DIRIGENCIA LABORAL CPTT 2021.pdf

PLAN DE FORMACIÓN
DIRIGENCIA LABORAL PARA LOS
CONSEJOS PRODUCTIVOS DE TRABAJADORES Y
TRABAJADORAS
(CPTT)
2021
MPPPST/VETL/DGFVETL:
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NICOLÁS MADURO MOROS
PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
EDUARDO PIÑATE
MINISTRO DEL PODER POPULAR PARA EL PROCESO SOCIAL DE TRABAJO
EDGAR BLANCO
VICEMINISTRO PARA LA EDUCACIÓN Y EL TRABAJO PARA LA LIBERACIÓN
DIPLOMADO EN DIRIGENCIA LABORAL PARA LOS CONSEJOS PRODUCTIVOS DE
TRABAJADORES Y TRABAJADORAS (CPTT)
EQUIPO REDACTOR DE CONTENIDOS
YOSELIN GARCÍA COLINA – CEET MONAGAS
VANIA SOLANO – CEET DTTO. CAPITAL
HERLINDA NICOLIELLO – CEET CARABOBO
JANNET MEDINA – CEET TÁCHIRA
NINOSKA ANDRADE – CEET ANZOÁTEGUI
EVERALDO BRICEÑO – CEET TRUJILLO
MORELLA MORENO – CEET ARAGUA
CARLOS GUANIPA – CEET FALCÓN
ERWIN SÁNCHEZ – CEET ZULIA
DELIA BARRIOS – CEET BARINAS
JOSÉ SERRA – CEET NUEVA ESPARTA
YARELI GONZÁLEZ– CEET MIRANDA
MIRIAM ORTIZ – CEET MERIDA
EDWARD SALAZAR – CEET NUEVA ESPARTA
ORLANDO RIVAS – CEET CARABOBO
ANABEL BLANCO – DGFPPST
ALEXIS FARIAS-DGFPPST
EQUIPO DE REVISIÓN 2021
YUBERLY ASCANIO - DESPACHO VICEMINISTERIO VETL
CESAR RODRIGUEZ - DIRECTOR DE FORMACIÓN VETL
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PRESENTACIÓN
“Esta dinámica de la revolución política y la revolución económica, y ambas llevan
implícito una revolución cultural, la revolución de los valores. Una revolución tiene
dentro de sí varias revoluciones, (…) y ustedes mis queridos trabajadores (…)
tienen como clase obrera un papel vital que jugar, juéguenlo. Yo me la juego con
los trabajadores y las trabajadoras de la Patria, me juego la vida con ustedes. Nos
jugamos con ustedes el futuro del pueblo, el futuro de la patria, el futuro del
socialismo”.
HUGO CHÁVEZ
Acto de Clausura del Congreso de los
Trabajadores y las Trabajadoras.
La Guaira, 2011
En el marco de la coyuntura que atraviesa Venezuela, el imperio ha generado
una estrategia neo colonizadora, en la que se ha pretendido someter al pueblo
venezolano a través de la guerra económica, la desestabilización de la paz y las
medidas coercitivas unilaterales que ha impuesto el gobierno hegemónico
estadounidense a la Patria venezolana, para apoderarse así de los recursos
materiales, naturales y minerales de nuestro país; por lo que el Presidente Nicolás
Maduro Moros ha implementado acciones que garanticen la prosperidad económica,
la resolución de los problemas estructurales de la economía y el diálogo político de
todos los sectores sociales, propiciando la activación del aparato productivo
nacional con el apoyo de los Consejos Productivos de Trabajadores y Trabajadoras
(CPTT).
El presente documento expresa las particularidades del proceso de formación
que se pretende desarrollar con el “Plan de Formación Dirigencia Laboral para
los CPTT”, generando así nuevos mecanismos de empoderamiento de la clase
trabajadora organizada en CPTT, para realizar un nuevo modelo de gestión
empresarial socialista, que coadyuve a confrontar y erradicar los antivalores
provenientes de la crisis del capital y que permita garantizar la suprema felicidad
social, la construcción de la paz y una nueva cultura de trabajo cónsono con la
Patria Socialista.
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PLAN DE FORMACIÓN DIRIGENCIA LABORAL PARA LOS
CONSEJOS PRODUCTIVOS DE TRABAJADORES Y
TRABAJADORAS (CPTT)
1. FUNDAMENTACIÓN
• CONTEXTUALIZACIÓN:
El Estado de emergencia económica decretado por el Presidente de la
República Bolivariana de Venezuela Nicolás Maduro Moros, como medida constitucional
para garantizar la producción, distribución y comercialización de los bienes y la prestación
de los servicios para el pueblo venezolano, ha devenido e impulsado un proceso de
transformación de los modos de producción y es una de las bases de este Plan de
Formación.
La base constitucional y legal de este Plan se encuentra en las disposiciones
previstas en la CRBV (1999), especialmente en su Artículo 3, en el que señala que la
Educación y el Trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar los fines del
estado, y la Ley Orgánica del Trabajo, los Trabajadores y las Trabajadoras (20121
) que
expresa en el Titulo V que es un deber y un derecho de la clase trabajadora la formación y
autoformación, colectiva, integral, continua y permanente.
En el II Plan de la Patria (2018-2025), se trazan también las líneas de acción formativa
para la clase trabajadora en el Objetivo Estratégico 1.6.2. “Fortalecer los espacios y
programas de formación para el trabajo liberador, fomentando los valores patrióticos, la
descolonización y el sentido crítico” y sus Objetivos Generales 1.6.2.2. “Construir una
sólida plataforma de formación política, técnica y gerencial para la clase trabajadora, que
potencie el sentido crítico del trabajo liberador” y 1.6.2.3 “Construir la praxis de una nueva
cultura y método de gestión que relacione los programas de formación de las Entidades
de formación en la fábrica, con la organización de los trabajadores y el Punto y Círculo
como elementos sustanciales del cambio del modelo productivo”. Los anteriores objetivos
se concatenan con el Objetivo estratégico 2.1.5. “Desarrollar un método de eficiencia
1
Ley Orgánica del Trabajo, los Trabajadores y las Trabajadoras. Gaceta Oficial Extraordinario 6.076 del 7 de
mayo de 2012.
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socialista de gestión tanto a lo interno de las unidades productivas como de estas con su
entorno, sustentada en métodos participativos con los trabajadores y trabajadoras,
alineados con las políticas nacionales, así como con una cultura del trabajo que se
contraponga al rentismo petrolero y desmontando la estructura oligopólica y monopólica
existente.”
En el desarrollo de estos objetivos patriotas nace en el año 2018, gracias a los
vastos debates en el seno de la Asamblea Nacional Constituyente la Ley Constitucional
de los Consejos Productivos de Trabajadores y Trabajadoras (20182
), mediante la cual se
regula su constitución, organización y funcionamiento bajo la rectoría del Ministerio del
Poder Popular para el Proceso Social de Trabajo (MPPPST), en donde señala
explícitamente en su Artículo 13, la obligatoriedad en la participación de las actividades
formativas de los voceros y voceras de CPTT.
En este sentido, en el marco de la coyuntura actual sobre la base de la conjunción
del saber y el hacer se procura el desarrollo de la política pública estratégica de formación
de la clase trabajadora a través del Plan de Formación Dirigencia Laboral para los
Consejos Productivos de Trabajadores y Trabajadoras (CPTT), que se gesta como
una forma de contribuir directamente a la formación de los voceros y voceras CPTT para
el ejercicio efectivo, eficaz y eficiente en el desempeño de sus funciones, en el marco de
la construcción del Socialismo Bolivariano del siglo XXI, y como ruta hacia una nueva
cultura del trabajo, fundamentado en los principios que orbitan en torno a los elementos
axiológicos, éticos y morales que colocan al ser humano como epicentro de las
transformaciones sociales, que les permitan además elevar los niveles de conciencia
revolucionaria para la gestión productiva.
• PROPÓSITO:
Los voceros y voceros de los CPTT tienen la tarea histórica de trascender el
modelo rentista neocolonial, que en el caso venezolano, producto de la expansión de la
explotación de los hidrocarburos y de la división internacional del trabajo impuesta por los
imperios, generó una capacidad de pago que en vez de invertirse en la producción
endógena propició la dependencia de las importaciones desde los países centrales del
2
Ley Constitucional de los Consejos Productivos de Trabajadores y Trabajadoras. Gaceta Oficial Nº438.886
del 6 de febrero de 2018.
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capitalismo, constituyese en un factor crítico para el desarrollo sostenible y sustentable
del país. En ese sentido, resulta imperante construir un nuevo sistema económico que
permita que el crecimiento de las fuerzas productivas, y arrancar los motores productivos
que generen la potencialización de la diversidad económica y avance hacia la
consolidación de nuevas fuentes de ingreso para los venezolanos y venezolanas.
Para alcanzar estas metas el Plan de Formación en primer lugar se debe propiciar
los espacios de reflexión, de debate y de construcción colectiva de saberes en cada
centro de trabajo, con los trabajadores y trabajadoras, que procuren forjar nuevos haceres
dentro de los principio y valores de la ética socialista, la igualdad social, la diversidad
cultural, de género, que se enmarquen en una filosofía robinsoniana, bolivariana y
chavista.
En segundo lugar, se pretende además a través del Plan de Formación gestar una
nueva práctica laboral, una nueva cultura de trabajo en la que se genere desde la
conciencia colectiva el acompañamiento y seguimiento al proceso productivo que permita
evidenciar los nudos críticos en el encadenamiento, pero también que conciba un modelo
de gestión empoderando a la clase trabajadora en primera persona para la toma de
decisiones y la resolución de las situaciones problemáticas desde lo endógeno.
• OBJETIVOS:
Objetivo General: Formar a los Voceros y Voceras de los Consejos Productivos de
Trabajadores y Trabajadoras en los ámbitos ético-político y científico-técnico que
le permitan el desempeño efectivo, eficaz y eficiente en el ejercicio de sus
funciones.
Objetivos Específicos:
 Proporcionar las herramientas básicas que le permitan elevar las
capacidades y habilidades para el cumplimiento de sus funciones.
 Impulsar nuevos métodos de gestión productiva que permitan empoderar a
la clase trabajadora dentro del proceso social de trabajo de un modelo que
permita el desarrollo de una gestión empresarial y de administración pública
socialista.
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• PERFIL DE INGRESO:
