualización constante de los maestros para fortalecer las capacidades de los alumnos.
Semblanza para ser leido por el maestro de ceremonia en graduacion (1)Wendy Moscoso
Este documento presenta la semblanza de Wendy Elizabeth Moscoso Velasquez, quien nació el 4 de febrero de 1990 y se graduará de la facultad de ciencias de la salud en la especialidad de enfermería. Sus aspiraciones son desempeñarse ofreciendo todas sus capacidades y adquiriendo experiencia. Agradece a sus padres y familia por su apoyo, a sus maestros por sus conocimientos, y a sus amigos por ser parte de esta experiencia inolvidable.
Este documento describe los instrumentos y procesos para la mejora continua de los planteles educativos en México. Establece un Comité de Planeación y Evaluación, una Guía Operativa y un Programa de Mejora Continua que evalúan factores como la infraestructura, equipamiento, formación docente, desempeño estudiantil y contextos socioculturales. También crea una Comisión Nacional y un Sistema de Mejora Continua plurianual para definir objetivos, metas y procesos de mejora.
El documento resume varias leyes secundarias de educación en México, incluyendo la Ley Reglamentaria del Artículo 3o en Materia de Mejora Continua de la Educación, la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros, la Ley General de Educación en relación con los sistemas de información y gestión educativa e infraestructura física y educativa, y el Sistema Abierto y Transparente de Asignación de Plazas establecido por la Ley General del Sistema para la Carrera de las Ma
El documento presenta una descripción general de las principales leyes secundarias derivadas de la reforma educativa de 2013 y del Acuerdo Educativo de 2019 en México. Explica que estas leyes incluyen la Ley General de Educación, la Ley General del INEE, la Ley General del Servicio Profesional Docente, la Ley General de Educación Superior y la Ley General de Ciencia, Tecnología e Innovación. Asimismo, describe la estructura y funciones de la nueva Ley General de Mejora Continua de la Educación y del Instituto Nacional para la
El documento establece que las organizaciones gremiales controlarán el 50% de las plazas disponibles para nuevos ingresos y de nueva creación para egresados de las normales públicas, la UPN y el CAM. Se fortalecerán las normales públicas y la formación docente será un área prioritaria de acuerdo con las leyes de educación y ciencia.
Este documento presenta un taller sobre el análisis de las leyes secundarias del Acuerdo Educativo 2019 en México. Explica las principales leyes como la Ley General de Educación, la Ley General del Sistema para la Carrera de los Maestros y Maestras, y la Ley General de Mejora Continua de la Educación. Asimismo, analiza aspectos clave de estas leyes como los procesos de admisión, promoción y evaluación del personal docente. El objetivo es brindar una mejor comprensión de estas leyes que rigen el sistema educ
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la educación, incluyendo la planificación por competencias, la transdisciplinariedad, el enfoque de la complejidad de Edgar Morín, y cuestionamientos éticos sobre los enfoques de educación. También incluye una secuencia didáctica de ejemplo para el segundo grado organizada por áreas de formación que aborda el ciclo de vida de las mariposas.
