La discapacidad cognitiva se refiere a la disminución de las capacidades cognitivas e intelectuales. Existen varios tipos como el autismo, síndrome de Down y retraso mental. Es importante detectarla tempranamente para brindar cuidado y estimulación adecuados. La familia y la escuela deben apoyar a las personas con discapacidad cognitiva, mientras que la sociedad debe superar prejuicios y estereotipos.
Como prevenir la bulimia trabajo para blog de informaticaKeytlinAlbis
La bulimia o bulimia nerviosa es un trastorno alimenticio y psicológico caracterizado por la adopción de conductas en las cuales el individuo se aleja de las formas de alimentación saludables consumiendo comida en exceso en períodos de tiempo muy cortos, también llamados «atracones», seguido de un período de arrepentimiento, el cual puede llevar al sujeto a eliminar el exceso de alimento a través de vómitos o laxantes. El temor a engordar afecta directamente a los sentimientos y emociones del enfermo, influyendo de esta manera en su estado anímico que en poco tiempo desembocará en problemas depresivos.
La bulimia nerviosa se inicia generalmente en la adolescencia o al principio de la vida adulta; generalmente en las mujeres ya que de cada 10 casos solo uno es un hombre. Los atracones suelen empezar después o durante un período de régimen diurético.
La bulimia suele presentarse junto con un fuerte sentimiento de inseguridad emocional y con problemas graves en la autoestima, en relación directa con el peso o con la imagen corporal (auto imagen).
Salud y discapacidad intelectual y del desarrolloIsrael Belchi
Un resumen de aquellos aspectos relacionados con la salud de las personas con discapacidad intelectual que todos los profesionales que trabajan con estas personas deberían conocer.
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Republic of Ghana Mining Roundtable
Hosted by Hon Alhaji Inusah Fuseini MP, Minister of Land and Natural Resources
Mining On Top: Africa - London Summit
24-26 June 2014 | London
Dr. Norberto Garrote - Jornada "Convivencia Escolar para una Sociedad Pacífi...PrensaDMB
Jornada "Convivencia Escolar para una Sociedad Pacífica"
10/11/2014
Legislatura Porteña - Salón Dorado
El Dr. Norberto Garrote es Médico Psiquiatra, Especialista en Prevención de Violencia Infanto juvenil y Director del Hospital General de Niños "Pedro de Elizalde"
Expuso: “Sospecha de abuso y/o maltrato en niños y adolescentes”
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. INDICE
• Definiciones y tipos.
• Mitos.
• ¿Cómo detectarlos?
• ¿Cómo diferenciarlos?
• Modelos y orientaciones pedagógicas, formal y
no formal.
• Factores de riesgo, prevención y cuidado.
• Perspectiva que se tiene de la discapacidad
cognitiva en la sociedad, escuela y familia
(actualidad).
3. DEFINICIONES Y TIPOS
• La discapacidad cognitiva es la disminución de las
capacidades cognitivas e intelectuales, como la
dificultad en el habla o en la resolución de problemas
matemáticos y de lógica.
TIPOS:
- Autismo.
- Síndrome de Down
- Síndrome de Asperger.
- Retraso mental.
4. MITOS
Mito en la edad antigua:
• Modelo demonológico:
• Comportamiento anómalo:
• Posesión por demonios o por espíritus.
Mitos actualidad:
• Eternos Niños.
• Incapaces de aprender.
• Todos son libidinosos.
5. ¿CÓMO DETECTAR LAS PERSONAS
CON DISCAPACIDAD COGNITIVA?
• Antes del
nacimiento.
• Después del
nacimiento.
Algunas señales de alerta para
detectar la discapacidad
cognitiva.
• Duerme mucho.
• Es muy tranquilo.
• Es perezoso para comer.
• Su cuerpo se nota blandito al
cambiarle el pañal.
• Al acostarlo se queda en la
misma posición.
• Muestra poco interés por las
personas y por los juguetes.
• No crece, ni aumenta de
peso.
6. ¿CÓMO DIFERENCIAR LAS
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
COGNITIVA?
• Dificultades de aprendizaje
• La capacidad intelectual
• Trastornos de la comunicación
• Trastornos generalizados del desarrollo
7. MODELOS Y ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS. FORMAL Y NO
FORMAL
• Orientación para a educación preescolar:
• - Metodologías propuestas.