Ser un trabajador o trabajadora vocera o vocero electo para conformar los
Consejos Productivos de Trabajadores y Trabajadoras de centros de trabajo públicos,
privados, mixtos o comunales.
• PERMANENCIA:
El trabajador o trabajadora estudiante participante en el Plan de Formación deberá
cumplir con el desarrollo del proceso formativo de la siguiente manera:
 Cubrir el 85% como mínimo de actividades valorativas de los aprendizajes
durante el desarrollo del proceso formativo.
 Acreditar todos y cada uno de los módulos de acuerdo a lo que esté
establecido en la Planificación de la Acción Formativa (PAF).
• PERFIL DE EGRESO Y ACREDITACIÓN:
El trabajador o trabajadora estudiante participante en el Plan de Formación
Dirigencia Laboral para CPTT será un trabajador o trabajadora que responda
satisfactoriamente a los requerimientos que le competa según sus responsabilidades,
consciente del papel histórico que le corresponde en la direccionalidad estratégica de los
procesos productivos en su centro de trabajo.
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2. PERSPECTIVA TEÓRICO-METODOLÓGICA
• ESTRUCTURA CURRICULAR:
Metodología:
El Plan de Formación sustenta sobre las bases del paradigma socio-crítico que
“denota el resultado siempre provisional, transitorio, del movimiento dialéctico de la
realidad” (Damiani, 2014:103
), una visión filosófica que determina lo dinámico y cambiante
de la realidad circundante del sujeto social, por lo que se declara que se asume el
enfoque holístico, hermenéutico y dialéctico materialista para el abordaje teórico de los
fenómenos sociales, es decir, no sólo se pretende la comprensión de la realidad si no se
procura transformarla.
En este sentido, para el desarrollo del accionar metodológico se asume la
Investigación Acción-Participativa-Transformadora, que concibe la formación como “un
todo reflexivo, participativo y creativo” (Sequera, 20164
) en donde “las personas mismas
investigan la realidad con el fin de poder transformarla como sus activos participantes,
(…) reestructura esta relación entre conocer y hacer, y pone en manos de la gente
funciones tanto de producción como de utilización del conocimiento” (Park en Sierra y
Caballero, 20095
), no solo en los espacios convencionales de aprendizaje si no también a
través del uso de los Entornos Virtuales de Aprendizaje que procuran espacios de
reflexión, análisis, debate y autoformación en los diferentes temas a abordar, permitiendo
que las trabajadoras y los trabajadores puedan contrastar los elementos teóricos con la
práctica en relación dialéctica y dialógica en los centros de trabajo que le permita
transformar su realidad e intervenir activa y participativamente en el proceso social de
trabajo.
3
DAMIANI, L. (2014): “El modelo dialéctico de la investigación social”. Editorial Trinchera, Caracas-
Venezuela.
4
SEQUERA, M. (2016): “Investigación acción: un método de investigación educativa para la sociedad actual”.
Universidad de Carabobo, Revista de Postgrado FACE-UC. Vol. 10 N° 18. Enero– Junio 2016. Venezuela
5
SIERRA R. Y CABALLERO E. (2009): “Selección de Lecturas de Metodología de la Investigación Educativa”.
Editorial Pueblo y Educación. Cuba.
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Modalidad:
El diseño metodológico propuesto asume la formación y autoformación del
trabajador o trabajadora como procesos medulares que se desarrollan bajo la conjugación
de tres modalidades a saber:
 Encuentros Virtuales: Implican la interacción con el facilitador a través de la
plataforma formativa mediante el uso de las tecnologías de información y
comunicación (tanto de manera sincrónica como asincrónica).
 Encuentros Presenciales: Se realizará en un lugar dispuesto para tales fines en
donde el facilitador mediará entre los saberes y haceres de la clase trabajadora.
(Considerando las previsiones y la bioseguridad con respecto al COVID19 y sus
Variantes Puede ser también online.)
 Estudios Independientes: Implican los momentos que el participante dedica a la
investigación y autoformación mediante la búsqueda complementaria de lecturas,
videos, audios, entre otros, para profundiza los temas abordados. El tiempo de
dedicación lo definirá y auto gestionará cada participante. Sin embargo, se
propiciarán jornadas alternativas formativas donde participará de manera
voluntaria.
• MAPA CURRICULAR
Este Plan se orienta en el Eje de Formación Sociopolítico que encamina su
proceso formativo principalmente en las áreas ético-políticas. El Diplomado en Dirigencia
Laboral para CPTT, consta de 3 Niveles:
 Nivel I: Herramientas Básicas para el Control del Proceso Productivo
 Nivel II: Proceso Productivo
 Nivel III: El modelo empresarial y de administración socialista
Cada nivel está conformado por 5 módulos, para un total de quince (15)
distribuidos en 34 contenidos temáticos. Cabe destacar que se incorporó un módulo
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abierto que será descrito a partir de las particularidades del sector productivo en el cual
esté inmerso.
De este modo, las Estrategias de Valoración de los Aprendizajes serán sugeridas
a partir de las consideraciones genéricas andragógicas, también podrán ser determinadas
y acordadas en colectivo entre el facilitador y las trabajadoras y trabajadores dentro del
proceso dialéctico y dialógico formativo. Sin embargo, las evaluaciones de los módulos se
sugiere realizarlas a través de: Foros, Chat, Ensayos, Mapas Mentales y Conceptuales,
Diálogos de saberes y haceres, Coloquios, infografía, gestión de e-portafolios,
exposiciones, discusiones socializadas, role play, sistematización de experiencias y
cualquier otra compatible con ambas modalidades: virtual y presencial, así como también
se realizará un Webinar y un Quiz de cada módulo donde la participación activa de los
trabajadores y trabajadoras cursantes será considerado dentro de la valoración final del
facilitador únicamente en la modalidad virtual.
La valoración de los aprendizajes en cada módulo se hará con una escala cualitativa y
serán dos: APROBADO o NO APROBADO. En este último caso el estudiante podrá
intentar nuevamente cursar el modulo. Se requiere la aprobación de los cinco módulos
para APROBAR el nivel cursante y proseguir al siguiente nivel. Para la valoración del
peso de los tres niveles se establece: a) Nivel I: 30%, b) Nivel II: 30% y c) Nivel III: 40%.
Los materiales didácticos sugeridos para acompañar el proceso formativo son
todos aquellos recursos materiales de apoyo complementario, tanto convencionales como
no convencionales usados en los ambientes presenciales y virtuales.
El Diplomado en Dirigencia Laboral para CPTT tendrá una duración
aproximadamente de 16 semanas, 8 horas semanales por módulos distribuidos en
encuentros virtuales, presenciales e independientes, para un total de 120 horas de
formación y autoformación ético-político y científico-técnico de preparación para las
voceras y voceros de los Consejos Productivos de Trabajadores y Trabajadoras.
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PLAN DE FORMACIÓN DIRIGENCIA LABORAL PARA CPTT
MAPA CURRICULAR-PLANEACIÓN DE LA ACCIÓN FORMATIVA (PAF)
EJE DE
FORMACIÓN
TIPO NIVEL
OBJETIVO DEL
MÓDULO
MÓDULOS /
UNIDAD
CURRICULAR
REFERENTE TEÓRICO PRÁCTICO /
CONTENIDO TEMÁTICO
ESTRATEGIA
DE
VALORACIÓN
SUGERIDA
%
PARCIAL
POR
NIVEL
DURACIÓN
(HORA/
SEMANAS)
SOCIO-
POLÍTICO
DIPLOMADO
NIVEL I:
Herramientas
Básicas para el
control del
proceso
productivo
Determinar los
elementos que
cohesionan las
diferentes formas de
organización de la clase
trabajadora en
Venezuela a partir de la
evolución cultural y la
comprensión del rol
histórico actual.
1.-Historia del
movimiento obrero
en Venezuela
*Luchas obreras venezolanas
*Formas de organización de las y los
trabajadores en Venezuela
*Construcción de un nuevo
movimiento obrero
Foro virtual
Quiz
30%
8 horas
SEM 1
Manejo eficiente de los
recursos tecnológicos
que permitan ser
utilizados como una
herramienta de
sistematización de la
información para la
toma de decisiones.
2.-Herramientas
básicas de la
ofimática
*Word, Excel, Power point y Linux
(software libre)
Quiz
8 horas
SEM 2
Analizar el
ordenamiento jurídico
de las leyes vinculado
al CPTT en la transición
al socialismo
3.- Marco legal *Marco jurídico para el cumplimiento
de las funciones de los Consejos
Productivos de Trabajadoras y
Trabajadores
(CRBV, LOTTT, LCCPTT,
LOPCYMAT, LOPJ, LCPA,) Análisis
de los conceptos claves en el marco
legal para la aplicación de leyes
Discusión
socializada
Quiz
8 horas
SEM 3
Desarrollar habilidades
comunicativas que
permitan el manejo de
la información de
4.-Técnicas
básicas de
redacción,
sistematización y
*Elaboración de instrumentos para la
sistematización de la información:
Informes, Actas, Minutas, Planillas,
Infografía
Prácticas de
redacción con
8 horas
SEM 4
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manera eficaz y
eficiente y que sirva
para la optimización en
el desempeño de las
funciones en la gestión
productiva.
comunicación de
la información
oficios.
Instrumentos aplicados en la
investigación y sistematización de
casos.
Instrumentos de reporte, control y
seguimiento del proceso productivo.
Presentación de los instrumentos de
reporte de inventarios y recepción de
denuncias relacionadas con la
violación de los derechos
socioeconómicos.
Mecanismos, procedimientos y
protocolos concretos de la contraloría
laboral en las entidades de trabajo.
Instrumentos metodológicos para el
seguimiento y la contraloría social de
los CPTT.
base a los
modelos
Quiz
Desarrollar las
competencias
necesarias para la
dirección del proceso
social de trabajo, la
cohesión de equipos y
la búsqueda de
acuerdos que permitan
potenciar el proceso
productivo.
5.-Competencia
para la integración
de grupos: Diálogo
y Consenso
*Manejo de conflicto, ética socialista
*Dirección de equipos, liderazgo
*Diplomacia de Paz, diálogo y
consenso político
Estudio de
caso
Quiz
8 horas
Semana 9
NIVEL II:
Proceso
Productivo
Analizar y comprender