Este documento describe el proceso de evaluación de desempeño para docentes y directivos. Para los docentes, el proceso consta de 3 etapas: 1) presentar responsabilidades profesionales, 2) elaborar un proyecto de enseñanza con diagnóstico, planeación didáctica e intervención docente, y 3) presentar un examen. Para los directivos, el proceso también tiene 3 etapas: 1) presentar responsabilidades, 2) elaborar un plan de trabajo de gestión escolar enfocado en una prioridad del colegio, y 3) presentar un
El documento presenta una entrevista con el Dr. Àngel Díaz Barriga sobre su perspectiva acerca de cómo abordar el estudio de la teoría educativa. El Dr. Díaz Barriga argumenta que a diferencia de las ciencias naturales, en las ciencias sociales y de la educación no existe un conocimiento establecido y que por lo tanto es importante partir del estudio de autores clave y reconstruir sus ideas en su contexto histórico. También señala la necesidad de que quienes estudian educación dominen cierta información básica sobre los princip
Curso intensivo EXAMEN INGRESO, PROMOCIÓN Y PERMANENCIA SPDAnelin Montero
Este documento trata sobre varios temas relacionados con la educación, incluyendo la planificación por competencias, la complejidad en la educación, la transdisciplinariedad y la planificación didáctica. Contiene información sobre autores como Edgar Morin y Dorothy Cohen, y discute conceptos como sociedad del conocimiento, paradigmas científicos y enfoques en la educación como el constructivismo. Finalmente, presenta un ejemplo de planificación didáctica secuencial para la asignatura de segundo grado centrada en el ciclo de vida de
El documento presenta las cinco dimensiones que componen el examen de ingreso al servicio profesional docente. Estas dimensiones incluyen que el docente conozca a sus alumnos y cómo aprenden, organice y evalúe el trabajo educativo, se reconozca como profesional que mejora continuamente, asuma responsabilidades legales y éticas, y participe en el funcionamiento eficaz de la escuela. También presenta referencias bibliográficas de autores sobre temas educativos.
No hay tal cosa como un niño aburrido...sabiendo exactamente qué estímulo promover para que él mismo se de cuenta de las infinitas potencialidades que se esconden tras su imaginación :D
Este documento presenta un programa de aprendizaje lector para niños con síndrome de Down u otras discapacidades intelectuales. El programa se basa en investigaciones que muestran que los niños con síndrome de Down pueden empezar a leer a edades tempranas usando métodos globales. El programa ofrece actividades y materiales motivadores para enseñar la lectura de manera global, reconociendo palabras y frases enteras antes que letras individuales. El objetivo es que los niños entiendan que la lectura les da acceso a significados y mensajes
Lectura y escritura alumnos alumnos con síndrome downAnelin Montero
Este documento describe un método para la enseñanza de la lectura y escritura para estudiantes con discapacidades psíquicas. El método se basa en el aprendizaje sin error y el refuerzo positivo. Comienza con la asociación de dibujos y palabras y progresa hacia la lectura de oraciones y cuentos sencillos. El objetivo final es que los estudiantes se conviertan en lectores competentes y aficionados.
Este documento describe un método para enseñar a leer a estudiantes con síndrome de Down. Explica que no existe un solo método, sino que se debe adaptar la enseñanza a cada estudiante considerando sus fortalezas y dificultades. Se enfatiza el uso de materiales visuales y motivadores, sesiones cortas y repetición para ayudar a los estudiantes a aprender mejor. También destaca la importancia de comenzar programas de lectura tempranos para aprovechar los beneficios de la estimulación temprana.
Este documento presenta evidencia sobre el proceso de aprendizaje de dos alumnos, Jesús Andrés y María Cristina. Describe las características de desarrollo y estilo de aprendizaje de cada uno, así como las características de su entorno escolar y familiar que se asocian con su aprendizaje. También explica la situación de aprendizaje diseñada en torno a un proyecto didáctico que utiliza refranes para enseñar contenidos de varias asignaturas, incluyendo español, matemáticas, ge
El documento presenta evidencia sobre el proceso de aprendizaje de dos alumnos de 10 años, Felipe y Derian. Describe las características de desarrollo y aprendizaje de cada uno, así como las características de su entorno familiar y escolar que afectan su aprendizaje. También describe la situación de aprendizaje en la que se originaron las evidencias, la cual involucró una secuencia didáctica interdisciplinaria sobre la conquista de México que utilizó refranes para integrar contenidos de español, matemáticas, geografía
¿CÓMO ORGANIZAR LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE ESCRITO? UNA PLANEACIÓNAnelin Montero
Este documento presenta una propuesta para planificar la enseñanza del lenguaje escrito. Propone enfocarse en la lectura y escritura de diferentes tipos de textos, así como en el aprendizaje del sistema de escritura. Incluye un cuadro con las propiedades fundamentales de los tipos de textos y del sistema de escritura para guiar la planificación docente. El objetivo final es formar estudiantes capaces de producir e interpretar textos de manera progresiva.
