La discalculia es una dificultad específica de aprendizaje que implica dificultad innata para aprender o comprender la aritmética. Presenta síntomas como dificultades con números, operaciones matemáticas y conceptos abstractos. Aunque se asocia a veces con daño cerebral, generalmente se origina en el desarrollo y puede deberse a factores neurológicos, de memoria o trastornos congénitos. El tratamiento incluye software educativo, terapia neurosensorial y estimulación cerebral.

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Carla Quiñones Soto
PEDAGOGÌA EN EDUCACIÒN DIFERENCIALUCINF
DISCALCULIA

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ÍNDICE
introduccion............Error! Bookmark not defined.
¿Què es? ......................................................................1
Historia.........................................................................1
Etimología....................................................................1
Síntomas ......................................................................2
Causas...........................................................................2
Condiciones comórbidas...........................................2
Tratamiento.................................................................2
Ejemplos de casos ejemplares en Chile:................3
Bibliografía...................................................................1

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INTRODUCCIÓN
La enseñanzade lasmatemáticastienecomofinalidadpoderresolverproblemasyaplicarconceptos
y habilidadesmatemáticasparadesenvolverse enlavidacotidiana.
Para la mayoría de los niños el aprendizaje de las matemáticas representa un gran esfuerzo. Para
podercomprenderlanaturalezade lasdificultadesesnecesarioconocercualessonlosconceptosy
habilidades matemáticas básicas. Únicamente así se podrán diseñar sistemas de evaluacióny de
intervenciónadecuados.
Las diferenciasentre losalumnosse buscanenlaformade procesarlainformaciónyenel modoen
que los niños van construyendo de forma activa la red de conocimientos matemáticos que les
permitiránresolverlosproblemasque se lespresenten.
Las matemáticas elementales abarcan las habilidades de numeración, el cálculo aritmético, la
resolución de problemas, la estimación, la adquisición de la medida y de algunas nociones
geométricas.

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¿QUÉ ES?
a discalculiaesunadificultadespecífica
de aprendizaje que implicadificultad
innatapara aprendero comprenderla
aritmética.Essimilara ladislexiae incluye
dificultadde comprensiónde losnúmeros,
aprendera manipularlosnúmeros,aprender
hechos matemáticos,yunaserie de otros
síntomasrelacionados.Discapacidades
matemáticastambiénpuedenocurrircomo
el resultadode algunostiposde lesión
cerebral,encuyocaso el términoapropiado
esacalculia,para distinguirlade la
discalculia,que esde origeninnato,genético
o de desarrollo.
A pesarde las dificultadesde aprendizajede
matemáticasse producenenlosniñoscon
coeficienteintelectual bajo,discalculia
tambiénafectaa personasde todala gama
IQ, y lasvíctimasa menudo,perono
siempre,tambiéntienendificultadesconel
tiempo,lamediciónyel razonamiento
espacial.Lasestimacionesde laprevalencia
de la gama discalculiaentre 3y 6% de la
población.
HISTORIA
El término se remontaa porlo menos1949.
Discapacidadmental específicosparalas
matemáticasfueronoriginalmente
identificadosenestudiosde casoscon
pacientesque sufríandiscapacidades
aritméticasespecíficascomoresultadode
daño a regionesespecíficasdel cerebro.Más
comúnmente,ladiscalculiase produce el
desarrollo,comounproblemade
aprendizaje vinculadogenéticamente que
afectala capacidadde unapersonapara
entender,recordar,omanipularlosnúmeros
o datos numéricos.El términoamenudose
utilizaparareferirse específicamenteala
incapacidadde realizaroperaciones
aritméticas,sinoque tambiénse definepor
algunosprofesionalesde laeducaciónylos
psicólogoscognitivoscomoStanislas
Dehaene yBrianButterworthcomouna
incapacidadmásfundamental para
conceptualizarnúmeroscomoconceptos
abstractosde cantidadescomparativas,que
estosinvestigadoresconsideranque esuna
habilidadfundamental,sobre el cual
construirotras habilidadesmatemáticas.
ETIMOLOGÍA
Discalculiaproviene del griegoylatínque
significa:"contandomal".El prefijo«dis»
proviene del griegoysignifica"mal".
"Calculia"viene dellatín"calculare",que
significa"contar".La palabra"calculare"
viene de "cálculo",que significa"piedra"o
unode loscontadoresenun ábaco.
L

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SÍNTOMAS
ificultadesfrecuentesconlos
números,confusiónde lossignos:+, -
, / y ×, reversiónotransposiciónde
números,etc.
Dificultadescontablasde itinerarios,cálculo
mental,señasydirecciones,etc.
Buenacapacidaden materiascomociencias
y geometríahastaque se requiere unnivel
más altoque exige usarlasmatemáticas.
Dificultadconlosconceptosabstractosdel
tiempoyla dirección.
Incapacidadpara realizarplanificación
financieraopresupuestos.
Incapacidadpara comprenderyrecordar
conceptos, reglas,fórmulas,secuencias
matemáticas(ordende operaciones).
Dificultadparallevarlapuntuacióndurante
losjuegos.
CAUSAS
Los científicosaúntienenque entenderlas
causas de la discalculia.Elloshanestado
investigandoenvariosdominios.
Neurológico:discalculiase haasociadocon
lesionesde lascircunvoluciones
supramarginal yangularenla uniónentre los
lóbulosparietal ytemporal de lacorteza
cerebral.
Los déficitsenlamemoriade trabajo:Adams
y Hitch argumentanque lamemoriade
trabajoes unfactor importante,ademásde
mental.Desde estabase,Gearyse llevóa
cabo un estudioque sugirióque habíaun
déficitde memoriade trabajoparalosque
sufríande discalculia.Sinembargo,los
problemasde memoriade trabajose
confunden condificultadesde aprendizaje
generales,porlotantolosresultadosde
Geary nopuedenserespecíficospara
discalculia,sinomásbienpuedenreflejarun
mayor déficitde aprendizaje.
Otras causas puedenser:
La memoriaacorto plazose alterao se
reduce,porlo que esdifícil de recordar
cálculos.
Trastornoscongénitosohereditarios.Los
estudiosmuestranindiciosde esto,perola
evidenciatodavíanoesconcreto.
Síndrome de Gerstmann:discalculiaesuno
de una constelaciónde síntomasadquiridos
despuésde dañosenel giroangular.
La participacióndel surcointraparietal ha
sugerido.
CONDICIONES COMÓRBIDAS
Una cuarta parte de los niños con discalculia
tiene TDAH.
TRATAMIENTO
El software diseñado para remediar
discalculiahasidodesarrollado.
Las formas de terapia educativa, como la
terapia educativa neuro-sensorial, puede ser
un tratamientoefectivo.
Un estudio usó la estimulación transcraneal
de corriente directa en el lóbulo parietal
durante el aprendizaje numérico y demostró
una mejora selectiva de las habilidades
numéricas que seguía presente seis meses
después.
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EJEMPLOS DE CASOS EJEMPLARES
EN CHILE:
islexia, dislalia y discalculia no
impidieron que Rafael Gumucio (44)
se convirtieraenescritor.D

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BIBLIOGRAFÍA
caras.cl. (09 de Mayo de 2016). Obtenido de
http://www.caras.cl/sociedad/deficit
-al-pizarron-tres-casos/
http://pedubu11.blogspot.cl/.(02de Mayode
2016).
lasaludfamilia.com. (09 de Mayo de 2016).
Obtenido de
http://lasaludfamiliar.com/caja-de-
cerebro/conocimiento-5882.html