la naturaleza del
sistema productivo
venezolano y las
potencialidades de
desarrollo de las
diferentes áreas dentro
de la economía interna.
6.-Diversidad
económica en
Venezuela
*Aparato Productivo
*País mono-exportador y las
alternativas productivas
*Motores Productivos
Debate
Quiz
30%
8 horas
SEM 6
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Analizar los elementos
que componen el
proceso social de
trabajo y las formas de
aprendizaje liberador en
consonancia con el
desarrollo armónico de
las fuerzas productivas.
7.-Proceso Social
de Trabajo,
educación
liberadora y
defensa del
ambiente y la
salud
*Proceso social de trabajo
*Conceptos de educación liberadora
vinculado al proceso productivo,
Defensa del ambiente y de la salud de
los trabajadores como componente de
la producción
*Organismos: Inpsasel, IVSS,
INCRET, CEET
Ensayo
Quiz
8 Horas
SEM 8
Contextualizar y
analizar la actividad
productiva específica
de cada sector, SE
DESARROLLA EN EL
SITIO DE TRABAJO,
INTERACCIÓN
ACTIVA DEL
TRABAJADOR.
8.-Proceso
Productivo.
Este modulo es
libre.
*Análisis científico técnico de los
productos y/o bienes en la rama de
actividad donde actúa el CPTT.
*Análisis Grupal de la incidencia del
bloqueo económico en la producción
de los productos y/o bienes en la
rama de actividad donde actúa el
CPTT.
Mapa
conceptual
Quiz
8 horas
SEM 5
Determinar el
funcionamiento del
proceso productivo de
la entidad de trabajo
9.-Diagnóstico
Productivo de
entidad de trabajo
y su entorno
*Estructura organizacional de la
entidad de trabajo y su proceso
productivo
*Entorno político-territorial de la
entidad de trabajo
Mapa territorial
Organigrama
flujo grama
productivo
8 horas
SEM 7
Determinar los métodos
en la estructuración de
problemas, la
formulación,
seguimiento y
evaluación de políticas
públicas inherentes a la
actividad productiva.
10.-Planificación
Estratégica
*Dimensiones e Indicadores de
gestión
*Seguimiento y control
*Gestión, cogestión y autogestión,
control
*Dirección del proceso productivo
*Planes Operativos Anuales
Cuestionario
Quiz
8 horas
SEM 10
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NIVEL III:
El modelo
empresarial y de
administración
socialista
Analizar como opera el
proceso productivo de
acuerdo al
encadenamiento en el
sector productivo.
11.-Proceso de
encadenamiento
productivo
*Cadena Productiva, materia prima,
insumos, bienes muebles e inmuebles
y maquinarias, financiamiento,
servicios, logística y transporte.
bienes científicos y tecnológicos
*Nudos críticos y problemas
Infografía
Informe sobre
problemas
detectados
40%
8 horas
SEM 11
Desarrollar habilidades
que permita valorar con
mayor precisión lo
relacionado a las
finanzas y la
administración del
proceso productivo.
12.-Costos,
Precios, Salarios y
Ganancias
*Estimación de costos de producción,
fijación de precios, nóminas, gastos,
reinversión
*Metodología de análisis de los
derechos y beneficios laborales de la
contratación colectiva en la estructura
de costos y su impacto en los costos
de producción.
Mapa
conceptual
Ejercicio
practico
Quiz
8 horas
SEM 12
Conocer y practicar la
defensa integral de la
entidad de trabajo y la
protección del proceso
productivo.
13.-Seguridad y
Defensa integral
del proceso
productivo
*Plan de defensa integral, cuerpo
combatiente y Red de Inteligencia
Popular.
Cuestionario
Visita Guiada
Quiz
8 horas
SEM 13
Participar
protagónicamente en el
control del proceso
productivo.
14.-Contraloria
social del proceso
productivo
*Protocolos de inspección y
fiscalización.
Conceptos Claves
• Definiciones sobre
contraloría social y
contraloría obrera.
• Finalidad, principios y
características de ambas.
• Procesos desarrollados en la
gestión de la contraloría
social.
• Aspectos metodológicos
Quiz
Foro de
trabajo
8 horas
SEM 14
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aplicados.
*Practicas criminales de los sujetos de
aplicación en el proceso productivo,
en el marco de la guerra económica.
Presentación de la matriz de prácticas
delictivas que se presentan
actualmente en los sujetos de
aplicación.
Construir un modelo de
gestión productiva
sobre la bases de los
valores socialistas.
15.-Modelo
empresarial y de
administración
socialista
*Arquetipo empresarial
*Gestión directa y democrática del
proceso productivo
*Gestión de bienes y servicios
Quiz
Propuesta de
mejoramiento
de proceso
productivo
20horas
SEM 15 y 16
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SISTEMA DE ACCIONES DEL PROCESO FORMATIVO
ETAPA TAREAS
FECHA DE
INICIO
FECHA DE
CIERRE
RESPONSABLE
I ETAPA:
Convocatoria y
Registro
-Convocatoria al proceso de formación
a través de los CEET y de los medios
de comunicación digital.
-Registro de las y los Participantes en
la página web.
Viceministerio/
CEET
II ETAPA:
Validación y
consolidación de la
Información
-Verificar y validar los datos de las y
los participantes sin errores ni
omisiones por parte de la comisión de
Gestión de Aprendizajes.
-Consolidación de la data de
participantes por parte de los CEET y
enviar a la Dirección General de
Autoformación.
-Elaboración del expediente personal
de cada estudiante y facilitador
-Asignación de facilitadores a los
respectivos módulos y ejecución de
inducción pedagógica
Viceministerio/
CEET
III ETAPA:
Organización del
proceso formativo
-Selección de los espacios donde se
desarrollarán los procesos formativos
presenciales.
-Apertura del Aula Virtual para el curso
que se inicia y publicar los módulos y
contenidos.
-Desarrollo de las actividades previas
Viceministerio/
CEET
IV ETAPA:
Proceso Formativo
-Desarrollo de las actividades
formativas del Primer Nivel y su
evaluación y entrega de la valoración
por parte de cada facilitador.
-Evaluación general de la aprobación o
no del nivel.
-Desarrollo sucesivo de las actividades
formativas del II y III nivel y evaluación.
Viceministerio/
CEET
V ETAPA:
Certificación y
Acreditación
-Caracterizar y valorar a las y los
participantes que aprobaron.
-Emisión de los certificados a cada
participante y facilitador por la
institución respectiva.
Viceministerio
UNESR
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL DIPLOMADO
DESCRIPCIÓN
FECHAS
Semana Nro.
desde hasta
HORAS
PRESENCIALES
HORAS
VIRTUALES
HORAS DE
TRABAJO
INDEPENDIENTE
HORAS
TOTALES
OBSERVACIONES
Encuentro1 SEM 1 2 4 2 8 Módulo1 Historia del movimiento obrero en Venezuela
Encuentro2 SEM 2 2 4 2 8 Módulo2 Herramientas básicas de la ofimática
Encuentro3 SEM 3
2 4 0
8
Módulo3 Marco legal
2 Webinar
Encuentro 4 SEM 4 2 4 2 8
Módulo 4 Técnicas básicas de redacción, sistematización
y comunicación de la información
Módulo 5 Competencia para la integración de grupos:
Diálogo y Consenso
Encuentro 6 SEM 6 2 4 2 8 Módulo6 Diversidad económica en Venezuela
Encuentro 7 SEM 7
2 4 0
8
Módulo7 Proceso Social de Trabajo, educación liberadora
y defensa del ambiente y la salud
2 Webinar
Encuentro 8 SEM 8 2 4 2 8 Módulo8 Proceso Productivo (Módulo abierto)
Módulo 9 Diagnóstico Productivo de Entidad de Trabajo y
su entorno
Encuentro 10 SEM 10 2 4 2 8 Módulo10 Planificación Estratégica
Encuentro 11 SEM 11 2 4 2 8 Módulo11 Proceso de encadenamiento productivo
Encuentro 12 SEM 12 2 4 2 8 Módulo12 Costos, Precios, Salarios y Ganancias
Módulo13 Seguridad y defensa integral del proceso
productivo
Encuentro 14 SEM 14
2 4 0
8
Módulo14 Contraloría Social del proceso productivo
2 Webinar
Encuentro 15 SEM 15 1 1 2
8
Módulo15 Modelo empresarial y de administración
socialista
Encuentro 16 SEM 16 1 1 2
TOTALES 30 58 32 120
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• SÍNTESIS TEÓRICA Y DESCRIPTIVA:
Módulo 1: Historia del movimiento obrero en Venezuela
Sinopsis En el desarrollo de los contenidos se busca del participante:
Conocer los antecedentes históricos del movimiento: centrales,
sindicatos y delegados de prevención antes de 1999
Conocer los cuatro tipos de organización del movimiento obrero en la
actualidad: Sindicatos, Delegados de Prevención, Consejos de
Trabajadores y CPTT, sus federaciones y confederaciones
Conocer los conceptos de lucha de clases contra el capitalismo,
conciencia de clase y solidaridad de clase, todas referidas a la clase
obrera y su accionar en el contexto actual mundial y nacional.
Objetivo del Módulo Determinar los elementos que cohesionan las diferentes formas de
organización de la clase trabajadora en Venezuela a partir de la
evolución cultural y la comprensión del rol histórico actual.
Referente Teórico Práctico /
Contenido Temático:
*Luchas obreras venezolanas
*Formas de organización de las y los trabajadores en Venezuela
*Construcción de un nuevo movimiento obrero
Estrategia de valoración
sugerida
Las evaluaciones de los módulos se sugiere realizarlas a través de:
Foros, Chat, Ensayos, Mapas Conceptuales, Quiz. La participación
activa de los trabajadores y trabajadoras cursantes será considerado
dentro de la valoración final del facilitador en la modalidad
presencial, semi presencial y virtual.
Recursos y material de apoyo Lecturas y videos sugeridos por el facilitador.
Referencias Centro Nacional de Historia (2012: “De Punto Fijo a la Revolución
Bolivariana (1858-2012). Disponible en: www.cnh.gob.ve
D. y ARIAS, Y. (2008): “Movimientos sociales o nuevos actores sociales,
¿conceptos análogos o divergentes? Reflexiones Teóricas”. XI Simposio
Internacional de Pensamiento Latinoamericano. UCLV Santa Clara, 27-29
de junio.
GODIO, J. (1985): “El movimiento obrero venezolano”. 3 Tomos.
JARA, O. (2009): "La sistematización de experiencias y las corrientes
innovadoras del pensamiento latinoamericano. Una aproximación histórica",
Diálogo de Saberes, núm. 3, pp. 118-129.
Ley Constitucional de los Consejos Productivos de Trabajadores y
Trabajadoras (2018). Gaceta Oficial Nº438.886 del 6 de febrero de 2018.
Ley Orgánica de Prevención de Condiciones y Medios Ambientales (2005).
Ley Orgánica del Trabajo, los Trabajadores y las Trabajadoras (2012).
Gaceta Oficial Extraordinario 6.076 del 7 de mayo de 2012.
Trabajadoras (2018).
Pág. 18 de 33