El documento resume las diferentes hipótesis que los niños desarrollan sobre el sistema de escritura a medida que aprenden a leer y escribir. Explica que inicialmente los niños distinguen entre dibujos y escritura, reconociendo su linealidad y arbitrariedad. Luego desarrollan controles sobre la cantidad y cualidad de letras en palabras. Más adelante, relacionan sonidos con letras a través de las hipótesis silábica, silábico-alfabética y alfabética, hasta alcanzar el sistema convenc
El documento presenta varios comentarios y ejemplos sobre conceptos como problemática, problema, inclusión, equidad y autonomía de gestión. La mayoría de los comentarios señalan que los ejemplos dados se refieren a problemas específicos más que a problemáticas complejas, y que faltan detalles para ilustrar plenamente los conceptos. Algunos comentarios elogian ejemplos pero sugieren también maneras de mejorarlos.
El documento establece que las organizaciones gremiales controlarán el 50% de las plazas disponibles para nuevos ingresos y de nueva creación para egresados de las normales públicas, la UPN y el CAM. Se fortalecerán las normales públicas y la formación docente será un área prioritaria de acuerdo con las leyes de educación y ciencia.
Este documento presenta un taller sobre el análisis de las leyes secundarias del Acuerdo Educativo 2019 en México. Explica las principales leyes como la Ley General de Educación, la Ley General del Sistema para la Carrera de los Maestros y Maestras, y la Ley General de Mejora Continua de la Educación. Asimismo, analiza aspectos clave de estas leyes como los procesos de admisión, promoción y evaluación del personal docente. El objetivo es brindar una mejor comprensión de estas leyes que rigen el sistema educ
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la educación, incluyendo la planificación por competencias, la transdisciplinariedad, el enfoque de la complejidad de Edgar Morín, y cuestionamientos éticos sobre los enfoques de educación. También incluye una secuencia didáctica de ejemplo para el segundo grado organizada por áreas de formación que aborda el ciclo de vida de las mariposas.
Este documento describe el proceso de evaluación de desempeño para docentes y directivos. Para los docentes, el proceso consta de 3 etapas: 1) presentar responsabilidades profesionales, 2) elaborar un proyecto de enseñanza con diagnóstico, planeación didáctica e intervención docente, y 3) presentar un examen. Para los directivos, el proceso también tiene 3 etapas: 1) presentar responsabilidades, 2) elaborar un plan de trabajo de gestión escolar enfocado en una prioridad del colegio, y 3) presentar un
El documento presenta una entrevista con el Dr. Àngel Díaz Barriga sobre su perspectiva acerca de cómo abordar el estudio de la teoría educativa. El Dr. Díaz Barriga argumenta que a diferencia de las ciencias naturales, en las ciencias sociales y de la educación no existe un conocimiento establecido y que por lo tanto es importante partir del estudio de autores clave y reconstruir sus ideas en su contexto histórico. También señala la necesidad de que quienes estudian educación dominen cierta información básica sobre los princip
Curso intensivo EXAMEN INGRESO, PROMOCIÓN Y PERMANENCIA SPDAnelin Montero
Este documento trata sobre varios temas relacionados con la educación, incluyendo la planificación por competencias, la complejidad en la educación, la transdisciplinariedad y la planificación didáctica. Contiene información sobre autores como Edgar Morin y Dorothy Cohen, y discute conceptos como sociedad del conocimiento, paradigmas científicos y enfoques en la educación como el constructivismo. Finalmente, presenta un ejemplo de planificación didáctica secuencial para la asignatura de segundo grado centrada en el ciclo de vida de
El documento presenta las cinco dimensiones que componen el examen de ingreso al servicio profesional docente. Estas dimensiones incluyen que el docente conozca a sus alumnos y cómo aprenden, organice y evalúe el trabajo educativo, se reconozca como profesional que mejora continuamente, asuma responsabilidades legales y éticas, y participe en el funcionamiento eficaz de la escuela. También presenta referencias bibliográficas de autores sobre temas educativos.