• - Participación de los estudiantes.
• - Evaluación.
• - Procesos del aprendizaje.
• - Orientación a la sexualidad.
• Nivel de educación básica y media:
• - Componente administrativo.
• - Recomendaciones al maestro (a) de grado, área: frente al proceso de
enseñanza, respecto a los procesos de gestión, interacción comunitaria.
• - Recomendaciones para el trabajo con la familia desde la institución
educativa.
8. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
PARA EDUCACIÓN NO FORMAL:
• - Respecto a la actividad socio-ocupacional.
• - Preparación vocacional.
• - Propuestas para el desarrollo artístico.
• - Propuestas para el desarrollo lúdico deportivo.
9. FACTORES DE RIESGO
Biomédicos:
Alteraciones cromosómicas
Trastorno metabólico como la
fenilcetonuria
Enfermedades maternas
Edad de los padres
Sociales:
Falta de recursos
Mala nutrición
Violencia intrafamiliar
Falta de cuidados
prenatales
Conductuales:
Consumo de medicamentos
no formulados
Consumo de drogas o
alcohol
Descuido de la madre en la
salud
PRENATAL:
10. Biomédicos:
Prematuros
Lesiones en el momento del
nacimiento
Hipoxia
Conductuales:
Rechazo de la
madre al recibir
cuidado medico
Sociales:
Falta de cuidados
médicos
PERINATAL:
11. Biomédicos:
Traumatismo
craneoencefálico
Mala nutrición
Infecciones como la
meningitis
Ingestión de productos
tóxicos
Se presentan después del nacimiento.
POSNATAL:
Sociales:
Mala estimulación
Ambientes desfavorables
Carencia de recursos
económicos
Conductuales:
Maltrato y abandono
Violencia domestica
Deprivación afectiva
Educativos:
Diagnóstico tardío
Ausencia o inadecuados
servicios de intervención
temprana, servicios
educativos con falencias en
atender las necesidades del
niño/niña
Falta de apoyo familiar
12. PREVENCIÓN
PRENATAL:
• Recibir atención medica
• Seguir las recomendaciones y orientaciones medicas
• Estar informada por medio de cursos o lecturas sobre
los cuidados
• Consumir alimentos ricos en proteínas y verduras,
realizar lactancia materna por lo menos los 6 primeros
meses
• Ejercicios de estimulación
• No consumir drogas ni alcohol.
13. • Identificar señales propias de asistencia medicas como
la hora del nacimiento
• Condiciones adecuadas para el nacimiento
• Recibir atención medica en el momento del nacimiento
PERINATAL:
POSNATAL:
• Garantizar la atención medica, por medio de los
controles periódicos, control de talla y peso, vacunas
requeridas
• Realizar los exámenes médicos
• Estimulación adecuada, buena alimentación, ambiente
favorable
• Brindar afecto y protección
14. CUIDADO DE LA PERSONA CON
DISCAPACIDAD COGNITIVA
• Los niños/niñas con discapacidad cognitiva requieren
mayor cuidado durante sus primeros años de vida ya
que son mas frágiles, son mayormente propensos a
tener problemas cardiacos y respiratorios.
• Deben de tener un buen control medico y tener una
dietan adecuada a su necesidad.
15. LA SOCIEDAD FRENTE A LAS
PERSONAS CON DISCAPACIDADES
• Se mencionan los obstáculos que están presentes en la
actitud que hacia ellos manifiestan las demás personas con
respecto a su condición de discapacidad, los estereotipos, los
prejuicios y las prácticas nocivas afectan en gran manera,
apartan, marginan, excluyen
16. EL HOGAR COMO
PRIMER ESCENARIO
• El primer espacio de protección de las personas con
discapacidad lo constituye su hogar, su familia, se espera que
mientras la persona allí se encuentre, va a encontrar los
soportes básicos necesarios que le van a facilitar el afrontar
posteriormente nuevos retos.
17. LA EDUCACIÓN
• Las desigualdades se aprecian desde las
oportunidades que las personas con discapacidad
tienen para acceder (ingresar) a la escuela, a los
colegios, a las universidades, a los servicios de la
educación regular.
• Son realmente pocos los establecimientos
educativos que están desarrollando esfuerzos para
integrar verdaderamente a las personas con
discapacidad.