Módulo 2: Herramientas básicas de la ofimática
Conocer Microsoft Office.
Conocer y manejar el software libre (Linux).
Diseñar presentaciones en láminas de PowerPoint.
Diseñar, elaborar y trabajar archivos Excel
Objetivo del Módulo Manejo eficiente de los recursos tecnológicos que permitan ser utilizados
como una herramienta de sistematización de la información para la toma de
decisiones.
Referente Teórico
Práctico / Contenido
Temático:
* Word, Excel, Power point y Linux (software libre)
Estrategia de
valoración sugerida Las evaluaciones de los módulos se sugiere realizarlas a través de: Foros,
prácticas, Quiz. La participación activa de los trabajadores y trabajadoras
cursantes será considerado dentro de la valoración final del facilitador en la
modalidad presencial, semi presencial y virtual.
Recursos y material de
apoyo
Lecturas y videos sugeridos por el facilitador.
Referencias R. MARIA (2019): “Concepto de ofimática”. Disponible en:
https://concepto.de/ofimatica/
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Módulo 3: Marco legal
Estudiar la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en lo
referido a la educación y trabajo
Estudiar los contenidos los Capítulos II, III, IV y V del Título I y el Titulo V y
VIII de la LOTTT
Conocer la organización y funcionamiento de los CPTT y su marco legal.
Conocer los principios de corresponsabilidad, transparencia, interés colectivo,
preeminencia de los derechos humanos, seguridad y soberanía, conciencia
de clase
Objetivo del Módulo Analizar el ordenamiento jurídico de las leyes vinculado al CPTT en la
transición al socialismo.
Referente Teórico
Temático:
* Ordenamiento jurídico venezolano
Estrategia de
valoración sugerida
Las evaluaciones de los módulos se sugiere realizarlas a través de: Foros,
Chat, Ensayos, Mapas Conceptuales, Quiz. La participación activa de los
trabajadores y trabajadoras cursantes será considerado dentro de la
valoración final del facilitador en la modalidad presencial, semi presencial y
virtual.
apoyo
Referencias Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Publicada en
Gaceta Oficial del jueves 30 de diciembre de 1999, N° 36.860
Trabajadoras (2018). Gaceta Oficial Nº438.886 del 6 de febrero de 2018.
Ley del Plan de la Patria (2013). Gaceta Oficial Extraordinaria Nº6.118 del 04
de diciembre de 2013.
Ley Orgánica de Precios Justos (2014). Gaceta Oficial N 40.340 del 23 de
enero del 2014.
Ley Orgánica de Prevención de Condiciones y Medios Ambientales (2005).
Ley Orgánica del Trabajo, los Trabajadores y las Trabajadoras (2012). Gaceta
Oficial Extraordinario 6.076 del 7 de mayo de 2012.
Ley Orgánica de Seguridad y Soberanía Agroalimentaria (2008). Publicado en
Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 5.891 de fecha 31
de julio de 2008.
Ley Orgánica del Sistema de Seguridad Social (2012).
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Módulo 4: Técnicas básicas de redacción, sistematización y comunicación de la
información
Aprender a elaborar un esquema de ideas y la redacción de solicitudes,
informe o denuncia
Aprender a elaborar instrumentos necesarios para su actuación en reuniones
Aprender a llenar formatos y planillas necesarias para actuar ante la
SUNDEE, SUNAGRO, la ADI
Aprender a elaborar un documento de acción ante organismos como la
Fiscalía General de la República, inspectoría del Trabajo
Objetivo del Módulo Desarrollar habilidades comunicativas que permitan el manejo de la
información de manera eficaz y eficiente y que sirva para la optimización en
el desempeño de las funciones en la gestión productiva.
Referente Teórico
Temático:
* Elaboración de instrumentos para la sistematización de la información:
Informes, Actas, Minutas, Planillas, oficios.
* Redes Sociales.
Estrategia de
Chat, Ensayos, Mapas Conceptuales, Infografía, Prácticas de redacción con
base a los modelos Quiz. La participación activa de los trabajadores y
trabajadoras cursantes será considerado dentro de la valoración final del
facilitador en la modalidad presencial, semi presencial y virtual.
apoyo
Referencias Agencia Suiza para el Desarrollo y la Cooperación (2004): Aprendiendo a
Sistematizar, Una propuesta Metodológica. Cargraphics, Colombia.
CASSANY, D. (1993): “La cocina de la escritura”. Editorial Empúries, pp. 21.
Barcelona, España.
FANTOVA, F. (2003) “Sistematización de experiencias de desarrollo
humano”. Instituto de Derechos Humanos Pedro Arrupe, Alboan y Hegoa.
Bilbao, España.
JARA, O. (1994): “Qué es Sistematización, Una propuesta teórica práctica”.
México
---------- (2001): “Dilemas y Desafíos de la Sistematización de Experiencia”.
Seminario ASOCAM. Bolivia.
---------- (2009): “La sistematización de experiencias y las corrientes
innovadoras del pensamiento latinoamericano. Una aproximación histórica”.
Diálogo de Saberes, núm. 3, pp. 118-129.
MARTÍN, M. (2003): “Taller Regional de Sistematización y Comunicación”.
Managua, Nicaragua.
Pág. 21 de 33