No hay tal cosa como un niño aburrido...sabiendo exactamente qué estímulo promover para que él mismo se de cuenta de las infinitas potencialidades que se esconden tras su imaginación :D
Este documento presenta un programa de aprendizaje lector para niños con síndrome de Down u otras discapacidades intelectuales. El programa se basa en investigaciones que muestran que los niños con síndrome de Down pueden empezar a leer a edades tempranas usando métodos globales. El programa ofrece actividades y materiales motivadores para enseñar la lectura de manera global, reconociendo palabras y frases enteras antes que letras individuales. El objetivo es que los niños entiendan que la lectura les da acceso a significados y mensajes
Lectura y escritura alumnos alumnos con síndrome downAnelin Montero
Este documento describe un método para la enseñanza de la lectura y escritura para estudiantes con discapacidades psíquicas. El método se basa en el aprendizaje sin error y el refuerzo positivo. Comienza con la asociación de dibujos y palabras y progresa hacia la lectura de oraciones y cuentos sencillos. El objetivo final es que los estudiantes se conviertan en lectores competentes y aficionados.
Este documento describe un método para enseñar a leer a estudiantes con síndrome de Down. Explica que no existe un solo método, sino que se debe adaptar la enseñanza a cada estudiante considerando sus fortalezas y dificultades. Se enfatiza el uso de materiales visuales y motivadores, sesiones cortas y repetición para ayudar a los estudiantes a aprender mejor. También destaca la importancia de comenzar programas de lectura tempranos para aprovechar los beneficios de la estimulación temprana.
Este documento presenta evidencia sobre el proceso de aprendizaje de dos alumnos, Jesús Andrés y María Cristina. Describe las características de desarrollo y estilo de aprendizaje de cada uno, así como las características de su entorno escolar y familiar que se asocian con su aprendizaje. También explica la situación de aprendizaje diseñada en torno a un proyecto didáctico que utiliza refranes para enseñar contenidos de varias asignaturas, incluyendo español, matemáticas, ge
El documento presenta evidencia sobre el proceso de aprendizaje de dos alumnos de 10 años, Felipe y Derian. Describe las características de desarrollo y aprendizaje de cada uno, así como las características de su entorno familiar y escolar que afectan su aprendizaje. También describe la situación de aprendizaje en la que se originaron las evidencias, la cual involucró una secuencia didáctica interdisciplinaria sobre la conquista de México que utilizó refranes para integrar contenidos de español, matemáticas, geografía
¿CÓMO ORGANIZAR LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE ESCRITO? UNA PLANEACIÓNAnelin Montero
Este documento presenta una propuesta para planificar la enseñanza del lenguaje escrito. Propone enfocarse en la lectura y escritura de diferentes tipos de textos, así como en el aprendizaje del sistema de escritura. Incluye un cuadro con las propiedades fundamentales de los tipos de textos y del sistema de escritura para guiar la planificación docente. El objetivo final es formar estudiantes capaces de producir e interpretar textos de manera progresiva.