Módulo 5: Competencia para la integración de grupos: Diálogo y Consenso
Aplicar las destrezas abordadas para la organización y dirección de los
distintos tipos de reuniones, llegar a acuerdos
Aplicar técnicas de alto desempeño de los equipos y hacer seguimiento y
control
Conocer, compartir y aplicar conceptos de Ética, disciplina consciente y
compromiso.
Adquirir y aplicar destrezas de liderazgo, comunicación, manejo de conflictos
Objetivo del Módulo Desarrollar las competencias necesarias para la dirección del proceso social
de trabajo, la cohesión de equipos y la búsqueda de acuerdos que permitan
potenciar el proceso productivo.
Valorar los factores claves en las relaciones grupales e interpersonales; y su
importancia e incidencia en la dirección del proceso social de trabajo.
Referente Teórico
Temático:
* Manejo de conflicto, ética socialista
* Dirección de equipos, liderazgo
* Diplomacia de Paz, diálogo y consenso político.
Estrategia de
Las evaluaciones de este módulo se sugieren realizarla a través de: Foros,
Chat, Estudio de casos y un Quiz. La participación activa de los trabajadores
y trabajadoras cursantes será considerado dentro de la valoración final del
apoyo
Referencias BUDJAC, B. (2011): “Técnicas de negociación y resolución de conflicto”.
Pearson. México.
CHEHAYBAR, E. (2012): “Técnicas para el aprendizaje grupal: grupos
numerosos”. México: UNAM, 172 p.
PORTO, J. & MERINO, M. (2010): “Definición de consenso”. Disponible en:
https://definicion.de/consenso/.
LONGO M., A. (2012). Corrígeme Si Me Equivoco.
REVISTA CIENTIFICA ATENAS (2014) Universidad de Matanzas Camilo
Cienfuegos. Matanzas, Cuba. PP., 118-126.
Pág. 22 de 33

Módulo 6: Diversidad económica en Venezuela
Conocer las características generales de la economía neocolonial
dependiente antes de la llegada de la Revolución Bolivariana
Conocer los motores productivos y los servicios fundamentales existentes
actualmente, en la organización de una economía mixta y las relaciones
internacionales anteriores y emergentes
Conocer la situación actual de nuestra economía en el marco de la guerra
económica y el bloqueo
Objetivo del Módulo Analizar y comprender la naturaleza del sistema productivo venezolano y las
potencialidades de desarrollo de las diferentes áreas dentro de la economía
interna.
Referente Teórico
Temático:
* Aparato Productivo
* País mono exportador y las alternativas productivas
* Motores Productivos
Estrategia de
Las evaluaciones se sugiere realizarlas a través de: Foros, Chat, Ensayos,
Mapas Conceptuales, Infografía, Quiz. La participación activa de los
trabajadores y trabajadoras cursantes será considerado dentro de la
virtual.
apoyo
Referencias ÁLVAREZ R., V. (2009): “Venezuela: ¿Hacia dónde va el modelo
productivo?” Centro Internacional Miranda Editorial. Caracas. Disponible en:
http://biblioteca.clacso.edu.ar/Venezuela/cim/20170102045053/pdf_199.pdf
AÑEZ, C. & MELEAN, R. (2011): “Empresas de producción social Forma de
organización socioproductivo en el marco de la economía social en
Venezuela”. Actualidad Contable FACES Año 14 Nº 23. Disponible en:
www.saber.ula.ve/bitstream/handle/123456789/34426/articulo1
AZZELLINI, D. (2010): “El difícil camino hacia una economía solidaria,
popular y socialista en Venezuela: De las cooperativas y la cogestión a la
economía comunal y los consejos de trabajadores”. Revista Otra Economía -
Volumen IV - Nº 6 – 1er Semestre/2010.
Plan de la Patria 2019-2025.
Pág. 23 de 33