El documento resume las diferentes hipótesis que los niños desarrollan sobre el sistema de escritura a medida que aprenden a leer y escribir. Explica que inicialmente los niños distinguen entre dibujos y escritura, reconociendo su linealidad y arbitrariedad. Luego desarrollan controles sobre la cantidad y cualidad de letras en palabras. Más adelante, relacionan sonidos con letras a través de las hipótesis silábica, silábico-alfabética y alfabética, hasta alcanzar el sistema convenc
El documento presenta varios comentarios y ejemplos sobre conceptos como problemática, problema, inclusión, equidad y autonomía de gestión. La mayoría de los comentarios señalan que los ejemplos dados se refieren a problemas específicos más que a problemáticas complejas, y que faltan detalles para ilustrar plenamente los conceptos. Algunos comentarios elogian ejemplos pero sugieren también maneras de mejorarlos.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. DESPUES DE TANTAS QUEJAS LALIC. RUTH HARF LES HIZO DOS OBSEQUIOS: UN TAPETE Y UNA PLANIFICACION ¿DONDE ESTA LA ALFOMBRA DE ALA-DI- NO DE LOS PROFES? planificación REFORMA EDUCATIVA 2º ZONA 014 5º H. CÓRDOBA, VER., A 2 DE ABRIL 2011 WWW.SECTOR11.COM EL CALVARIO DE PLANIFICAR >> existen quejas por parte de los docentes sobre la planificación (pase a la pág.. 2) >>Es fundamental Plantearse la planeación como una actividad necesaria. (pág. 2) >>Quedó establecido que el tiempo, los recursos, objetivos actividades, se utilizaran en la PLANIFICACION DIDACTICA. (INF. PAG. ) SE CASAN LOS PRINCIPES DE LA ENSEÑANZA: MARIA PLANIFICACION Y JOSE TRABAJO DOCENTE. ENTRETENIMIENTO >> como regla primordial en el marco para la realización de los Componentes en el que hacer docente , los objetivos, contenidos, actividades y estrategias se elaboraran conforme a las necesidades existentes y en correlación entre ellas. (mas inf. Pág. 5 ) Firman ALIANZA SISTEMA Y PLANIFICACIONES DIDACTICAS DE LOS DOCENTES. (PAG. ) ESPECTACULOS >>Los Docentes se vuelven ACTORES Y CONDUCTORES. ( Pág. ) DEPORTES. >> En un esfuerzo más de los maestros por mejorar la enseñanza, han creado un nuevo deporte al que le llaman Planificación y el nombre del equipo instrumento comunicativo en donde existe un emisor, un receptor, un vehículo comunicativo y un contenedor de informaciones múltiples … pero,, ¿cómo se juega esto? >>Los docentes toman decisiones y las asumen. (pase a la pág. ) >> Que no nos vengan con que en la planificación no podemos tener imprevistos, así lo señalan los expertos (más inf. Pág. ) >>la planificación vista como un sistema, Ofrece diferentes rutas de entrada (inf. Pág. 3 ) >> visite nuestra sección de oportunidades en caso de mejoras. ( pág. 4)
2. EL CALVARIO DE PLANIFICAR (viene en la pag.1) LA PLANIFICACIÓN COMO UNA ACTIVIDAD NECESARIA….. La planificación es un proceso mental que se inicia con un diseño que va generando ideas, pensamientos, bosquejos o va confirmando estructuras, que se plasman en representaciones gráficas o en un conjunto de escritos. Por lo que podemos definirla como el proceso mental que orienta la acción en una dirección determinada y que contempla los medios necesarios para alcanzar un fin. Este proceso mental puede ser representado a través de un diseño capaz de informarnos a nosotros mismos y también a los otros sobre los alcances del plan o del proyecto trazado.la planeación didáctica depende de la habilidad que posee para organizar los contenidos a enseñar y del conocimiento de los temas. De ahí que se hace necesario escribir la planificación para lograr las siguientes ventajas: 1.-ser coherentes y persistentes en el pensamiento. 2.- actuar como memoria del pensamiento. 3.- permitir la confrontación y contratación con otras producciones. Aunque la planificación es una actividad necesaria de los quehaceres docentes no deja de ser vista como un “calvario” para los maestros quienes aseguran que ser docente seria lindo ¡sino tuvieran que planificar!. Otros afirman que es pérdida de tiempo. Algunos dicen que es suficiente con el que se realiza en grupos colegiados. Por lo que preocupados se manifestaron ante el diplomado para maestros de la RIEB, quien dio respuesta a sus inquietudes.