Módulo 7: Proceso Social de Trabajo, educación liberadora y defensa del
ambiente y la salud
Construir la conceptualización del Proceso Social de Trabajo
Conocer el concepto de Educación Liberadora
Capacitar a los trabajadores y trabajadoras para ejercer la dirección del
proceso social de trabajo
Conocer la importancia de la protección del ambiente y su vinculación con el
desarrollo armónico de las fuerzas productivas en el marco del Plan de la
Patria.
Entender la importancia de la protección de la salud ocupacional de los
trabajadores y trabajadoras en el proceso social de trabajo.
Objetivo del Módulo Analizar los elementos que componen el proceso social de trabajo y las
formas de aprendizaje liberador en consonancia con el desarrollo armónico
de las fuerzas productivas.
Referente Teórico
Temático:
* Proceso social de trabajo: qué tenemos y qué necesitamos
* Inpsasel, IVSS, INCRET, CEET
Estrategia de
Chat, Ensayos, Mapas Conceptuales, Diálogos de saberes y Quiz. La
participación activa de los trabajadores y trabajadoras cursantes será
considerado dentro de la valoración final del facilitador en la modalidad
apoyo
lecturas y videos sugeridos:
Referencias Ley Orgánica de Prevención de Condiciones y Medios Ambientales (2005).
Ley Orgánica del Trabajo, los Trabajadores y las Trabajadoras (2012).
Gaceta Oficial Extraordinario 6.076 del 7 de mayo de 2012.
Ley Orgánica del Sistema de Seguridad Social (2012).
SEQUERA, M. (2016): “Investigación acción: un método de investigación
educativa para la sociedad actual”. Universidad de Carabobo, Revista de
Postgrado FACE-UC. Vol. 10 N° 18. Enero– junio 2016. Venezuela.
SIERRA R. Y CABALLERO E. (2009): “Selección de Lecturas de Metodología
de la Investigación Educativa”. Editorial Pueblo y Educación. Cuba.
Pág. 24 de 33

Módulo 8: Proceso Productivo (Módulo abierto)
Conocer la historia y los elementos técnicos de los productos finales y bienes
que se producen en las entidades de trabajo vinculadas con el Consejo
Productivo de Trabajadores y Trabajadoras que hace vida en cada entidad de
trabajo
Conocer la rama de actividad
Objetivo del Módulo Contextualizar en la actividad productiva específica de cada sector
Referente Teórico
Temático:
Dependerá cada sector productivo
Estrategia de
Chat, Ensayos, Mapas Conceptuales, Infografías, Quiz. La participación
activa de los trabajadores y trabajadoras cursantes será considerado dentro
de la valoración final del facilitador en la modalidad presencial, semi
presencial y virtual.
apoyo
Referencias ÁLVAREZ R., V. (2009): “Venezuela: ¿Hacia dónde va el modelo
productivo?” Centro Internacional Miranda Editorial. Caracas. Disponible en:
http://biblioteca.clacso.edu.ar/Venezuela/cim/20170102045053/pdf_199.pdf.
Pág. 25 de 33

Módulo 9: Diagnóstico Productivo de Entidad de Trabajo y su entorno
Analizar y describir la estructura organizativa interna de la entidad de trabajo
en el proceso social de trabajo
Analizar y describir el proceso productivo desde la adquisición de materias
primas e insumos hasta la materialización del producto o los productos que
ofrece la entidad de trabajo
Establecer los procedimientos de levantamiento de información y protocolos
concretos de la contraloría social del proceso productivo de la entidad.
Analizar y describir el entorno territorial de la entidad de trabajo, la comuna,
el municipio y el estado, su historia y conocer la relación entre la vida laboral,
educativa, política, cultural, económica de los trabajadores y trabajadoras de
la entidad y su entorno
Objetivo del Módulo Describir el proceso productivo de trabajo de la entidad de trabajo el entorno
socio-geográfico estadal y municipal, para que los trabajadores voceros y
trabajadoras voceras del CPTT, obtengan la información necesaria sobre la
organización y funcionamiento de su entidad
Referente Teórico
Temático:
* Estructura organizacional de la entidad de trabajo y su proceso productivo
Estrategia de
Chat, Ensayos, Mapas Conceptuales, Infografía, Quiz. La participación activa
de los trabajadores y trabajadoras cursantes será considerado dentro de la
virtual.
apoyo
Referencias SUAREZ, A. (2009): “Las EPS en el nuevo modelo productivo”. Caracas-
Venezuela.
Pág. 26 de 33

Módulo 10: Planificación Estratégica
Aprender herramientas básicas de la metodología de planificación para su
aplicación en el cumplimento de sus funciones y atribuciones.
Definición de los actores y los elementos participantes en la planeación
Instrumentos operacionales del planeamiento
Definición conceptos de planeación como políticas, proyectos, objetivos,
metas, plan de trabajo, acciones
Definición del concepto de indicadores de gestión, seguimiento y control
Objetivo del Módulo Determinar los métodos en la estructuración de problemas, la formulación,
seguimiento y evaluación de políticas públicas inherentes a la actividad
productiva.
Referente Teórico
Temático:
* Dimensiones e Indicadores de gestión
* Seguimiento y control
Estrategia de
virtual.
apoyo
Referencias KADI, O. & ESCOLA, M. (2012): “Pensamiento Estratégico para la Gestión
Pública: Una confluencia sobre la planificación, organización, dirección y
control. PDVSA, Venezuela.
MÁTTAR, J. & CUERVO, L. (2017): “Planificación para el desarrollo en
América Latina y el Caribe. Enfoques, experiencias y perspectivas”. Libros
de la CEPAL, N° 148 (LC/PUB.2017/16-P), Santiago, Comisión Económica
para América Latina y el Caribe (CEPAL), 2017.
Pág. 27 de 33

Módulo 11: Proceso de encadenamiento productivo
Describir y analizar el proceso de trabajo de la cadena productiva adonde
pertenece la entidad de trabajo.
Elaborar mapa productivo de relaciones entre las entidades de trabajo que
producen insumos, materias primas, maquinarias, mantenimiento y
reparaciones, servicios, logística y transporte y distribución de los bienes
producidos por la entidad y la cadena productiva.
Establecer procedimientos de levantamiento de información y protocolos para
la cadena productiva, análisis de estructura de los costos de producción y
fijación de precios en conjunto con otros CPTT y organismos del Estado
relacionados.
Objetivo del Módulo Analizar como opera el proceso productivo de acuerdo al encadenamiento en
el sector productivo.
Referente Teórico
Temático:
* Cadena Productiva, materia prima y nudos críticos
Estrategia de
virtual.
apoyo
Referencias GUZMÁN, D. & PALACIOS, D. (2006): “Análisis de las empresas de
producción social y su beneficio para la comunidad”. Universidad de Oriente.
Escuela de Ciencias Sociales y Administrativas. Departamento de Contaduría
Pública. Núcleo de Monagas. Venezuela.
Pág. 28 de 33

Módulo 12: Costos, Precios, Salarios y Ganancias
Adquirir herramientas teóricas económicas de los componentes de los costos
del proceso productivo distintos al salario
Adquirir herramientas teóricas económicas referidas al salario y el papel
fundamental del trabajo en el proceso productivo y conocimientos sobre la
nómina de pago
Adquirir herramientas teóricas económicas: ganancia, plusvalía absoluta y
relativa.
Adquirir herramientas teórico-prácticas referidas al mercado, la mercancía, la
fijación de precios, la inflación y los delitos económicos
Objetivo del Módulo Desarrollar habilidades que permita valorar con mayor precisión lo
relacionado a las finanzas y la administración del proceso productivo.
Referente Teórico
Temático:
* Planes Operativos Anuales
* Cálculo de beneficios contractuales
* Estimación de precios, nóminas, gastos, reinversión
Estrategia de
Chat, Ensayos, Mapas Conceptuales, Infografía, Prácticas de cálculos, Quiz.
La participación activa de los trabajadores y trabajadoras cursantes será
considerado dentro de la valoración final del facilitador en la modalidad
apoyo
Referencias CORAGGIO, J. (2007): “La Economía Social y la búsqueda de un Programa
Socialista para el Siglo XXI”. Ponencia presentada en el Encuentro “Los
socialismos del Siglo XXI”, Quito, 21-22 de agosto de 2007.
ELGUE, M. (2007): “La economía social”. Buenos Aires- Argentina.
Pág. 29 de 33

Módulo 13: Seguridad y defensa integral del proceso productivo
Ejercer adecuada y eficazmente la inteligencia social y en consecuencia
manejar los instrumentos, métodos y técnicas para obtener información
relevante y asegurar bienes muebles e inmuebles, líneas de producción,
proteger la información productiva
Ejercer adecuada y eficazmente la defensa integral en la entidad de trabajo,
la cadena productiva y el territorio donde se ubica, participando de manera
teórica y práctica en los cuerpos combatientes.
Conocer los organismos responsables y las autoridades designadas que
apoyan los procesos de ejercicio de la defensa integral en el territorio donde
se desarrolla la actividad de los voceros y voceras.
Objetivo del Módulo Establecer los mecanismos que permitan la defensa integral de la entidad de
trabajo y a su vez, posibiliten la protección del proceso productivo.
Referente Teórico
Temático:
* Plan de defensa integral, cuerpo combatiente y Red de Inteligencia Popular.
* Protocolos de inspección y fiscalización
Estrategia de
Chat, Ensayos, Mapas Conceptuales, Infografía, Prácticas, visitas guiadas,
Quiz. La participación activa de los trabajadores y trabajadoras cursantes
será considerado dentro de la valoración final del facilitador en la modalidad
apoyo
Referencias Ley Orgánica de la Seguridad de la Nación.
Pág. 30 de 33

Módulo 14: Contraloría Social del proceso productivo
Ejercer adecuada y eficazmente la fiscalización e inspección apoyando a las
autoridades competentes
Conocer los mecanismos de protocolos concretos para los procedimientos de
inspección y fiscalización con la SUNDEE, SUNAGRO y la Inspectoría del
Trabajo y la FANB
Conocer los organismos responsables y las autoridades designadas
nacionales, estadales, municipales y comunales que apoyan los procesos de
ejercicio de la contraloría social en el territorio donde se desarrolla la
actividad de los voceros y voceras.
Objetivo del Módulo Conocer y aplicar protocolos y acciones para la contraloría social en el
proceso social de trabajo de la entidad de trabajo y la cadena productiva
Referente Teórico
Temático:
* Plan de defensa integral, cuerpo combatiente y Red de Inteligencia Popular.
* Protocolos de inspección y fiscalización
Estrategia de
Chat, Ensayos, Mapas Conceptuales, Infografía, Prácticas de redacción con
base a los modelos Quiz. La participación activa de los trabajadores y
trabajadoras cursantes será considerado dentro de la valoración final del
apoyo
Referencias Ley Orgánica de Contraloría Social.
Pág. 31 de 33

Módulo 15: Modelo empresarial y de administración socialista
Conocer las formas de participación de los trabajadores y trabajadoras en la
gestión de las entidades de trabajo en Venezuela y el mundo: Cogestión,
Control obrero, autogestión
Conocer la importancia de la educación liberadora y el desarrollo de la
técnica y la ciencia para la soberanía e independencia
Estudiar el modelo productivo propuesto en el Plan de la Patria y el modelo
de gestión socialista de las empresas
Estudiar los conceptos básicos de Dirección, Administración, Gestión y
Control en el capitalismo y el socialismo
Conocer y manejar la Dirección del trabajo en el capitalismo y el socialismo y
su impacto en la entidad de trabajo
Objetivo del Módulo Construir un modelo de gestión productiva sobre la bases de los valores
socialistas.
Referente Teórico
Temático:
* Arquetipo empresarial
* Gestión de bienes y servicios
*Dirección directa y democrática del proceso social de trabajo
Estrategia de
virtual.
apoyo
Referencias MAKÓN, M. (s/f): “El modelo de gestión por resultados en los organismos de
la administración pública nacional”. Disponible en:
http://www.top.org.ar/ecgp/FullText/000000/MAKON,%20Marcos%20-
%20El%20modelo%20de%20gestin%20por%20resultados.pdf
RODRÍGUEZ, L. (2017): “Sobre la Transición del Capitalismo al Socialismo”.
Publicaciones Alcaldía de Caracas. Venezuela.
SUAREZ, A. (2009): “Las EPS en el nuevo modelo productivo”. Caracas-
Venezuela.
URDANETA, H. (2008): “El modelo laboral del Socialismo del Siglo XXI”. En
Team Talent Consulting.
Pág. 32 de 33

“Con voluntad nacional, resolveremos todo lo que tiene que ver con la
comercialización, distribución y producción de los rubros estratégicos, lo
que permitirá resolver problemas estructurales de la economía del país”
Nicolás Maduro Moros
Presidente de la República Bolivariana de Venezuela
Pág. 33 de 33

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