3. DEPORTES viene en la pág. 1. En un esfuerzo más de los maestros … ¿cómo se juega?.en este deporte hay 2 jugadores: EL DOCENTE (quien puede apoyarse en su planificación y llevarla acabo sentirse fiscalizado ) y LAS AUTORIDADES SUPERIORES. EL EMISOR: Es el rol que asume primeramente el docente y luego el directivo cuando hace acotaciones o aclaraciones. EL RECEPTOR: Es quien recibe la información que contiene la planificación, puede ser el mismo docente al accionar, el directivo u otros docentes. La planificaciones como VEHICULO COMUNICATIVO SE constituye en un CONTENEDOR de informaciones múltiples. Lo cual no radica en el texto explicito sino en la forma en que ellos lo asumen. A la hora de escribir y leer una planificación es importante considerar ciertos códigos como: La nominación ”objetiva” de objetos, conceptos y situaciones. A partir de las historias, personales, grupales e institucionales: los significados que se otorgan a determinados términos o expresiones. Desde códigos interindividuales estrictos. Así como variables referidas al grado de experiencia y nivel de conocimiento del docente y directivo y factores condicionantes de mayor o menor explicitación de las informaciones contenidas en la planificación. Gana quien valore la importancia de planificar.
4. OPORTUNIDADES ¡ atención maestros! Solicita modelos, nosotros ofrecemos MODELOS DIDACTICOS musculosos, t iernos y cariñosos . Contáctenos. Av. Perrenaut y Calle: Ruth Harf. ¿desea marcos para sus puertas y ventanas? contamos con novedosos marcos teóricos a buen precio. ¡solo llámanos! tel. 01995 Sr. Pastorino ¡ ¡Oportunidad! Nuevo cerebro evita errores. Adquiéralo al realizar tu planificación. c. Naturaleza y Parvulario Núm. 1990. Sr. César Coll. ¡¿ ¿va a tirar el borrador de su planeación? se lo compramos, lo renovamos y lo hacemos nuevo, nosotros los de la zona 014. ¡ garantizado! n ¿necesitas una planeación? prestamos de Lanitas, Santillana y otras más. Búscanos en google. Aprende hacer propias planificaciones. cupo limitado Aparta tu lugar. Incluye un Kid con: Lap- top Guia para el maestro CD gravado Memoria 8g. Pase directo a carrera magisterial nivel “D” Costo: varias noches en vela.
5. CLARIVIDENTE Analizamos los factores que provocan el fracaso de todos los maestros. Aquí en Córdoba, Ver ¡¡ NO SUFRAS MAS !! ANEL LA CLARIVIDENTE ANEL TIENE EL PODER UNICO PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS DE PLANEACION QUE PARA MUCHOS RESULTA IMPOSIBLE. YA SON MUCHOS PROFES QUE SE HAN BENEFICIADO CON VISITAR A LA CLARIVIDENTE ANEL, USTED, MAESTRO, PUEDE SER UN AFORTUNADO MÁS. CONSULTA TELEFONICA GRATIS. AV. 11ENTRE CALLE 16 Y 14 NO. 2011 INT. 10. SUFRE DE MIGRAÑAS NO PUEDE DORMIR LE CUESTA LEER SUS ALUMNOS REPRUEBAN PIENSAN QUE VA A PERDER SU CHAMBA TIENE IMPOTENCIA REPRUEBA CARRERA MAGISTERIAL TRABAJOS 100% GARANTIZADOS
6. ENTRETENIMIENTO PARA QUE TENGA UNA IDEA DEL TRABAJO DOCENTE BUSQUE EN LA SOPA DE LETRAS LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA QUE LOGRE UN ALUMNO COMPETENTE PARA EL MUNDO QUE LO RODEA. a s d f i g h j k p l m n r m d i d a c t i c a l n a s t e f g h r t o l r h a f t u c t e t i t y q s u h n y e o n o v c o i r t u d o i b r u n d a y b c p m x z j f n i z t o l u j u s d f j k i m a o p l u d e l p q s r j c p l d j o a n t a u l i c a a l o f d g c l i c a n i f i c a r g i i ñ v i u g p y l i x j f a o m o o v k s d c o z r p a n a s n z a d e j n x a z x m n f a w o t i s o p o r p